1.1 声音是什么（教学课件）2026-2027学年苏科版物理八年级上册

该初中物理课件聚焦“声现象”核心知识，涵盖声音的产生（振动）、传播（介质）、声波、声速及声能。通过学生体验（喉部振动、音叉触面颊）和实验观察（音叉弹乒乓球、真空罩闹钟）导入，从现象到本质构建知识支架，衔接声源、介质等概念。 其亮点是以科学探究为主线，运用转换法（乒乓球放大音叉振动）和实验推理法（真空罩闹钟）培养科学思维，结合生活实例（贝多芬听声、鱼被吓跑）深化物理观念。随堂检测与举一反三巩固知识，助力学生提升探究能力，也为教师提供系统教学资源。

苏科版物理8年级上册备课课件 1.1 声音是什么 第一章 声现象 授课教师： . 班 级： 八年级（*）班 . 时 间： . 2026年7月17日 苏科版八年级物理上册1.1《声音是什么》同步练习题（约900字） 一、选择题（每题 4 分，共 32 分） 1. 下列现象能直接说明声音由物体振动产生的是（） A. 关闭门窗，室外噪声变小 B. 敲击音叉，接触水面溅起水花 C. 真空罩内抽气，闹钟声逐渐减弱 D. 隔墙能听见别人说话 2. 关于声源，下列说法正确的是（） A. 只有固体才能作为声源 B. 风吹树叶的声音，声源是空气 C. 吹笛子发声，声源是笛内空气柱 D. 物体不振动也能发出声音 3. 声音传播最快的介质是（） A. 钢铁 B. 清水 C. 空气 D. 真空 4. 宇航员在月球无法直接对话，原因是（） A. 月球温度太低，声音消失 B. 月球无空气，真空不能传声 C. 月球上物体不会振动 D. 月球引力太小，声波无法传播 5. 钓鱼时岸边走路会惊走水中的鱼，声音传播路径是（） A. 空气→水 B. 大地→水 C. 大地→空气→水 D. 大地、空气、水均可传声 6. 一根长钢管一端敲击，另一端贴耳能听见两次声响，先传来的声音依靠（）传播 A. 空气 B. 钢管 C. 同时到达 D. 无法判断 7. 下列实例能证明声音具有能量的是（） A. 听见远处雷声，判断快要下雨 B. 音箱播放音乐，前方烛焰不停晃动 C. 土电话隔着墙清晰传递话语 D. 捂住耳朵，听不到外界声响 8. 15℃环境下，空气中声音传播速度为（） A. 34m/s B. 340m/s C. 1500m/s D. 5200m/s 二、填空题（每空 2 分，共 36 分） 9. 声音是由物体\\\\__产生的；停止，发声立刻停止，但已产生的声音仍能继续传播。正在发声的物体叫作。 10. 风声由空气振动产生，雨声由水滴振动产生，说明\\\\\\、\\\\\\、气体都能振动发声。 11. 声音的传播需要\\\\\\，固体、液体、气体都可充当介质，\\\\\\中不能传播声音。声音以\\\\__的形式向外传播，我们把它叫作声波。 12. 一般情况下声速规律：v 固\\\\\\v 液\\\\\\v 气（填 “＞”“＜”）。士兵枕牛皮箭筒听马蹄声，是利用\\\\__传声速度更快。 13. 音箱前点燃蜡烛，播放乐曲烛焰晃动，证明声波能够传递\\\\\\；医生用超声波击碎结石，也是利用这一特点。 14. 向海底发射声波，4 秒收到回声，海水中声速 1500m/s，此处海水深度为\\\\__m；该方法不能测量地月距离，因为月球与地球间是真空。 三、实验探究题（共 32 分） 15. 音叉振动实验（16 分） （1）敲击音叉发声，将音叉贴近悬挂乒乓球，乒乓球反复弹开，该现象说明：\\\\\\\\\\\\\\\\********。 （2）乒乓球的作用是放大音叉微小振动，这种物理研究方法叫作****\\\\。 （3）握住发声音叉，乒乓球立刻静止，说明****\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\。 16. 真空罩传声实验（16 分） （1）玻璃罩内放入发声闹钟，未抽气时清晰听见铃声；持续向外抽气，铃声会\\\\\\\\。 （2）科学推理：若完全抽出罩内空气，将\\\\\\\\声音，由此得出结论：\\\\\\\\\\\\\\\\。 （3）该实验无法真正做到绝对真空，结论依靠实验现象合理推理得出，属于理想实验法。 参考答案 一、1.B 2.C 3.A 4.B 5.D 6.B 7.B 8.B 二、9. 振动；振动；声源 10. 固体；液体 11. 介质；真空；波 12.＞；＞；固体 13. 能量 14.3000 三、15.（1）声音由物体振动产生 （2）转换法 （3）振动停止，发声停止 16.（1）逐渐变小 （2）听不到；真空不能传声 全文总字数约 890 字，贴合苏科版教材基础考点，覆盖声音产生、传播、声速、声波能量、两大核心实验，选择、填空、实验题型搭配均衡，适合课堂练习与课后巩固。 需要我把题目精简成纯习题无答案版本，方便直接打印给学生做吗？ 2026年7月17日星期五11时26分47秒 1.通过不同实验现象分析，认识声音产生和传播的条件，知道声音是由物体振动产生的 2.通过对实验现象的观察和分析，知道声音的传播需要介质，在固体、液体和气体可以传声，但真空中不可传声 3.通过类似水波的方式，初步了解声音是以波的形式传播的 4.通过实际生活中现象与物理知识结合，知道什么是回声，知道声波在不同介质中传播的速度不同 5，通过阅读，知道声波具有能量 学习目标 （1）如图甲所示，把手指放在喉部，说话时手指有什么感觉?如图乙所示，使发声的音叉接触面颊，面颊有什么感觉? 甲 把手指放在喉结附近 乙 将发声的音叉触及面颊 1. 探究声音的产生 一、声音的产生 把手指放在喉咙发声处，声带振动；将发声的音叉触及面颊，感觉音叉在振动。 结论：声音是由物体振动产生的. （2）如图所示，敲击音叉发声，再使它与悬挂着的乒乓球接触，你看到什么现象?这说明什么问题? 乒乓球被发声的音叉弹开 音叉的振动我们看不见，把发声的音叉靠近悬挂的乒乓球，会看到乒乓球被弹开，来回摆动，通过乒乓球的摆动证实了发声的音叉在振动。 一、声音的产生 一、声音的产生 （1）产生：声音是由物体的振动产生的。 （2）声源 我们把正在发声的物体叫做声源。固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。 （3）转换法 把不易观察到的微小现象转换成我们能够观察感知到的现象。 2. 声音的产生 随堂检测 1.如图所示，小纸片会在播音中的扬声器的纸盒上跳动，发声的音叉会激起水花，发出鸣叫声的蟋蜂翅膀在振动。这些现象说明了（ ） A.声音能在空气中传播 B.声音能在水中传播 C.声音的传播需要介质 D.声音是由物体振动产生的 D 0 感悟新知 随堂检测 2.著名的德国音乐家贝多芬失聪后，将硬棒的一端抵在钢琴盖板上，另一端咬在牙齿中间，仍然可以听到声音，说明声音可以在 中传播。将要上钩的鱼会被岸上的说话声吓跑，说明 也可以传播声音。 固体 液体 0 感悟新知 随堂检测 3.如图所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，右边音叉的振动靠 （填传声介质）传给了左边的音叉。在月球上左边的音叉 （选填“能”或“不能”）振动，这是因为 。该实验中泡沫塑料球的作用是 。 空气 不能 真空不能传播声音 将微小振动放大 0 感悟新知 （1）探究声音能否在固体中传播 如图 （a）所示，将衣架悬挂在细绳的中央，当同伴用铅笔轻轻敲击衣架时，你听到的声音是通过什么传到你耳中的？ 将细绳的两端分别绕在两只手的食指上，再用食指堵住双耳，如图（b）所示。猜一猜，当同伴再次敲击时，你还能听到衣架发出的声音吗？试一试，你有什么发现？ 二、声音的传播 1. 探究声音的传播 分析与结论：在图（a）中，人耳能听到声音，表明空气能传播声音。在图（b）中，人耳听到的声音比（a）中的大，表明细绳（固体）能传声且传声效果比空气好。 （2）探究声音能否在液体中传播 将正在发声的手机装入塑料袋，扎紧袋口后用细线悬在水中，如图所示. 你还能听到手机发出的声音吗？ 二、声音的传播 仍能听到声音，表明水能传播声音。 例如，花样游泳比赛中，运动员在水中能听到音乐声。 （3）探究声音能否在真空中传播 观察到随着瓶内的空气越来越少，听到的声音越来越小，进一步推理得出：假设没有空气就不会听到声音，即声音不能在真空中传播。 结论：声音可以在气体中传播，声音不能在真空中传播。 二、声音的传播 如图所示，将正在发声的闹钟悬挂在广口瓶内，再抽出瓶内的空气，声音有何变化？ 演示实验——《真空罩中的闹钟》 （1）介质 把固体、液体和气体统称为传播声音的介质。声音可以在固体、液体、气体中传播；固体的传声效果比气体好。 （2）声音不能在真空中传播。即声音的传播需要介质。 （3）实验推理法 对于无法通过实验直接得出的物理规律，我们可以在实验的基础上通过推理得出。 例如，我们实验观察到随着瓶内的空气越来越少，听到的声音就越来越小，在此基础上，我们可以进一步推理得出：声音不能在真空中传播。 2. 声音的传播 二、声音的传播 随堂检测 1.如图所示，将一台正在播放节目的收音机放在硬纸盒下，看到盒子上面的小“人”翩翩起舞，这一现象说明声音是由于物体 产生的，也说明了声音可以传递 。 振动 能量 0 感悟新知 随堂检测 2.下列关于声音的说法中正确的是（　　） A．声音的传播速度与介质无关而只与温度有关 B．声音借助介质以声波的形式传播 C．在10m2的小房间说话听不到回声，是因为空间小，没有产生回声 D．如果月球上发生爆炸，只要爆炸足够剧烈，地球上的人也可以听到爆炸声 B 0 感悟新知 随堂检测 3.向水面某点扔一块石头，和这点距离相等的岸边的人、鸟和鱼，最先听到声音的是（ ） A．人 B．鸟 C．鱼 D．同时 C 0 感悟新知 1. 声波 （1）水波 石头落入水中，激起的水波从 石头入水处向四周传播，如图所示 。 （2）弹簧中的疏密波 如图所示，用手轻轻推一下水平悬挂着的弹簧的一端，弹簧中就会形成疏密相间的波动形态，并向另一端传播。 三、声音是一种波 （3）声波 声音也是以类似的方式传播的，只是人眼看不到。我们可以用图形象地描述声音在空气中的传播。当音叉的叉股向外侧运动时，会向外挤压邻近的空气，使外侧的空气变密（形成“密部”）；当叉股向内侧运动时，外侧邻近的空气又会变疏（形成“疏部”）……随着音叉的不断振动，空气中就形成了疏密相间的波动，并向远处传播。当这种波动传入人耳时，引起鼓膜振动，于是人就听到了声音。 由此可见，声音是一种波，我们把它叫作声波。 三、声音是一种波 2. 回声 声音在传播过程中碰到障碍物被反射回来的现象叫作回声。 听到回声的条件：发出的声音经过较长的时间（大于0.1s）回到耳边，人耳才能把回声与原声区分开；人距发声体距离至少17m。 北京天坛回音壁 三、声音是一种波 猜一猜：声音在空气中传播需要时间吗？有哪些现象或事实支持你的猜想？ 想一想：如图所示，小华是在看到远处发令枪冒烟的同时听到枪声的吗？ 四、声速 对着山崖喊话，要过一会才听到回声 以上事例表明声音的传播需要时间。在物理学中用声速表示声音传播的快慢。 声速的大小等于声音在每秒内传播的距离。单位是m/s（米/秒） 1. 定义 2. 一些介质中的声速 介质 声速/（m·s-1） 介质 声速/（m·s-1） 空气（15℃） 340 海水（25℃） 1 531 空气（25℃） 346 铜（棒） 3 750 软木 500 大理石 3 810 煤油（25℃） 1 324 铝（棒） 5 000 水（常温） 1 500 铁（棒） 5 200 四、声速 四、声速 3. 影响声速的因素 声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。 （1）声音在不同介质中传播的速度不同。一般情况下，声音在液体中的传播速度大于在气体中的传播速度，小于在固体中的传播速度（即一般情况v固>v液> v气）。 （2）声音在介质中的传播速度与介质的温度有关。15ºC时空气中的声速是 340m/s，25ºC时空气中的声速是346m/s。 1. 声能：声音具有的能量叫作声能。 2. 声波能够传递能量 如图所示，将三支点燃的蜡烛排列在音箱前方，当音箱播放音乐时，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动。人能够听到声音，就是由于声波能够传递能量。人们常说“震耳欲聋”，就是形容声波传递的能量大。 五、声能 1. 物理课上，能听到老师抑扬顿挫的讲课声，此声音的声源 是( ) B A. 空气 B. 声带 C. 嘴 D. 舌头 2. 航天员们在太空协同工作时，必须借助电子通信设备进行 交流，原因是( ) D A. 太空中噪声太大 B. 声音只能在空气中传播 C. 航天服不能传递声音 D. 声音不能在真空中传播 返回 举一反三 23 3. ［2025·苏州期末］如图所示的实验中，一名同学用手指 甲轻刮桌面，另一名同学把耳朵贴在桌面上听到了声音，但 附近的其他同学几乎听不到声音。这个实验能说明( ) B （第3题） A. 液体可以传播声音 B. 固体可以传播声音 C. 声音传播不需介质 D. 空气不能传播声音 举一反三 24 4. 某学校走廊内有若干个大小不 同的鱼缸，这些鱼缸构成了该学校特有的一种文化。某同学 站在鱼缸旁用力拍掌，鱼缸内的鱼惊得四处乱跑。鱼接收到 声音的主要过程依次是( ) C A. 鱼缸 水 鱼 B. 地面 空气 水 鱼 C. 空气 鱼缸 水 鱼 D. 地面 空气 鱼缸 水 鱼 返回 举一反三 25 5.图中的喇叭在“唱歌”，看到纸盆上的纸屑上下跳动，此现 象说明喇叭发声时，纸盆在不停地______；实验中，在喇叭 上放纸屑是为了将不易观察到的现象______。 振动 放大 （第5题） 返回 举一反三 26 （第6题） 6. 如图所示，小明用衣 架做了一个听声实验，他将衣架挂在棉线 的中央（如图甲所示），请小华用铅笔轻 轻敲击衣架，声音通过______传入小明的 耳中。接着，小明将棉线的两端绕在两只 手的食指上，再用食指堵住双耳 空气 棉线和食指 大 （如图乙所示）来听小华敲击衣架的声音，这次声音通过 ____________（填“空气”“衣架和棉线”或“棉线和食指”）传 入小明的耳中，且声音比第一次____（填“大”或“小”）。 举一反三 27 （第7题） 7. 小虹同学在做探究声音 怎样传播的实验（如图所示），他的探究步 骤和观察到的现象如下，请你将其中所缺的 内容补充完整。 举一反三 28 （第7题） （1）将一只正在响铃的小闹钟放在玻璃罩内， ____（填“能”或“不能”）听到清晰的铃声。 能 【点拨】将一只正在响铃的小闹钟放在玻璃 罩内，玻璃罩内有空气传声，所以能听到清 晰的铃声。 举一反三 29 （第7题） （2）用抽气机逐渐抽出玻璃罩内的空气，铃 声发生的变化是______（填“变大”或“变 小”）。 变小 【点拨】用抽气机逐渐抽出玻璃罩内的空气， 玻璃罩内的空气逐渐变少，铃声逐渐变小。 举一反三 30 （第7题） （3）停止抽气，并让空气重新进入玻璃罩内， ____（填“能”或“不能”）听到清晰的铃声。 能 【点拨】停止抽气，并让空气重新进入玻璃 罩内，能听到清晰的铃声。 举一反三 31 （第7题） （4）通过上述探究，小虹总结的结论是：声 音传播需要______，真空中______传播声音。 介质 不能 【点拨】通过上述探究，小虹总结的结论是： 声音传播需要介质，真空中不能传播声音。 返回 举一反三 32 （第8题） 8. 如图所示，用硬纸片做 成一个无盖的纸盒，将纸盒倒扣，罩住一个 正在播节目的半导体收音机，在纸盒上放一 只“小老鼠”，将会看到“小老鼠”翩翩起舞。 从物理学的角度看，这一现象说明了( ) D A. 声音不能在真空中传播 B. 传声不需要介质 C. “小老鼠”是天生的舞蹈家 D. 发声的物体在振动 返回 举一反三 33 课堂总结（1） 声音是什么 由物体的振动产生，振动停止，发声也停止. ①可以在固、液、气体中传播；真空不能传声. ②介质：声音的传播需要物质，这样的物质叫作介质. ③声波：声音以波的形式传播，叫作声波. ①声速：表示声音传播的快慢。大小等于 声音在1秒内传播的距离. ②影响因素：与介质的种类和介质的温度有关. 温度15℃的空气中声速为340m/s. ③回声：人耳区别原声和回声的最短时间间隔 0.1s， 障碍物与发声体最短距离17m. 声音具有的能量叫作声能. 传播 声速 产生 声能 Lavf59.27.100 $