第5课《秋天的怀念》暑假趣味预习导学案 2026—2027学年统编版语文七年级上册

《秋天的怀念》预习导学案 行动代号：时光修复师·情感拼图 修复师（姓名）： __ 所属工作室（班级）： __ 修复日期： _____ 【任务背景】 你是一位“时光修复师”。今天，你收到了一份特殊的委托——一张来自20世纪70年代北京的“情感拼图”。这张拼图记录了一段关于“秋天”、“母亲”和“遗憾”的故事。然而，由于时光的侵蚀，拼图已经碎裂成许多片，顺序混乱，色彩模糊。 你的任务，就是拼凑这些碎片，还原故事的真相。在修复过程中，你将发现，有些“伤痕”看似在母亲身上，实则刻在儿子心里；有些“细节”看似平淡，却藏着最深沉的爱。请开始你的修复工作吧！ 【基础必刷】 一、字音辨析题（给下列字词注音） 瘫痪（  ） 暴怒（  ） 沉寂（  ） 侍弄（  ） 捶打（  ） 憔悴（  ） 絮叨（  ） 烂漫（  ） 诀别（  ） 淡雅（  ） 分歧（  ） 翻来覆去（  ） 二、字形填空题（根据拼音写汉字） huǎng（  ）然  xù（  ）叨  qiáo cuì（    ） làn màn（    ）  fān（  ）来fù（  ）去  jué（  ）别 三、词语解释题（结合课文语境释义） 1. 暴怒无常：_________________________________ 2. 憔悴：_________________________________ 3. 絮絮叨叨：_________________________________ 4. 诀别：_________________________________ 5. 烂漫：_________________________________ 6. 喜出望外：_________________________________ 【知识链接】 1.题目解读 文章通过写一家三辈四口人散步的经历，让人领悟到怎样处理家人关系，才能使一家人和和美美。 2.走近作者 莫坏戚，重庆人，当代作家。1966年初中毕业，到四川内江插队。1982年毕业于四川大学中文系。现为重庆师范大学中文系教授。1980年开始文学创作。其中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》。 【核心任务】 任务一：拼图初探 · 快速浏览，理清脉络 目标： 快速浏览全文，将打乱的“拼图碎片”按时间顺序排列。 【修复指令】 请阅读课文《秋天的怀念》，然后完成以下任务： 1.【碎片排序】 以下事件是打乱的，请按文章先后顺序重新排列（填序号）： A. 母亲昏迷前，说的最后一句话 B. “我”答应母亲去看菊花 C. “我”双腿瘫痪后，暴怒无常 D. 妹妹推“我”去看菊花 E. 母亲央求“我”去看菊花 F. 母亲病重，被抬上三轮车 正确顺序： __ → _ → → → → ___ 2.【时间线索】 文章的故事跨越了哪两个季节？这两个季节分别对应什么事件？ 季节①： __ → 对应事件：__ 季节②： __ → 对应事件：__ 任务二：细节扫描 · 捕捉母亲的“秘密” 目标： 仔细扫描“拼图”上的每一处细节，发现母亲隐藏的“秘密”。 【修复指令】 母亲在文中说了很多话，做了很多事，但有些“秘密”她从未说出口。请从文中找出证据，回答以下问题： 1.【秘密①：她的病】 母亲自己得了什么病？请在文中找出原句：____________ 母亲知道自己病得很重吗？从哪个词可以看出？_____ 2.【秘密②：她的痛】 当“我”发脾气时，母亲是怎么做的？请找出一个细节。 •细节： ______________ 母亲常常肝疼得整宿整宿睡不着觉，但她为什么从来不告诉儿子？ •你的推测： ______________ 3.【秘密③：她的怕与盼】 母亲“怕”什么？请在文中找出原句：____________ 母亲“盼”什么？她用什么方式来表达这种盼望？ •盼： _____ •方式： _____ 任务三：情感解码 · 读懂“三次看花” 目标： 拼图中最核心的部分是“看花”。请解读“三次看花”的不同含义。 【修复指令】 文章围绕“看花”展开，但三次“看花”的意义完全不同。请分析： 1.【第一次看花——母亲的央求】 母亲央求“我”去看花时，她的心情是怎样的？从哪个词语可以看出？ •心情： _____ •关键词： _____ 母亲为什么那么执着地想让“我”去看花？ •原因： ______________ 2.【第二次看花——永远的遗憾】 第二次提到看花时，发生了什么意外？ •意外： _____ 母亲昏迷前的最后一句话是什么？这句话包含了母亲怎样的情感？ •最后一句话： ____________ •包含的情感： ______________ 3.【第三次看花——生命的领悟】 第三次看花时，“我”和妹妹去了。这时母亲还在吗？_____ “我”在菊花面前看到了什么？明白了什么？ •看到的： _____ •明白的： ______________ 任务四：主题升华 · 修复“情感拼图” 目标： 完成拼图的最后一步——理解标题的深意。 【修复指令】 请回答以下问题，完成你的“修复报告”： 1.【标题之问】 文章为什么叫《秋天的怀念》？“秋天”在文中有什么特殊含义？（提示：可以从时间、事件、情感、象征等角度思考） __________ __________ ___________ 2.【情感拼图总结】 请用一句话，概括这篇文章最打动你的是什么。 __________ __________ ___________ 任务五：终极任务 · 写一封“时光回信” 目标： 作为修复师，你不仅还原了故事，还想对故事里的人说点什么。 【修复指令】 假设你可以穿越时光，给当年的史铁生写一封短信（不少于100字）。你可以告诉他： 1. 你读懂了母亲的哪些苦心。 2. 他后来的生活是怎样的（可结合史铁生的生平）。 3. 你想对他说的话。 （请写在下方，不少于100字） 希望这份“时光修复师”导学案能帮助您的学生真正走进史铁生的内心世界，读懂那份沉默而深沉的母爱！ 【绝密档案 · 参考答案与解析】 （此部分仅供教师或家长使用，请勿提前给学生） 一、字音 tān huàn bào nù chén jì shì nòng chuí dǎ qiáo cuì xù dao làn màn jué bié dàn yǎ fēn qí fān lái fù qù 二、字形 恍 絮 憔悴 烂漫 翻、覆 诀 三、词语释义 1. 暴怒无常：脾气非常恶劣，时常极端愤怒，变化不定。文中指作者瘫痪后情绪极不稳定。 2. 憔悴：形容人瘦弱、面色差、精神萎靡。文中指母亲因病痛和操劳日渐消瘦疲惫。 3. 絮絮叨叨：形容说话啰嗦、反复叮嘱。文中体现母亲对儿子的细心牵挂。 4. 诀别：指永久的分别、生死离别。文中指母亲永远离世。 5. 烂漫：文中指菊花颜色鲜明美丽、开得旺盛。 6. 喜出望外：因遇到出乎意料的喜事而格外高兴。 任务一：拼图初探 1. 【碎片排序】 * 正确顺序： C → E → B → F → A → D * （解析：C“我”暴怒无常→E母亲央求看花→B“我”答应→F母亲病重被抬走→A母亲昏迷前的话→D妹妹推“我”看花） 1.【时间线索】 季节①： 春天 → 对应事件：母亲央求“我”去看花（北海的菊花是在秋天，但第一次央求发生在春天） 季节②： 秋天 → 对应事件：母亲病逝；“我”和妹妹去看菊花 任务二：细节扫描 1. 【秘密①：她的病】 * 原句： “母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。” * 知道吗： 知道。从“整宿整宿”可以看出，她长期忍受病痛，不可能不知道。 1.【秘密②：她的痛】 细节： “母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。” 推测： 母亲不想让儿子担心，怕增加儿子的心理负担。她认为儿子的痛苦（瘫痪）比她的病痛更需要被关注。 2.【秘密③：她的怕与盼】 怕： “她侍弄的那些花都死了。”（原文）——她怕儿子像花一样“死”去，失去活下去的勇气。 盼： 盼儿子能走出阴霾，重新热爱生活。 方式： 央求儿子去看花，希望通过花的美好唤醒儿子对生活的希望。 任务三：情感解码 1. 【第一次看花——母亲的央求】 * 心情： 小心翼翼、急切、充满期待 * 关键词： “央求”、“喜出望外”、“絮絮叨叨” * 原因： 母亲想用花的美好，唤起儿子对生活的热爱和希望。她希望儿子能走出瘫痪的阴影，像花一样重新绽放。 1.【第二次看花——永远的遗憾】 意外： 母亲突然病重，被抬上三轮车。 最后一句话： “我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 包含的情感： 母亲到生命的最后一刻，牵挂的依然不是自己，而是她的孩子。这句话充满了不舍、担忧、深沉的母爱。 2.【第三次看花——生命的领悟】 母亲还在吗： 不在了。 看到的： 各种颜色的菊花——“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。” 明白的： 他明白了母亲的苦心——生命可以有不同的姿态，即使是在萧瑟的秋天，花依然可以开得烂漫。他要好好儿活，活出属于自己的精彩，这才是对母亲最好的怀念。 任务四：主题升华 1. 【标题之问】 * 时间： 故事发生在秋天，母亲在秋天病逝，“我”在秋天去看花。 * 事件： 怀念的是秋天里和母亲有关的往事。 * 情感： “秋天”象征着萧瑟、凋零，与母亲的离去和“我”的悲伤相契合。 * 象征： “秋天”也象征着生命的成熟与领悟。在秋天，“我”终于读懂了母亲的爱，明白了“好好儿活”的意义。“秋天的怀念”既是对母亲的怀念，也是对那段痛苦而深刻的成长经历的铭记。 1.【情感拼图总结】 示例： 最打动我的是母亲那小心翼翼又无比深沉的爱，她用自己的生命，教会了儿子如何面对苦难、热爱生活。 任务五：终极任务（示例） 致史铁生： 你好，铁生先生。我读懂了你的《秋天的怀念》，也读懂了你的母亲。 她偷偷躲出去，在你看不见的地方流泪；她忍着肝疼，整宿整宿睡不着，却从不对你提起。她央求你看花，不是真的想看花，而是想让你看看，这个世界还有美好。她最后那句“我那有病的儿子”，到死都在牵挂你们。 我想告诉你，你后来过得很好。你成了作家，写了《我与地坛》，感动了无数人。你带着母亲的期望，“好好儿活”了，而且活得无比精彩。母亲如果看到，一定会为你骄傲。 谢谢你写下这个故事，让我们懂得：爱，有时藏在最沉默的细节里。 学科网（北京）股份有限公司 $