第2单元探究绘画中的光合影 第1课 探寻光影规律 教案 2026—2027学年冀美版初中美术八年级上册

该教案聚焦初中美术光影规律核心知识，探究光源位置对影子方位大小的影响及光线强弱对影子虚实明暗的作用。通过展示学生篮球场人影图片提问导入，关联达·芬奇与印象派画家光影运用，构建生活现象到艺术表现的学习支架。 此教案亮点在于紧扣新课标四大核心素养，以生活实景观察、实物灯光实验、达·芬奇《衣褶研究》赏析三线融合，通过“独学内化+小组讨论”引导学生自主探究光影规律，分层作业兼顾基础与提升，助力学生提升审美感知与艺术表现能力，为教师提供清晰教学流程与实践指导策略。

叶县昆阳中学2026—2027学年上学期八年级教案 编号：004 学科：美术 编写人： 审阅人： 使用时间：2026年__月__日 使用人_____ 单元 第2单元 探究绘画中的光合影 第1课 探寻光影规律 课时 第1课时 探寻光影规律 课型 新授课 对分形式 1次 时间 45分钟 教学目标 1. 审美感知：观察生活实景、静物照片、经典素描作品，分辨光源位置、光线强弱带来的影子方位、大小、边缘虚实变化，感知光影塑造形体、营造画面氛围的审美作用。 2. 艺术表现：掌握两大光影核心规律，能够用简笔画表现单一物体在不同光源下的影子特征，学会区分明暗对比强弱。 3. 创意实践：通过自主实验、对比观察、小绘画练习，主动探究光影变化逻辑，尝试运用光影规律表现生活物品的立体感。 4. 文化理解：了解达·芬奇明暗对照法的艺术成就，知晓光影从文艺复兴到印象主义的艺术发展脉络，理解光影是绘画塑造形象、渲染氛围的核心艺术手段。 教学重点 光源位置对影子方位、大小的影响；光线强弱对影子边缘虚实、明暗对比的影响。 教学难点 将光影规律转化为绘画表现，准确刻画影子虚实与物体明暗层次。 教学方法 讲授法、欣赏法、讨论法、实践法、评价法 教 程 与 学 程 学习要求与评价 情景导入（时长：5分钟） 学习要求与评价 1. 展示教材中学生篮球场留影的地面人影图片，提问：晴天正午影子短、傍晚影子拉长，生活里影子为什么一直在变化？ 2. 引出单元主题：绘画依靠光影塑造立体感，达·芬奇、印象派画家都以光影为核心创作语言。 3. 板书课题：《探寻光影规律》，抛出引导性总问题：怎样让光影辅助我们创作出精彩的美术作品？ 学学生观看图片或视频，回答问题 环节一：精讲留白（时长：10分钟） 知识点1：光源位置决定影子方位与大小 结合教材球体、立方体光影示意图精讲： - 光源越高，影子越短；光源越低、角度越倾斜，影子被拉得越长。 - 影子永远出现在物体背对光源的一侧，光源移动，影子同步反向移动。 留白思考：如果光源从物体正前方、侧后方照射，影子分别会出现在哪里？ 知识点2：光线强弱决定影子虚实与明对照教材三组陶罐实拍图、白色水桶静物精讲核心规律： 1. 光线越强：影子边缘锐利清晰，物体亮部、暗部反差强烈，明暗对比突出； 2. 光线越弱：影子边缘模糊发虚，物体明暗过渡柔和，对比偏弱。 补充艺术案例：达·芬奇《衣褶研究》素描，运用柔和弱光表现布料褶皱层次，是早期明暗对照法的经典范例。 留白思考：达·芬奇这幅素描属于强光还是弱光表现？判断依据是什么？ 暗对比 学生认真听讲、思考问题 环节二：独学内化（时长：15分钟） 任务：学生自主完成两项小探究，独立写在草稿纸上 1. 拿出个人随身小物品，用桌面灯光变换高低角度，观察并记录影子长短、方位变化； 2. 自主对比教材3张陶罐图片，逐条标注每张图片光线强弱、影子边缘特点。 教师巡回走动，针对基础薄弱学生一对一提示要点，不统一作答，保留自主思考空间 独立完成老师布置的作业 环节三：小组讨论（时长5分钟） 学习要求与评价 4人一组，围绕2个问题合作探究，每组推选1名发言人： 讨论问题1：改变光源高度、照射角度，影子会发生哪两类变化？ 讨论问题2：强光、弱光下的影子分别具备什么视觉特征？结合达·芬奇《衣褶研究》分析柔和光影的艺术优势。 小组结束后，邀请2-3组代表发言总结，教师补充纠错，统一梳理规律结论。 分组讨论 环节四：课堂小结（时长3分钟） 学习要求与评价 师生共同梳理本课两大核心知识点： 1. 位置规律：光源角度高低→控制影子大小、方位； 2. 强弱规律：光线亮度强弱→控制影子边缘虚实、画面明暗对比。 升华总结：光影不只是自然现象，更是绘画造型语言，明暗对照法推动了写实绘画发展，后期印象派更是以捕捉瞬间光影为艺术核心。 师生共同总结 拓展延伸 1. 生活拓展：摄影、影视镜头全部依靠光影塑造人物立体感、情绪氛围； 2. 实践作业：基础作业——绘制一个正方体，分别画出顶光、侧光两种光源下的影子；提升作业：临摹达·芬奇衣褶局部，用铅笔排线表现弱光下柔和明暗过渡。 3. 文化拓展：简要介绍印象主义绘画，画家走出画室户外写生，捕捉日光、雾气、黄昏的动态光影，光影艺术从静态写实走向动态色彩表现。 板 书 设 计 探寻光影规律 一、位置影响影子： 光源高→影子短；光源斜→影子长 影子方向：与光源方向相反 二、强弱影响影子： 强光：边缘清晰、明暗对比强烈 弱光：边缘模糊、明暗对比柔和 三、艺术应用： 达·芬奇→明暗对照法 印象派→户外动态光影 教学反思 亮点 1. 紧扣新课标四大核心素养，生活实景、实物实验、经典美术作品三线结合，审美感知与文化理解落地； 2. 严格遵循8步课堂结构，精讲留白给学生独立思考空间，小组讨论实现合作探究，符合初中学生认知特点； 3. 课堂小实验+课后分层绘画作业，兼顾创意实践与艺术表现能力训练。 不足 1. 实物灯光实验环节课堂时间有限，部分学生没有充分做多角度光源测试； 2. 达·芬奇作品赏析时间较短，学生对明暗对照法的文化背景理解不够深入。 改进措施 1. 课前准备多组手电筒+教具，分小组同步开展光影实验，全员动手操作； 2. 课后推送文艺复兴明暗画法、印象派光影短视频，供学生碎片化拓展学习； 3. 下一课课前小练习，抽查学生影子绘画作业，巩固本课光影规律知识点。 ？ 学科网（北京）股份有限公司 $