第18课《我的白鸽》学习任务单 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文学习任务单聚焦《我的白鸽》叙事抒情散文学习，涵盖文学常识、叙事脉络梳理、写作手法赏析及生命情感体悟。通过前置预习积累基础，课堂探究深化分析，课后拓展迁移应用，构建完整学习支架。 任务单突出语言运用与思维能力培养，通过字音字形积累、细节描写赏析提升语言素养，借助脉络梳理、对比探究发展逻辑思维。习题设计从基础巩固到思辨拓展，小练笔强化托物抒情迁移，助力学生体悟生命本真，培养审美创造与文化自信。

统编版七年级语文上册第五单元第18课《我的白鸽》学习任务单 课程基础信息 学科：语文 年级：七年级上册 篇目：18.我的白鸽 文体：叙事抒情散文 课时：1课时 学习目标 1. 识记本课重点字音、字形、词语释义，掌握作者、文体、文本背景等文学常识，能够流畅朗读课文，把握质朴真挚、细腻深沉的语言基调。 2. 梳理文章完整叙事脉络，理清“我”养鸽、伴鸽、失鸽的全过程，把握作者伴随白鸽成长的情感变化轨迹。 3. 掌握本文细节描写、拟人修辞、欲扬先抑、托物抒情等写作手法，赏析关键语句的画面感与情感内涵。 4. 理解白鸽承载的生命意义，体悟作者对生命本真的赞美、对弱小生灵的悲悯与珍视之情。 5. 体会人与动物真挚相伴的温情，敬畏自然、尊重生命，培养善良纯粹、热爱生命的美好品质。 前置预习任务 任务一：文学常识积累 1. 《我的白鸽》作者________，当代著名作家，代表作有长篇小说《________》。 2. 本文是一篇________散文，以________为叙事线索，记录“我”与白鸽相伴的完整经历，托物抒情、以小见大。 3. 文章通过养鸽、伴鸽、痛失白鸽的经历，赞美________，抒发对生命的敬畏与珍惜之情。 任务二：字音字形过关 1. 给下列加点字标注读音 白喙（ ） 邋遢（ ） 孵化（ ） 怯懦（ ） 盘旋（ ） 掠过（ ） 俘掠（ ） 倏忽（ ） 2. 根据拼音写汉字 huì（ ） lā ta（ ） fū huà（ ） pán xuán（ ） lüè guò（ ） shū hū（ ） 任务三：重点词语积累 1. 重点实词释义 （1）倏忽：________ （2）盘旋：________ （3）怯懦：________ （4）俘掠：________ （5）轻盈：________ （6）笃定：________ 2. 重点成语释义 （1）惊慌失措：__________________________________________________ （2）自由自在：__________________________________________________ （3）无声无息：__________________________________________________ 任务四：文本整体梳理 1. 文章叙事脉络：渴求白鸽→________→伴鸽成长→________→痛惜追忆。 2. 起初白鸽对“我”心存戒备，后来逐渐________，与“我”温情相伴。 3. 文中白鸽经历了孵化、学飞、自由翱翔，最终遭遇________，命运令人惋惜。 4. 作者情感变化：期盼欣喜→温柔珍视→________→沉痛惋惜、深刻感悟。 课堂探究任务 探究任务1：行文脉络品读 1. 简要概括文章主要叙事内容，说说白鸽的成长与命运带给作者的改变。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究任务2：关键字句深度赏析 1. 赏析“两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞”的表达效果。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 赏析文末飘落带血白羽的细节，说说其在情感与主旨上的作用。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 结合全文，赏析文章质朴平淡、于细节藏深情的语言特色。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究任务3：写作技法深挖 1. 本文多处运用拟人手法刻画白鸽，请结合文本分析其表达妙处。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 文章运用欲扬先抑的写法，请简要分析结构与情感作用。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 结合全文，谈谈本文“以小见大”的写作主旨与深刻内涵。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 课后巩固拓展任务 基础巩固 1. 判断下列说法正误，对的打√，错的打× （1）本文以白鸽为线索，串联起养鸽、伴鸽、失鸽的完整故事。（ ） （2）作者对白鸽的情感从期盼、珍视最终转为沉痛与惋惜。（ ） （3）文中老白鸽冷漠自私，不会守护、陪伴幼鸽成长。（ ） （4）文章细节细腻真实，平淡叙事中蕴含对生命的敬畏。（ ） （5）作者借白鸽的命运，感悟生命成长的美好与脆弱。（ ） 2. 简答：简要概括本文的核心情感与写作主旨。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 思辨拓展 1. 对比课文《猫》，说说两篇动物散文在情感、主旨上的异同。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 小练笔（200字左右）：借鉴本文细节描写、托物抒情的手法，描写一种小动物，抒发对生命的感悟。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学习反思栏 本节课我掌握的核心知识点： __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 本节课仍存在的薄弱点： ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 前置预习任务答案 任务一：文学常识积累 1. 陈忠实；白鹿原 2.叙事抒情；白鸽（我与白鸽的相伴经历） 3. 生命的本真美好、成长的纯粹珍贵 任务二：字音字形过关 1. huì；lā；fū；qiè；xuán；lüè；fú；shū 2. 喙；邋遢；孵化；盘旋；掠过；倏忽 任务三：重点词语积累 1.（1）忽然、很快地，形容时间短促、动作迅捷 （2）环绕着飞来飞去 （3）胆小软弱、不勇敢 （4）抓捕掠夺，文中指白鸽被天敌抓捕 （5）轻巧柔美、姿态舒展 （6）安稳笃定、从容沉稳 2.（1）因慌张害怕，举止慌乱、不知所措 （2）不受约束、自由自在，形容生灵无拘无束的状态 （3）没有声响、悄无声息，形容状态安静、不张扬 任务四：文本整体梳理 1. 饲养相伴、收获信赖；遭遇不幸、痛失白鸽 2. 亲近信赖、温情相伴 3. 天敌俘掠、不幸罹难 4. 满心欢喜、温柔守护 课堂探究任务答案 探究任务1：行文脉络品读 1. 文章记叙了“我”渴求白鸽、饲养白鸽，陪伴白鸽孵化幼鸽、助力幼鸽学飞，与白鸽建立深厚温情羁绊，最终目睹白鸽被天敌俘掠、痛失白鸽的完整经历。白鸽自由纯粹、顽强成长的姿态，治愈了作者的内心，让作者体会到生命成长的美好；而白鸽的不幸遭遇，也让作者真切感知到生命的脆弱与可贵，引发对生命的深度思考。 探究任务2：关键字句深度赏析 1.运用拟人的修辞手法，将老白鸽盘旋守护、护航幼鸽的行为，赋予人类的鼓励、守护的温情。生动刻画白鸽亲子间的温情羁绊，细腻展现动物纯粹真挚的亲情，凸显生命本真的美好与温暖，画面温柔动人，饱含作者对生灵的喜爱与珍视。 2. 带血白羽飘落的细节，画面细腻、极具冲击力，直观展现白鸽遭遇不幸的悲惨结局。既渲染哀伤、沉痛的氛围，寄托作者无尽的惋惜与心疼；又以微小细节折射生命的脆弱，深化文章敬畏生命、珍惜美好生灵的主旨，余味悠长、情感真挚。 3. 本文语言质朴自然、平淡清新，无华丽辞藻堆砌，多用平实直白的语句记录养鸽日常、白鸽的成长与命运。作者将对白鸽的喜爱、守护的温柔、失鸽的悲痛，全部藏于细碎真实的细节叙事中，于平淡文字中藏深沉温情，真实治愈、感染力极强，贴合生命散文的质朴基调。 探究任务3：写作技法深挖 1. 文中多处拟人，赋予白鸽人的情感、动作与心理，写白鸽的戒备、亲近、守护、陪伴。将普通的小动物刻画得鲜活灵动、有情有义，打破人与动物的隔阂，凸显白鸽纯真、温柔、鲜活的生命特质，让叙事更生动、情感更真挚，凸显人与生灵和谐相伴的美好。 2. 文章先极力铺写白鸽孵化、学飞、自由翱翔的美好姿态，写人与鸽温情相伴的治愈时光，极力渲染生命成长的美好纯粹；后文笔锋一转，写白鸽遭遇天敌、不幸罹难的悲惨结局。先扬后抑的反差，强化悲剧感，让作者的惋惜、自省与生命感悟更加深刻，层层递进、深化主旨。 3. 文章以“养鸽、伴鸽、失鸽”的平凡生活小事为切入点，以小见大、托物悟理。通过一只白鸽的成长与命运，不仅赞美小动物纯粹美好的生命本真，更揭示生命既有自由成长的美好，也有脆弱无常的特质，传递敬畏生命、珍视美好、善待生灵的深刻人生哲理，小事真挚、立意深远。 课后巩固拓展任务答案 基础巩固 1.（1）√ （2）√ （3）× （4）√ （5）√ 2. 文章记叙作者与白鸽相伴的温情经历，细腻展现白鸽成长的纯粹美好与生命的脆弱无常。抒发作者对白鸽的喜爱、守护与痛惜之情，赞美自然生灵本真的美好与温情，表达对生命的敬畏、珍视与思考，倡导人们善待弱小、尊重生命、珍惜世间美好。 思辨拓展 1. 相同点：两篇都是动物叙事抒情散文，以小动物为线索，借动物经历抒发情感、感悟生命，语言质朴、细节真实、以小见大。不同点：《猫》侧重反思人的主观偏见与武断，批判自我、学会公正处事、善待弱小；本文侧重赞美生命本真之美，感悟生命的美好与脆弱，核心是敬畏生命、珍视温情，情感更温柔治愈，立意侧重生命审美与生命敬畏。 2. 示例：我曾养过一只小麻雀，它羽翼轻盈、眼眸灵动，模样格外可爱。起初它怯生生的，对周遭充满戒备，静静蜷缩在角落。久而久之，在我的温柔照料下，它渐渐放松警惕，会轻轻跳跃、扑扇羽翼，灵动又鲜活。它自在跳跃、轻声鸣叫的模样，满是生命的纯粹与鲜活。后来我将它放飞蓝天，看着它自由翱翔的身影，我深深懂得，每一个弱小的生命都值得被温柔以待，自由与鲜活，是生命最珍贵的模样。 学科网（北京）股份有限公司 $