1.2古代两河流域教学设计 2026-2027学年历史统编版九年级上册

古代两河流域 教案

2026-2027学年历史统编版九年级上册

 

课题	第2课 古代两河流域	课型	新授课
课时	1课时（45分钟）	年级	九年级上册
教材版本	统编版（部编版）	教学方法	情境教学法、问题驱动法、史料分析法、小组合作法
教学用具	多媒体课件、历史地图、文物图片、法典条文史料

 

教材分析：本课是统编版九年级上册第一单元第2课，主要讲述古代两河流域的地理位置、自然环境、文明发展历程及文明成就。其中《汉谟拉比法典》是本课核心内容，也是教学重难点所在。

学情分析：九年级学生已具备一定的历史学习基础和分析能力，但对古代西亚文明较为陌生。学生对法律、文字起源等话题有一定兴趣，可通过情境创设和史料探究激发学习热情。

 

一、核心素养目标

唯物史观

1.理解自然环境对古代两河流域文明产生与发展的深刻影响，认识地理条件与文明起源的辩证关系。

2.通过分析《汉谟拉比法典》的阶级实质，认识法律是统治阶级意志的体现。

3.了解奴隶制在古巴比伦社会中的地位，形成对古代社会形态的唯物认识。

时空观念

1.知道两河流域文明兴起、发展、鼎盛和衰亡的大致时间顺序，建立清晰的时间轴。

2.能够在地图上准确识别幼发拉底河、底格里斯河及两河流域的地理位置。

3.将两河流域文明与古埃及文明进行时空对比，理解多元文明并存的历史格局。

史料实证

1.通过阅读希罗多德、普林尼等历史文献，提取有关两河流域自然环境与农业发展的信息。

2.借助《汉谟拉比法典》具体条文，分析古巴比伦社会的等级制度与司法原则。

3.观察乌尔军旗、滚筒官印等文物图片，获取古代两河流域社会生活的实证材料。

历史解释

1.能够解释两河流域地理位置对其文明发展的双重影响：既促进贸易，也导致战乱。

2.分析《汉谟拉比法典》的条文内容，理解同态复仇法与商品经济发展的关系。

3.综合评价《汉谟拉比法典》的进步性与局限性，形成辩证的历史解释能力。

家国情怀

1.认识古代两河流域人民在恶劣自然条件下改造自然、发展文明的奋斗精神。

2.感受人类法制文明的源远流长，增强对法治社会建设的认同感。

3.通过中外文字起源的对比，增强对中华文明独特性的认同与文化自信。

 

二、教学重难点

重点：两河流域的地理位置与自然环境；古巴比伦王国的强盛；《汉谟拉比法典》的内容、实质与评价。

难点：理解《汉谟拉比法典》的阶级实质；评价《汉谟拉比法典》的进步性与局限性；自然环境对文明发展的双重影响。

 

三、教学过程

环节一：情境导入（3分钟）

【过渡语】激发兴趣，引入新课。

【教师活动】展示吉尔伽美什图片，提问其艺术创作原型。

【学生活动】观察图片，联系已知，思考回答。

《Fate》中的角色"金闪闪"英雄王——吉尔伽美什，你知道他的艺术创作原型是什么吗？

吉尔伽美什

【设计意图】以学生熟悉的动漫角色创设情境，拉近历史与现实的距离，激发学习兴趣。

 

环节二：新知探究一——地理位置及自然环境（5分钟）

【过渡语】让我们走进两河流域。

（一）地理位置及自然环境

【教师活动】展示地图，引导学生读图并归纳两河位置与自然环境特征。