1.7 0的认识和加减法 课件-2026-2027学年人教版一年级上册数学

该小学数学课件聚焦“0的认识和加减法”，通过数字对话导入引发思考，结合小熊猫吃笋、盘子桃子数量等情境，从1-5的认识自然过渡到0表示“没有”，再联系直尺理解0的“起点”含义，构建知识支架。 其亮点在于情境化探究与跨学科融合，以生活实例培养抽象能力（数学眼光），通过对比讨论、规律练习（如花盆填数）发展推理意识（数学思维），帮助学生建立数感，教师可利用丰富素材高效开展教学。

人教版数学一年级（上） 第7课时 0的认识和加减法 一、5以内数的认识和加、减法 1-5都来了，看看它们都说了什么。 我的作用最大，凡是物体个数是5的都用我来表示。 我的作用最大，凡是物体个数是4的都用我来表示。 我来了 你没有用，不能和我们站在一起。 对，你没有用。 想一想，0到底有没有用，有什么作用呢？ 知识链接 盘子里有2根笋，小熊猫吃了1根，盘子里还剩下1根笋，笋真好吃，小熊猫忍不住又吃了1根，这时盘子里一根笋也没有了！ 3 2 1 0 盘子里一个桃子也没有了，用什么数字表示呢？ 4 0和1、2一样，也是一个数。 一个也没有就用0表示。 0 1 2 5 0的含义与写法 “0”像什么？ 鸡 蛋 6 直尺上的0表示起点, 在1的前面。 指一指尺子上的0在哪。 0 1 0还可以表示起点。 0所表示的意义有多种。 表示没有。 表示起点。 表示分界线。 9 谁来说说这两幅图的意思？ 一共有3只小鸟， 飞走了3只， 还剩几只？ 3 3 - = 0 两个相同的数相减等于0。 比一比，看看上面两幅图有什么不一样？ 两幅图表达的意思一样吗？ 请你说一说这两幅图的意思吧。 你能根据图片中的信息提出数学问题吗？ 还剩几只小青蛙？ 你能独立列出算式解答问题吗？ 4＋0＝4 4－4＝0 一共有几只小青蛙？ 12 5-0= 5 一个数减0，还等于这个数。 1. 0可以表示一个物体也没有，还可以表示起点。 小结 2. 任何数加0或减0，还得这个数。 2. 两个相同的数相减，得数是0。 探究新知 课堂练习 1. 5 0+5= 4 0+4= 3 0+3= 2 0+2= 5 5+0= 4 4+0= 3 3+0= 2 2+0= 5 5−0= 4 4−0= 3 3−0= 2 2−0= 比较每组的三个算式，你有什么发现？ 2.下面算式对不对。 要把左边与右边合起来，算式是5＋0＝5。 5 ＋ 2 3 ＝ 错误 变式训练 1 3 2 3 3 2 2 0 0 1+2=3 3.找规律，填一填。 随堂小练 最初，阿拉伯数字中没有“0”这个数字，当时为了表示某一位上一个计数单位也没有，就不写或空位，后来，印度人在数字中间加“·”，又经过很长时间，“·”改成了0。 0 的来源 跨学科学习 $