[中学联盟]江苏省淮安市淮阴区南陈集中学苏科版七年级信息技术全一册第四章《目录制作》教案

淮安市淮阴区南陈集中学七年级信息技术（全一册）教案 主备人：宋海娟 审核人：杨 锦 第四章：目录制作 [来源:学#科#网] 【学情分析】 本课面对的教学对象是初中一年级学生，通过前面的学习，已掌握了WPS文字中文字录入，文档修饰，插入图形、图片等操作，具有一定计算机操作能力。这个年龄段的学生正处于认知发展阶段，喜欢自己动手操作，虽然具有一定的分析问题和解决问题的能力，但依旧比较喜欢具体直观的事物，容易被花哨的东西所迷惑，缺乏对直观事物背后技术本质的探究，导致过渡关注目录的修饰，而忽略了自动生成目录的技术核心是自动化技术，以及电子目录的本质——超链接。 【教材分析】 本课是苏科版《初中信息技术七年级》第四章第1节“研究报告制作”中第4小块内容，主要包括：（1）了解目录的作用及一般组成；（2）学会设定标题样式；（3）利用自动化技术生成目录。其中按级别设定标题样式，是本课的难点，也是自动生成目录必须要解决的一个问题。电子目录的本质其实就是超链接，为在PPT和网页中设置超链接的学习奠定了一定的知识和技能基础。 【教学目标】 知识与技能：了解目录的作用及一般组成，学会设定标题样式。 过程与方法：在制作目录的一般过程中，掌握利用自动化技术生成目录的方法。 情感态度与价值观：能够改变思维方式，尝试使用自动化思维解决问题，提高工作效率。 【教学重难点】[来源:学#科#网] 教学重点：目录的作用及一般组成；制作目录的一般过程。 教学难点：自动生成目录的方法；按级别设定标题样式。 【教学策略】 本课是一节典型的技能课，实践教学中往往容易陷入孤立的技能训练的窠臼。建构主义学习理论认为，学习不是学习者被动地接受知识，而是积极主动地构建知识的过程。根据教学的内容和学生的实际情况，创设了为班级的《饮料与青少年健康》研究报告制作目录的任务情境，学生在“创设情境，感受目录功能——观察案例，分析目录构成——初次尝试，手工插入目录——快速提取，自动生成目录——使用体验，感悟电子阅读——思维导图，巩固新知”这六个环节的引领下展开一系列逐层递进的学习活动。在活动中，教师适时搭建学生学习所需的“支架”，来帮助学生完成知识的建构。通过系列的活动，让学生在做中学，学中思，思中用，使得技能课不仅只是知识的传授和技能的学习，而是让学生在情景化的技术活动中，理解运用自动化技术解决问题的必要性和实现自动执行的方