第三单元 整本书阅读《朝花夕拾》人物形象专项同步训练题（含答案）2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 聚焦《朝花夕拾》核心人物，通过经典题型系统考查人物特质、相关情节及作者情感，贴合课内同步考点，助力文化自信与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |填空题|11题（30分）|基础识记，考查人物、篇目、情节及形象特质|以人物为核心，从基础信息识记构建认知起点| |选择题|10题（30分）|形象辨析，涉及错误选项判断、核心品质及行为分析|通过选项对比深化人物多面性理解| |简答题|4题（40分）|综合分析，要求结合文本阐释形象、情感及主旨|从具体情节到深层主旨，形成由浅入深的思维链条|

第三单元整本书阅读《朝花夕拾》2026—2027学年统编版语文七年级人物形象专项同步训练题（含答案） 考查说明：本题库覆盖全书核心重点人物（长妈妈、藤野先生、范爱农、父亲、衍太太、陈莲河、寿镜吾先生），以填空、选择、问答三种经典题型命题，贴合课本同步考点，侧重人物形象特质、相关情节、作者情感考查，适合课内巩固训练。 一、填空题（每空1分，共30分） 1. 《朝花夕拾》中，鲁迅童年时期的保姆是________，出自篇目《________》，她为鲁迅买来心心念念的《________》，让鲁迅对她心生敬意与感激。 2. 长妈妈是一位________、________、________的普通劳动妇女，既有愚昧迷信的一面，又淳朴善良、真诚热心。 3. 《藤野先生》中的藤野严九郎是鲁迅在________留学时的老师，他不歧视异国学生，治学严谨、________、________，是鲁迅一生敬重的师长。 4. 藤野先生为鲁迅________、________，毫无民族偏见，与当时日本同学的偏见形成鲜明对比。 5. 范爱农出自篇目《________》，他是鲁迅的同乡、挚友，性格________、________，正直倔强，不满黑暗社会，最终落魄离世。 6. 鲁迅的父亲出自《________》《________》两篇文章，父亲________、严苛固执，深受封建礼教影响，扼杀了鲁迅的童年天性。 7. 《五猖会》中，父亲在鲁迅满心期待看庙会时，强迫他________，体现了封建家长制对儿童天性的压制。 8. 衍太太是《朝花夕拾》中的反面人物，出自《________》《________》，她________、________、虚伪狡诈，专门教唆孩童做坏事。 9. 庸医陈莲河出自《________》，他故弄玄虚、________，行医只为谋利，延误鲁迅父亲的病情，最终导致父亲离世。 10. 寿镜吾先生是鲁迅童年的私塾老师，出自《________》，他________、________、博学方正，是传统正直的旧式读书人形象。 11. 鲁迅在书中以________的笔触刻画各类人物，对善良正直者饱含________，对虚伪愚昧者予以________。 二、选择题（每题3分，共30分） 1. 下列关于长妈妈的形象特点，说法错误的一项是（ ） A. 粗俗唠叨，有许多繁琐的封建规矩 B. 淳朴善良，真心疼爱童年鲁迅 C. 学识渊博，教会鲁迅很多书本知识 D. 愚昧迷信，相信长毛、祈福等陋习 2. 藤野先生最打动鲁迅的核心品质是（ ） A. 治学严谨，教学认真 B. 毫无民族偏见，真诚善待异国学生 C. 性格温和，平易近人 D. 生活简朴，不慕名利 3. 下列不属于衍太太的行为的一项是（ ） A. 教唆鲁迅偷母亲的首饰变卖 B. 鼓励孩子冬天吃冰、打旋子 C. 孩子摔倒时假意安抚、背后造谣 D. 耐心教导鲁迅读书写字 4. 《父亲的病》中，陈莲河行医的核心目的是（ ） A. 救死扶伤，医者仁心 B. 钻研医术，传承中医 C. 故弄玄虚，谋取钱财 D. 同情病患，无私助人 5. 关于寿镜吾先生，下列说法正确的一项是（ ） A. 严厉迂腐，压制学生所有天性 B. 方正博学，是鲁迅敬重的启蒙老师 C. 思想开明，支持新式教育 D. 刻薄自私，对待学生严苛冷漠 6. 范爱农悲剧命运的根本原因是（ ） A. 性格孤僻、不善交际 B. 自身消极颓废、不思进取 C. 黑暗腐朽的旧社会制度 D. 与鲁迅产生隔阂、无人相助 7. 《五猖会》中父亲的行为，集中批判了（ ） A. 封建迷信思想 B. 封建家长制对儿童天性的摧残 C. 旧式私塾教育的落后 D. 社会民风的愚昧落后 8. 下列人物与篇目对应错误的一项是（ ） A. 范爱农——《范爱农》 B. 藤野先生——《藤野先生》 C. 衍太太——《从百草园到三味书屋》 D. 陈莲河——《父亲的病》 9. 鲁迅对范爱农的情感变化是（ ） A. 厌恶→理解→同情怀念 B. 敬佩→厌恶→漠然 C. 陌生→亲近→反感 D. 同情→敬佩→失望 10. 《朝花夕拾》中，兼具愚昧与善良、平凡又鲜活的底层劳动妇女形象是（ ） A. 衍太太 B. 长妈妈 C. 祥林嫂 D. 豆腐西施 三、简答题（每题10分，共40分） 1. 结合《阿长与<山海经>》全文，简要分析长妈妈的人物形象，并说说鲁迅对她的情感变化。 2. 结合具体情节，分析藤野先生是一位怎样的老师，并谈谈他对鲁迅的影响。 3. 作者在文中刻画衍太太、陈莲河这类反面人物，有什么写作目的？ 4. 简要分析《五猖会》中父亲的人物形象，以及作者塑造这一形象的深层主旨。 参考答案 一、填空题答案 1. 长妈妈（阿长）；阿长与《山海经》；山海经 2. 粗俗唠叨；愚昧迷信；淳朴善良（词义相近即可） 3. 日本仙台；正直无私；平等待人 4. 添改讲义；纠正解剖图 5. 范爱农；正直倔强；愤世嫉俗 6. 五猖会；父亲的病；专制刻板 7. 背诵《鉴略》 8. 琐记；父亲的病；阴险虚伪；搬弄是非 9. 父亲的病；庸碌无能 10. 从百草园到三味书屋；方正质朴；治学严谨 11. 温情又批判；怀念赞美；讽刺批判 二、选择题答案 1.C 2.B 3.D 4.C 5.B 6.C 7.B 8.C 9.A 10.B 三、简答题答案（标准得分要点） 1. 长妈妈形象+作者情感变化 形象：①底层普通劳动妇女，出身卑微、粗俗唠叨，有诸多封建陋习，讲究繁琐规矩、迷信长毛故事；②淳朴善良、真诚热心、疼爱孩子，用心记住鲁迅的心愿，为他买来稀缺的《山海经》，真诚质朴。 情感变化：起初因长妈妈的唠叨、繁琐规矩心生厌烦、不耐烦；得到《山海经》后，对长妈妈产生敬佩、感激与怀念之情。 2. 藤野先生形象+对鲁迅的影响 形象：①治学严谨，认真批改鲁迅的讲义、细致纠正解剖图的错误；②毫无民族偏见，真诚善待中国留学生，尊重鲁迅的学业与人格；③正直无私、认真负责，关心学生成长，不求回报。 影响：藤野先生的正直与善意，让身处异国、备受偏见的鲁迅感受到温暖，坚定了鲁迅的求学信念，其高尚的人格也深深影响了鲁迅，成为鲁迅一生铭记、敬重的榜样，也让鲁迅更加看清民族偏见的狭隘。 3. 反面人物的写作目的 ①刻画衍太太的虚伪阴险、搬弄是非，批判旧社会人心的冷漠、虚伪与世俗陋习；②刻画庸医陈莲河的故弄玄虚、唯利是图，批判旧时庸医误人、封建医术落后腐朽的现状；③通过反面人物的刻画，反衬善良正直之人的可贵，同时揭露旧社会、旧制度的弊端，表达作者对封建陋习、黑暗世道的批判与反思。 4. 父亲形象+深层主旨 形象：父亲是典型的封建家长，专制刻板、固执严苛，深受封建礼教和旧式教育思想影响，漠视儿童的天性与情感，重视书本教化却不懂因材施教、体恤孩子。 深层主旨：通过父亲强迫孩子背书、扼杀孩子游玩乐趣的情节，深刻批判了封建家长制和旧式教育对儿童天性的压制与摧残，揭露了封建教育制度的僵化与弊端，表达了作者对自由童真、人性化教育的向往。 学科网（北京）股份有限公司 $