11.制作小台灯 教学设计-2026-2027学年科学四年级上册青岛版

该小学科学教学设计聚焦“制作小台灯”综合实践，核心整合电路闭合回路、导体绝缘体等单元知识。通过展示学生自制台灯作品并演示开关控灯效果导入，串联电路组装、安全用电等前序知识，搭建单元总结与升华的学习支架。 以“设计方案-选材组装-调试优化-展示评价”完整工程流程为特色，通过设计单绘制方案、故障调试解决线路杂乱等环节，培养科学思维与探究实践能力，融入安全操作教育落实态度责任。含制作示范视频和评价表，助力教师高效教学，帮助学生实现知识向生活实践转化。

11.制作小台灯 【教材分析】 本课是单元最后一课，是整个单元的综合实践课与成果应用课。本课整合前面电路组装、材料特性、安全用电等全部知识，以“制作简易小台灯”为核心工程任务，引导学生经历“设计方案—选材组装—调试优化—展示评价”的完整工程探究流程。教材注重培养学生的工程思维和动手创新能力，通过自主设计、动手制作、改进台灯，让学生综合运用单元电学知识，体会科学知识转化为生活产品的过程，实现知识、能力、素养的综合落地，是单元学习的总结与升华。 【学情分析】 四年级学生已经熟练掌握简单电路的组装方法，了解导体、绝缘体的应用，掌握安全用电规范，具备制作小台灯的知识和操作基础。学生动手制作意愿强烈，乐于创新设计，但工程设计思维薄弱，自主规划方案、优化作品的能力不足，制作过程中容易出现线路杂乱、开关失灵、台灯固定不稳固等问题。同时学生的作品评价、自我反思能力较弱，需要教师引导规范制作、优化设计、客观评价。 【核心素养分析】 [科学观念] 1.综合运用电路闭合回路原理、导体绝缘体知识制作实用小台灯； 2.了解简易台灯的结构与工作原理，知道生活电器的设计逻辑。 [科学思维] 通过方案设计、作品调试、问题整改，培养工程设计思维、创新思维和问题优化思维。 [探究实践] 自主完成小台灯的方案设计、材料选取、组装制作、调试优化，独立解决制作过程中的线路、结构故障，完成作品展示与改进。 [态度责任] 1.养成耐心细致、精益求精的工程制作态度； 2.体会科学知识服务生活、创造产品的价值； 3.规范安全操作，养成安全用电、节约材料的良好习惯。 【教学重点】 根据电路原理设计并成功组装简易小台灯，实现开关控制灯泡亮灭。 【教学难点】 优化台灯结构，解决线路杂乱、固定不牢、开关失灵等问题，提升作品实用性与美观度。 【教具准备】 [教师教具] 优秀小台灯作品范例、制作流程示范视频、故障调试课件、美工装饰材料、多媒体课件。 [学生分组器材] 电池、电池盒、小灯泡、灯座、开关、导线、纸杯/塑料瓶（灯座底座）、胶带、剪刀、彩纸、装饰材料、制作设计单、评价表。 【教学过程】 一、导入新课 [教师活动]展示多款学生自制小台灯作品，演示台灯开关控灯效果，提问：这些简易台灯运用了我们本单元的哪些电学知识？我们能不能自己设计制作一盏实用、美观的小台灯？引出本节课课题《制作小台灯》。 [学生活动]欣赏作品，回顾电路闭合、开关控电、材料应用等单元知识，激发制作兴趣。 [设计意图]展示优秀作品，创设创作情境，串联单元知识，激发学生动手创作的欲望。 二、讲授新课（聚焦、探索、研讨、拓展四大板块） （一）聚焦板块 [教师活动]出示教材聚焦问题，引导学生思考：一盏合格的小台灯需要具备哪些功能？需要哪些结构？梳理台灯核心结构：照明部分、控制部分、供电部分、固定底座，明确制作要求：能正常亮灭、开关灵敏、结构稳固、安全美观。 [学生活动]思考台灯功能与结构，明确制作标准和核心要求，梳理制作所需材料。 [设计意图]明确工程制作目标与标准，建立完整的作品认知，为设计制作铺垫。 （二）探索板块 1.设计台灯制作方案 [教师活动]指导学生小组合作设计制作方案，明确底座选材、线路布局、开关位置、装饰设计，填写设计单，画出简易设计图。巡视指导，优化学生设计方案，规避设计缺陷。 [学生活动]小组讨论设计思路，确定制作方案，绘制设计图，规划制作步骤，准备所需材料。 [设计意图]培养学生工程设计思维，养成先设计、后制作的科学创作习惯。 2.组装制作小台灯 [教师活动]播放制作示范视频，讲解制作步骤：固定底座、组装电路、连接开关、整理线路、装饰美化；强调操作安全，禁止私自改装电路、避免线路短路。巡视各组制作过程，及时纠正线路错乱、固定不牢等问题。 [学生活动]按照设计方案分步制作，小组合作完成底座固定、电路组装、线路整理、外观装饰，全程规范操作。 [设计意图]落实综合探究实践，锻炼学生动手操作、团队协作能力，综合运用单元电学知识。 3.作品调试与优化 [教师活动]指导学生通电测试，排查故障：灯泡不亮检查闭合回路、线路接触；开关失灵检查接线位置；底座不稳优化固定方式。引导学生针对性优化作品，提升实用性和美观度。 [学生活动]自主通电测试，排查解决作品故障，整理杂乱线路、加固底座、优化外观，完善作品。 [设计意图]培养学生问题排查、优化创新的能力，突破教学难点。 （三）研讨板块 [教师活动]组织作品展示交流会，出示研讨评价问题：1.你的台灯能否正常工作？运用了哪些电学知识？2.制作过程中遇到了哪些问题？如何解决的？3.你的作品有哪些优点和不足？如何进一步改进？组织学生互评作品。 [学生活动]小组展示作品，介绍制作原理、制作过程与改进方法，互评作品优缺点，吸收优秀设计思路。 [设计意图]梳理单元知识，锻炼学生表达评价能力，实现互助学习、共同提升。 （四）拓展板块 [教师活动]展示可调亮度、可折叠的创意台灯，讲解简单的电路创新设计思路；布置拓展任务：课后结合所学知识，优化自己的小台灯，尝试增加创意功能，完成单元知识复盘。 [学生活动]欣赏创意作品，学习创新设计思路，记录课后优化任务，梳理单元电学知识点。 [设计意图]拓宽创新视野，引导学生持续探究，巩固单元全部知识。 三、课堂小结 本节课我们完成了简易小台灯的设计与制作，综合运用了本单元所有电学知识。一盏合格的小台灯，依靠完整的闭合回路实现照明，通过开关控制电路通断，利用导体传导电流、绝缘体保障安全，同时需要稳固的结构和整洁的线路布局。在制作过程中，我们经历了设计、组装、调试、优化的完整工程流程，解决了线路故障、结构不稳等各类问题。通过本次实践，我们深刻体会到科学知识可以转化为实用的生活产品，今后我们要灵活运用科学知识，勇于创新、大胆实践，同时时刻坚守安全用电准则。至此，我们《电的本领》单元知识全部学习完毕。 【板书设计】 制作小台灯 1.核心原理：闭合回路、开关控电 2.台灯结构：供电部分、照明部分、控制部分、固定底座 3.制作流程：设计方案→选材组装→通电调试→优化完善 4.作品标准：能亮、可控、稳固、安全、美观 5.单元总结：学电学、用科学、守安全、善创新 1 学科网（北京）股份有限公司 $