11表格规划与修饰课时1 教案 -2022—2023学年苏教版七年级信息技术上册

课 题 第2节表格的规划与修饰 备课时间 上课时间 主备人 傅西连 复备人 编 号 11 教材分析 本课是第3章第1节第2课时，教学内容对应《纲要》中的“信息的识别与获取”及“信息的存储与管理”。本课在教材中起着承前启后的作用，既包含选用合适的二维表存储收集的数据，又引出在此基础上进行数据运算、统计和分析的必要性。本课的重点是表格的规划，即针对收集的大量数据，选用合适的二维表组织和存储数据，其关键在于行和列的确定，即规划每个工作表、字段、记录的含义和作用。 学情分析 知识的准备上，第一节课学生已建立了工作表、工作薄的概念，学会了建立工作表。要规划工作表，对于初一的学生来说比较抽象，难以理解。另外因诸多因素的不同，不同学生对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。因此在教学中应充分发挥学生的自主学习、探究能力，在任务布置上要注重按照任务难度分层作业，同时在教师的指导下缩小不同层次学生之间的差距。本节通过自主探究学习让学生对一些问题有比较全面的了解。通过练习的设计希望学生不要只满足于一种方法，而要大胆尝试、主动实践和探究，做到触类旁通。通过探究的学习让学生体会学习的乐趣和信息技术的应用，同时还要透过间题看本质，意识到数据隐含的深刻内涵。 教学目标 知识与技能:能够描述和存储从实际生活中获取来的数据，进行适当的规划设计和修饰表格。 过程与方法:能够正确分析数据、合理规划数据，在讨论探究中完成表格的创建与修饰。 情感、态度与价值观:培养学生团结协作、自主探究的精神，及热爱美的情感，提升学生的审美水平。 行为与创新:养成合理地应用信息技术的行为习惯，能够主动地用所学的方法去创造性地解决实际生活问题，提高解决实际问题的能力。 教学重点 使学生能够根据实际情况进行简单的表格设计，并进行适当的美化 教学难点 通过对数据的分析规划并创建表格，使学生养成做事有整体规划的好习惯。 教学方法 模仿学习、探究学习、设计学习。 教学过程 教师活动 学生活动 复备栏 创设情境导入新课 教师展示两张不同的“超市商品库存”表格，请学生分析并回答两张表格有何不同。 其中一张表格将所有商品信息存储在一张工作表中，另一张表格是存储在同一个“WPS表格”文件里不同的工作表中。 记录商品的属性(字段)是相同的，都有“商品条形码”“名称”“单位”等。 学生观察、分析两张表格相同的地方。 工作表的规划设计 教师利用“超市商品库存”工作表讲解以下概念： 1. 字段：一般把一列称为一个字段，或者一种属性，每个字段都有一个字段名，如“商品条形码”“名称”“单位”等。 2. 记录：一行称为一条记录，一般表示一个对象的若干属性值。以“光明牛奶”为例，其一行的记录中包括它的商品条形码为100000754，单价为1.2，供货数量为10000等。 3. 数据类型：每个字段的数据都有相同的数据类型，如单价用货币单位，供货时间是日期，而条形码是数字等，各种数据类型的取值范围往往都有限制。一些特殊的数据类型，可以右击单元格，执行快捷菜单中的“设置单元格格式”命令，在“单元格格式”对话框中设置。 4. 多工作表的操作：右击指定的工作表标签，在快捷菜单上可以选择“增加”“删除”“复制”“重命名”等操作命令。 学生实践练习，设计足球联赛报名表和比赛积分表。 工作表的修饰 教师展示未修饰的工作表和适当修饰后的工作表。 问题：两张具有相同信息的表格，在信息表达形式上有所区别，是否会影响信息传递的效果？ 任务一：对未经修饰的工作表进行修饰，主要利用“开始”选项卡、“单元格格式”对话框以及“页面设置”对话框，填写教材中的表格。 学生观察并回答。 学生自主探索、实践， 探究实践 任务二：设计制作一张精美的课程表模板，供大家分享。 学生动手实践操作。 课堂小结 提问：本节课学习了哪些知识？ 回答问题 总结所学 课后反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $