3.6 运动和能量 学案-2026-2027学年科学三年级上册教科版

该小学科学学案聚焦“运动和能量”核心知识点，通过“运动的足球顶起球网”的生活现象导入，引导学生对比静止与运动足球的差异，建立“运动物体具有能量”的初步概念，搭建从生活经验到科学概念的学习支架。 资料以小球撞击木块实验为核心，通过控制斜面坡度变量、记录木块滑行距离，培养学生科学探究能力和数据实证意识，体现探究实践与科学思维素养。拓展环节联系雨滴、流水等生活实例，强化科学观念，配套练习层次分明，助力巩固知识与提升应用能力。

3.6 运动和能量 学习单 教科版 三年级上册 科学 一、学习目标 ● 知道运动的物体具有能量； ● 知道斜面坡度越大，小球撞击木块的能量越大，木块被推得越远； ● 能举例说明生活中其他运动的物体也有能量。 二、聚焦——运动的足球为什么把网顶起来？ 1. 看图：足球飞过来，撞在球网上，把网__________了起来。 2. 想一想：静止的足球放在地上，网一点都不会动；可是飞过来的足球一撞，网就鼓起来了。这说明__________的足球和不动的足球不一样，它带着能"产生影响"的本领，这种本领叫做__________。 运动的足球把球网顶起来 3. 填一填：物体能够对其他物体产生影响、做功，就说明它具有__________。 三、小球撞击木块实验 1. 实验装置：用__________、__________和水平面上的__________来做实验。 2. 实验做法：让小球从__________的顶端释放，滚下后撞击水平面上的木块，用尺子测量、记录木块每次被撞击后__________的距离。 3. 我们准备了三个坡度不同的斜面：坡度小、坡度中等、坡度大。每次都让同一个小球从顶端释放，保证__________比较。 4. 把你们组的实验数据填在下面的记录表中： 斜面坡度 木块滑行距离（厘米） 我的发现 坡度小（平缓） 木块被推得（ ） 坡度中等 木块被推得（ ） 坡度大（陡峭） 木块被推得（ ） 三种坡度：小球撞击木块并记录滑行距离 四、研讨——小球撞击木块的能量一样吗？ 1. 小球从不同坡度的斜面滚下，撞击木块的能量__________（一样/不一样）。 2. 斜面坡度越大，小球滚下后撞击木块的__________越大，木块被推动的距离越__________。 3. 反过来，木块被推得越远，就说明撞击它的小球能量越__________。 斜面坡度 小球到达水平面的速度 木块滑行距离 坡度小 较小 较近 坡度中等 中等 较远 坡度大 较大 最远 五、拓展——其他运动的物体也有能量吗？ 1. 其他运动的物体有能量吗？______（有/没有） 2. 比如运动的足球把网__________起来了，说明它具有__________。 3. 想一想，生活中还有哪些运动的物体有能量？写出两种，并说说证据： （1）__________——证据：________________________________________。 （2）__________——证据：________________________________________。 运动物体 对其他物体的影响（证据） 说明 运动的足球 下落的雨滴 奔跑的人 流动的水 六、核心——运动的小球有能量 1. 通过小球从斜面上滚下来后能把木块__________，说明了运动的小球有__________。 2. 进一步：斜面坡度越大，小球能量越__________，木块被推得越__________。 七、课堂练习 （一）判断对错 1. 运动的足球能把球网顶起来，说明运动的物体具有能量。（ ） 2. 让小球从坡度越大的斜面滚下，撞击木块的能量越小。（ ） 3. 木块被推动的距离越远，说明撞击它的小球能量越大。（ ） 4. 只有小球和足球才有能量，别的运动物体没有能量。（ ） （二）选择题 1. 同一小球从三个不同坡度的斜面顶端滚下，撞击木块。（ ） A. 坡度越大，木块被推得越近 B. 坡度越大，木块被推得越远 C. 坡度大小与距离无关 2. 通过比较（ ）可以知道小球能量的大小。 A. 斜面的颜色 B. 木块被推动的距离 C. 小球的大小 3. 下列能说明运动物体具有能量的是（ ）。 A. 静止的书本放在桌上 B. 奔跑的人把别人撞开 C. 放在桌上的苹果 参考答案 二：1.顶 2.运动/能量 3.能量 三：1.斜面/小球/木块 2.斜面顶端/滑行 3.公平 4.（示例）小8近/中15较远/大25最远 四：1.不一样 2.能量/远 3.大 五：1.有 2.顶/能量 3.（示例）雨滴→溅起水花；奔跑的人→撞开别人；流动的水→推动水车 六：1.推动/能量 2.大/远 七：判断 1.√ 2.× 3.√ 4.×；选择 1.B 2.B 3.B 学科网（北京）股份有限公司 $