11.2滑轮（培优课件）2026-2027学年苏科版物理九年级上册（新教材）

该初中物理课件聚焦定滑轮、动滑轮及滑轮组的特点与应用，通过生活中升旗、起重机等滑轮实例导入，衔接简单机械知识，为滑轮组学习搭建认知支架。 其亮点是以科学探究为主线，通过实验数据记录分析定滑轮动滑轮特点，结合杠杆原理深化科学思维，多样化练习题巩固物理观念。学生能提升探究与应用能力，教师可高效开展教学。

苏科版物理9年级上册备课课件 11.2滑轮 第十一章 简单机械和功 授课教师： . 班 级： 9年级（*）班 . 时 间： . 2026年7月18日 苏科版九年级物理上册11.2《滑轮》同步练习题 苏科版九年级物理上册 11.2《滑轮》同步练习题（约1000字） 一、基础选择题（每题 4 分，共 32 分） 1. 关于定滑轮的特点，下列说法正确的是（） A. 既能省力，又能改变力的方向 B. 不能省力，但可以改变力的方向 C. 能省力，不能改变力的方向 D. 既不能省力，也不能改变力的方向 2. 生活中经常使用的动滑轮，其主要优势是（） A. 省力 B. 省距离 C. 省功 D. 改变力的方向 3. 下列简单机械中，属于定滑轮应用的是（） A. 起重机吊钩滑轮 B. 旗杆顶端滑轮 C. 吊车动滑轮 D. 电梯升降滑轮 4. 关于滑轮组的作用，下列说法正确的是（） A. 一定省力，一定改变力的方向 B. 一定省力，不一定改变力的方向 C. 一定省距离，一定改变力的方向 D. 一定省距离，不一定改变力的方向 5. 使用动滑轮匀速提升重物，不计滑轮重和摩擦，若拉力为10N，则物体重力为（） A. 5N B. 10N C. 20N D. 40N 6. 用滑轮组提升物体时，影响绳子自由端拉力大小的主要因素是（） A. 物体提升的高度 B. 绳子的绕法和物重、滑轮重 C. 提升物体的速度 D. 拉力的作用点 7. 下列关于滑轮实质的说法正确的是（） A. 定滑轮实质是省力杠杆 B. 动滑轮实质是等臂杠杆 C. 定滑轮实质是等臂杠杆 D. 动滑轮实质是费力杠杆 8. 不计摩擦和绳重，使用滑轮组提升重物时，绳子段数越多，则（） A. 越省力，费距离 B. 越费力，省距离 C. 越省力，省距离 D. 越费力，费距离 二、填空题（每空 3 分，共 30 分） 1. 滑轮分为______和______两种；定滑轮的轴固定不动，动滑轮的轴随物体一起______。 2. 定滑轮实质是______杠杆，所以不省力也不费力；动滑轮实质是动力臂为阻力臂______倍的省力杠杆。 3. 滑轮组结合了定滑轮和动滑轮的优点，既能______，又能______。 4. 使用滑轮组时，不计绳重和摩擦，拉力F与物重G、动滑轮重G动的关系是______；绳子自由端移动距离s与物体上升高度h的关系是______。 5. 提升同一重物时，增加动滑轮的个数，会更省力，但机械效率会______（选填“升高”或“降低”）。 三、作图题（共 16 分） 1. （8分）请画出由一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，要求绳子自由端拉力方向向上。 2. （8分）请画出由一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，要求最省力的绕线方式。 四、实验探究题（12 分） 1. 小明探究滑轮组的特点，利用同一滑轮组提升不同重物，实验数据如下： |实验序号|物重G/N|物体上升高度h/cm|拉力F/N|绳子自由端移动距离s/cm| | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | |1|2|5|1.2|15| |2|4|5|2.2|15| |3|6|5|3.2|15| （1）该滑轮组承担物重的绳子段数n=______； （2）分析数据可知，同一滑轮组，提升的物体越重，所需拉力越______； （3）实验中拉力始终大于物重的三分之一，主要原因是受______和绳重的影响。 五、计算题（10 分） 1. 用如图滑轮组提升重物，已知动滑轮重10N，物体重力G=50N，不计绳重和摩擦。求：（1）绳子自由端的拉力大小；（2）物体上升2m时，绳子自由端移动的距离。（滑轮组绳子段数n=3） 参考答案 一、1.B 2.A 3.B 4.B 5.C 6.B 7.C 8.A 二、9.定滑轮；动滑轮；移动 10.等臂；2 11.省力；改变力的方向 12.$$F=\frac{1}{n}(G+G_{动})$$；$$s=nh$$ 13.降低 三、作图要点：1. 从动滑轮顶端开始绕线，最终拉力向上；2. 绳子段数取n=3的绕法，从动滑轮绕起。 四、15.（1）3 （2）大 （3）摩擦 五、16. 解：（1）由$$F=\frac{1}{n}(G+G_{动})=\frac{1}{3}×(50N+10N)=20N$$；（2）$$s=nh=3×2m=6m$$。答：拉力为20N，绳子自由端移动距离为6m。 本套练习题贴合苏科版教材滑轮核心考点，覆盖滑轮分类、实质特点、绕线作图、实验探究及公式计算，题型全面、难度适中，适合课后同步训练与知识点巩固。 2026年7月18日星期六6时52分52秒 1.认识定滑轮和动滑轮，了解定滑轮和动滑轮的特点及其 作用. 2.知道滑轮组的特点及其作用. 3.能根据滑轮组的构成方式判断省力情况. 4.能识别生活和生产中常见的滑轮，能根据要求组装简单 的滑轮组. 学习目标 2 滑轮在日常生活中有着广泛的应用，这些滑轮究竟起到了什么作用？ 健身器材上的滑轮 升国旗旗杆上的滑轮 起重机上的滑轮 情景引入 探究新知 你可以用滑轮试一试! 我家住在三楼，装修时，长 木料无法通过楼梯运上楼。用什么方法才能把木料运上楼呢? 1. 滑轮：在提升重物时，人们常常用到滑轮。滑轮的主要部分是能绕轴转动的轮子。 轴 轮 槽 2. 滑轮有两种分类： 工作时，轴固定不动的滑轮称为定滑轮；轴随被拉动的物体一起运动的滑轮称为动滑轮。 定滑轮 动滑轮 欧洲中世纪使用吊车 3. 定滑轮与动滑轮的实例 升旗 吊木箱 1. 测出钩码所受的重力 ， 然后按图11-21组装定滑轮。竖直向下拉弹簧测力计， 使钩码匀速上升。 记录钩码所受的重力、（弹簧测力计）拉力的大小、钩码上升的距离、拉力移动的距离。 活动11.2 探究定滑轮和动滑轮的特点 做一做 （一）定滑轮的特点 图11-21 用定滑轮提升钩码 2. 增加钩码的个数，重复实验，把测得的数据填入下表。 实验器材：定滑轮、细线、钩码、刻度尺、弹簧测力计。 实验步骤： 议一议 通过实验，你发现使用定滑轮有什么特点? 实验序号 钩码重力G/N 钩码上升的 高度h/cm 拉力F/N 拉力移动 距离s/cm ① ② ③ 数据记录 实验序号 钩码重力 G/N 钩码上升的 高度h/cm 拉力 F/N 拉力移动 距离s/cm ① 2.0 1.2 2.0 1.2 ② 4.0 1.6 4.0 1.6 ③ 6.0 2.0 6.0 2.0 ①拉力与钩码重力的大小关系：F=G，即使用定滑轮不省力。 ②拉力（绳末端）移动距离s与钩码上升高度h的关系：s=h。 初步结论 改变拉力的方向： 测出钩码所受的重力 ，然后按如右图1所示，分别沿竖直方向拉升、斜着拉升、水平拉升钩码，观察拉力F1、 F2、 F3、的大小。记录实验数据。 探究定滑轮是否可以改变施力方向 数据记录 做一做 如右图2所示。 图2 初步结论 使用定滑轮可以改变施力的方向。 图1 F1 F2 F3 综合结论（定滑轮的特点） 使用定滑轮不能省力，但可以改变施力的方向； 拉力（绳末端）移动距离s与重物上升高度h的关系：s=h。 想一想 如右图所示，小李使用动滑轮将货物匀速提升至二楼，与直接搬起货物相比，他感觉比较轻松。 猜想：动滑轮的特点是什么？ 1. 测出钩码所受的重力 ，然后按图11- 22组装动滑轮。竖直向上拉弹簧测力计，使钩码匀速上升。 记录钩码所受的重力、（弹簧测力计）拉力的大小、钩码上升的距离、拉力移动的距离。 活动11.2 探究定滑轮和动滑轮的特点 做一做 （二）动滑轮的特点 2. 增加钩码的个数，重复实验，把测得的数据填入自己设计的表格中。 实验器材：定滑轮、细线、钩码、刻度尺、弹簧测力计。 实验步骤： 图11-22 用动滑轮提升钩码 议一议 通过实验，你发现使用动滑轮有什么特点? 实验序号 钩码重力G/N 钩码上升的 高度h/cm 拉力F/N 拉力移动 距离s/cm ① ② ③ 数据记录 实验序号 钩码重力 G/N 钩码上升的 高度h/cm 拉力 F/N 拉力移动 距离s/cm ① 2.0 1.2 1.0 2.4 ② 4.0 1.6 2.0 3.2 ③ 6.0 2.0 3.0 4.0 ①拉力与钩码重力的大小关系：F= G，即使用动滑轮可以省 一半力。 ②拉力（绳末端）移动距离s与钩码上升高度h的关系：s=2h。 初步结论 1. ［2026·天津］高高的旗杆矗立在操场上。旗手缓缓向下 拉绳子，旗子就会徐徐上升。这是因为旗杆顶部有一个滑轮， 关于该滑轮的说法正确的是( ) D A. 它是动滑轮 B. 利用它可以省力 C. 利用它可以省距离 D. 利用它可以改变力的方向 返回 举一反三 16 （第2题） 2. 如图所示，工人用动滑轮提 升重物，使用动滑轮的作用是( ) D A. 既能省力，又能改变力的方向 B. 既不能省力，也不能改变力的方向 C. 不能省力，但能改变力的方向 D. 能省力，但不能改变力的方向 返回 举一反三 17 （第3题） 3.［2024·云南］如图所示，美丽乡村建设的工 地上，工人使用一个____（填“定”或“动”）滑 轮匀速提升重 的建筑材料（不计绳重和 摩擦），则人的拉力为_____ 。 定 300 返回 举一反三 18 滑轮实质上是杠杆的变形。 如图11-23(a) 所示，定滑轮可以看成等臂杠杆，它的转轴O是支点。由杠杆平衡条件可知，动力F₁与阻力F₂ 大小相等，使用它可以改变施力的方向，但不省力。 图11-23 滑轮实质上是杠杆的变形 如图11-23(b) 所示，动滑轮可以看成支点在一侧的不等臂杠杆，它的支点在滑轮左侧边缘的点O 处，动力臂是阻力臂的两倍，使用它最多可以省一半的力。 图11-23 滑轮实质上是杠杆的变形 议一议 1. 我们前面竖直向上拉弹簧测力计，使钩码匀速上升，得到的初步实验结论是使用动滑轮可以省一半力。 2. 而教材是使用动滑轮最多可以省一半的力。 思考讨论：如何理解“最多”二字？ 1. 我们可以活学活用杠杆所学的滑轮实质上是杠杆的变形； 通过分析动力臂的大小，从而分析动力F的大小。 显然，如右图所示，竖直方向的力F2对应的力臂是该圆的直径，根据在同一圆中的线段，直径最大，即F2对应的力臂最大，根据杠杆平衡条件，所以竖直方向的力F2最小，因此最多省一半的力。 而且在实际生活中还要考虑动滑轮的自身重力以及摩擦力等。 2. 同学们可以尝试多画几个非竖直方向的力F1、F3、F4............,分别画出它们的力臂，并将它们与竖直方向的力F2对应的力臂相比较，你会发现什么规律？ 理论分析 综合结论（动滑轮的特点） 使用动滑轮，最多可以省一半力，但不能改变施力的方向； 拉力（绳末端）移动距离s与重物上升高度h的关系：s=2h。 （第4题） 4.［2024·镇江润州区期中］如图所示，用滑轮拉 着一重为 的物体向上匀速运动，重物上升 了 ，该滑轮为____（填“动”或“定”） 滑轮， 不计滑轮重、绳重及轮轴间的摩擦，则拉力 为 _____，拉力移动的距离为____ 。 动 200 0.4 返回 举一反三 24 5.如图为“探究定滑轮和动滑轮的特点”的实验装置。 （第5题） 举一反三 25 （第5题） （1）研究定滑轮特点时，做的实 验如图甲所示，据此可证明：使 用定滑轮不省力，但可以改变 __________。他们通过进一步分 析还发现：使用定滑轮时，相当 于一个______杠杆。 力的方向 等臂 【点拨】由图甲得，使用定滑轮不省力，但可以改变力的方 向。定滑轮的动力臂等于阻力臂，相当于一个等臂杠杆。 举一反三 26 （2）研究动滑轮特点时，用不同的动滑轮匀速缓慢竖直提 升 的重物，如图乙所示。记录数据如下表。 实验序号 滑轮重力/ 重物重/ 弹簧测力计示数/ 1 1 4 2.5 2 2 4 3.0 3 3 4 3.5 举一反三 27 通过观察和比较测量结果，可得初步结论：使用动滑轮可以 ______，但不能改变力的方向；用动滑轮匀速竖直提起同一 重物时，不考虑绳重、滑轮与绳子之间的摩擦力，弹簧测力 计的示数等于提升重力的______。在实验中测绳端拉力时， 应竖直向上匀速拉动弹簧测力计，且在______（填“静止”或 “拉动”）时读数。 省力 一半 拉动 举一反三 28 （第5题） 【点拨】由表格中数据得，使用动滑 轮可以省力。由表格中数据得，用动 滑轮匀速竖直提起同一重物时 （不考虑绳重及摩擦），弹簧测力计 的示数等于提升总重力的一半。在实 验中测绳端拉力时，竖直向上匀速拉动弹簧测力计，装置处 于平衡状态，因此应在拉动时读数。 返回 举一反三 29 1.滑轮组：在实际使用中，人们常将动滑轮和定滑轮组合成滑轮组，这样既可以省力又可以改变施力的方向 。 思考：由一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组有几种组合?这样的组合各有什么特点？ n:承担重的绳子段数. s:绳子末端移动的距离. 在不计绳重、摩擦及动滑轮自重时: 使用滑轮组省了力，但是费距离。 n=2 s=2h n=3 s=3h 2. 使用滑轮组的特点： （1）拉力 F 的大小与吊起动滑轮的绳子段数 n 有关。动滑轮被几段绳子吊起，所用的力就是物重的几分之一即: （2）拉力 F(绳子自由端)移动距离 s 是物体上升高度 h 的 n 倍，即: s = nh. F= （G + G动） 1 n 不计绳重和摩擦但考虑滑轮重： F = 1 n G 不计动滑轮重、绳重和摩擦： (3)绳子自由端的速度与被物体的速度的关系： v绳=n.v物 3.滑轮组的组装 用 n= — 或 n= — 来求，当n不是整数时，要采用只入不舍的“进一 法” 处理小数位。 G F s h （1）确定绳子的段数 （2）滑轮组的绕绳方法 当承重绳子的段数n为奇数时，绳子的固定端在动滑轮上； 当承重绳子的段数n为偶数时，绳子的固定端在定滑轮上； 概括为“奇动偶定”。 滑轮组在生产、生活中有广泛的应用，如图11-25所示。 (a) 用滑轮组提升重物 (b) 起重机上使用的滑轮组 图11-25 滑轮组的应用 4.滑轮组的应用 G = ______ h = ______ F=100 N s=3m F=_____ s=_____ G=100 N h=1 m F=100 N s=______ G = ____ h=1.5 m 绳末端的速度v= ____ 物体以0.2 m/s的 速度匀速上升 300N 1m 300N 4.5m 2m 50N 练一练：用如图所示的滑轮组提高物体，根据已知条件，请填写空白处（不计绳重、摩擦及动滑轮自重 ）。 0.8m/s 在生产、生活中，人们经常会用到轮轴。轮轴由具有共同转轴的大轮和小轮组成。如图11-26所示，轮轴也可看成是杠杆的变形，轴心 O 为支点，大轮半径R和小轮半径r 分别为动力臂和阻力臂。根据杠杆原理可得 F₁R=F₂r （或 ） 生活•物理•社会 轮轴 因为R>r, 所以F₁<F₂, 可见轮轴相当于一种省力杠杆。 门把手、汽车方向盘和扳手都是应用轮轴的实例，如图11-27所示。 图11-26轮轴示意 (a) 门把手 (b) 汽车方向盘 (c) 扳手 图11-27 各种各样的轮轴 你能再举一些应用轮轴的例子吗? 6. ［2024·盐城］下列挪动球形石墩的方法中，最省力的是 ( ) A A. B. C. D. 【点拨】从图中可以看到，A方法中有两段绳子挪动石墩， 不计绳重及绳与石墩之间的摩擦，人对绳子的拉力为石墩与 地面的摩擦力的一半；B、C、D方法中，不计绳重及绳与石 墩之间的摩擦，人对绳子的拉力都等于石墩与地面的摩擦力， 都不省力。 返回 举一反三 37 （第7题） 7. ［2024·溧阳期中］如图所示，弹簧测力计读 数为，动滑轮重为 ，不考虑绳重和摩擦。 则拉力的大小和重物受到的重力 分别为 ( ) C A. 拉力为，为 B. 拉力为，为 C. 拉力为，为 D. 拉力为，为 举一反三 38 （第7题） 【点拨】弹簧测力计读数为 ，则拉力 。不考虑绳重和摩擦，拉力 ，重物受到的重力 。 返回 举一反三 39 （第8题） 8. 如图所示， 用同一滑轮沿同一水平面拉同一 物体做匀速直线运动，所用的拉 D A. B. C. D. 力分别为、、 （忽略滑轮重及滑轮与轴之间的摩擦）。 下列关系中正确的是( ) 返回 举一反三 40 9.如图为小亮同学在“探究定滑轮的使用特点”实验过程中的 情景，此时他是在探究使用定滑轮时，__________与______ _____的关系。 （第9题） 力的大小 力的方向 返回 举一反三 41 10.如图所示，通过滑轮沿水平方向拉动重为的物体 ， 不计滑轮重及其摩擦。当拉力为时，物体 受到的拉力 为___ ；用这种方法使用滑轮是为了______。 8 省力 （第10题） 返回 举一反三 42 （第11题） 11.［2024·西安长安区期中］如图所示，一名 重力为 的学生，利用定滑轮提起重力为 的物件，定滑轮本质上是______ （填“等臂”“省力”或“费力”）杠杆，该学生利 等臂 600 不变 用此装置能提起最大物件的重力为_____ 。他向右行走时， 物件匀速上升，绳子拉力 将______（填“变大”“变小”或“不 变”），绳子不断裂，不计绳重和滑轮摩擦。 返回 举一反三 43 （第12题） 12.［2024·湖北］如图是汉代画像砖上描 绘的《史记》中“泗水取鼎”画面，两边各 有数人用绳子通过滑轮拉起掉落水中的鼎。 图中的这种滑轮______（填“能”或“不能”） 起到省力的作用；此时两边绳子对鼎竖直 不能 向上的拉力分别为、 ，鼎受到的拉力之和为________。 举一反三 44 （第12题） 【点拨】图中的滑轮是固定的，不能随重 物一起移动，所以是定滑轮，定滑轮不能 省力，只能改变力的方向。两边绳子都对 鼎施加竖直向上的拉力，所以鼎受到的拉 力之和 。 返回 举一反三 45 13.如图所示是一个动滑轮，它可以看作一个______ 杠杆，其支点在___（填“”“”或“ ”）点；若物体 重为 ，不计绳重、滑轮重及摩擦，想要省一半 的力，需要沿______方向匀速提升物体。 省力 竖直 【点拨】动滑轮的实质是一个动力臂等于2倍阻力臂的杠杆， 即省力杠杆，由图可知其支点在点。图中 作为动力臂时动 力臂最长，所以要想省一半力，需沿竖直方向匀速提升物体。 返回 举一反三 46 14.在“探究使用定滑轮和动滑轮工作时的特点”的实验中： （1）在探究定滑轮工作的特点时，照图乙操作，觉得读数 不方便，于是把弹簧测力计倒过来，即弹簧测力计吊环系在 拉绳上，用手拉挂钩，弹簧测力计的示数______ （填“变大”“变小”或“不变”）。 变小 举一反三 47 （2）在探究动滑轮工作特点时， 先测出钩码和动滑轮的总重力， 然后按照图丙组装动滑轮，实验 时，__________向上拉弹簧测力 匀速竖直 匀速 得到普遍的规律 计，使钩码______上升，读出弹簧测力计的示数。该实验至 少要测量三组数据的目的是________________。 举一反三 48 【点拨】弹簧测力计倒过来使用时，弹簧 测力计受力情况是：受到绳子向上的拉力 （大小等于钩码重力），受到竖直向下的 重力和手向下的拉力。这时弹簧测力计测量的是手向下的拉 力，大小等于绳子自由端的拉力与弹簧测力计的重力之差， 所以在匀速拉动时，根据二力平衡条件可知会造成测量值小 于绳子的拉力，即钩码重，所以弹簧测力计的示数变小。 返回 举一反三 49 15.如图所示，利用动滑轮将 的重物匀速向上提 升到 高的平台上。 （1）在图中画出正确使用动滑轮提升重物的绕线方法。 举一反三 50 【解】如图所示。 举一反三 51 （2）绳子自由端向上移动的距离是多少？ 由图可知，绳子自由端移动的距离 。 举一反三 52 （3）若实际拉力为 ，不计绳重及摩擦，则动 滑轮重力是多少？ 不计绳重及摩擦，有 ，则 。 返回 举一反三 53 16. ［2024·苏州虎丘区胥江中学期中］如图所示，天花板上 挂着一个滑轮，绳绕过滑轮后两端分别连接、 两物体， ，，放在光滑水平地面上，、 都处于 静止状态。不计滑轮重、绳重及滑轮与绳之间的摩擦，下列 说法不正确的是( ) B A. 绳对的拉力大小为 B. 绳对的拉力大小为 C. 地面对的支持力大小为 D. 天花板所受拉力大小为 返回 举一反三 54 课堂小结 $