Unit 5 Going on an exchange trip- Section 1 教学设计 2026-2027学年沪教版八年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦“交换旅行”跨文化叙事阅读，涵盖核心词汇、引用佐证观点阅读策略及后缀-ness构词法。通过单元核心问题导入，结合课前文化活动清单和真实线上报道语篇，搭建从信息梳理到跨文化理解的学习支架。 特色在于融合真实跨文化素材与AI分层辅助，以英语学习活动观三阶任务提升语言能力和思维品质。如AI辅助朗读纠音、日记润色，小组设计接待方案培养文化意识。助力学生提升跨文化沟通能力，为教师提供完整教学流程与评价工具，高效落实核心素养。

Unit5 Going on an exchange trip Section 1教学设计 一、基础信息表 项目 详情 课时 1 课时(45 分钟) 教材 沪教版七年级 Unit5 Going on an exchange trip Section1 Reading 课文:The wonderful exchange visit in Beijing 英国学生北京交换之旅线上报道 板块:课前中国文化活动清单、交换生报道阅读、阅读策略 Understanding quotes(引用佐证观点)、表格信息填空、阅读理解问答、词汇练习、日记写作、构词法后缀 -ness 核心词汇:exchange, nervous, chopsticks, tour, yet, definitely, fantastic, unforgettable, in person, keep in touch;构词后缀 -ness(adj. n. nervous nervousness) 阅读策略:使用受访者原话(quotes)支撑文章观点,增强文本可信度 单元核心问题 What is it like to experience a new culture? 课型 跨文化叙事阅读课 设计理念 依托英语学习活动观,搭建学习理解 — 应用实践 — 迁移创新三层递进任务;融合海外学生来华交换真实线上报道语篇、中英青少年交换游学跨文化素材;嵌入 AI 科普朗读纠音、词汇句型练习、交换旅行日记润色数字化场景;德育主线为 “传播中华传统文化、尊重多元异域文化、学会跨文化友好沟通、理性应对文化冲击”;落实引用式阅读策略,感受中外文化交流魅力。 二、教学目标(四维核心素养) 1. 语言能力 ①掌握核心词汇:exchange, nervous, chopsticks, tour, yet, definitely, fantastic, unforgettable, in person, keep in touch;掌握名词后缀 -ness 构词规则(形容词变名词);读懂交换生叙事报道,完成信息表格、阅读理解问答、词汇填空、日记写作;掌握阅读策略 Understanding quotes:原文引用当事人话语支撑主旨。 ②梳理文章四大板块:寄宿生活、城市游览、中国文化学习、交友约定;能提炼学生原话作为文本证据支撑观点。 ③能用英文复述交换旅行经历,设计接待外国交换生的文化活动清单,开展跨文化接待对话。 ④综合运用本课词汇短语,完成交换旅行主题日记 / 短文写作。 2. 文化意识 ①熟知中华传统文化名片:京剧、书法、国画、宣纸、太极、长城、故宫;学会用英文向外籍青少年介绍本土文化,增强文化自信。 ②了解英国中学生学习生活、海外交换模式,理解中外生活、艺术、饮食文化差异,尊重多元文化。 ③树立平等跨文化交流意识,懂得热情接待外籍友人、友好传播中华文化,学会处理文化差异带来的不适感。 3. 思维品质 通过原文引用阅读策略学习、表格信息梳理、跨文化接待方案设计、交换旅行写作,培养文本证据检索、分层信息归纳、跨文化换位思考、叙事表达能力;建立文化对比辩证思维、文本论据逻辑思维。 4. 学习能力 掌握引用佐证式阅读方法、后缀构词法;借助 AI 跟读朗读纠音、词汇练习、日记润色;小组合作完成阅读习题、文化活动清单设计、接待模拟对话;掌握交换旅行叙事英文写作模板。 三、教学重难点 教学重点 1. 读懂 The wonderful exchange visit in Beijing,梳理四大板块信息: Living:stay with friendly host families, learn chopsticks, Chinese food Tours:places of interest (Great Wall, Summer Palace, National Museum) Learning:Tai chi, Chinese painting & Xuan paper Social:make new friends, exchange visit in UK next month 完成表格填空、阅读理解问答,识记核心词汇与后缀 -ness 构词法 2. 阅读策略 Understanding quotes:作者引用学生原话增强真实感,用作支撑全文 “交换旅行十分精彩” 的论据 教学难点 1. 精准定位文中人物引语,用作证据回答阅读理解主观题;区分形容词与后缀 -ness 名词变形 2. 换位思考设计完整、得体的外籍交换生接待方案,兼顾文化传播与对方感受 3. 流畅复述交换旅行故事,完整使用本课短语完成叙事写作 四、教学准备 多媒体课件、中英交换游学纪实短片、课文音频、中华传统文化图文素材、平板 AI 交互工具、阅读任务单、文化活动清单模板、课堂评价量表 五、教学过程(45 分钟,英语学习活动观三阶分层) Step1 学习理解活动(12min 输入感知、梳理信息) 活动 1 情境导入 & 课前文化清单 1. 单元核心问题导入:What is it like to experience a new culture? What can we show foreign exchange students about Chinese culture? 2. 课前任务:分组制作中国文化 To-do list(京剧、书法、国画、茶文化、太极),用英文说明推荐理由; 3. 播放课文线上报道音频,整体通读文章;引入阅读策略 Understanding quotes:引用当事人原话支撑观点,增强真实可信性; 4. 精读课文,完成四大板块信息表格填空,提取 Sarah、Lisa、Eric 三人原话作为文本证据; 5. 词汇与构词法学习:完成词义匹配、日记选词填空;讲解后缀 -ness:adj.+ness 抽象名词(nervous-nervousness, friendly-friendliness) 活动 2 跨文化素材铺垫 展示中国学生赴英交换、英籍学生来华游学真实案例英文素材,对比两地交换生活差异 Step2 应用实践活动(23min 内化操练、互动运用) 子活动 1 课文复述 & 阅读策略专项练习 1. 小组依托信息表格复述全文,找出所有学生引语,说明每段引言支撑的观点;AI 辅助纠音、修正句型时态错误; 2. 小组思辨讨论 Your ideas:If a UK student stays at your home, what preparations and weekend cultural activities will you plan? 小组完善接待方案,列出饮食、游玩、文化体验安排 子活动 2 双人模拟接待对话操练 模板句型: I will show you Chinese calligraphy because ... We can visit the Great Wall and see it in person. We will spend time learning Tai chi and Chinese painting. 子活动 3 写作提纲设计 独立构思交换旅行日记框架,使用给定短语:unforgettable, fantastic, keep in touch, seeing ... in person, different from;同伴互查词汇与后缀变形使用 Step3 迁移创新活动(7min 综合输出、德育创造) 综合创新任务:AI 辅助完成交换旅行日记 My wonderful exchange trip 1. 写作要求:模拟刚结束交换游学,撰写旅行日记,覆盖生活、游览、文化学习、交友,使用本课核心短语与后缀 -ness 名词,不少于 8 句,融入跨文化友好交流理念; 2. AI 分层支架 基础层:AI 提供日记叙事模板,填充游学活动信息 提升层:AI 校对语法、拼写、后缀变形错误,优化叙事句式 拓展层:融入中华传统文化介绍、尊重多元文化主题 3. 成果展示:朗读优秀日记,点评文本论据、词汇运用与跨文化表达 Step4 课堂小结(3min) 师生共同总结本节课核心内容 1. Reading Strategy: Understanding quotes — use people’s own words as evidence to support ideas 2. Four parts of exchange trip: Host family life / City tours / Chinese culture learning / Make foreign friends 3. Key words & word building: suffix -ness (adj. noun) 升华主题: Share Chinese culture, respect foreign cultures, communicate warmly! 六、板书设计 Unit5 Section1 Reading The wonderful exchange visit in Beijing 1. Reading Strategy: Understanding quotes Use students’ own words as evidence to support opinions 2. Four parts of exchange trip 1. Living: host family, Chinese food, chopsticks 2. Tours: Great Wall, Summer Palace, National Museum 3. Learning: Tai chi, Chinese painting, Xuan paper 4. Social: make friends, keep in touch 3. Word building: suffix -ness nervous nervousness; friendly friendliness 4. Key phrases in person, unforgettable, fantastic, definitely, spend time learning Theme: Exchange cultures, communicate with respect 七、分层作业布置表 层级 作业内容 设计意图 基础必做 1. 背诵本课核心词汇与后缀 -ness 变形,完成课后词汇、表格习题订正;朗读课文并标注文中引语; 2. 完善接待外籍交换生文化活动清单 巩固课文信息、词汇构词法与阅读策略 提升选做 1. 完成交换旅行日记 My wonderful exchange trip; 2. 使用 AI 跟读课文朗读纠音 完成跨文化叙事写作,综合运用本课全部语言知识点 拓展挑战 查找英国校园文化英文资料,对比中英校园差异,补充进日记(跨文化拓展) 拓宽异域文化视野,提升跨文化对比表达能力 八、课堂综合评价量表(自评 + 互评 + 师评)满分 10 分 评价维度 分值 评价标准 自评 互评 师评 学习理解(3 分) 3 掌握引用阅读策略;完整梳理交换旅行四大板块信息;掌握词汇与后缀 -ness 构词规则,完成基础习题 应用实践(3 分) 3 课文复述能准确引用原文证据;接待方案设计完整合理,小组对话表达流畅、协作良好 迁移创新(2 分) 2 交换旅行日记叙事完整、语法准确、短语运用恰当,融入中外文化交流理念 数字化 & 合作学习(2 分) 2 主动使用 AI 朗读纠音、词汇练习工具;积极参与清单设计、小组复述、班级展示 使用说明 1. 学生完成自评、同桌互评;教师结合课堂阅读练习、口语复述、日记综合打分 2. 总分≥8 分为达标;6 分及以下课后进行阅读证据定位、构词变形专项巩固辅导 九、创新设计亮点说明 1. 海外学生来华交换真实线上报道语篇:以真实游学新闻为阅读载体,引用式阅读策略贴合纪实类文本阅读真实场景,自然承载中华传统文化输出; 2. 中英青少年交换游学跨文化素材:融合来华游学、赴英交换双向素材,兼顾本土文化自信培育与异域文化包容教育; 3. AI 分层辅助学习:AI 朗读纠音、构词变形校对、叙事日记润色工具,精准解决原文论据定位、后缀名词变形两大高频难点; 4. 完整落实英语学习活动观三阶任务:课文精读 + 阅读策略研读(学习理解) 课文复述、接待方案设计、模拟对话(应用实践) 原创交换旅行日记创作(迁移创新),由跨文化叙事文本输入过渡到自主叙事书面输出,兼顾纪实阅读策略、词汇构词、跨文化交际德育三重目标。 学科网(北京)股份有限公司 $