第五单元 我想去远方 - 参考活动 2 走进丹霞地貌 课件 2026-2027学年苏少版初中（综合实践活动）七年级上册

我想去远方——走进丹霞地貌 一场关于色彩、形态与自然力量的探索之旅 报告人名称 20xx.xx.xx 初识丹霞 通过直观的视觉材料，激发学生对丹霞地貌的初步印象和探究兴趣，引出本课主题。 欣赏丹霞地貌的震撼之美 1 在我国南方的群山之中，藏着一片神奇的红色土地，它像一幅大自然用鬼斧神工雕琢出的“红色画卷”。同学们，你们看到过这样的景观吗？ 导入提问 2 展示广东丹霞山、甘肃张掖丹霞等代表性景观的高清图片与短视频，让学生感受其磅礴的气势和绚丽的色彩。 视觉冲击 3 组织学生分组讨论：看到这些景观，你最直观的感受是什么？它给你留下了怎样的第一印象？ 初步感受 神奇的红色画卷 思考现象背后的原因 01 激发好奇心 02 提出疑问 03 明确主题 探究的欲望 丹霞之特征 深入分析丹霞地貌的三大显著特征——颜色鲜红、形态奇特、层理分明，并了解其基本定义。 了解其科学定义 定义阐述 丹霞地貌是一种以红色砂岩为主要构成物质，经过长期的外力作用（如流水侵蚀、风化剥落）而形成的特殊地貌类型。 01. 物质基础 它的形成，首先依赖于一种特定的“原材料”——红色砂岩。这种岩石富含铁元素，在特定的地质条件下沉积形成。 02. 何为丹霞地貌 这是丹霞地貌最直观、最标志性的特征。山体在阳光的照耀下，呈现出丹红、赭石等鲜艳的色彩，非常壮观。 01 特征一：颜色鲜红 岩石中富含的氧化铁（铁锈的主要成分）是其呈现红色的关键。这层“天然的红颜料”让丹霞地貌拥有了独一无二的色彩。 02 原因探析 解读丹霞的“本色” 鲜艳的红色 感受大自然的鬼斧神工 1 丹霞地貌常见峰林、峡谷、崖壁、石柱、石蛋等丰富多变的形态。 特征二：形态奇特 2 如广东丹霞山的“阳元石”、“阴元石”，造型栩栩如生，惟妙惟肖，引人无限遐想。 典型案例 3 展示不同形态的丹霞景观图片，让学生直观感受其形态的多样性和奇特美感。 视觉对比 奇特的形态 观察岩石的“年轮” 01 丹霞地貌的岩层就像一本厚重的书，一层一层地堆叠起来，记录着亿万年的地质变迁。 特征三：层理分明 02 这些清晰的层理，是地质历史的“活档案”，地质学家可以通过研究它们，来解读地球过去的环境和气候变化。 地质意义 分明的层理 丹霞之成因 探究丹霞地貌形成的两大关键环节——“物质基础”的奠定和“外力作用”的雕琢，理解其形成原理。 了解丹霞形成的两大阶段 01 第一阶段：奠定物质基础 在距今约1.4亿至6500万年前的中生代，该地区曾是湖泊或河流环境。大量的泥沙不断沉积，经过漫长的岁月，固结形成了厚厚的红色砂岩地层。 02 第二阶段：外力塑造雕琢 随着地壳运动，这些岩层被抬升出露地表。随后，在流水侵蚀、风化剥落等外力的长期作用下，岩石被逐渐雕琢，最终形成了今天我们看到的千姿百态的丹霞景观。 漫长的自然史诗 模拟实验，化抽象为具体 流水侵蚀 就像用喷壶喷水冲击湿润的泥块，水流会冲掉表面松散的部分，形成沟壑和凹槽。自然界中的雨水冲刷和河流切割，是塑造丹霞地貌的主要力量。 01 风化作用 取一块湿润的红泥块，在阳光下暴晒后，它会干裂、碎成小颗粒。这模拟了岩石在温度变化、风吹日晒等作用下发生的物理风化过程。 02 神奇的外力作用 峡谷的形成主要归功于河流的强烈切割作用。 01 峡谷与流水 孤立的山峰或石柱，往往是其周围较软的岩石被风化和侵蚀掉后留下的残余部分。 02 孤峰与风化 教师发放卡片，学生分组将“丹霞特征”（如峰林、红色岩层）与“形成原因”（如流水切割、氧化铁含量高）进行配对，并说明理由。 03 互动配对 配对游戏，巩固理解 内外力的杰作 探究与呈现 学生以小组合作形式，选择不同方式，将对丹霞地貌的探究成果进行创意呈现。 选择一种你喜欢的方式 科学手抄报 01 主题可以是“丹霞地貌的形成过程”或“中国丹霞世界遗产巡礼”。 地貌模型制作 02 使用红黏土、泡沫板等材料，动手塑造丹霞峰林或峡谷的形态。 创意绘画 03 用画笔描绘出你心中的丹霞奇景，可以是写实，也可以是想象创作。 成果呈现三选一 应包含“丹霞特征”、“形成原因”、“代表景点”、“保护意义”等核心知识板块。 内容板块 01 要求图文并茂，合理安排板块布局，注意色彩搭配，做到既科学准确又美观大方。 版面设计 02 用简洁、准确的语言概括知识点，避免大段文字罗列，提升可读性。 文字精炼 03 如何制作一份优秀的手抄报 手抄报创作指南 用双手还原自然奇观 材料选择 可选用红黏土、泡沫板、丙烯颜料等易得材料。 1. 形态塑造 参考真实图片，重点塑造出峰林、峡谷、石柱等典型形态，体现“形态奇特”的特征。 2. 细节刻画 用工具在模型表面刻画出模拟的“层理”，并可添加植被、水流等元素，使模型更生动。 3. 模型制作指南 可以描绘丹霞地貌的日出、日落等不同时间的光影变幻。 01 主题构思 可以聚焦于某个标志性景观，如“阳元石”，进行细致刻画。 02 场景选择 鼓励学生发挥想象力，可以是写实风格，也可以是色彩夸张的抽象风格，重在表达对丹霞之美的感受。 03 风格多样 用画笔描绘心中的丹霞 创意绘画指南 保护与传承 认识丹霞地貌作为世界自然遗产的重要价值，树立保护地质遗产的意识。 了解丹霞地貌的多重价值 1 丹霞地貌是记录地球演变历史的“天然实验室”，对研究古地理、古气候具有重要意义。 地质研究价值 2 其独特的地貌环境孕育了多样的生物种群，是重要的生态保护区。 生态保护价值 3 壮丽的自然景观吸引了大量游客，带动了地方经济发展。 旅游观赏价值 珍贵的自然遗产 如何保护我们的地质瑰宝 认识保护意义 1 学习保护措施 2 树立责任意识 3 我们共同的责任 将保护意识转化为行动 01 小组讨论 我们能为保护丹霞地貌做些什么？ 02 撰写倡议 以小组为单位，共同撰写一份“保护丹霞地貌”的倡议书。 03 宣读倡议 向全班同学宣读倡议书，呼吁大家共同守护这份大自然的馈赠。 小小倡议书 总结与回顾 回顾本课所学知识，梳理核心概念，进行学习效果检测，巩固学习成果。 温故而知新 三大特征 01 颜色鲜红、形态奇特、层理分明。 形成原理 02 物质基础（红色砂岩）+ 外力塑造（流水侵蚀、风化作用）。 保护意义 03 丹霞地貌是珍贵的世界自然遗产，需要我们共同守护。 知识要点回顾 检验你的学习成果 选择题 丹霞地貌的红色主要来源于？（A.岩石中的氧化铁 B.地表的苔藓 C.火山喷发的岩浆） 01 判断题 丹霞地貌的形成只需要内力作用，不需要外力作用。（×） 02 简答题 请简要描述一下流水侵蚀和风化作用对丹霞地貌形态塑造的不同影响。 03 课堂小测验 学习无止境 表扬与鼓励 01 拓展与延伸 02 结束语 03 课程总结 谢谢观看 报告人名称 20xx.xx.xx $