13.1 热量 比热容 第1课时 教学设计 2026-2027学年 人教版物理九年级全一册

该初中物理教学设计聚焦“热量 比热容”核心知识点，以海边夏日沙子与海水温度差异现象导入，通过控制变量法设计两种实验方案（相同质量升高相同温度比较加热时间、相同质量加热相同时间比较温度变化），引导学生探究不同物质吸热能力，逐步构建比热容概念并应用解释自然现象。 本资料亮点在于强化科学探究与科学思维，实验设计注重控制变量和转化法（如用加热时间反映吸热量），例题与练习结合生活实例（如汽车冷却液、沿海温差），助力学生形成物质特性的物理观念。既提升学生实验操作与数据分析能力，也为教师提供清晰的教学逻辑与实践支持。

13.1 热量 比热容 第一课时 教学设计 课题名 13.1 热量 比热容 第一课时 教学目标 1. 能通过实验探究得出不同物质的吸热能力不同。 2. 了解比热容的概念；知道比热容是物质的一种特性。 3. 应用水的比热容大的知识来解释自然现象、解决实际问题。(重点） 教学重点 了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。 教学难点 通过比热容实验及对实验数据的分析，得到比热容的概念。 教学准备 教师准备：烧杯、铁架台、水、食用油、天平、加热器、温度计等 学生准备：课本 教学过程 新课导入 大家去过海边，夏天午后，沙子很热，海水却非常凉，为什么？ 新知相授 一、认识比热容 1. 探究水吸收的热量跟哪些因素有关 将一壶水烧开与烧成温水吸收的热量一样多吗？ 烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗？ 大家知道物体吸收热量的多少与哪些因素有关呢？ 主要是和质量和升高的温度有关 实验探究 是不是只要物体的质量相等、升高的温度相同，它们吸收的热量就相等呢？或者说物体吸收热量的多少是否还跟其他因素有关？ 实验假设:物体吸收热量的多少还可能与物质的种类有关。 实验准备：　 （1） 比什么？拿谁比？怎么比？（2）怎么知道哪种物质吸收热量多？（3）要记录哪些数据？ 实验设计： 进行实验： 实验方案一：用相同质量的两种物质（如食用油和水），让它们升高相同的温度，比较加热时间。 数据记录表格（方案一） 现象分析：等质量的水和食用油，升高相同温度，水比食用油吸收热量多（水需要的加热时间更长）。 由本次实验可以看出，水和食用油吸收热量的差异，是由它们的种类决定的。 实验方案二：用相同质量的两种物质，给它们加热相同时间，比较温度升高的多少（实验装置上图同样适用）。 数据记录表格（方案二） 现象分析：等质量的水和食用油，吸收相同的热量（加热相同的时间），水温度变化小，食用油温度变化大。 由本次实验可以看出，水和食用油吸收热量的差异，是由它们的种类决定的。 上面这些现象我们应该用什么物理量来表示一下呢？ 经过科学测定，发现一般情况下，不同的物质，在质量相等、升高温度相同时，吸收的热量不同。物质的这种性质，科学家用物理量比热容来表示。 一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。 比热容用符号c 表示，它的单位是焦每千克摄氏度，符号是J/(kg · ℃)。 比热容是反映物质自身性质的物理量（即是物质的属性），物质种类不同，比热容一般不同.（突出强调） 接下来完成【例1】： 【例1】如图所示，甲图所示是小明做“比较不同物质吸热的情况”实验的装置，使用两个相同的容器分别装入质量相等的A、B两种液体，并用相同的装置加热。 （1）本实验需要用到天平这一测量工具,目的是______________________________________，且两种液体初温相同,这种研究方法叫________________。 （2）液体吸收热量的多少可通过________________来比较；吸热能力的大小可通过温度计________________来判断，这种研究方法叫________________。 （3）加热时用玻璃棒搅拌液体的目的是________________________。 （4）乙图所示为B液体在第2 min时温度计的示数，其示数为________________℃。 （5）将实验数据记录在如上表格中，分析数据可知，质量相等的A和B两种液体，加热相同时间，吸收的热量________________（填“相同”或“不相同”），液体________________（填“A”或“B”）升高的温度较高，说明液体________________的吸热能力更强。 【答案】（1）控制A、B两种液体质量相同；控制变量法。 （2） 加热时间；示数变化；转化法。 （3） 使液体受热均匀。 （4） 26 （5） 相同；B；A。 通关秘籍：比较不同物质吸热能力的两种方法: （1）控制不同物质的质量相同,使它们吸收相同的热量（即加热时间相同）,比较它们升高的温度,温度变化小的物质吸热能力强。 （2）控制不同物质的质量相同,使它们升高相同的温度,比较它们吸收的热量,吸收热量多的物质吸热能力强。 二、水的比热容 色拉油的比热容是：c油=1.97×103 J/(kg·℃) 水的比热容是：c水=4.2×103 J/(kg·℃) 大家可以尝试说出水的比热容的物理意义：1kg水温度升高或降低1℃吸收或放出的热量是4.2×103J。 接下来完成【例2】、【例3】： 【例2】每种物质都有自己的比热容。水的比热容为4.2×103J/（kg·℃）,一桶水倒掉一半后,剩下的水的比热容c水=_____________；水结成冰后比热容______________（填“不变”或“改变”）；干泥土的比热容约为0.84×103 J/（kg·℃）,则相同质量的水和干泥土,吸收或放出相同的热量,水的温度变化较____________（填“大”或“小”），这就使沿海地区气温变化不像内陆那样温差____________。 【答案】4.2×103J/（kg·℃）；改变；小；大。 【例3】张家界森林公园内风景优美，其中金鞭溪婉转秀丽，下雨后溪边升起了一层雾，置身其中，宛如仙境，那么雾的形成属于________________现象；水还有许多用途，如用水作为汽车发动机冷却液是利用了水________________的特点。 【答案】液化；比热容大。 通关秘籍： 1. 比热容是物质的一种属性,反映物体的吸热或放热能力。比热容的大小只与物质的种类及状态有关，与物体是否吸热（放热）、温度高低、质量大小等无关。 2. 质量相同的不同物质，当吸收或放出相同热量时，比热容大的物质温度变化较小；质量相同的不同物质，当温度变化相同时，比热容大的物质吸收或放出的热量多。 课堂练习 大家去过海边，夏天午后，沙子很热，海水却非常凉，为什么？ 答：沙子的比热容小，升温快；海水的比热容大，升温慢；故夏天午后，沙子温度高于海水。 1. 铝的比热容是0.88×103 J/(kg·℃)。由此可知（ ） A. 1 kg的铝温度升高1 ℃时放出的热量是0.88×103 J B. 1 kg的铝温度升高1 ℃时吸收的热量是0.88×103 J/(kg·℃) C. 1 kg的铝温度降低1 ℃时放出的热量是0.88×103 J D. 1 kg的铝温度升高到1 ℃时吸收的热量是0.88×103 J 【答案】C 2.甲、乙两物体质量都为1 kg，丙物体质量为2 kg，三个物体温度都升高1 ℃，吸收的热量Q如图所示，以下说法正确的是（ ） A. 乙的比热容与丙的相等 B. 甲的比热容比乙的大 C. 甲的温度升高1 ℃，需吸收2 000 J的热量 D. 甲、乙的温度都降低1 ℃，乙比甲放出的热量多 【答案】B 本节课结束，谢谢大家！！！ 布置作业 完成对应的同步练习 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $