2027届高三语文一轮复习专题：使动用法与意动用法深度辨析

该高中语文高考复习讲义聚焦使动用法与意动用法核心考点，按“概念界定-类型详解-方法辨析-例句汇总-专项突破”逻辑架构知识体系，通过考点梳理、方法指导、真题训练等环节，帮助学生建立辨析框架，突破文言文词类活用难点。 讲义创新采用“十大辨析方法”和“高频例句分类”策略，如通过“代入验证法”结合《师说》《促织》例句训练，培养学生逻辑思维与语言运用能力。设置分层练习与“一句双活用”解析，确保复习高效，助力教师精准把控节奏，提升学生文言文翻译与应考能力。

2027届高三一轮复习专题：使动用法与意动用法深度辨析 第一部分：基本概念与核心区别 一、使动用法的定义 使动用法是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思，即主语所代表的人物并不施行这个动词所表示的动作，而是使宾语所代表的人或事物发出这个动作或具有某种状态。 核心特征：客观致使，有实物改变。 翻译公式：使 + 宾语 + 动词/形容词 适用范围：动词、形容词、名词均可用于使动用法。 二、意动用法的定义 意动用法是指谓语动词具有“认为（或以为）宾语怎么样”或者“把宾语当作什么”的意思，是主语主观上对宾语的一种认知或判断。 核心特征：主观认知，无实物改变。 翻译公式： 形容词意动：认为 + 宾语 + 形容词 名词意动：以 + 宾语 + 为 + 名词 / 把 + 宾语 + 当作 + 名词 适用范围：只限于形容词和名词的活用，动词本身没有意动用法。 三、核心区别速查表 比较维度 使动用法 意动用法 本质 让宾语做/变成什么（客观结果） 认为宾语是什么（主观心理） 翻译关键词 使、让 认为、觉得、把……当作 常见词类 动词、形容词、名词 形容词、名词（无动词意动） 是否改变客观事实 是，宾语发生实际变化 否，仅改变主观看法 适用范围 三类词均可 仅形容词和名词 四、通过例子直观感受区别 为了帮助你更直观地理解使动与意动的区别，请看以下三组对比例句： 第一组：形容词的对比 例句 活用类型 解析 匠人斫而小之（《孟子·梁惠王下》） 形容词使动 匠人砍削木料使之变小，客观结果。 孔子登东山而小鲁（《孟子·尽心上》） 形容词意动 孔子觉得鲁国变小，主观感受，鲁国并未实际变小。 这一组最能说明问题：同样是“小”字，在使动中表示实实在在的“使之变小”，在意动中表示主观上的“认为变小”。 第二组：名词的对比 例句 活用类型 解析 先破秦入咸阳者王之（《鸿门宴》） 名词使动 使之成为王，客观授予王位。 吾从而师之（《师说》） 名词意动 以之为师，主观上拜师，其身份未变。 第三组：形容词的对比 例句 活用类型 解析 春风又绿江南岸（《泊船瓜洲》） 形容词使动 使江南岸变绿，客观自然变化。 渔人甚异之（《桃花源记》） 形容词意动 认为这件事很奇怪，主观心理活动。 第二部分：使动用法详解 一、动词的使动用法 1. 不及物动词的使动用法 在古代汉语里，不及物动词常常有使动用法。不及物动词本来不带宾语，当它们以使动用法出现在句中的时候，也就能带有宾语了。 常见例句： 例句 出处 解析 项伯杀人，臣活之 《鸿门宴》 活：使之活，救活 焉用亡郑以陪邻 《烛之武退秦师》 亡：使郑国灭亡 李牧连却之 《六国论》 却：使之退却 可烧而走也 《赤壁之战》 走：使之逃跑 沛公旦日从百余骑来见项王 《鸿门宴》 从：使百余骑跟从 判断规律：不及物动词后面带了宾语，该动词一般活用为使动用法。主语使宾语做出谓语的动作（谓语由宾语完成）。 2. 及物动词的使动用法 及物动词用如使动的情况比较少见。及物动词带宾语，不用作使动和用作使动在形式上相同，都是“主语+动词+宾语”的结构，它们的区别体现在意义上。 典型例句： 例句 出处 解析 晋侯饮赵盾酒 《左传·宣公二年》 饮：使赵盾饮酒（“饮”读yìn） 序八州而朝同列 《过秦论》 朝：使同列朝拜 朝秦楚 《孟子·梁惠王上》 朝：使秦楚之君来朝见齐宣王 注意：分辨及物动词是否为使动，需要根据上下文判断：使动用法中的宾语不是动作的接受者，而是主语使这个宾语发出或具有这个动作。 3. 翻译实例 例句 翻译 项伯杀人，臣活之 项伯杀了人，我使他活了下来（救活了他） 外连衡而斗诸侯 对外采用连衡的策略使诸侯互相争斗 广故数言欲亡，忿恚尉 吴广故意多次说要逃跑，使将尉恼怒 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 忧虑辛劳可以使国家兴盛，安逸享乐可以使自身灭亡 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉 明亮的月光使栖息在枝头的鸟鹊受惊，清风在半夜使蝉鸣叫 二、形容词的使动用法 形容词本身不带宾语，而一旦带了宾语，就变成动词了。形容词作使动时，这个形容词表示的性质状态不是主语所具有的，而是主语使宾语所代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。 常见例句： 例句 出处 解析 春风又绿江南岸 《泊船瓜洲》 绿：使江南岸变绿 必先苦其心志，劳其筋骨 《生于忧患，死于安乐》 苦：使……痛苦；劳：使……劳累 焚百家之言，以愚黔首 《过秦论》 愚：使百姓愚昧 诸侯恐惧，会盟而谋弱秦 《过秦论》 弱：使秦国削弱 欲居之以为利，而高其直 《促织》 高：使价格抬高 昂其直，居为奇货 《促织》 昂：使价格高昂 则思正身以黜恶 《谏太宗十思疏》 正：使自身端正 强公室，杜私门 《谏逐客书》 强：使王室强盛 足以荣汝身 《孔雀东南飞》 荣：使你的身份荣耀 辄倾数家之产 《促织》 倾：使多家家产倾尽 判断规律：形容词后面带了宾语，即形容词做谓语，使宾语具有谓语的情状或特征，则该形容词活用为使动用法。 三、名词的使动用法 名词用作使动，是指这个名词带了宾语，并且使宾语所代表的人或事物变成这个名词所代表的人或事物。 常见例句： 例句 出处 解析 先破秦入咸阳者王之 《鸿门宴》 王：使之成为王，让他做关中王 齐威王欲将孙膑 《孙子吴起列传》 将：使孙膑为将 既东封郑 《烛之武退秦师》 封：使郑国成为边境 空以身膏草野 《苏武传》 膏：使草野肥沃滋润 文王以百里之壤而臣诸侯 《毛遂自荐》 臣：使诸侯称臣 判断规律：名词后面带了宾语，即名词做了谓语，并使后面的宾语成为充当谓语所代表的人或物。 翻译格式：使……成为…… / 封……为…… / 让……做…… 第三部分：意动用法详解 一、形容词的意动用法 形容词用作意动，是主语在主观上认为后面的宾语所代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。 常见例句： 例句 出处 解析 渔人甚异之 《桃花源记》 异：认为这件事奇怪 吾妻之美我者，私我也 《邹忌讽齐王纳谏》 美：认为我美 孔子登东山而小鲁 《孟子·尽心上》 小：认为鲁国小 不耻下问 《论语》 耻：以下问为耻 且庸人尚羞之 《廉颇蔺相如列传》 羞：以此事为羞耻 大将军邓骘奇其才 《张衡传》 奇：认为他的才能奇特 邑人奇之 《伤仲永》 奇：认为他奇特 成以其小，劣之 《促织》 劣：认为它低劣不中用 然之 《促织》 然：认为这话正确 怪而问之 《游褒禅山记》 怪：认为这件事奇怪 判断规律：形容词作谓语，主语主观上认为宾语具有这个形容词所表示的性质或状态。 翻译格式：认为+宾语+形容词 / 以+宾语+为+形容词 二、名词的意动用法 名词用作意动，是把它后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所代表的人或事物。 常见例句： 例句 出处 解析 吾从而师之 《师说》 师：以之为师 稍稍宾客其父 《伤仲永》 宾客：以其父为宾客 侣鱼虾而友麋鹿 《赤壁赋》 侣：以鱼虾为伴侣；友：以麋鹿为朋友 鼎铛玉石 《阿房宫赋》 鼎：把鼎当作铁锅；玉：把美玉当作石头 后人哀之而不鉴之 《阿房宫赋》 鉴：以之为鉴（镜子） 越国以鄙远 《烛之武退秦师》 鄙：以郑国为边邑 利其然也 《伤仲永》 利：以其然为利 判断规律：名词作谓语，主语主观上把名词后的宾语看作是这个名词所代表的人或事物。 翻译格式：以……为…… / 把……当作…… 三、意动用法的重要提示 动词没有意动用法。 使动用法和意动用法都属于特殊活用，它们相同的地方在于：用作使动或意动的那个词不是陈述主语的，而是陈述宾语的。但二者的区别在于语法意义不同——使动是使宾语怎么样，是客观的结果；意动是认为宾语怎么样或把宾语当作什么，一般是主观上的看法或意念。 所有意动用法只能译“认为/以……为”，绝对不可译为“使……”，这是选择题、翻译题的核心陷阱所在。 第四部分：使动与意动十大辨析方法 方法一：看动作的施动者 如果谓语动词所表示的动作不是由主语所代表的人物发出，而是在主语的影响下使宾语发出的，谓语动词具有“使宾语干什么（怎么样）”的意思，那就是使动用法；如果谓语动词是主语意念上发出的，具有“认为（以为）宾语怎么样”或“把宾语当作什么”的意思，这就是意动用法。 例1：项伯杀人，臣活之（《鸿门宴》） “活”这个动作由主语“臣”发出吗？不，是主语使宾语“之（项伯）”发出“活”的动作。 故为使动用法。 例2：渔人甚异之（《桃花源记》） “异”这个动作由主语“渔人”发出，是主语主观上认为宾语“之（这件事）”奇怪。 故为意动用法。 方法二：看动作与事实的关系 当动作已成为事实或即将成为事实时，便构成使动用法；当其为内心感受、规划、想法等主观认识，并没有形成客观事实时，便为意动用法。 例1：项伯杀人，臣活之（《鸿门宴》） “活之”是已成为事实的动作，项伯确实被救活了。 故为使动用法。 例2：渔人甚异之（《桃花源记》） “异”是一种心理活动，渔人觉得桃花源奇怪，但桃花源本身并未改变。 故为意动用法。 方法三：用“使”“让”代入验证 如果能在“宾语”前加“使”或“让”，句子通顺合理，一般为使动用法。 例1：项伯杀人，臣活之 代入：项伯杀了人，我使他活（通顺） 故为使动用法。 例2：吾妻之美我者 代入：我的妻子使我美（不通顺，意思不对） 故为意动用法（应为“认为我美”）。 方法四：用“认为”“当作”代入验证 如果能在“宾语”前加“认为”或“把……当作”，句子通顺合理，一般为意动用法。 例1：渔人甚异之 代入：渔人认为这件事奇怪（通顺） 故为意动用法。 例2：必先苦其心志 代入：一定先认为他的心志痛苦（不通顺，意思不对） 故为使动用法（应为“使他的心志痛苦”）。 方法五：从主语意图判断 如果主语有明确的“使令”意图，即主语想让宾语变成某种状态，通常为使动；如果主语只是表达个人感受或评价，通常为意动。 例1：诸侯恐惧，会盟而谋弱秦（《过秦论》） 主语“诸侯”的意图是使秦国变弱，有明确的使令意图。 故为使动用法。 例2：不耻下问（《论语》） 主语只是表达个人感受——不以向不如自己的人请教为耻辱。 故为意动用法。 方法六：看动作的客观性 使动用法往往有可观察的外在表现（如“活之”能看到人活过来，“败之”能看到敌人逃跑）；意动用法的动作往往不可观察，是心理活动。 例1：春风又绿江南岸（《泊船瓜洲》） “绿”的结果是江南岸变绿，是可以观察到的外在变化。 故为使动用法。 例2：孔子登东山而小鲁（《孟子·尽心上》） “小”只是孔子心中的感受，鲁国并未实际变小，不可观察。 故为意动用法。 方法七：看宾语是否变化 使动用法中，宾语的性质、状态发生了实际改变；意动用法中，宾语的性质、状态并未改变，只是主语的主观看法改变了。 例1：焚百家之言，以愚黔首（《过秦论》） “愚黔首”的结果是百姓确实变得愚昧（受到思想禁锢），是客观改变。 故为使动用法。 例2：大将军邓骘奇其才（《张衡传》） “奇其才”并未改变张衡的才能，只是邓骘的主观评价。 故为意动用法。 方法八：查词性判断（动词没有意动） 动词只有使动用法，没有意动用法；形容词和名词才可能有使动或意动两种用法。 例1：项伯杀人，臣活之（《鸿门宴》） “活”是动词 → 只能是使动用法（动词无意为动） 例2：外连衡而斗诸侯（《过秦论》） “斗”是动词 → 只能是使动用法 例3：且庸人尚羞之（《廉颇蔺相如列传》） “羞”是形容词 → 可能是使动或意动，需进一步判断 → 结合上下文，是“以之为羞”，故为意动用法 方法九：借助上下文语境判断 使动与意动所用的语言形式是相同的，要分辨它们，别无它法，只有根据上下文的文意并按使动意动的含义来区分。 例1： 工师得大木，则王喜；……匠人斫而小之，则王怒。（《孟子·梁惠王下》） ——“小之”是匠人砍削木材使之变小，客观结果，使动用法 例2： 孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。（《孟子·尽心上》） ——“小鲁”“小天下”是孔子登高后的主观感受，主观认知，意动用法 方法十：翻译验证法 将判断出的活用类型翻译出来，代入句中，看是否通顺。只有翻译通顺合理的判断，才是正确的。 例句 使动翻译 意动翻译 正确类型 臣活之 我使他活（通顺） 我认为他活（不通顺） 使动 渔人甚异之 渔人使之奇怪（不通顺） 渔人认为它奇怪（通顺） 意动 春风又绿江南岸 春风使江南岸变绿（通顺） 春风认为江南岸绿（不通顺） 使动 吾妻之美我者 妻子使我美（不通顺） 妻子认为我美（通顺） 意动 第五部分：课内高频例句分类汇总 一、高频考点速查表 根据搜索结果中的考情分析，《促织》《师说》为词类活用考点最密集篇目，考频极高。 《师说》高频例句： 例句 活用词 活用类型 解析 吾从而师之 师 名词意动 以之为师 耻学于师 耻 形容词意动 以从师为耻 不耻相师 耻 形容词意动 以互相学习为耻 于其身也，则耻师焉 耻 形容词意动 以拜师学习为耻 《促织》高频例句： 例句 活用词 活用类型 解析 成然之 然 形容词意动 认为这话正确 成以其小，劣之 劣 形容词意动 认为它低劣 益奇之 奇 形容词意动 认为它奇特 昂其直 昂 形容词使动 使价格抬高 而高其直 高 形容词使动 使价格变高 辄倾数家之产 倾 形容词使动 使家产倾尽 二、使动用法课内例句总表 动词使动 例句 出处 活用词 翻译 项伯杀人，臣活之 《鸿门宴》 活 使之活 沛公旦日从百余骑来见项王 《鸿门宴》 从 使百余骑跟从 外连衡而斗诸侯 《过秦论》 斗 使诸侯争斗 烛之武退秦师 《烛之武退秦师》 退 使秦师退兵 焉用亡郑以陪邻 《烛之武退秦师》 亡 使郑国灭亡 李牧连却之 《六国论》 却 使之退却 可烧而走也 《赤壁之战》 走 使之逃跑 广故数言欲亡，忿恚尉 《陈涉世家》 忿恚 使尉恼怒 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 《伶官传序》 兴/亡 使国家兴盛/使自身灭亡 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉 《西江月》 惊/鸣 使鹊惊/使蝉鸣 虽大风浪不能鸣也 《石钟山记》 鸣 使之发出声音 中军置酒饮归客 《白雪歌送武判官归京》 饮 使归客饮酒 序八州而朝同列 《过秦论》 朝 使同列朝拜 却宾客以业诸侯 《谏逐客书》 却 使宾客退去 形容词使动 例句 出处 活用词 翻译 春风又绿江南岸 《泊船瓜洲》 绿 使江南岸变绿 必先苦其心志，劳其筋骨 《生于忧患，死于安乐》 苦/劳 使……痛苦/劳累 焚百家之言，以愚黔首 《过秦论》 愚 使百姓愚昧 会盟而谋弱秦 《过秦论》 弱 使秦国削弱 以弱天下之民 《过秦论》 弱 使百姓削弱 昂其直，居为奇货 《促织》 昂 使价格高昂 而高其直 《促织》 高 使价格变高 则思正身以黜恶 《谏太宗十思疏》 正 使自身端正 强公室，杜私门 《谏逐客书》 强 使公室强盛 遂散六国之从 《谏逐客书》 散 使六国合纵离散 足以荣汝身 《孔雀东南飞》 荣 使你的身份荣耀 辄倾数家之产 《促织》 倾 使家产倾尽 臣请完璧归赵 《廉颇蔺相如列传》 完 使璧完整 大王必欲急臣 《廉颇蔺相如列传》 急 使臣着急 名词使动 例句 出处 活用词 翻译 先破秦入咸阳者王之 《鸿门宴》 王 使之成为王 既东封郑 《烛之武退秦师》 封 使郑国成为边境 齐威王欲将孙膑 《孙子吴起列传》 将 使孙膑为将 空以身膏草野 《苏武传》 膏 使草野肥沃滋润 生死而肉骨 《中山狼传》 肉 使白骨长肉 文王以百里之壤而臣诸侯 《毛遂自荐》 臣 使诸侯称臣 却宾客以业诸侯 《谏逐客书》 业 使诸侯成就功业 三、意动用法课内例句总表 形容词意动 例句 出处 活用词 翻译 渔人甚异之 《桃花源记》 异 认为这件事奇怪 吾妻之美我者 《邹忌讽齐王纳谏》 美 认为我美 不耻下问 《论语》 耻 以下问为耻 且庸人尚羞之 《廉颇蔺相如列传》 羞 以此事为羞耻 大将军邓骘奇其才 《张衡传》 奇 认为他的才能奇特 邑人奇之 《伤仲永》 奇 认为他奇特 成然之 《促织》 然 认为这话正确 成以其小，劣之 《促织》 劣 认为它低劣 益奇之 《促织》 奇 认为它奇特 孔子登东山而小鲁 《孟子·尽心上》 小 认为鲁国小 怪而问之 《游褒禅山记》 怪 认为这件事奇怪 不耻相师 《师说》 耻 以互相学习为耻 于其身也，则耻师焉 《师说》 耻 以拜师学习为耻 耻学于师 《师说》 耻 以从师为耻 名词意动 例句 出处 活用词 翻译 吾从而师之 《师说》 师 以之为师 稍稍宾客其父 《伤仲永》 宾客 以其父为宾客 侣鱼虾而友麋鹿 《赤壁赋》 侣/友 以鱼虾为伴侣/以麋鹿为朋友 鼎铛玉石 《阿房宫赋》 铛/石 把鼎当作铁锅/把玉当作石头 金块珠砾 《阿房宫赋》 块/砾 把金当作土块/把珠当作沙砾 后人哀之而不鉴之 《阿房宫赋》 鉴 以之为鉴 越国以鄙远 《烛之武退秦师》 鄙 以郑国为边邑 孔子师郯子 《师说》 师 以郯子为师 父利其然也 《伤仲永》 利 以其然为利 第六部分：高考“一句双活用”考点解析 在高考中，经常出现“一句双活用”的情况，即同一个句子中出现两个或以上的词类活用，且分属不同类型。这是考试中的重点和难点。 经典例题：《谏逐客书》中的“一句双活用” 例句：却宾客以业诸侯 活用词 活用类型 解析 却（使退去） 动词使动 使宾客退去 业（成就功业） 名词使动 使诸侯成就功业 翻译：拒绝宾客来使诸侯成就功业。 其他典型“一句双活用”例句 1.《赤壁赋》 例句：舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 活用词 活用类型 解析 舞 动词使动 使潜蛟起舞 泣 动词使动 使嫠妇哭泣 翻译：能使幽深山谷中潜伏的蛟龙起舞，能使孤舟上的寡妇落泪。 2.《生于忧患，死于安乐》 例句：苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身 活用词 活用类型 解析 苦 形容词使动 使……痛苦 劳 形容词使动 使……劳累 饿 动词使动 使……饥饿 空乏 形容词使动 使……穷困 翻译：使他的心志痛苦，使他的筋骨劳累，使他的身体饥饿，使他穷困。 3.《阿房宫赋》 例句：鼎铛玉石，金块珠砾 活用词 活用类型 解析 鼎 名词意动 把鼎当作铁锅 铛 名词意动 此处沿用“鼎铛”构词 玉 名词意动 把玉当作石头 石 名词意动 此处沿用“玉石”构词 金 名词意动 把黄金当作土块 块 名词意动 把金子当作土块 珠 名词意动 把珍珠当作砂砾 砾 名词意动 把珍珠当作砂砾 翻译：把宝鼎当作铁锅，把美玉当作石头，把黄金当作土块，把珍珠当作砂砾。 4.《鸿门宴》 例句：先破秦入咸阳者王之 活用词 活用类型 解析 破（攻破） 动词使动/一般动词 攻破秦军 王（称王/使称王） 名词使动 使之成为王 翻译：先攻破秦国进入咸阳的人，就让他做关中王。 第七部分：使动与意动辨析专项练习 练习一：选择题 1.下列句子中，加点的词属于使动用法的一项是（ ） A. 渔人甚异之 B. 项伯杀人，臣活之 C. 吾从而师之 D. 孔子登东山而小鲁 2.下列句子中，加点词的活用方式与“且庸人尚羞之”中的“羞”相同的一项是（ ） A. 后人哀之而不鉴之 B. 李牧连却之 C. 王无罪岁 D. 空以身膏草野 3.下列各组句子中，加点词活用类型相同的一组是（ ） A. 沛公欲王关中 / 先破秦入咸阳者王之 B. 吾得兄事之 / 天下云集响应 C. 且夫天下非小弱也 / 小学而大遗 D. 项伯杀人，臣活之 / 吾妻之美我者 4.下列句子中，加点词属于形容词的意动用法的一项是（ ） A. 春风又绿江南岸 B. 吾妻之美我者，私我也 C. 必先苦其心志 D. 焚百家之言，以愚黔首 5.下列句子中，加点词属于名词的使动用法的一项是（ ） A. 先破秦入咸阳者王之 B. 吾从而师之 C. 侣鱼虾而友麋鹿 D. 越国以鄙远 6.下列句子中，加点词属于动词的使动用法的一项是（ ） A. 外连衡而斗诸侯 B. 渔人甚异之 C. 不耻下问 D. 成以其小，劣之 7.下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 项伯杀人，臣活之——活：使动用法，使……活 B. 渔人甚异之——异：意动用法，认为……奇怪 C. 吾从而师之——师：使动用法，使……为师 D. 春风又绿江南岸——绿：使动用法，使……变绿 8.下列句子中，加点词属于名词的意动用法的一项是（ ） A. 齐威王欲将孙膑 B. 稍稍宾客其父 C. 既东封郑 D. 空以身膏草野 9.下列句子中，加点词的活用类型与例句相同的一项是（ ） 例句：孔子登东山而小鲁 A. 渔人甚异之 B. 焚百家之言，以愚黔首 C. 项伯杀人，臣活之 D. 必先苦其心志 10.下列句子中，加点词属于形容词的使动用法的一项是（ ） A. 大将军邓骘奇其才 B. 成以其小，劣之 C. 诸侯恐惧，会盟而谋弱秦 D. 吾妻之美我者 练习二：指出下列句子中加点词的活用类型并释义 1.项伯杀人，臣活之（《鸿门宴》）——活：_________ 2.渔人甚异之（《桃花源记》）——异：_________ 3.吾从而师之（《师说》）——师：_________ 4.春风又绿江南岸（《泊船瓜洲》）——绿：_________ 5.先破秦入咸阳者王之（《鸿门宴》）——王：_________ 6.孔子登东山而小鲁（《孟子·尽心上》）——小：_________ 7.不耻下问（《论语》）——耻：_________ 8.外连衡而斗诸侯（《过秦论》）——斗：_________ 9.且庸人尚羞之（《廉颇蔺相如列传》）——羞：_________ 10.焚百家之言，以愚黔首（《过秦论》）——愚：_________ 11.侣鱼虾而友麋鹿（《赤壁赋》）——侣：；友： 12.必先苦其心志，劳其筋骨（《生于忧患，死于安乐》）——苦：；劳： 13.大将军邓骘奇其才（《张衡传》）——奇：_________ 14.鼎铛玉石（《阿房宫赋》）——铛：；石： 15.李牧连却之（《六国论》）——却：_________ 16.成以其小，劣之（《促织》）——劣：_________ 17.烛之武退秦师（《烛之武退秦师》）——退：_________ 18.既东封郑（《烛之武退秦师》）——封：_________ 19.后人哀之而不鉴之（《阿房宫赋》）——鉴：_________ 20.齐威王欲将孙膑（《孙子吴起列传》）——将：_________ 练习三：翻译下列句子（注意加点词的活用） 1.项伯杀人，臣活之。（《鸿门宴》） 翻译：_______________________________________________ 2.渔人甚异之。（《桃花源记》） 翻译：_______________________________________________ 3.吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《师说》） 翻译：_______________________________________________ 4.春风又绿江南岸。（《泊船瓜洲》） 翻译：_______________________________________________ 5.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。（《生于忧患，死于安乐》） 翻译：_______________________________________________ 6.先破秦入咸阳者王之。（《鸿门宴》） 翻译：_______________________________________________ 7.吾妻之美我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》） 翻译：_______________________________________________ 8.孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。（《孟子·尽心上》） 翻译：_______________________________________________ 9.单于壮其节，朝夕遣人候问武。（《苏武传》） 翻译：_______________________________________________ 10.外连衡而斗诸侯。（《过秦论》） 翻译：_______________________________________________ 11.越国以鄙远，君知其难也。（《烛之武退秦师》） 翻译：_______________________________________________ 12.鼎铛玉石，金块珠砾。（《阿房宫赋》） 翻译：_______________________________________________ 13.后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（《阿房宫赋》） 翻译：_______________________________________________ 14.大将军邓骘奇其才。（《张衡传》） 翻译：_______________________________________________ 15.不耻下问。（《论语》） 翻译：_______________________________________________ 练习四：断句题（先用“/”断句，再指出活用类型） 1.吾从而师之（《师说》） 断句：_______________ 活用：_______________ 2.春风又绿江南岸（《泊船瓜洲》） 断句：_______________ 活用：_______________ 3.项伯杀人臣活之（《鸿门宴》） 断句：_______________ 活用：_______________ 4.渔人甚异之（《桃花源记》） 断句：_______________ 活用：_______________ 5.先破秦入咸阳者王之（《鸿门宴》） 断句：_______________ 活用：_______________ 练习五：阅读下面文段，指出其中所有的词类活用现象，并说明类型 文段一： 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。（《鸿门宴》） 请找出文段中的词类活用： 1.从： （活用类型： ） 2.目： （活用类型： ） 3.东、南、北、西： （活用类型： ） 文段二： 齐侯与蔡姬乘舟于囿，荡公。公惧，变色；禁之，不可。公怒，归之，未之绝也。蔡人嫁之。齐侯以诸侯之师侵蔡，蔡溃，遂伐楚。楚子使与师言曰：“君处北海，寡人处南海，唯是风马牛不相及也。不虞君之涉吾地也，何故？”管仲对曰：“昔召康公命我先君太公曰：‘五侯九伯，女实征之，以夹辅周室。’赐我先君履：东至于海，西至于河，南至于穆陵，北至于无棣。尔贡包茅不入，王祭不共，无以缩酒，寡人是征；昭王南征而不复，寡人是问。”对曰：“贡之不入，寡君之罪也，敢不共给？昭王之不复，君其问诸水滨。”师进，次于陉。（《左传·齐桓公伐楚》） 请找出文段中的词类活用： 1.“东至于海，西至于河，南至于穆陵，北至于无棣”中的“东”“西”“南”“北”属于： ，翻译为： 第八部分：参考答案与解析 练习一参考答案 题号 答案 解析 1 B A“异”形容词意动；B“活”动词使动；C“师”名词意动；D“小”形容词意动 2 A 例句“羞”形容词意动。A“鉴”名词意动（以之为鉴）；B“却”动词使动；C“罪”名词作动词；D“膏”名词使动 3 B A前“王”名词作动词，后“王”名词使动；B均为名词作状语；C前“小弱”形容词作动词，后“小”“大”形容词作名词；D“活”动词使动，“美”形容词意动 4 B A“绿”形容词使动；B“美”形容词意动；C“苦”形容词使动；D“愚”形容词使动 5 A A“王”名词使动（使之成为王）；B“师”名词意动；C“侣”“友”名词意动；D“鄙”名词意动 6 A A“斗”动词使动（使诸侯争斗）；B“异”形容词意动；C“耻”形容词意动；D“劣”形容词意动 7 C “师”是名词意动（以之为师），不是使动用法，故选C 8 B A“将”名词使动；B“宾客”名词意动；C“封”名词使动；D“膏”名词使动 9 A 例句“小”形容词意动。A“异”形容词意动；B“愚”形容词使动；C“活”动词使动；D“苦”形容词使动 10 C A“奇”形容词意动；B“劣”形容词意动；C“弱”形容词使动（使秦国削弱）；D“美”形容词意动 练习二参考答案 题号 活用类型 释义 1 动词使动 使……活 2 形容词意动 认为……奇怪 3 名词意动 以……为师 4 形容词使动 使……变绿 5 名词使动 使……成为王 6 形容词意动 认为……小 7 形容词意动 以……为耻 8 动词使动 使……争斗 9 形容词意动 以……为羞耻 10 形容词使动 使……愚昧 11 名词意动 以……为伴侣；以……为朋友 12 形容词使动 使……痛苦；使……劳累 13 形容词意动 认为……奇异 14 名词意动 把……当作铁锅；把……当作石头 15 动词使动 使……退却 16 形容词意动 认为……低劣 17 动词使动 使……退兵 18 名词使动 使……成为边境 19 名词意动 以……为鉴（以之为鉴） 20 名词使动 使……为将 练习三参考答案 1.翻译：项伯杀了人，我救活了他。 解析：“活”动词使动，使……活。 2.翻译：渔人对此感到非常奇怪。 解析：“异”形容词意动，认为……奇怪。 3.翻译：我（是向他）学习道理，哪管他的年龄比我大还是比我小呢？ 解析：“师”名词意动，以之为师。 4.翻译：春风又使江南岸变绿了。 解析：“绿”形容词使动，使……变绿。 5.翻译：所以上天将要把重大责任降临给这个人，一定先要使他的心志痛苦，使他的筋骨劳累。 解析：“苦”“劳”形容词使动，使……痛苦，使……劳累。 6.翻译：先攻破秦国进入咸阳的人，就让他做关中王。 解析：“王”名词使动，使……成为王。 7.翻译：我的妻子认为我美，是因为偏爱我。 解析：“美”形容词意动，认为……美。 8.翻译：孔子登上东山就觉得鲁国变小了，登上泰山就觉得天下变小了。 解析：“小”形容词意动，认为……小。 9.翻译：单于认为他的节操壮烈，每天早晚派人问候苏武。 解析：“壮”形容词意动，认为……壮烈。 10.翻译：对外采用连衡的策略，使诸侯互相争斗。 解析：“斗”动词使动，使……争斗。 11.翻译：越过邻国把远方的地方作为边邑，您知道这很难。 解析：“鄙”名词意动，以……为边邑。 12.翻译：把宝鼎当作铁锅，把美玉当作石头，把黄金当作土块，把珍珠当作砂砾。 解析：“铛”“石”“块”“砾”均为名词意动。 13.翻译：后人为他们哀叹却不以之为鉴，也会使更后来的人再为后人哀叹了。 解析：“哀”动词/为动用法（为……哀叹）；“鉴”名词意动（以之为鉴）。 14.翻译：大将军邓骘认为他的才能奇特。 解析：“奇”形容词意动，认为……奇特。 15.翻译：不以向不如自己的人请教为耻辱。 解析：“耻”形容词意动，以……为耻。 练习四参考答案 1.断句：吾/从而/师之 活用：“师”名词意动，以之为师 2.断句：春风/又/绿/江南岸 活用：“绿”形容词使动，使江南岸变绿 3.断句：项伯杀人/臣/活之 活用：“活”动词使动，使之活 4.断句：渔人/甚/异之 活用：“异”形容词意动，认为它奇怪 5.断句：先破秦入咸阳者/王之 活用：“王”名词使动，使之成为王 练习五参考答案 文段一： 1.从：动词使动用法，使……跟从，带领。 2.目：名词作动词，使眼色。 3.东、南、北、西：均为名词作状语，面朝东、面朝南、面朝北、面朝西。 文段二： 1.“东、西、南、北”属于：方位名词作状语，翻译为：向东、向西、向南、向北。 第九部分：使动与意动辨析速查表 一、使动用法速查表 类别 翻译公式 典型例句 动词使动 使+宾语+动词 项伯杀人，臣活之（使之活） 形容词使动 使+宾语+形容词 春风又绿江南岸（使江南岸绿） 名词使动 使+宾语+成为+名词 先破秦入咸阳者王之（使之成为王） 二、意动用法速查表 类别 翻译公式 典型例句 形容词意动 认为+宾语+形容词 渔人甚异之（认为它奇怪） 名词意动 以+宾语+为+名词/把+宾语+当作+名词 吾从而师之（以之为师） 三、使动与意动辨析口诀 使动客观加使令，宾语变化看得清。 意动主观来评判，仅仅看法无实变。 动词进入使动圈，名词形动两边站（使动/意动皆可能）。 欲辨真假需用心，代入证明最分明。 口诀解析： 使动是客观的、带“使令”义的，宾语确实发生了变化，可以观察得到。 意动是主观的，只是主语对宾语的看法或评价，宾语本身没有变化。 动词只能进入使动圈（动词无意为动）。 名词和形容词既可以是使动，也可以是意动，需要根据上下文判断。 最可靠的判断方法：将“使/让”或“认为/以……为”代入句中，看哪种翻译通顺合理。 第十部分：复习策略与备考建议 一、建立知识体系 使动用法和意动用法的辨析，不是靠死记硬背就能掌握的，需要建立系统的知识体系： 1.明确概念边界：使动是客观致使（结果导向），意动是主观认知（看法导向）。 2.掌握判断方法：优先使用“使/让”和“认为/把……当作”代入验证。 3.归类积累例句：从教材中整理典型例句，按活用类型归类记忆。 二、实战解题步骤 在考场上遇到需要判断词类活用的题目时，建议按照以下步骤操作： 1.第一步：定位 → 找出句中疑似活用的词语（位置反常的词） 2.第二步：定性 → 判断该词原属何类（名词/动词/形容词） 3.第三步：代入验证 → 分别尝试“使/让”和“认为/把……当作”两种翻译 4.第四步：结合语境 → 根据上下文判断哪种翻译符合文意 5.第五步：确定答案 → 得出最终结论 举一个具体的解题思路： 例句：必先苦其心志（《生于忧患，死于安乐》） 第一步：“苦”是形容词，处于谓语位置，有宾语“其心志”，位置反常 → 活用 第二步：尝试代入“使/让” → “使他的心志痛苦”（通顺，有客观改变） 第三步：尝试代入“认为/把……当作” → “认为他的心志痛苦”（不通顺，他只是想让心志变得痛苦，不是“认为”） 第四步：结合上下文，这是说上天要让人成才，必须先让他经历磨难，有明确的“使令”意图 第五步：结论 → 形容词使动用法 三、高频易错提醒 1.动词无意为动：遇到动词活用，一定是使动用法。 2.翻译不可混淆：意动用法绝对不可译为“使……”，使动用法绝对不可译为“认为……”。 3.一句双活用：注意一个句子中可能有多个词类活用，且分属不同类型，需要逐一分析。 4.对照上下文：同一个词在不同上下文中可能是不同的活用类型，需具体问题具体分析。 四、教材重点篇目建议 以下篇目是使动/意动用法的高频考点篇目，建议重点复习： 篇目 重点考点 《鸿门宴》 动词使动、名词使动、名词意动 《师说》 名词意动、形容词意动 《促织》 形容词使动、形容词意动 《过秦论》 动词使动、形容词使动、名词使动 《烛之武退秦师》 动词使动、名词使动、名词意动 《赤壁赋》 名词意动、动词使动 《阿房宫赋》 名词意动、动词使动 《生于忧患，死于安乐》 形容词使动 《邹忌讽齐王纳谏》 形容词意动 《谏逐客书》 动词使动、名词使动、形容词使动 五、备考心态建议 使动与意动的辨析，是文言文学习中“说得清、做却难”的典型题目。但只要掌握正确的判断方法，加上足够的练习，就一定能够攻克这个难点。请记住以下几点： 1.不要急于求成：词类活用需要长期的积累和练习，不可能一蹴而就。 2.多读多练：课外文言文阅读同样重要，阅读中主动识别、推断活用类型。 3.错题复盘：建立错题本，分析判断错误的原因，避免同类错误。 4.对比记忆：将同一词的使动和意动用法放在一起对比记忆，印象更深刻。 第 1 页 共 34 页 学科网（北京）股份有限公司 $