精品解析：安徽省无为市大江中学、金鸡初级中学2024-2025学年七年级下学期3月月考道德与法治试题

安徽省无为市大江中学、金鸡初级中学2024-2025学年七年级下学期3月月考 道德与法治试题 下册第一单元◀ 注意事项： 1．满分100分，考试时间60分钟。 2．答题时可参考道德与法治教科书及其他资料。请独立思考，诚信答题。 一、选择题（本题共12小题，每小题3分，共36分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合要求的） 1. 七年级（1）班要出一期主题为“青春期的烦恼”的黑板报。下列做法属于积极面对青春期的烦恼的有（ ） ①脸上长了痘痘真难看，我都不敢照镜子了 ②我虽然没有同桌高，但并没有因此而焦虑 ③英语测验成绩不理想，我觉得自己不是学英语的料 ④妈妈常说我不如邻居家的孩子跑得快，我提醒自己每个人都有自己的优点 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】D 【解析】 【详解】①：因长痘痘不敢照镜子，是不能接纳生理变化的表现，属于消极面对，故①不符合题意。 ②：不因身高差异而焦虑，是接纳生理变化、心态平和的表现，属于积极面对，故②符合题意。 ③：因成绩不理想否定自己，是缺乏自信、消极自卑的表现，故③不符合题意。 ④：面对比较能发现自身优点，是正确认识自我、悦纳自我的表现，属于积极面对，故④符合题意。 2. 进入青春期后，小静发现自己对周围事物的理解更深刻了，思考问题也更全面了。她在看电影或小说时更容易被其中的情节打动，情感体验更加丰富多样。这表明青春期的心理变化有（ ） ①自我意识不断增强②认知能力得到提高③身体机能逐渐成熟④情感世界愈加丰富 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】①：题干主要描述认知和情感变化，未体现自我意识增强，故①不符合题意； ②：题干中“理解更深刻了，思考问题也更全面了”表明认知能力得到提高，故②符合题意； ③：身体机能逐渐成熟属于生理变化，不属于心理变化，故③不符合题意； ④：题干中“情感体验更加丰富多样”表明情感世界愈加丰富，故④符合题意； 3. 下列对青春时光中的“微行为”点评正确的有（ ） 序号 微行为 点评 ① 小道因为自己处于变声期而不愿和同学交流 没有正确对待青春期的生理变化 ② 喜欢画画的小全更愿意将自己获奖的作品展示给异性同学看 青春期非正常心理现象 ③ 升入初中后，小德认为男女有别，从不与异性同学交往 严守男女同学正常交往的原则 ④ 面对心理困惑，小优愿意向老师倾诉，以获得帮助 能够积极面对和正确处理青春期的心理困惑 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】①：小道因变声期不愿交流，表明其未能坦然接受生理变化，故①正确； ②：青春期渴望在异性面前展示自我，是正常的心理现象，故②错误； ③：小德从不与异性交往，违背了异性间自然适度的交往原则，属于过度回避，故③错误； ④：小优向老师倾诉困惑，是寻求帮助解决心理矛盾的正确方式，故④正确； 4. 小马说：“升入初中后，我不愿意对别人讲心里话了，但还是希望有人能理解我。”小亮说：“我从小学习小提琴，还曾在市级比赛中获了奖。老师让我在班会上给大家展示琴技，我却不敢。”这两名同学的话说明（ ） A. 青春期的我们内心丰富多彩 B. 青春期只会给我们带来烦恼 C. 青春期的我们会出现闭锁心理 D. 青春期的我们会产生心理矛盾 【答案】D 【解析】 【详解】A：青春期内心丰富多彩是事实，但题干主要反映的是内心的冲突与矛盾，故 A 不符合题意； B：青春期既有烦恼也有成长的机会，“只会”说法过于绝对，故 B 说法错误； C：闭锁心理只是青春期心理矛盾的一种表现，不能完整概括两名同学的情况，故 C 不符合题意； D：小马不愿倾诉却渴望理解，小亮有特长却不敢展示，体现了青春期闭锁与开放、勇敢与怯懦等心理矛盾，故 D 符合题意； 5. 进入青春期，男生女生的性别特征差异会更明显。下列对青春期男生女生的性别特征认识正确的有（ ） ①男生女生的生理性别特征是与生俱来的，应欣然地接受 ②对性别角色的认识有利于我们了解自己与异性的不同特点 ③男生就应粗犷豪放，女生就应温柔细腻，不应该有例外 ④男生女生的性别特征差异只表现在生理方面，不表现在心理方面 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】①：男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受，故①说法正确。 ②：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，故②说法正确。 ③：我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响，男生不一定都要粗犷豪放，女生不一定都要温柔细腻，故③说法错误。 ④：男生女生的性别特征差异不仅表现在生理方面，也表现在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，故④说法错误。 6. 七年级学生小美收到了男同学的表白信。小美认为自己年纪尚小，应该把更多心思放在学习上，因此拒绝了男同学的表白。对于小美的这种做法，下列说法正确的是（ ） A. 不正确，这会让这名男同学尴尬、没面子 B. 正确，青春期异性间的互相吸引是不正常的 C. 不正确，这会破坏同学之间的正常友谊 D. 正确，这符合男生女生正常交往的要求 【答案】D 【解析】 【详解】A：小美理智拒绝表白是成熟的表现，做法正确，故 A 说法错误； B：青春期异性间互相吸引是正常的心理现象，并非不正常，故 B 说法错误； C：小美以学习为重拒绝表白，做法正确，妥善处理不会破坏友谊，故 C 说法错误； D：小美理智处理异性情感，把握交往界限，符合男生女生正常交往的要求，故 D 说法正确。 7. 某中学七年级（4）班举行了主题为“体验美好情感”的班会，几名同学就情绪和情感的区别与联系发表了自己的观点。下列观点你认为正确的有（ ） ①嘉怡：“情绪经常发生变化，而情感相对稳定。” ②心悦：“情感会随情境变化而变化，具有不稳定性。” ③小杰：“情绪和情感是一样的，没有区别。” ④琪琪：“情感会随着情绪形成稳定的倾向而产生。” A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】①：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化，情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定，故①说法正确。 ②：情感具有稳定性，不会随情境变化而变化，情绪才具有不稳定性，故②说法错误。 ③：情绪和情感紧密相关，但有区别，情绪是短暂的，情感是稳定的，二者不一样，故③说法错误。 ④：情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，随着情绪形成稳定的倾向而产生，故④说法正确。 8. 我们要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。以下行为有利于我们在实践中提升情感境界的是（ ） A. 力所能及地帮助他人 B. 与他人分享玩电子游戏的经验 C. 过生日与同学大吃一顿 D. 强迫他人认可自己的观点 【答案】A 【解析】 【详解】A：力所能及地帮助他人是关爱他人、服务社会的表现，能在奉献中提升情感境界，故A符合题意； B：分享玩电子游戏的经验属于娱乐活动，与提升情感境界、奉献社会无直接关联，故B错误； C：过生日大吃一顿属于物质消费，不能体现内在修养的提升和高尚情操的培养，故C错误； D：强迫他人认可自己的观点是不尊重他人的表现，不利于建立良好的人际关系，无法提升情感境界，故D错误。 9. 诗词是表达情感的重要载体。明朝抗倭名将戚继光写下“封侯非我意，但愿海波平”，明确地表达了驱逐倭寇、保卫海防、拯救百姓于水火的远大抱负；清朝抗英名臣林则徐以“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”表达自己忠诚无私的爱国情操。从情感的角度看，诗人写下以上诗句可以体现出（ ） ①情感与我们的想象力、创造力相关 ②情感只有在诗词中才能表达得更好 ③情感反映着我们对人对事的态度、观念 ④情绪能反映人的内心状态，是人的内心世界的“晴雨表” A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】①：情感与我们的想象力、创造力相关，丰富深刻的情感有助于我们探索未知，诗人创作诗词表达抱负体现了这一点，故①说法符合题意； ②：表达情感的方式多种多样，如语言、行动、艺术等，并非只有在诗词中才能表达得更好，说法过于绝对，故②说法错误； ③：情感反映着我们对人和对事的态度、观念，诗句中体现的爱国情操正是诗人对国家态度的反映，故③说法符合题意； ④：题干明确要求从“情感”的角度分析，而该选项表述的是“情绪”的特点，概念混淆，故④说法不符合题意。 10. 漫画给我们的启示是（ ） A. 学会管理情绪，做情绪的主人 B. 任何时候都不能有消极情绪 C. 掩饰自己的情绪，不要向别人表露自身感受 D. 感受到消极情绪时，应该排斥或无视它 【答案】A 【解析】 【详解】A：漫画表明愤怒等不良情绪会让我们损耗幸福感，因此我们要学会合理调控情绪，做情绪的主人，故A说法符合题意； B：适度的负面情绪可以帮助我们适应突发事件，“任何时候都不能有消极情绪”的表述过于绝对，故B说法错误； C：我们需要学会恰当、合理地表达情绪，通过合理的方式宣泄情绪，而非一味掩饰、不表露自身感受，故C说法错误； D：面对消极情绪，我们应当主动调节、正确对待，而非排斥或无视，否则会影响身心健康，故D说法错误。 11. 某初中毕业班班主任在一名学生的综合素质评语中写道：“你的责任感如磐石般稳固，正义感似火焰般炽热。愿你在走向未来的道路上永葆初心，成为更多人的榜样。”下列是该同学的日常行为，其中可作为班主任写出这段评语的依据的有（ ） ①发现有人欺凌同学，能够仗义执言并报告老师 ②在周一升国旗仪式上发出“请党放心，强国有我”的誓言 ③在学校期中表彰大会上获得优胜奖后洋洋自得 ④开运动会时，为其他班级的运动员喝倒彩 A. ①③ B. ①② C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】①：发现有人欺凌同学，能够仗义执言并报告老师，体现了维护正义和对他人的责任感，故①符合题意； ②：在周一升国旗仪式上发出“请党放心，强国有我”的誓言，体现了对国家的责任感和使命感，故②符合题意； ③：获得优胜奖后洋洋自得，是骄傲自满的表现，不能体现正义感和责任感，故③不符合题意； ④：为其他班级的运动员喝倒彩，是不尊重他人、缺乏体育精神的表现，不能体现正义感和责任感，故④不符合题意； 12. 针对焦虑情绪对学习的影响，相关研究认为，焦虑水平与学习效率之间呈倒U型关系（如下图）。这启示我们（ ） A. 焦虑水平越高，学习效率就越高 B. 焦虑水平越低，学习效率就越高 C. 保持适度的焦虑有利于提高学习效率 D. 在学习过程中，一定不能有焦虑情绪 【答案】C 【解析】 【详解】A：根据倒U型曲线，当焦虑水平超过适度范围后，学习效率会随着焦虑水平升高而下降，并非焦虑越高学习效率越高，故A说法错误； B：当焦虑水平过低时，学习效率也处于较低水平，并非焦虑越低学习效率越高，故B说法错误； C：从曲线可以看出，焦虑水平处于适中区间时，学习效率达到最高值，说明保持适度的焦虑有利于提高学习效率，故C说法正确； D：适度的焦虑对学习有积极作用，完全没有焦虑情绪反而不利于提高学习效率，“一定不能有焦虑情绪”的表述错误，故D说法错误； 二、非选择题（共5题，共64分） 【转化消极情感促进健康成长】 13. 【转化消极情感，促进健康成长】 阅读材料，完成下列要求。 在日常生活和学习中，有时会出现消极情感，如挫败感。围绕消极情感，甲乙两名同学发表了不同的看法。 请对两名同学的观点进行评析。 【答案】甲的观点错误,乙的观点正确。情感是复杂多样的，既会有积极情感，也有消极情感，体验消极情感未必是坏事。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。我们要学会承受和转化消极情感 【解析】 【分析】考点考查：情感的类型、正确面对负面情感 能力考查：辨别分析能力 核心素养：健全人格 【详解】第一步：读题，提炼辩题。 观点①：甲：消极情感带给我们的永远是负面感受，体验消极情感是坏事，我们能杜绝消极情感。 观点②：乙：体验消极情感未必是件坏事，我们要学会承受和转化消极情感。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：甲观点错误，乙观点正确。 论据①：情感是复杂多样的，既会有积极情感，也有消极情感，体验消极情感未必是坏事。 论据②：在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。我们要学会承受和转化消极情感。 第三步：整合信息，组织答案。 14. 【学会恰当交往见证美好青春】 阅读材料，完成下列要求。 为加强礼仪教育，某中学设定了男女学生“文明交往距离”：一般双方应相隔0．8米~1米，低于50厘米算“亲密交往”。异性学生在公共场所交往距离低于50厘米的，老师会对其提出批评，情节严重的还要给予处分。 （1）运用“男生女生”的相关知识，驳斥该校这一规定。 （2）在生活中，我们与异性交往应该注意哪些问题? 【答案】（1）该校规定不合理，①这一规定没有认识到与异性交往对青少年的成长有积极作用。与异性交往，可以增进对异性的了解，消除神秘感；可以扩大交往范围，提高交往能力。②与异性友好坦然地合作，有助于完善自身，让我们在团结和睦的集体中共同成长。③学会恰当地与异性交往，可以让这份友谊成为美好青春的见证。 （2）①与异性交往要把握好尺度。我们应注意交往的方式、场合、时间和频率，既要热情大方，又要掌握分寸，做到言谈得当、举止得体。②面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理。③与异性交往，我们应当树立正确的道德观念和牢固的法律意识，遵守中学生日常行为规范。 【解析】 【小问1详解】 该校规定不合理，异性正常交往有积极意义，有利于优势互补、身心健康成长；异性交往重在把握交往原则而非硬性规定距离，学校简单以交往距离处罚学生，不利于正常异性交往，应引导学生掌握正确交往方式。 【小问2详解】 从设问中可知要考查异性交往方法原则的知识，并且要结合材料内容，需要对材料内容进行关键词提炼； 异性交往核心是把握分寸、自尊自爱、公开交往、互相尊重； 做到大方自然、守住边界、集体交往、理性相处，建立健康的异性同学关系。 15. 【在品味情感中成长】 阅读材料，完成下列要求。 ◆周一轮到小明打扫卫生，结果他忘记倒垃圾桶的垃圾，教室卫生被扣分，班级因此丢了卫生流动红旗。面对这一结果，他很内疚。第二天放学后，他主动留下来参与值日，打扫卫生更认真了。 ◆古诗词中，常常以意象表情达意。“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。”高骈的《山亭夏日》用一架满溢芬芳的蔷薇，写出了夏日的怡然自乐与生机活力。“日射纱窗风撼扉，香罗拭手春事违。回廊四合掩寂寞，碧鹦鹉对红蔷薇。”李商隐的《日射》却以鹦鹉的碧绿、蔷薇的红艳，衬托女主人公的落寞与凄凉。同样写夏日蔷薇，两首诗却有截然不同的情意。 ◆陈祥榕用生命践行了“清澈的爱、只为中国”；无数青年榜样以青春之我奏响“强国有我”最强音；奥运健儿顽强拼搏，用行动证明“胸前的国旗永远大于背后的姓名”…… （1）结合上述材料，概括情感的作用。 （2）你从陈祥榕、青年榜样、奥运健儿的举动中体验到什么样的情感？并从情感的角度谈谈我们的做法。 【答案】（1）①情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。②情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。③情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。 （2） ①爱国情感（或积极情感）。 ②做法：我们要有意识地增加自己的积极情感体验；用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好；我们要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知，要考查情感的作用，需要对材料内容进行关键词提炼； 小明感到内疚，第二天放学后，他主动留下来参与值日，可联系情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择； 同样写夏日蔷薇，两首诗却有截然不同的情意，可联系情感能够提升我们的想象力、创造力； 数青年榜样以青春之我奏响“强国有我”最强音，可联系情感的发展使我们的情怀更宽广、博大。 【小问2详解】 小问1： 从设问中可知，要考查从陈祥榕等举动中体验到的情感，需要对材料内容进行关键词提炼； 陈祥榕用生命践行了“清澈的爱、只为中国”等，可联系爱国情感。 小问2：略。 16. 阅读材料，回答问题。 材料一 当前，“垃圾分类”理念逐渐深入人心。其实，紧张、焦虑、抑郁、绝望等消极情绪也可以进行“垃圾分类”。学会对情绪“垃圾分类”有助于我们提升生活品质。心理专家建议：绝望、抑郁情绪会对身心发展和人际关系造成危害，需尽快排除。 （1）根据所学知识，请你谈谈为什么要学会对消极情绪进行“垃圾分类”。 （2）我们除了将消极情绪投放进“情绪垃圾桶”外，还应学会调节情绪。请你为同学们分享几种调节情绪的方法。 材料二 情绪价值指的是一个人影响他人情绪的能力。一个人给他人带来舒服、愉悦和稳定的情绪越多，他创造的情绪价值就越高；反之，他创造的情绪价值就越低。 （3）运用情绪的知识，谈谈上述材料带给我们的启示。 【答案】（1）①消极情绪通常给人带来不良体验，会产生负面影响；②在一定条件下，消极情绪也会有积极作用，如适度的焦虑情绪可以把压力转化为动力，从而有助于我们提升思考能力、加快反应速度、提高学习效率；③对消极情绪进行分类有利于我们管理情绪，培养积极健康的情绪。 （2）①注意转移法；②合理宣泄法；③认知调节法；④放松训练法。 （3）①学会合理表达情绪。人的情绪会相互感染，一个人的情绪很容易影响周围的人。②我们要学会选择合适的场合、用合理的方式表达情绪，注意关照他人的感受。③学会在帮助他人、奉献社会中培养积极健康的情绪。④学会管理情绪，做自己情绪的主人。 【解析】 【分析】考点考查：情绪的作用、调节情绪的方法、学会管理情绪 能力考查：运用所学知识分析和解决问题 核心素养：健全人格 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题设问主体为中学生，需要运用情绪的作用的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：绝望、抑郁情绪会对身心发展和人际关系造成危害，需尽快排除→消极情绪的影响； 关键词②：学会对情绪“垃圾分类”有助于我们提升生活品质→在一定条件下，消极情绪也会有积极作用；有利于我们管理情绪，培养积极健康的情绪； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 本题考查调节情绪的方法，可结合教材知识进行作答。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题设问主体为中学生，需要运用学会管理情绪的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：一个人给他人带来舒服、愉悦和稳定的情绪越多，他创造的情绪价值就越高；反之，他创造的情绪价值就越低→学会合理表达情绪；学会培养积极健康的情绪；学会管理情绪，做自己情绪的主人 第三步：整合信息，组织答案。 17. 【化解青春烦恼描绘青春色彩】 阅读材料，完成下列要求。 材料一 青春赋予我们生命的喜悦，也带来成长的烦恼。以下是两名七年级同学诉说的烦恼。 （1）请你运用所学知识对小玲进行劝说。 （2）请你为小章解决烦恼提几条合理建议。 材料二 为了让同学们珍惜青春时光，擦亮青春底色，校团委组织开展了“我以色彩绘青春”“我的青春填色记”等系列活动。 （3）如果青春有颜色，你希望你的青春是什么颜色？说说你的理由。 【答案】（1）①青春期是人身体发育的重要时期，我们要正确对待生理变化，不因自己的生理变化而焦虑或自卑；②我们要树立正确的审美观，在塑造身体、仪表等外在美的同时，我们更要注重品德和文化修养，提升内在美；③每个人都是独一无二的，我们要学会接纳和欣赏自己；等等。 （2）①参加集体活动，在集体的温暖中接纳和调整自己；②求助老师、家长和心理医生，化解烦恼；③学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”；等等。 （3）开放性试题。 示例1：我希望我的青春是红色的，因为红色象征着热情和活力。青春的我，身体充满能量，精力充沛，思维敏捷，能让我坚持不懈地去奋斗。 示例2：我希望我的青春是绿色的，因为绿色代表着成长和希望。我们每一天都站在新的起跑线上，青春无限好，我们对成长充满渴望。 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知，要考查对小玲进行劝说，需要对材料内容进行关键词提炼； 进入青春期后，我总是过度关注自己的外貌变化，可联系正确对待青春期的生理变化。 【小问2详解】 从设问中可知，要考查为小章解决烦恼提几条合理建议，需要对材料内容进行关键词提炼。 青春期身心发展不平衡引发的心理矛盾，可联系调控青春期心理矛盾的做法。 【小问3详解】 本题考查你希望的青春颜色以及理由，属于开放性试题，言之有理即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 安徽省无为市大江中学、金鸡初级中学2024-2025学年七年级下学期3月月考 道德与法治试题 下册第一单元◀ 注意事项： 1．满分100分，考试时间60分钟。 2．答题时可参考道德与法治教科书及其他资料。请独立思考，诚信答题。 一、选择题（本题共12小题，每小题3分，共36分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合要求的） 1. 七年级（1）班要出一期主题为“青春期的烦恼”的黑板报。下列做法属于积极面对青春期的烦恼的有（ ） ①脸上长了痘痘真难看，我都不敢照镜子了 ②我虽然没有同桌高，但并没有因此而焦虑 ③英语测验成绩不理想，我觉得自己不是学英语的料 ④妈妈常说我不如邻居家的孩子跑得快，我提醒自己每个人都有自己的优点 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ②④ 2. 进入青春期后，小静发现自己对周围事物的理解更深刻了，思考问题也更全面了。她在看电影或小说时更容易被其中的情节打动，情感体验更加丰富多样。这表明青春期的心理变化有（ ） ①自我意识不断增强②认知能力得到提高③身体机能逐渐成熟④情感世界愈加丰富 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 3. 下列对青春时光中的“微行为”点评正确的有（ ） 序号 微行为 点评 ① 小道因为自己处于变声期而不愿和同学交流 没有正确对待青春期的生理变化 ② 喜欢画画的小全更愿意将自己获奖的作品展示给异性同学看 青春期非正常心理现象 ③ 升入初中后，小德认为男女有别，从不与异性同学交往 严守男女同学正常交往的原则 ④ 面对心理困惑，小优愿意向老师倾诉，以获得帮助 能够积极面对和正确处理青春期的心理困惑 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 4. 小马说：“升入初中后，我不愿意对别人讲心里话了，但还是希望有人能理解我。”小亮说：“我从小学习小提琴，还曾在市级比赛中获了奖。老师让我在班会上给大家展示琴技，我却不敢。”这两名同学的话说明（ ） A. 青春期的我们内心丰富多彩 B. 青春期只会给我们带来烦恼 C. 青春期的我们会出现闭锁心理 D. 青春期的我们会产生心理矛盾 5. 进入青春期，男生女生的性别特征差异会更明显。下列对青春期男生女生的性别特征认识正确的有（ ） ①男生女生的生理性别特征是与生俱来的，应欣然地接受 ②对性别角色的认识有利于我们了解自己与异性的不同特点 ③男生就应粗犷豪放，女生就应温柔细腻，不应该有例外 ④男生女生的性别特征差异只表现在生理方面，不表现在心理方面 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 6. 七年级学生小美收到了男同学的表白信。小美认为自己年纪尚小，应该把更多心思放在学习上，因此拒绝了男同学的表白。对于小美的这种做法，下列说法正确的是（ ） A. 不正确，这会让这名男同学尴尬、没面子 B. 正确，青春期异性间的互相吸引是不正常的 C. 不正确，这会破坏同学之间的正常友谊 D. 正确，这符合男生女生正常交往的要求 7. 某中学七年级（4）班举行了主题为“体验美好情感”的班会，几名同学就情绪和情感的区别与联系发表了自己的观点。下列观点你认为正确的有（ ） ①嘉怡：“情绪经常发生变化，而情感相对稳定。” ②心悦：“情感会随情境变化而变化，具有不稳定性。” ③小杰：“情绪和情感是一样的，没有区别。” ④琪琪：“情感会随着情绪形成稳定的倾向而产生。” A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 8. 我们要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。以下行为有利于我们在实践中提升情感境界的是（ ） A. 力所能及地帮助他人 B. 与他人分享玩电子游戏的经验 C. 过生日与同学大吃一顿 D. 强迫他人认可自己的观点 9. 诗词是表达情感的重要载体。明朝抗倭名将戚继光写下“封侯非我意，但愿海波平”，明确地表达了驱逐倭寇、保卫海防、拯救百姓于水火的远大抱负；清朝抗英名臣林则徐以“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”表达自己忠诚无私的爱国情操。从情感的角度看，诗人写下以上诗句可以体现出（ ） ①情感与我们的想象力、创造力相关 ②情感只有在诗词中才能表达得更好 ③情感反映着我们对人对事的态度、观念 ④情绪能反映人的内心状态，是人的内心世界的“晴雨表” A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④ 10. 漫画给我们的启示是（ ） A. 学会管理情绪，做情绪的主人 B. 任何时候都不能有消极情绪 C. 掩饰自己的情绪，不要向别人表露自身感受 D. 感受到消极情绪时，应该排斥或无视它 11. 某初中毕业班班主任在一名学生的综合素质评语中写道：“你的责任感如磐石般稳固，正义感似火焰般炽热。愿你在走向未来的道路上永葆初心，成为更多人的榜样。”下列是该同学的日常行为，其中可作为班主任写出这段评语的依据的有（ ） ①发现有人欺凌同学，能够仗义执言并报告老师 ②在周一升国旗仪式上发出“请党放心，强国有我”的誓言 ③在学校期中表彰大会上获得优胜奖后洋洋自得 ④开运动会时，为其他班级的运动员喝倒彩 A. ①③ B. ①② C. ②④ D. ③④ 12. 针对焦虑情绪对学习的影响，相关研究认为，焦虑水平与学习效率之间呈倒U型关系（如下图）。这启示我们（ ） A. 焦虑水平越高，学习效率就越高 B. 焦虑水平越低，学习效率就越高 C. 保持适度的焦虑有利于提高学习效率 D. 在学习过程中，一定不能有焦虑情绪 二、非选择题（共5题，共64分） 【转化消极情感促进健康成长】 13. 【转化消极情感，促进健康成长】 阅读材料，完成下列要求。 在日常生活和学习中，有时会出现消极情感，如挫败感。围绕消极情感，甲乙两名同学发表了不同的看法。 请对两名同学的观点进行评析。 14. 【学会恰当交往见证美好青春】 阅读材料，完成下列要求。 为加强礼仪教育，某中学设定了男女学生“文明交往距离”：一般双方应相隔0．8米~1米，低于50厘米算“亲密交往”。异性学生在公共场所交往距离低于50厘米的，老师会对其提出批评，情节严重的还要给予处分。 （1）运用“男生女生”的相关知识，驳斥该校这一规定。 （2）在生活中，我们与异性交往应该注意哪些问题? 15. 【在品味情感中成长】 阅读材料，完成下列要求。 ◆周一轮到小明打扫卫生，结果他忘记倒垃圾桶的垃圾，教室卫生被扣分，班级因此丢了卫生流动红旗。面对这一结果，他很内疚。第二天放学后，他主动留下来参与值日，打扫卫生更认真了。 ◆古诗词中，常常以意象表情达意。“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。”高骈的《山亭夏日》用一架满溢芬芳的蔷薇，写出了夏日的怡然自乐与生机活力。“日射纱窗风撼扉，香罗拭手春事违。回廊四合掩寂寞，碧鹦鹉对红蔷薇。”李商隐的《日射》却以鹦鹉的碧绿、蔷薇的红艳，衬托女主人公的落寞与凄凉。同样写夏日蔷薇，两首诗却有截然不同的情意。 ◆陈祥榕用生命践行了“清澈的爱、只为中国”；无数青年榜样以青春之我奏响“强国有我”最强音；奥运健儿顽强拼搏，用行动证明“胸前的国旗永远大于背后的姓名”…… （1）结合上述材料，概括情感的作用。 （2）你从陈祥榕、青年榜样、奥运健儿的举动中体验到什么样的情感？并从情感的角度谈谈我们的做法。 16. 阅读材料，回答问题。 材料一 当前，“垃圾分类”理念逐渐深入人心。其实，紧张、焦虑、抑郁、绝望等消极情绪也可以进行“垃圾分类”。学会对情绪“垃圾分类”有助于我们提升生活品质。心理专家建议：绝望、抑郁情绪会对身心发展和人际关系造成危害，需尽快排除。 （1）根据所学知识，请你谈谈为什么要学会对消极情绪进行“垃圾分类”。 （2）我们除了将消极情绪投放进“情绪垃圾桶”外，还应学会调节情绪。请你为同学们分享几种调节情绪的方法。 材料二 情绪价值指的是一个人影响他人情绪的能力。一个人给他人带来舒服、愉悦和稳定的情绪越多，他创造的情绪价值就越高；反之，他创造的情绪价值就越低。 （3）运用情绪的知识，谈谈上述材料带给我们的启示。 17. 【化解青春烦恼描绘青春色彩】 阅读材料，完成下列要求。 材料一 青春赋予我们生命的喜悦，也带来成长的烦恼。以下是两名七年级同学诉说的烦恼。 （1）请你运用所学知识对小玲进行劝说。 （2）请你为小章解决烦恼提几条合理建议。 材料二 为了让同学们珍惜青春时光，擦亮青春底色，校团委组织开展了“我以色彩绘青春”“我的青春填色记”等系列活动。 （3）如果青春有颜色，你希望你的青春是什么颜色？说说你的理由。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $