2《鱼类》课件-2026-2027学年科学四年级上册苏教版

该小学科学课件围绕鱼类展开，核心知识点包括鱼类的共同特征、鳍和鳃的功能及鱼类分类。课堂从学生熟悉的鱼类入手，通过观察鲫鱼身体特征，逐步讨论归纳共同特征，再拓展到水产市场动物判断，构建从具体观察到抽象归纳的学习支架。 其亮点是以观察和推理为核心，通过“观察鲫鱼鳍的运动推测作用”“讨论不同鱼类归纳共同特征”等活动，培养科学思维和探究实践能力。结合水产市场判断鱼类、阅读中华鲟资料，渗透科学观念应用与态度责任，帮助学生建立知识联系，教师可依托结构化活动提升教学效果。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 你见过哪种鱼？它叫什么名字？它们有什么共同点？ 观察 3 观察 观察鲫鱼的身体特征。 观察 你能指出这条鱼的鱼鳍和鱼鳃的位置吗？ 讨论 这些鱼与鲫鱼相比，有哪些相同之处？ 讨论 鳜鱼 讨论 黑鱼 讨论 花鲢鱼 讨论 黄鱼 讨论 海鳗 鲇鱼 河鲀 讨论 在鱼类的共同特征前画“√”。 　　 当你在归纳鱼 类的共同特征时， 就是在推理。 讨论 拓展 观察水产市场水箱里的动物，哪些属于鱼类，说一说你的理由。 拓展 拓展 鲍鱼 甲鱼 乌贼 比目鱼 小溪 池塘 河水 海水 鱼身上的哪些特点能让它生活在水里？ 拓展 18 观察 观察鲫鱼游动时鳍是怎样动的，推测鳍有什么作用。 观察 观察 我的观点：鳍的作用是        我的证据：          鱼是怎么呼吸的？ 观察 观察水是怎样进出鲫鱼身体的，推测鳃有什么作用。 观察 从鳃流出的水是红色的吗？ 观察 我的观点：鳃的作用是        我的证据：          观察 鱼是水生脊椎动物， 都有鳍，鳍是用来      的；都有鳃，鳃是用来      的。 鱼是怎么呼吸的？ 鱼用鳃呼吸。水流由口进入、经过鳃后流出的过程中进行气体交换，从而完成呼吸。 观察 27 鱼 鱼 鱼 背鳍 胸鳍 腹鳍 尾鳍 臀鳍 湖郁金香身份证 尾鳍：决定运动方向，产生前进动力。 胸鳍：起平衡和转换方向的作用。 背鳍、腹鳍：起平衡作用。 臀鳍：协调其他各鳍的作用。 观察 鱼是脊椎动物吗？ 鱼内部骨骼非常坚硬 阅读 海　　豚 海豚生活在海洋中，善于跳跃和潜泳。 海豚没有鳃，不能在海水中呼吸，所以，它每隔一段时间就要到海面上呼吸。 小海豚吃妈妈的奶长大。 阅读 海　　马 海马生活在海洋中，它体形不大，最长约 30 厘米，用鳃呼吸。 它的游泳姿势很特别，头部向上，靠背鳍和胸鳍在水中直立游动。 海马妈妈把卵产在海马爸爸的育儿袋中，由海马爸爸负责孵化。 阅读 中  华  鲟 中华鲟生活在大江和近海中，尖尖的头部和长长的“嘴”是它最显著的外 形特征。它用鳃呼吸，靠鳍在水中游 动，以昆虫幼虫、软体动物等为食。 中华鲟是古老的珍稀动物，由于现 存数量极少，被称为“水中大熊猫”。 思考 读了上面的资料卡片，你认为它们属于鱼类吗？ 鲨鱼，鳗鱼，鲤鱼，海马，泥鳅属于鱼类，他们都是用鳃呼吸的卵生动物 ； 章鱼，墨鱼，鲍鱼属于软体动物； 鳄鱼，乌龟属于爬行动物； 娃娃鱼，青蛙属于两栖动物。 鲸鱼和海豚都是哺乳动物 阅读 　　 当你根据鱼类的共同 特征，判断海豚、海马、 中华鲟是否属于鱼类时， 也是在推理。 阅读 课本： 第29页第1、3、4题 完成同步练习题 课堂练习 判断题 1.鱼不需要呼吸。 2.鱼在水中用鳃呼吸，靠鳍运动。 3.鱼是有生命的，我们应该保护它。 4.鱼的眼睛始终是睁开的。 1、有的鱼不是脊椎动物，如鳐、河豚等。（ ） 2、鱼拐弯时胸鳍起主要作用。（ ） 3、鱼鳃是鱼进行气体交换的地方。（ ） 4、鱼生活在淡水中。（ ） 5、水从鱼嘴进去再从鱼鳃出来。（ 1.鱼在水中靠( )游动。 A.头 B.鳍 C.鳃 2.小鱼的鳃在不停地动，这是小鱼在( )。 A.吃东西 B.喝水 C.呼吸 3.鱼生活在（ )。 A.水中 B.空中 C.草丛中 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $