第20课《狼》学习任务单2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文学习任务单聚焦《狼》的文言基础与文本解读，从前置预习的文学常识、字音字形及文言积累入手，通过情节梳理构建“遇狼—惧狼—御狼—杀狼”脉络，再到课堂探究品析描写、分析形象，最终落脚于主旨理解与现实启示，形成递进式学习支架。 资料突出语言运用与思维能力培养，文言基础任务系统整理通假字、古今异义等，助力夯实基础。课堂探究通过动作神态描写分析狼与屠户形象，引导深层思考，课后拓展结合生活谈启示，小练笔提升表达，习题兼顾基础巩固与思辨拓展，有效提升学习效果。

统编版七年级语文上册第五单元第20课《狼》学习任务单 课程基础信息 学科：语文 年级：七年级上册 篇目：20. 狼 文体：文言短篇叙事小说 课时：2 课时 学习目标 1. 识记本课重点字音、字形、通假字、古今异义、一词多义、词类活用，积累文言实词、虚词与关键语句。 2. 掌握文言语句朗读停顿划分方法，精准翻译重点句子，梳理 “遇狼 — 惧狼 — 御狼 — 杀狼” 完整故事情节。 3. 赏析文中动作、神态描写，分析狼贪婪、狡诈、凶残的形象特点，把握屠户心理与行为变化。 4. 理清叙事与议论结合的行文结构，理解文末议论句的作用，读懂文章深层寓意。 5. 结合生活感悟文本启示，明白面对恶势力不可心存幻想，要敢于斗争、善于斗争。 前置预习任务 任务一：文学常识积累 1. 本文作者______，字______，别号______，世称______，______代文学家。 2. 课文节选自文言短篇小说集《______》，“聊斋” 是作者的______，“志” 意为______，“异” 指______。 3. 本书多借狐鬼故事影射现实社会，郭沫若评价其：“写鬼写妖高人一等，______”。 任务二：字音字形过关 1. 给下列加点字标注读音 缀行（ ） 大窘（ ） 苫蔽（ ） 弛担（ ） 眈眈（ ） 目似瞑（ ） 尻尾（ ） 狡黠（ ） 隧入（ ） 假寐（ ） 2. 朗读节奏划分 （1）而 两 狼 之 并 驱 如 故 （2）其 一 犬 坐 于 前 （3）意 将 隧 入 以 攻 其 后 也 任务三：文言基础积累 1. 找出文中通假字并释义 止有剩骨：_____通_____，释义：____________ 2.古今异义解释 （1）一狼径去：古义____________；今义____________ （2）屠自后断其股：古义____________；今义____________ （3）禽兽之变诈几何哉：古义____________；今义____________ （4）止增笑耳：古义____________；今义____________ 3. 一词多义辨析 【止】止有剩骨____________；一狼得骨止____________ 【意】意暇甚____________；意将隧入以攻其后也____________ 【之】又数刀毙之____________；禽兽之变诈几何哉____________；久之____________ 【以】投以骨____________；以刀劈狼首____________；意将隧入以攻其后也____________ 4. 词类活用标注并解释 （1）其一犬坐于前：________作________，释义：____________ （2）一狼洞其中：________作________，释义：____________ （3）意将隧入以攻其后也：________作________，释义：____________ 任务四：初读文本整体梳理 1. 补全文章叙事脉络 第一层：遇狼，交代故事开端，屠户晚归，两狼____________。 第二层：惧狼，屠户投骨退让，狼____________，步步紧逼。 第三层：御狼，屠户认清现实，奔倚柴草堆，____________。 第四层：杀狼，屠户抓住时机，先后斩杀两狼，识破狼的伪装。 第五层：议论，作者点评，点明____________。 2. 形象对比：狼的特点：____________、____________、____________；屠户变化：由____________到____________。 3. 全文主旨议论句：____________。 课堂探究任务 探究任务 1：品析描写，分析狼的形象 1. “久之，目似瞑，意暇甚” 一句运用什么描写？写出狼怎样的特点？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 文中写两狼配合，一狼假寐诱敌、一狼洞后偷袭，这样双线并行的情节有什么表达效果？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 找出文中表现狼贪婪无厌的语句，简要分析其作用。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究任务 2：梳理屠户心理变化，读懂人物成长 1. 屠户面对狼群，先后做出 “投以骨”“弛担持刀”“暴起杀狼” 三种行为，分别体现他怎样的心理？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 屠户为何能最终战胜两只狡猾的狼？结合文本简要概括两点原因。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 文章大量使用动作描写刻画屠户，请举例说说动作描写的好处。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究任务 3：研读结尾议论，深挖文本主旨 1. 文末 “狼亦黠矣，而顷刻两毙” 一句在结构与内容上有什么作用？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 文章以叙事为主，结尾单独一段发表议论，这样安排有什么好处？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 结合全文，说说 “禽兽之变诈几何哉？止增笑耳” 蕴含作者怎样的情感与态度？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 课后巩固拓展任务 基础巩固 1. 判断下列说法正误，对的打√，错的打 × （1）《聊斋志异》是我国古代白话短篇小说集。（ ） （2）“犬坐于前”“洞其中”“隧入” 三处均为名词活用现象。（ ） （3）屠户一开始不断投骨，是因为他内心胆怯，对狼抱有侥幸幻想。（ ） （4）文章结尾议论仅为嘲讽狼的愚蠢，没有现实警示意义。（ ） 2. 重点句子翻译（直译为主，语句通顺） （1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 _____________________________________________________________________ （2）其一犬坐于前，久之，目似瞑，意暇甚。 _____________________________________________________________________ （3）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 _____________________________________________________________________ 思辨拓展 1. 结合生活实际，谈谈这篇课文带给你怎样的处世启示。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 小练笔（150 字左右）：如果你是文中的屠户，回顾遇狼全过程，写下你的内心感悟。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学习反思栏 本节课我掌握的核心知识点： 仍存在疑问的地方： 参考答案 前置预习任务答案 任务一：文学常识积累 1. 蒲松龄；留仙；柳泉居士；聊斋先生；清 2. 聊斋志异；书屋名称；记述；奇异的故事 3. 刺贪刺虐入骨三分 任务二：字音字形过关 1. zhuì；jiǒng；shàn；chí；dān；míng；kāo；xiá；suì；mèi 2.（1）而两狼之 / 并驱如故 （2）其一 / 犬坐于前 （3）意将隧入 / 以攻其后也 任务三：文言基础积累 1. 止 通 只，仅、只 2. （1）古义：离开；今义：前往、到某地 （2）古义：大腿；今义：臀部 （3）古义：多少；今义：数学学科几何学 （4）古义：罢了；今义：耳朵 3. 【止】仅，只；停止 【意】神情、态度；打算，想要 【之】代词，代指狼；结构助词，的；音节助词，无实义 【以】介词，把；介词，用；连词，来 4. （1）名词作状语；像狗一样 （2）名词作动词；挖洞 （3）名词作状语；从通道 任务四：初读文本整体梳理 1. 尾随追赶；贪得无厌；持刀对峙；文章主旨与警示道理 2.贪婪；凶残；狡诈；怯懦妥协；勇敢机智 3. 禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 课堂探究任务答案 探究任务 1：品析描写，分析狼的形象 1. 运用神态描写，写出狼闭眼装睡、神情悠闲的样子，刻画狼擅长伪装、十分狡诈的特点。 2. 一明一暗双线配合，凸显两只狼分工诱敌的阴险狡诈；情节跌宕起伏，制造紧张感，为屠户奋起反击、识破诡计做铺垫，增强故事可读性。 3. “复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故”，写出狼得到骨头仍不满足、持续追赶，突出狼贪婪无度、本性凶残，交代屠户被迫反抗的缘由。 探究任务 2：梳理屠户心理变化，读懂人物成长 1. 投以骨：内心恐惧，心存侥幸，希望退让换平安；弛担持刀：认清狼不会善罢甘休，放弃幻想，准备自卫；暴起杀狼：抓住时机，果断勇敢，主动反击。 2. ①屠户危急时刻保持冷静，懂得依托柴草堆占据有利地形；②能识破狼的伪装，抓住时机主动出击，不被动躲避。 3.文中 “奔倚、弛、持、暴起、劈、断” 等一系列动作，连贯紧凑，直观展现屠户从胆怯到果断反击的转变，人物形象鲜活，情节紧张有画面感。 探究任务 3：研读结尾议论，深挖文本主旨 1. 结构上承接上文屠户斩杀两狼的叙事，过渡到下文议论；内容上先承认狼十分狡猾，再转折写狼瞬间毙命，形成反差，引出后文嘲讽与警示。 2. 前文完整叙事，结尾单独议论，叙议结合；叙事铺垫故事，议论升华主旨，由狼的狡诈引申到现实道理，点明文章警示意义，让故事不止于记事，更有教育价值。 3. 作者嘲讽狼用尽狡诈手段，最终仍自取灭亡；同时借狼喻人，讽刺现实中像狼一样阴险狡诈的恶人，再怎么耍心机，最终也难逃失败下场。 课后巩固拓展任务答案 基础巩固 1.（1）×（文言短篇小说集）（2）√（3）√（4）×（兼具现实警示意义） 2.（1）骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶屠户。 （2）另一只狼像狗似的蹲坐在前面，过了很久，狼的眼睛好像闭上了，神情十分悠闲。 （3）禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。 思辨拓展 1. 示例：生活中遇到蛮横、阴险的恶势力，不能一味退让妥协，心存幻想只会让对方得寸进尺。我们要保持冷静，看清对方本质，鼓起勇气，运用智慧主动应对，敢于斗争、善于斗争，才能保护自己、战胜困难。 2. 小练笔示例：回想今晚遇狼一事，我满心后怕。起初我以为扔几根骨头就能打发它们，一味退让，反倒让狼愈发猖狂。直到骨头耗尽，我才醒悟，对恶狼绝不能心存侥幸。躲在柴草堆下持刀对峙，看清它们一装睡、一偷袭的狡诈诡计，我果断出手斩杀二狼。这件事让我明白：面对凶狠狡诈的对手，逃避无用，唯有冷静果敢、主动反击，才能保全自身。 学科网（北京）股份有限公司 $