精品解析：青海西宁市2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

西宁市2025—20ì26学年第二学期末调研测试卷 七年级语文 一、基础知识积累与运用（共16分） 1. 阅读下面语段，按要求作答。 在语文课本里，我们遇见了许多平凡却闪耀的灵魂。邓稼先隐姓埋名，qiè（ ）而不舍地钻研核物理，用毕生热血铸就共和国的尊严；黄文秀用一颗炽热的心诠释共产党员的初心使命，将百坭村变成脱贫攻坚的热土；志愿军将领为保家卫国鞠躬尽cuì（ ），带领将士浴血奋战，展现出革命英雄主义气概；阿长虽然是个小人物，却为鲁迅买来《山海经》，在鲁迅幼小的心田播下文学。这些身影，在历史的长河里闪耀着亘古不变的人性光辉。 （1）根据拼音写出相应的汉字。 ①qiè（ ）而不舍 ②鞠躬尽cuì（ ） （2）给加点的字注音。 ①炽热（ ） ②亘古（ ） （3）语段中画横线的句子有一处语病，请你修改。 阿长虽然是个小人物，却为鲁迅买来《山海经》，在鲁迅幼小的心田播下文学。 （4）从结构上看，“隐姓埋名”是_______短语，“人性光辉”是_______短语。 【答案】（1） ①. 锲 ②. 瘁 （2） ①. chì ②. gèn （3）阿长虽然是个小人物，却为鲁迅买来《山海经》，在鲁迅幼小的心田播下文学的种子。 （4） ①. 并列 ②. 偏正 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 注意“炽、亘”的读音。 【小问3详解】 成分残缺。在句末添加“种子”一词。 【小问4详解】 第一空：“隐姓埋名”两个动宾结构并列，是并列短语。 第二空： “人性光辉”中“人性”修饰“光辉”，是偏正短语。 2. 根据语境，将空缺的古诗文语句补充完整。 读经典，赏古仁人之意趣。“斯是陋室，①_________”（《陋室铭》）是刘禹锡安贫乐道的志趣；“浩荡离愁白日斜，②________”（《己亥杂诗（其五）》）是龚自珍于离别的愁绪中释放的豪放洒脱；“③_________，④________”（《游山西村》）是陆游对乡村生活真挚的喜爱与向往； ⑤_________，一山放出一山拦”（《过松源晨炊漆公店（其五）》）是杨万里勇敢克服困难的决心；“念天地之悠悠，⑥________”（《登幽州台歌》）是陈子昂感叹生命短暂，时不我待的事理悲情；“⑦________，⑧_________”（《爱莲说》）是周敦颐笔下君子不与世俗同流合污，庄重质朴的品质。 【答案】 ①. 惟吾德馨 ②. 吟鞭东指即天涯 ③. 从今若许闲乘月 ④. 拄杖无时夜叩门 ⑤. 政入万山围子里 ⑥. 独怆然而涕下 ⑦. （予独爱莲之）出淤泥而不染 ⑧. 濯清涟而不妖 【解析】 【详解】注意“馨”“吟”“拄”“怆”“涕”“淤”“濯”“涟”等字词的写法。 二、综合性学习（共6分） 七年级承担主题为“神舟冲霄汉·载梦赴星河”的布展活动，请你参与并完成下列任务。 【材料一】 自2003年10月神舟五号首次载人飞船发射成功以来，我国载人航天工程取得了辉煌成就。从无人飞行到载人飞行，从一人一天到多人多天，从舱内实验到太空行走，从空间交会到天宫合体，从太空短期停留到中长期驻留……中国航天人一次次突破技术难关，实现了载人航天工程跨越式发展，中国载人航天事业一次次在浩瀚太空刷新“中国高度”。 【材料二】 自2003年中华民族飞天梦圆至今，有26位航天员亮相问天阁，他们一次次为祖国出征，一次次在太空标注中国人探索未知的新高度，用实际行动践行了“甘愿为载人航天事业奋斗终生”的铮铮誓言，在中华民族的奋进史册里不断书写新时代华章。神舟飞船总设计师、老一代航天人戚发轫说：“对我们这一代人来说，国家的需要就是我们的志愿，为国防建设、为强国作奉献是我们一辈子的目标。” 【展板一：______________】 3. 请你阅读【材料一】，给【展板一】拟写一个标题。 【展板二：致敬英雄】 4. 阅读材料，仿照示例，续写一句话，赞美航天工作者的精神品质。 示例：追求卓越、敢闯敢拼，是中国航天工作者的信念； ____________________________，____________________________。 【展板三：溯字探意】 5. 请你根据“载”字的释义，结合材料内容，发挥联想和想象，解释主题中“载”的内涵。 【答案】3. 示例：辉煌成就/发展历程/中国高度 4. ①. 示例一：探索未知、勇攀高峰， ②. 是中国航天工作者的誓言。 示例二：使命担当、为国奉献，是中国航天工作者的追求。 示例三：不畏艰难、迎难而上，是中国航天工作者的勇气。 5. 示例一：“载”有“装载”的意思，这里指神舟系列飞船不仅有载人的功能，还承载了中国人的航天梦。 示例二：“载”有“装载、承受”的意思，这里指神舟系列飞船承载了中国航天人为国出征、勇攀高峰、自立自强、使命担当的精神。 示例三：“载”有“记录”的意思，这里指中国航天事业的发展历程以及航天英雄们的奋斗事业终将被记入中华民族的奋斗史册。 【解析】 【3题详解】 材料一梳理了我国神舟系列载人飞船的航天发展历程，展示载人航天从载人飞行、多人多天、太空行走到空间站长期驻留的层层突破，体现航天事业跨越式发展，不断刷新中国太空高度。 展板二、三标题均为四字标题，短小精炼，概括本展板核心内容。 示例：航天征程 【4题详解】 仿写格式：四字短语、四字短语，是中国航天工作者+两字名词； 材料二，航天人坚守誓言、为国奉献、心怀家国、矢志报国；要提炼航天人精神品质，句式、结构严格匹配示例，语言庄重贴合展板氛围。 示例：矢志报国、甘于奉献，是中国航天工作者的初心。 【5题详解】 分层解读，先结合本义说表层含义，再结合引申义挖掘深层内涵，紧扣神舟飞船、航天员、航天梦想、强国志向作答。 依托图中给出的三层字义作答：①读zài，本义：装载；引申义：承受、担负；②读zǎi，含义：记录、记载。 材料一：“神舟五号首次载人飞船发射成功”“从无人飞行到载人飞行”，对应“载”本义“装载”，飞船装载航天员飞天； 材料二：“甘愿为载人航天事业奋斗终生”“为强国作奉献”，对应引申义“承受、担负”，飞船承载民族飞天理想、担负强国使命； 材料二：“在中华民族的奋进史册里不断书写新时代华章”，对应“载”表“记录”的含义，航天人的奋斗事迹将载入史册。 示例：“载”有“担负、承载”的含义，这里指神舟飞船承载着民族复兴的期盼，担负起中国人奔赴星河、探索宇宙的远大志向。 三、古诗文阅读（共14分） （一）（4分） 阅读下面两首古诗，回答问题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。 6. 细读两首诗中的写景名句，完成下表。 典型诗句 景物特点 诗人情思 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 ①___ 远大的志向和豪迈积极的胸怀。 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 宝塔高峻，视野开阔。 ②___ 7. 这两首诗都蕴含了深刻的人生哲理。如果从中选一句作为你的座右铭，你会选哪一句？请结合诗句的哲理简述理由。 【答案】6. ①. 泰山神奇秀丽、高大巍峨。 ②. 示例一：只有站得高，才能看得远。 示例二：变法革新的政治理想和伟大抱负，以及大无畏的精神。 7. 示例一：我选“会当凌绝顶，一览众山小”。这句诗蕴含的哲理：不怕困难，勇于攀登，才能俯视一切。这告诉我们在生活中要树立远大目标，始终保持向上攀登的勇气。 示例二：我选“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。这句诗蕴含的哲理：掌握了正确的观点和方法，认识达到一定的高度，就能透过现象看到本质，不会被事物的假象迷惑。这告诉我们在生活中要高瞻远瞩，有长远的眼光，有清醒的认识和判断。 【解析】 【导语】这两首都是登高揽胜、抒怀言志的经典名篇。《望岳》摹泰山雄奇气象，尽露杜甫青年时代的凌云抱负；《登飞来峰》借高塔远景，寄寓王安石革新的胸襟，二者都昂扬雄健，藏着登高望远的人生意蕴，读来振奋人心。 【6题详解】 第一空： “造化钟神秀，阴阳割昏晓”意思是“大自然把神奇秀丽的景色都汇聚于此，山南山北阴阳分明，晨昏截然不同”。“钟”字写大自然把秀美灵气全都汇聚泰山，体现泰山神奇秀丽；“割”字写出泰山山势极高，分割晨昏明暗，凸显它高大巍峨。两句写景雄浑壮阔，借泰山雄伟景象，抒发诗人勇攀高峰、傲视群山的远大抱负。 第二空：“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”意思是“飞来峰上矗立着极高的古塔，听说鸡鸣时分在这里可以看见旭日升起”。“千寻”夸张写塔极高，鸡鸣时分就能望见旭日东升，勾勒高塔高耸、视野辽阔之景。诗人借高塔制高点的景象，抒发两层情思：一是人生哲理，站得高方能不被外物遮蔽眼界；二是政治抱负，暗含自己推行变法、不惧阻挠、胸怀大志的无畏精神。 【7题详解】 先点明所选句子，解读诗句哲理，再联系自身谈适合作为座右铭的原因。 “会当凌绝顶，一览众山小”意思是“一定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，众山都会显得渺小”。立志攀登顶峰，不畏艰难，胸怀高远，拥有超越一切的胸襟抱负； “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”意思是“不怕浮云遮挡我的视线，只因为我身处最高的地方”。立身高远，不被眼前困难、流言干扰，保持长远眼界与无畏气魄。 示例：我选“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。哲理：立足高处，胸怀格局，便不会被眼前纷扰阻碍视线。日常学习难免遇到质疑与挫折，这句话时刻提醒我提升自身眼界，坚定本心，不被小事迷惑。 （二）（10分） 阅读下面文言文，回答问题。 【甲】 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《卖油翁》） 【乙】 章友直伯益①，以篆②得名，召至京师。翰林院篆字待诏③数人闻其名，然心未之服。俟其至，俱来见之云：“闻先生之艺久矣，愿见笔法。”伯益命粘纸各数张，作二图。其一纵横各十九画，成一棋局；其一作十圆圈，成一射贴④。其笔之粗细间架疏密，无毫发之失。诸人见之，大惊叹服，再拜而去。 （节选自张邦基《墨庄漫录》卷八） 【注释】①章友直伯益：章友直，字伯益，北宋人。②篆：篆书，汉字的字体之一。③待诏：官职名，职责是写诏书。④射贴：箭靶子。 8. 根据提示解释下列加点词。 加点词 方法提示 解释 （1）尔安敢轻吾射！ 关联课内：安能辨我是雄雌？ 安：___________ （2）翰林院篆字待诏数人闻其名。 关联成语：闻鸡起舞 闻：___________ 9. 将下面句子翻译成现代汉语。 （1）有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 （2）诸人见之，大惊叹服，再拜而去。 10. 同学们对“康肃笑而遣之”的“笑”有不同的理解，你认可哪一种？结合文本具体阐述。 A．礼貌的笑 B．惭愧的笑 C．解嘲的笑 11. 请你结合【甲】【乙】两文完成下面的表格。 文段 角度 赏·悟 【甲】 “熟”的程度 用“徐”“的”“沥”等动词写出了卖油翁倒油手法的熟练。 【乙】 “巧”以服众 众人“①___”和“大惊叹服”的态度形成鲜明对比，从侧面表现章友直书法技艺的精妙。 两则故事给你的启示：②________________________ 【答案】8. ①. 怎么，哪里 ②. 听到，听见，听说 9. （1）有一个卖油的老翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭很久不离开。 （2）众人见了，非常惊叹佩服，拜了两拜后离去。 10. 示例一：我选择A，理由是：陈尧咨对卖油翁这样的平民老者说话，保持了身为士大夫最基本的修养，他没有咄咄逼人地斥责，而是用了相对柔和的句式“亦……不亦……”，可以看出陈尧咨对卖油翁以礼相待。所以是礼貌的笑。 示例二：我选择B，理由是：卖油翁用不卑不亢的沉稳，充满智慧的应对征服了骄横的陈尧咨，令其领会了“熟能生巧”的道理。陈尧咨因卖油翁这样一个小人物竟有如此的智慧而心悦诚服，心生惭愧。所以是惭愧的笑。 示例三：我选择C，理由是：陈尧咨先前以“善射”自矜，被卖油翁“惟手熟尔”点醒后，发现自己方才的傲慢与发怒显得小题大作，有失身份，这时他既不能认输服软，也不好继续发怒失态，于是用“笑”来打破僵局，缓和气氛。既给自己找了个台阶，又体面地结束了这场对话。所以是解嘲的笑。 11. ①. 然心未之服 ②. 示例一：勤奋练习、坚持不懈才会熟能生巧。 示例二：人外有人，天外有天，我们要常怀谦逊之心。 示例三：面对别人的质疑，要不卑不亢，用沉稳的心态应对。 示例四：我们要尊重别人，发现他们身上的大智慧、大精神。 示例五：要练就真正的本领，用实力赢得别人的尊重。 【解析】 【导语】两文均以技艺叙事，笔法简洁精妙。甲文《卖油翁》通过陈康肃公与卖油翁的态度对比，以酌油小事说理，生动诠释熟能生巧、戒骄戒躁的道理。乙文运用侧面烘托，借翰林院众人由不服到叹服的转变，凸显章友直篆书技艺精准绝伦。两篇文章皆以小事见大理，叙事平实含蓄，意蕴深刻。 【8题详解】 （1）关联课内：“安能辨我是雄雌”意思是“怎么能分辨出我是雄兔还是雌兔呢”。安：怎么，哪里。据此可知“尔安敢轻吾射”中“安”理解为“怎么，哪里”。“尔安敢轻吾射”句意：你怎么敢轻视我射箭的本领！ （2）关联成语：“闻鸡起舞”意思是“听到鸡叫就起来舞剑练武。形容有志之士及时奋发努力”。闻：听到，听见，听说。据此可知“翰林院篆字待诏数人闻其名”中“闻”理解为“听到，听见，听说”。“翰林院篆字待诏数人闻其名”句意：翰林院的几位篆字待诏听说了他的名声。 【9题详解】 注意下列重点字词： （1）释：放下。睨：斜着眼看，这里形容不在意的样子。去：离开。 （2）诸：众多，各位。再拜：拜了两拜。去：离开。 【10题详解】 陈尧咨前期性格：善射、当世无双、以此自矜，十分骄傲；初见卖油翁只微微点头，内心不满，接连质问、忿然发怒，轻视卖油翁；卖油翁现场酌油演示，用实操证明技艺只靠熟练，戳破陈尧咨的自负，最后“笑而遣之”，这个“笑”是情绪转变的关键。 选项A：陈尧咨身为官员，有着读书人基本的礼仪修养。即便之前心生怒气，他也没有严厉斥责卖油翁，交谈时用词相对温和。在卖油翁演示完酌油技艺、讲明道理后，他一笑了之并送走老翁，这是出于待人礼数、缓和气氛的礼貌之笑。 选项B：前文陈尧咨极度自夸射技，还怒斥老翁“轻吾射”，傲慢自大；卖油翁仅凭倒油绝活，点明所有技艺不过“手熟”，点破陈尧咨炫耀的可笑；陈尧咨明白自己恃技骄横、小题大做，对比老翁沉稳淡然，内心自知狭隘浅薄，心生羞愧；“笑”是羞愧之下释然一笑，心悦诚服，承认自身不足。 选项C：陈尧咨一开始十分自负，还厉声指责卖油翁轻视自己的箭术。但卖油翁用实操印证了技艺不过依靠熟练，他无法反驳对方。继续发怒会显得蛮横，直接认输又有损颜面，场面十分尴尬，他只能用笑容化解窘迫，给自己找台阶体面收尾，这是自我解嘲的笑。 示例：我选择B。陈尧咨原本凭借高超射技十分骄傲，见卖油翁只轻微点头便怒火中烧，指责老翁轻视自己。等到亲眼看见卖油翁沥油穿钱、滴水不沾，听懂所有技艺都只是熟练的道理，他才醒悟自己不该恃技自大、随意动怒，为之前浮躁骄矜的模样感到羞愧，这一笑饱含醒悟后的愧疚，于是笑着让老翁离开。 【11题详解】 第一空：翰林院篆字待诏听闻章友直名气，内心并不信服，即“然心未之服”；等亲眼见到他笔法完美无失，便“大惊叹服”。前后一轻视怀疑、一由衷佩服，两种态度对比，侧面烘托章友直篆书技艺高超绝妙。 第二空： 甲文卖油翁倒油自钱孔入而钱不湿，自言“惟手熟尔”，靠长久练习拥有精湛手艺；乙文章友直写字笔画疏密粗细无丝毫差错，也是长期苦练笔法的成果，说明高超技艺源于反复练习。 陈尧咨厉声质问卖油翁，卖油翁没有争辩，当场沥油讲道理；一众官员心存质疑拜访章友直，他从容作画展示功底，二者都沉稳地用自身本领回应质疑。 卖油翁只是普通百姓，却看透熟能生巧的道理，点醒骄傲的陈尧咨；不要以身份评判他人，普通人也拥有过人的智慧与本领。 卖油翁不用言语争辩，凭借沥油绝技让陈尧咨折服；章友直面对众人的轻视，以完美的篆书图画让众人跪拜信服，过硬的实力才能化解质疑、收获敬重。 甲陈尧咨善射便“以此自矜”，轻视卖油翁；乙翰林院待诏听闻章友直名声，内心不服。二人见识对方真本领后才心生折服。这告诉我们世上能人众多，不能稍有本事就骄傲自大。 示例：技艺高超源于长久练习，做人不可恃才骄傲，要用真实实力折服他人。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美，他也因此而自夸。曾经有一次，陈尧咨在自家园子射箭，有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。老翁见陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道射箭是凭手熟的道理。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，（然后）慢慢地用勺舀起油滴入葫芦，油从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被沾湿。于是老翁说：“我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。 【乙】章友直，字伯益，凭借篆书闻名，被征召来到京城。翰林院数位擅长篆书的待诏听闻他的名声，心里却并不信服他。等他到了之后，众人一同前来拜见，说：“久仰先生高超的技艺，希望能观赏您运笔书写的技法。”章友直让人分别粘好几张纸，画了两幅图。第一幅横竖各十九道线条，构成一个棋盘；另一幅画十个圆圈，做成箭靶。笔下线条的粗细、字形结构的疏密，没有一丝一毫的差错。众人看完后，十分惊叹，心悦诚服，行两次拜礼后离去。 四、现代文阅读（共20分） （一）（8分） 阅读宗璞的《紫藤萝瀑布》，回答问题。 紫藤萝瀑布 宗璞 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流①动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。批注1：“流”字有什么表达效果？ ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 ⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着②，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。批注2：“流着流着”写了作者被花感动的过程，这鲜活的生命带走了她心上的关于生死的疑惑、关于疾病的痛楚。面对花瀑，作者的视野随之开阔，心情也愉悦乐观起来。 ⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流③向人的心底。批注3：紫藤萝从倾泻而出，到最终流向了“人的心底”。从这一过程中，你读出了哪些意味？ ⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 12. 请你补充完成“旁批探究单”。 旁批探究单 旁批的知识 旁批，或针对课文关键之处、文笔精华以及写作技法作精要点评，或解读课文关键语句的含义。 旁批的目的 探究“流”的丰富意蕴。 撰写旁批点评 批注1表达效果：______________________ 批注2：“流着”写了作者被花感动的过程，这鲜活的生命带走了她心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。面对花瀑，作者的视野随之开阔，心情也愉悦乐观起来。 批注3读出的意味：______________________ 13. 小语想找篇文章与本文进行联读，体现“草木有志”的特点。请从下面三篇中推荐一篇并说明理由。 A《驿路梨花》 B《井冈翠竹》 C《爱莲说》 【答案】12. ①. 示例：“流”字化静为动，使紫藤萝具有动态美，生动描绘出紫藤萝的繁茂和旺盛的生命力。 ②. 示例：生命的历程就如同紫藤萝的花开花谢一样，是曲折的，但生命是永恒的、生生不息的，作者从花的衰与盛中感受到了生命的真谛，变得豁达乐观。 13. 示例一：推荐A。 理由：《紫藤萝瀑布》由紫藤萝枯荣释怀内心苦楚，借花草抒发生命思考；《驿路梨花》将洁白梨花作为精神符号，以花开满山的景象象征助人为乐的品格代代延续，草木承载普通人温暖纯粹的精神追求，两篇都以花草景物寄托深层情思，适合联读。 示例二：推荐B。 理由：《紫藤萝瀑布》借流动的紫藤萝花瀑消解内心苦闷，从中悟出生命生生不息的道理；《井冈翠竹》依托毛竹顽强不屈的生长姿态，寄托革命先辈百折不挠、甘于奉献的远大志向，二者都依托草木形象抒发精神感悟，适合联读。 示例三：推荐C。 理由：《紫藤萝瀑布》依托紫藤萝盛放的景象，寄托作者对生命困境的通透思考；《爱莲说》细致描摹莲花的生长特质，借此表达文人不随波逐流的理想志向，两篇都运用托物言志手法，借草木承载人生感悟，适合联读。 【解析】 【导语】本文以一树盛放的紫藤萝为引，写作者驻足花前，由花的盛衰起落叩问生死，消解内心的痛楚与迷惘。花瀑奔流不息，恰如生命长河永无止境，草木枯荣里藏着生命哲思，柔婉文字间自有治愈人心的力量。 【12题详解】 第一空：根据第②段“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”可知，此处呼应了前文“像一条瀑布”的比喻，将静态的紫藤萝花赋予动态感，把整片垂落的花林化作奔涌流动的紫色瀑布，生动写出花的繁盛茂密、连绵不绝，尽显蓬勃生机；“流”暗含生命力的延续与涌动，将视觉上的花瀑与抽象的生命活力相融合，为后文写花瀑“在心上缓缓流过”、消解作者内心的郁结做了铺垫，串联起写景与抒情的行文脉络。 第二空：根据第⑨段“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底”可知，此时作者完成了从视觉到内心的情感递进，紫藤萝历经衰败后再度盛放的顽强生命力，从眼前的景致直抵作者心底，抚慰了她因生死疑惑、疾病痛楚而生的压抑，带来精神的宁静与生的喜悦；实现了由景入理的主旨升华，花的生命力转化为人生哲思——个体的不幸是暂时的，生命的长河永无止境，这份感悟直抵人心，赋予人直面困境、继续前行的力量。 【13题详解】 A.《驿路梨花》：小说以云南哀牢山的深山驿路为背景，讲述“我”与老余赶路途中偶遇便民小茅屋，得到食宿照料后探寻茅屋主人，最终得知小茅屋由解放军修建、梨花姑娘等一代代乡亲接力照料的故事，赞美了边疆群众助人为乐、传递温暖的雷锋精神。作品以洁白的梨花为核心草木意象，将人的精神与志向完全寄托其中。梨花与主人公“梨花姑娘”同名，以梨花洁白纯净的自然特质，象征梨花姑娘淳朴善良、无私奉献的美好心灵，让草木成为人物品格的具象化身。结尾“驿路梨花处处开”将漫山盛放的梨花，升华为雷锋精神在边疆山野代代传递、生生不息的象征，把“传递善意、温暖他人”的朴素志向，寄托在年年盛放的梨花之中，让草木拥有了精神传承的内核。 示例：推荐A。《紫藤萝瀑布》借紫藤萝花盛衰感悟生命哲理，《驿路梨花》以山野梨花喻代代传递的助人精神，梨花纯净盛放的特点对应人们淳朴无私的本心，草木承载人间温情与传承之志，两篇均借花草寄托内心感悟适合联读。 B.《井冈翠竹》：散文以井冈山的毛竹为核心描写对象，串联革命战争与和平建设两个时期：战争年代，毛竹被做成扁担、担架、竹制武器，支撑根据地的战斗与生活；建设时期，毛竹又化为各类建材支援国家发展，全文歌颂了井冈山的革命气节与奉献底色。作品以井冈毛竹为核心草木载体，将革命信仰与气节注入草木之中。以竹喻人，用毛竹“青了又黄、黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰”的坚韧生长特性，对应井冈山军民在艰苦岁月里坚贞不屈、顽强斗争的革命气节，将坚守革命信仰的志向，寄托在竹子百折不挠的品性里。以竹载神，毛竹从战争年代到建设时期始终默默付出、倾尽价值，对应井冈山军民无私奉献、永远奋斗的精神，竹子四季常青、向上生长的姿态，正是革命精神跨越时代、永不褪色的志向写照。 示例：推荐B。《紫藤萝瀑布》借花瀑抒发直面苦难、热爱生命的感悟，《井冈翠竹》以坚韧毛竹喻革命者不屈的气节，竹子历经风霜依旧挺立，承载军民坚守信仰的志向，二者都借草木品性抒发精神思考，适合联读。 C.《爱莲说》：这是经典文言托物言志散文，作者周敦颐以莲花为描写对象，刻画莲花的生长环境、形态气质，并将其与菊花、牡丹对比，赞美莲花的君子风范，寄寓自身的道德追求与人生理想。作品以莲花为核心草木意象，是“托物言志”的典型范式，将君子的人格志向完全与草木特质绑定。“出淤泥而不染”对应君子不与世俗同流合污的高洁志向；“濯清涟而不妖”对应君子端庄自重、不慕虚荣的品格。“中通外直，不蔓不枝”对应君子正直坦荡、不攀附权贵的气节。“香远益清，亭亭净植”对应君子美德远扬、坚守本心的追求。作者将全部人生理想与道德志向，都寄托在莲花这一草木形象上，莲的特质就是人的志向的具象化。   示例：推荐C。《紫藤萝瀑布》以紫藤萝花从衰败到盛放的变化，消解内心的病痛与生死烦忧，借花木景象抒发对生命长河永无止境的思考。《爱莲说》细致刻画莲花不染淤泥、端庄清雅的特质，以此寄托文人不慕名利、坚守本心的君子志向。两篇均采用托物言志手法，依托草木物象承载深层人生哲思，适合联读。 （二）（12分） 阅读衷龙达的《怀彭荆风先生》，回答问题。 怀彭荆风先生 衷龙达 ①第一次读到彭荆风先生的文章是二十多年前的一个雪天，在我们县城的一个小书店。银发如雪的店主人见我在书柜前翻阅良久，便凑过来，笑眯眯地递给我一本彭荆风先生的《驿路梨花》。我接过书，被文中的故事深深打动了，心想，彭荆风先生是怎样的一个人呢？他定然有着一颗美好的心灵，才能写出如此感人的文字。 ②2009年11月的一个下午，县文联主席打电话告诉我，彭荆风先生来铅山了，现在在文广局三楼为大家上文学课。我立即小跑着来到文广局，会场里坐满了人，讲课已在进行中。才落座，一位笑容温暖、卷发披肩的中年女士（后来方知是彭荆风的女儿彭鸽子）为我端来了一杯热气腾腾的茶。 ③彭荆风先生侃侃而谈。他一头银发，面如暖日，目光如炬，声音洪亮，完全看不出已年届八旬。时值寒冬，窗外几株悬铃木的叶子在霏霏冷雨中打着寒战，然而三楼的课堂沉浸在温暖而热烈的氛围里。 ④课后，彭荆风先生把我们召集到一起，说：“没想到铅山有这么多喜欢文学的年轻人。我看可以开一个班，就叫鹅湖文学习作班。我和女儿每年抽出一些时间来上课。”于是，我有幸成为班里的一员。 ⑤此后三年的夏秋时节，老师都不远万里，从昆明来到铅山，义务给鹅湖文学习作班的学员上十天的课。他给我们讲小说与散文的区别，讲小说的结构、取材、情节、色彩、意境、悬念，讲文学与社会的关系，等等。记得第二年，他给学员们看稿之后高兴地说，这批年轻作家不少已达市一级甚至是省一级作家的写作水平，“鹅湖文学习作班”该改名“鹅湖文学写作班”了。 ⑥2011年夏，彭荆风先生来到铅山，那日得知我们刚刚听了县委书记的报告会，他很急迫地问起了关于小河沿治理的事。小河沿是县城河口这座千年古镇的心和肝，是古镇人的精神家园。我很感动，彭老久居云南昆明，仍心系家乡的发展。 ⑦两个月后，我去云南出差；途经昆明，心想怎么能错过拜访老师的机会！ ⑧在电话里得知我要来，彭荆风先生很高兴，说我来昆明一趟不容易，不妨先到大观楼、滇池几个地方看看，再来接我。我按老师的建议一路漫游。昆明是一座色彩丰富的城市，印象最深的是花，红的紫的黄的白的，千娇百媚，馨香拂面，美得叫人心醉，许多花我都是头一次看见。老师的作品为什么那么鲜活，富有色彩？我似乎找到了答案。 ⑨那天下午，彭荆风先生在他的书房接待了我。老师向我了解了鹅湖文学写作班学员的学习与创作情况，得知不少学员在省级甚至国家级报刊上发表了文学作品，他的脸上露出了温暖的笑意。他从书柜里找出一叠文学杂志送给我，叮嘱我要坚持读书：“一天读一个短篇，一年就是365篇。” ⑩晚上，我们在一处环境清幽的饭店共进晚餐，老师特意为我点了几道云南的特色菜。吃饭的时候，我注意到他的额颊上不住地冒着虚汗。这才从他的女儿彭鸽子那里知晓那日他身体抱恙。尽管如此，他还是热情地接待我这个晚辈，这让我愧疚不安。 ⑪时间是一个小偷，再美好的人，再美好的事，都会被它一一盗走。2018年7月24日，我在手机里得知彭荆风先生仙逝的消息。未能前往昆明与敬爱的老师见最后一面，成了我心底抹不去的遗憾。 ⑫然而彭荆风先生并未走远。晨起，面对朝晖，我会想到《太阳升起》。夜晚，遥望明月，我会默念起《今夜月色好》。入夜有梦，我与恩师重逢，相聚于驿路梨花下。 （选自《光明日报》，有删改） 14. 阅读文章，完成下面的思维导图。 事件概括 详略安排 彭荆风先生初次为大家上文学课，并倡议开设鹅湖文学习作班。 详写 ①________________________ 略写 彭荆风先生关心小河治理现状。 略写 彭荆风先生在昆明接待我，并询问写作班学员的学习与创作情况。 ②____ 探究：这样安排详略的目的是： ③__________________________ 15. 文章开头和结尾处巧妙引入彭荆风先生的作品，可谓匠心独运。试分析作者这样写的用意。 16. 本文已被校报“群星闪耀”专栏选用，此专栏旨在用文字展现名人们的闪亮人生。请你再推荐一篇初中语文教材中的课文给该专栏，并结合内容与主题说明推荐理由。 【答案】14. ①. 示例：彭荆风先生连续三年坚持给鹅湖文学写作班的学员上课。 ②. 详写。 ③. 详写为了突出彭荆风先生慈善温暖，对爱好写作的后辈们的关爱和对文学的热爱，略写部分作为侧面补充，使彭荆风先生的形象既有文学高度，又有人情温度，更加立体鲜明。结构上详略有致，重点突出，表达了作者对彭荆风先生的景仰和怀念之情。 15. 示例：首尾呼应，作者通过提及彭荆风先生的代表作品，展示了彭荆风先生在文学创作领域的成就和对后辈的影响，表达了对彭荆风先生的敬仰和怀念之情。 16. 示例一：《邓稼先》。推荐理由：《邓稼先》用饱含深情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者的生平经历和重要事迹，展现了一个淳朴而又伟大的科学家形象，洋溢着作者对邓稼先的敬佩和深情怀念。这篇课文与“群星闪耀”专栏的主题相契合，展现了名人们的闪亮人生。 示例二：《说和做——记闻一多先生言行片段）。推荐理由：本文写了闻一多先生作为学者和革命家的主要贡献，表现了闻一多先生崇高的品格和革命精神，表达了作者的赞扬之情。这篇课文与“群星闪耀”专栏的主题相契合，展现了名人们的闪亮人生。 【解析】 【导语】这是一篇温润动人的追忆性散文，以作者与彭荆风先生的交往脉络行文，以小见大，于细碎日常中见人物风骨：通过义务开班授课、带病接待晚辈、心系乡梓发展等细节，鲜活勾勒出彭荆风热爱文学、提携后辈、牵挂故土的动人形象。首尾借彭老作品勾连回忆，呼应自然，平实文字里满含深切怀念，情感克制却动人。 【14题详解】 第一空：根据第⑤段可知，此段叙述了彭荆风先生在初次授课倡议开班后，连续三年坚持给鹅湖文学写作班的学员上课、指导写作等内容。 第二空：根据第⑦段可知，交代拜访的起因；根据第⑧段可知，彭荆风贴心建议“我”先游览大观楼、滇池，细致铺垫昆明繁花的景致，暗含作者读懂先生文字鲜活多彩的缘由；根据第⑨段可知，细致刻画书房相见场景，记录先生暖心叮嘱：“一天读一个短篇，一年就是365篇”，还专门拿出杂志赠予“我”，细致询问写作班学员创作情况；根据第⑩段可知，写共进晚餐，发现先生带病仍热情招待晚辈，抒发“我”愧疚不安的内心感受。这四段篇幅长，包含场景、神态、语言、心理多重细节描写，笔墨厚重，完整还原师生相处画面，因此为详写。 第三空：详写内容：根据第③段“他一头银发，面如暖日，目光如炬，声音洪亮，完全看不出已年届八旬”可知，细致刻画先生温和儒雅的形象；根据第⑨段可知，叮嘱晚辈坚持阅读，根据第⑩段可知，带病热情招待远道而来的“我”，集中笔墨突出彭荆风热忱善良、爱惜文学后辈、待人真诚的品格，是文章想要重点塑造的核心形象。 略写内容：根据第⑤段可知，简述三年义务授课，体现彭老长久坚守文学公益，深耕地方文学；根据第⑥段“那日得知我们刚刚听了县委书记的报告会，他很急迫地问起了关于小河沿治理的事”可知，写出久居云南的他依旧牵挂家乡发展，补充他心系故土、心怀民生的一面。略写不作重点展开，起到侧面衬托、丰富人物维度的作用。 行文有详有略、疏密得当，叙事重点突出；既集中展现彭荆风热心扶持文学青年的可贵特质，又通过小事补充人物情怀，让人物形象立体饱满。根据第⑫段可知，借详略得当的叙事，深切抒发作者对彭荆风先生真挚的景仰与绵长怀念。 【15题详解】 根据第①段“我接过书，被文中的故事深深打动了，心想，彭荆风先生是怎样的一个人呢？他定然有着一颗美好的心灵，才能写出如此感人的文字”可知，开篇提到《驿路梨花》，交代“我”与彭荆风先生结缘的起点，说明自己最初因先生的文字心生好感，引出下文多年与先生相见、求学的往事，自然开启全文回忆。由作品推断作者拥有美好心灵，先侧面烘托彭荆风内心善良温柔的品性，为后文写他热心扶持文学青年、待人热忱的事迹埋下伏笔。 根据第⑫段可知，结尾再次回扣开篇的《驿路梨花》，又新增《太阳升起》《今夜月色好》两部作品，和开头形成完整呼应，文章结构圆合严谨。先生离世后，景物、梦境都能让“我”联想到他的作品，说明先生的文字、精神已经深深烙印在作者心中，借作品寄托物是人非的伤感，抒发对先生绵长、深切的思念。多处列举彭荆风的文学作品，直观体现他创作成果丰硕，文学成就突出；同时说明先生的文字长久影响着作者，侧面表现他对后辈文学道路深远的引领作用。 【16题详解】 专栏核心主旨是展现名人身上可贵的精神品格与不凡的人生闪光点，推荐理由需紧扣这一主题。 示例：《太空一日》。推荐理由：文章记录杨利伟首次载人航天飞行的亲身经历，展现他沉着勇敢、严谨负责、不惧艰险的航天精神，抒发对航天事业的赤诚热爱。这篇课文与“群星闪耀”专栏的主题相契合，展现了名人们的闪亮人生。 五、整本书阅读（共4分） 17. 小文在阅读《钢铁是怎样炼成的》时，围绕“革命信仰的形成”摘录了名著中的文段，请你结合小文的摘录，阐述保尔成长为革命战士的思想变化过程。 摘录一：初识革命者 “朱赫来话语简明朴实、生动易懂。一切他都清清楚楚。他对自己所走的道路坚信不疑，于是保尔开始明白，那一大堆名字很好听的党派--社会革命党、社会民主党、波兰社会党，都是工人阶级的死敌；只有布尔什维克党才是不屈不挠地跟所有财主进行顽强斗争的唯一的革命政党。” 摘录二：战场上的搏杀 “在这件事上，有错的不仅仅是我。《牛虻》和他的革命浪漫主义也要负一部分责任。有些书生动地谱写了革命者的形象。他们英勇无畏、坚毅刚强、彻底献身于我们的事业，给我留下了不可磨灭的印象，使我产生了要做他们那样的人的愿望。” 摘录三：病榻上的斗争 “老兄，这不过是虚假的英勇行为！任何一个笨蛋都会随时冲着自己开一枪。这是摆脱困境的最怯懦也是最容易的办法。……难道你已经忘记了在诺沃格勒-沃伦斯基城下，是如何一天发起十七次冲锋，克服千难万险，最终攻克了那座城市的吗？把手枪藏起来，永远不要对任何人提起这件事。纵然生活到了实在难以忍受的地步，也要能够活下去。要竭尽全力，让生命变得有益于人民。” 【答案】示例：保尔最初只是一个具有自发抗争意识的少年，在老布尔什维克朱赫来的影响下，他的革命意识觉醒。在血与火的战争年代，保尔在艰苦卓绝的斗争中，阅读了书籍，更加坚定了为革命事业献身的信念。他经受了战争、疾病、挫折等考验，在难以想象和忍受的磨难中，依然竭尽全力让生命变得更有价值，最终炼就了钢铁般的意志和坚定的革命精神，成为了时代的旗帜。 【解析】 【详解】分层阐述保尔从普通少年逐步成长为坚定革命战士的思想转变，体现清晰的递进变化。 根据摘录一中“保尔开始明白……只有布尔什维克党才是不屈不挠地跟所有财主进行顽强斗争的唯一的革命政党”可知，在朱赫来的开导下，保尔分清了各个党派的好坏，认清了真正为工人斗争的政党，心中萌生最初的革命认知，革命意识就此觉醒。 根据摘录二“英勇无畏、坚毅刚强、彻底献身于我们的事业，给我留下了不可磨灭的印象，使我产生了要做他们那样的人的愿望”可知，战火的洗礼加上《牛虻》等作品的熏陶，保尔不再只是被动接受革命道理，主动立志献身革命，为理想冲锋拼搏，革命信念愈发牢固。 根据摘录三“纵然生活到了实在难以忍受的地步，也要能够活下去。要竭尽全力，让生命变得有益于人民”可知,他回忆往日战场冲锋的经历，战胜内心绝望，懂得生命的意义是奉献人民，拥有了百折不挠的钢铁意志。 示例：首先，在朱赫来的引导下，保尔完成了思想启蒙。他认清了虚伪党派的本质，明白只有布尔什维克党真正为工人阶级抗争，第一次树立了正确的革命认知，信仰的种子就此生根。其次，在战场历练与革命书籍的熏陶下，保尔的革命信念不断巩固。《牛虻》中革命者坚毅奉献的形象深深影响了他，让他主动想要效仿英雄、献身革命事业，从被动接受思想转变为主动追求革命理想。最后，在重病缠身、濒临绝望的绝境中，保尔的信仰彻底升华。他摒弃轻生的念头，回忆战场奋勇冲锋的经历，坚定了无论处境多难，也要顽强活下去、造福人民的人生信念。至此，保尔彻底摆脱软弱与迷茫，锤炼出钢铁般的革命意志，成长为一名信仰坚定、无私奉献的优秀革命战士。 六、写作（共35分）+书写（共5分） 18. 作文 某人某物，常在不经意间拨动我们的心弦。阿长拨动了鲁迅的心弦，便有了对往事的深情回忆；一树繁盛的紫藤萝拨动了宗璞的心弦，便有了对生命的深刻感悟。你是否也曾遇见过拨动自己心弦的人或物？ 请将题目《________拨动了我的心弦》补充完整，写一篇作文。 要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，内容充实，语言通顺，书写规范，卷面整洁，不得抄袭、套作。（2）不得使用试卷中出现的材料作为作文素材。（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。（4）除诗歌外文体不限，字数不少于500字。 【答案】例文： 那盏灯拨动了我的心弦 我童年时期，并不像其他孩子那样期待着炎日蝉鸣、月下蛙叫的暑假，因为我总会被父母逼着回到乡下领略那些“田园风光”。乡下的太阳火辣辣的，空气中的每个分子都混合着鸡屎味和牛粪味，让人有些难受，但最令我忍受不了的还是奶奶的“抠”。 奶奶的家其实是乡下村里人一起砌的土砖房，房子里只有几个光芒如萤火虫般微弱的30瓦小灯泡。乡下条件不好可以理解，但奶奶在这条件下还能“抠”成啥样呢？从水龙头流出的水要“水”尽其用，天黑前不准开灯……在这些“铁律”下被骂的阴影，填满了我童年的暑假。 我还记得妈妈洗完衣服后水就倒了，奶奶一脸的不满：“水还可以浇花浇树，可以拌和牛食，怎么就那么浪费！唉，一代不如一代……”这是她的原话。而每当我为妈妈打抱不平时，妈妈总是摇头说：“你奶奶那辈儿人节省惯了，穷怕了，多体谅体谅她吧！” 于是我总是尽量不去冒犯她的规矩，可那一次，我改变了对这个“抠”奶奶的看法。 那天我坐在卧室的床沿上看书，因为房里光线不好，我只好打开了那盏橘黄色的小灯。正当我还沉浸在书中的情节时，门外突然传来了一阵脚步声，接着是拧钥匙的声音，爸爸妈妈进门前总会敲门，那这一定是奶奶了！想到这儿，我的心瞬间提到嗓子眼上，手哆嗦着去找灯绳。“啪嗒”一声，灯关上了，我松了一口气。过了一会儿，门被推开了，门口站着的果然是奶奶，我心里暗自庆幸灯关了，便若无其事地继续看书。“你怎么回事？”奶奶黑着脸走了进来，把灯拉亮后质问我。我诧异奶奶突如其来的质问，心想：“不会是被发现了吧？”“怎么看书不开灯？”奶奶问。“我怕你骂我……”我心中一阵忐忑，但还是决定如实回答。听了我的话，奶奶被气笑了，说：“傻孩子，你爸爸小时候家里那么穷，我也没给他省过看书的电费啊……”一听这话，我心里涌起一阵酸涩和感动。是啊，这个贫穷的老人是如此可敬可爱！她贫穷一生，节俭一生，却从来没有在后辈的教育上吝惜过啊！ 那一刻，那盏灯拨动了我的心弦…… 【解析】 【详解】第一、审题立意。 本次作文题目为半命题“______拨动了我的心弦”，核心在于“拨动心弦”，要体现人或物带来的情感触动与心灵共鸣，符合初中生对生活的观察与感悟能力。补题时应选择贴近日常的对象，避免过于宏大或抽象的内容，比如身边的亲人、同学、老师，或是常见的植物、旧物件等。立意上，不仅要写出对象的特点，更要突出其如何引发“我”的情感变化或认知提升。例如，外婆的老蒲扇，不仅是夏日纳凉的工具，更承载着祖孙间的温暖陪伴，拨动“我”对亲情的珍视之心；墙角的爬山虎，在风雨中顽强生长，让“我”体会到生命的韧性，拨动“我”面对挫折的勇气之弦。 第二、选材构思。 本文适合写记叙文，如补题“外婆的老纺车”，可选取三个片段：清晨微光中，外婆坐在纺车前纺线，丝线在晨光中闪烁；“我”好奇尝试纺线却屡屡失败，外婆耐心指导，布满老茧的手握着“我”的手调整力度；外婆用纺出的线织成毛衣，“我”穿上时感受到织物的柔软与暖意。通过描写纺车的“嗡嗡”声、外婆手部的细节、毛衣的触感，间接烘托亲情，结尾直接抒情：外婆的老纺车，纺出了岁月，也纺进了我心底最柔软的角落。如补题“校门口的修鞋匠”，片段包括：雨天里，修鞋匠冒雨为“我”修补断了带的运动鞋，雨水打湿他的衣角却没停下手中的活；他修补鞋子时总会额外加固缝线，还不收额外费用；看到他用攒下的钱资助路边乞讨的老人。通过描写修鞋匠的动作、语言，展现其质朴与善良，间接传递温暖，结尾抒情：修鞋匠的身影，像一束微光，拨动了我对平凡人善意的敬佩之心。如补题“窗台的多肉”，可写刚买来的多肉叶片干瘪，“我”疏忽照料后它濒临枯萎；“我”愧疚之余重新浇水、晒太阳，观察到它慢慢长出新叶；寒冬中，多肉在窗台抵御低温，依然保持翠绿。通过描写多肉的形态变化，间接体现生命的顽强，结尾抒情：这株多肉，用它的坚持，拨动了我对生命力量的赞叹之弦。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 西宁市2025—20ì26学年第二学期末调研测试卷 七年级语文 一、基础知识积累与运用（共16分） 1. 阅读下面语段，按要求作答。 在语文课本里，我们遇见了许多平凡却闪耀的灵魂。邓稼先隐姓埋名，qiè（ ）而不舍地钻研核物理，用毕生热血铸就共和国的尊严；黄文秀用一颗炽热的心诠释共产党员的初心使命，将百坭村变成脱贫攻坚的热土；志愿军将领为保家卫国鞠躬尽cuì（ ），带领将士浴血奋战，展现出革命英雄主义气概；阿长虽然是个小人物，却为鲁迅买来《山海经》，在鲁迅幼小的心田播下文学。这些身影，在历史的长河里闪耀着亘古不变的人性光辉。 （1）根据拼音写出相应的汉字。 ①qiè（ ）而不舍 ②鞠躬尽cuì（ ） （2）给加点的字注音。 ①炽热（ ） ②亘古（ ） （3）语段中画横线的句子有一处语病，请你修改。 阿长虽然是个小人物，却为鲁迅买来《山海经》，在鲁迅幼小的心田播下文学。 （4）从结构上看，“隐姓埋名”是_______短语，“人性光辉”是_______短语。 2. 根据语境，将空缺的古诗文语句补充完整。 读经典，赏古仁人之意趣。“斯是陋室，①_________”（《陋室铭》）是刘禹锡安贫乐道的志趣；“浩荡离愁白日斜，②________”（《己亥杂诗（其五）》）是龚自珍于离别的愁绪中释放的豪放洒脱；“③_________，④________”（《游山西村》）是陆游对乡村生活真挚的喜爱与向往； ⑤_________，一山放出一山拦”（《过松源晨炊漆公店（其五）》）是杨万里勇敢克服困难的决心；“念天地之悠悠，⑥________”（《登幽州台歌》）是陈子昂感叹生命短暂，时不我待的事理悲情；“⑦________，⑧_________”（《爱莲说》）是周敦颐笔下君子不与世俗同流合污，庄重质朴的品质。 二、综合性学习（共6分） 七年级承担主题为“神舟冲霄汉·载梦赴星河”的布展活动，请你参与并完成下列任务。 【材料一】 自2003年10月神舟五号首次载人飞船发射成功以来，我国载人航天工程取得了辉煌成就。从无人飞行到载人飞行，从一人一天到多人多天，从舱内实验到太空行走，从空间交会到天宫合体，从太空短期停留到中长期驻留……中国航天人一次次突破技术难关，实现了载人航天工程跨越式发展，中国载人航天事业一次次在浩瀚太空刷新“中国高度”。 【材料二】 自2003年中华民族飞天梦圆至今，有26位航天员亮相问天阁，他们一次次为祖国出征，一次次在太空标注中国人探索未知的新高度，用实际行动践行了“甘愿为载人航天事业奋斗终生”的铮铮誓言，在中华民族的奋进史册里不断书写新时代华章。神舟飞船总设计师、老一代航天人戚发轫说：“对我们这一代人来说，国家的需要就是我们的志愿，为国防建设、为强国作奉献是我们一辈子的目标。” 【展板一：______________】 3. 请你阅读【材料一】，给【展板一】拟写一个标题。 【展板二：致敬英雄】 4. 阅读材料，仿照示例，续写一句话，赞美航天工作者的精神品质。 示例：追求卓越、敢闯敢拼，是中国航天工作者的信念； ____________________________，____________________________。 【展板三：溯字探意】 5. 请你根据“载”字的释义，结合材料内容，发挥联想和想象，解释主题中“载”的内涵。 三、古诗文阅读（共14分） （一）（4分） 阅读下面两首古诗，回答问题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。 6. 细读两首诗中的写景名句，完成下表。 典型诗句 景物特点 诗人情思 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 ①___ 远大的志向和豪迈积极的胸怀。 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 宝塔高峻，视野开阔。 ②___ 7. 这两首诗都蕴含了深刻的人生哲理。如果从中选一句作为你的座右铭，你会选哪一句？请结合诗句的哲理简述理由。 （二）（10分） 阅读下面文言文，回答问题。 【甲】 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《卖油翁》） 【乙】 章友直伯益①，以篆②得名，召至京师。翰林院篆字待诏③数人闻其名，然心未之服。俟其至，俱来见之云：“闻先生之艺久矣，愿见笔法。”伯益命粘纸各数张，作二图。其一纵横各十九画，成一棋局；其一作十圆圈，成一射贴④。其笔之粗细间架疏密，无毫发之失。诸人见之，大惊叹服，再拜而去。 （节选自张邦基《墨庄漫录》卷八） 【注释】①章友直伯益：章友直，字伯益，北宋人。②篆：篆书，汉字的字体之一。③待诏：官职名，职责是写诏书。④射贴：箭靶子。 8. 根据提示解释下列加点词。 加点词 方法提示 解释 （1）尔安敢轻吾射！ 关联课内：安能辨我是雄雌？ 安：___________ （2）翰林院篆字待诏数人闻其名。 关联成语：闻鸡起舞 闻：___________ 9. 将下面句子翻译成现代汉语。 （1）有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 （2）诸人见之，大惊叹服，再拜而去。 10. 同学们对“康肃笑而遣之”的“笑”有不同的理解，你认可哪一种？结合文本具体阐述。 A．礼貌的笑 B．惭愧的笑 C．解嘲的笑 11. 请你结合【甲】【乙】两文完成下面的表格。 文段 角度 赏·悟 【甲】 “熟”的程度 用“徐”“的”“沥”等动词写出了卖油翁倒油手法的熟练。 【乙】 “巧”以服众 众人“①___”和“大惊叹服”的态度形成鲜明对比，从侧面表现章友直书法技艺的精妙。 两则故事给你的启示：②________________________ 四、现代文阅读（共20分） （一）（8分） 阅读宗璞的《紫藤萝瀑布》，回答问题。 紫藤萝瀑布 宗璞 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流①动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。批注1：“流”字有什么表达效果？ ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 ⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着②，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。批注2：“流着流着”写了作者被花感动的过程，这鲜活的生命带走了她心上的关于生死的疑惑、关于疾病的痛楚。面对花瀑，作者的视野随之开阔，心情也愉悦乐观起来。 ⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流③向人的心底。批注3：紫藤萝从倾泻而出，到最终流向了“人的心底”。从这一过程中，你读出了哪些意味？ ⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 12. 请你补充完成“旁批探究单”。 旁批探究单 旁批的知识 旁批，或针对课文关键之处、文笔精华以及写作技法作精要点评，或解读课文关键语句的含义。 旁批的目的 探究“流”的丰富意蕴。 撰写旁批点评 批注1表达效果：______________________ 批注2：“流着”写了作者被花感动的过程，这鲜活的生命带走了她心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。面对花瀑，作者的视野随之开阔，心情也愉悦乐观起来。 批注3读出的意味：______________________ 13. 小语想找篇文章与本文进行联读，体现“草木有志”的特点。请从下面三篇中推荐一篇并说明理由。 A《驿路梨花》 B《井冈翠竹》 C《爱莲说》 （二）（12分） 阅读衷龙达的《怀彭荆风先生》，回答问题。 怀彭荆风先生 衷龙达 ①第一次读到彭荆风先生的文章是二十多年前的一个雪天，在我们县城的一个小书店。银发如雪的店主人见我在书柜前翻阅良久，便凑过来，笑眯眯地递给我一本彭荆风先生的《驿路梨花》。我接过书，被文中的故事深深打动了，心想，彭荆风先生是怎样的一个人呢？他定然有着一颗美好的心灵，才能写出如此感人的文字。 ②2009年11月的一个下午，县文联主席打电话告诉我，彭荆风先生来铅山了，现在在文广局三楼为大家上文学课。我立即小跑着来到文广局，会场里坐满了人，讲课已在进行中。才落座，一位笑容温暖、卷发披肩的中年女士（后来方知是彭荆风的女儿彭鸽子）为我端来了一杯热气腾腾的茶。 ③彭荆风先生侃侃而谈。他一头银发，面如暖日，目光如炬，声音洪亮，完全看不出已年届八旬。时值寒冬，窗外几株悬铃木的叶子在霏霏冷雨中打着寒战，然而三楼的课堂沉浸在温暖而热烈的氛围里。 ④课后，彭荆风先生把我们召集到一起，说：“没想到铅山有这么多喜欢文学的年轻人。我看可以开一个班，就叫鹅湖文学习作班。我和女儿每年抽出一些时间来上课。”于是，我有幸成为班里的一员。 ⑤此后三年的夏秋时节，老师都不远万里，从昆明来到铅山，义务给鹅湖文学习作班的学员上十天的课。他给我们讲小说与散文的区别，讲小说的结构、取材、情节、色彩、意境、悬念，讲文学与社会的关系，等等。记得第二年，他给学员们看稿之后高兴地说，这批年轻作家不少已达市一级甚至是省一级作家的写作水平，“鹅湖文学习作班”该改名“鹅湖文学写作班”了。 ⑥2011年夏，彭荆风先生来到铅山，那日得知我们刚刚听了县委书记的报告会，他很急迫地问起了关于小河沿治理的事。小河沿是县城河口这座千年古镇的心和肝，是古镇人的精神家园。我很感动，彭老久居云南昆明，仍心系家乡的发展。 ⑦两个月后，我去云南出差；途经昆明，心想怎么能错过拜访老师的机会！ ⑧在电话里得知我要来，彭荆风先生很高兴，说我来昆明一趟不容易，不妨先到大观楼、滇池几个地方看看，再来接我。我按老师的建议一路漫游。昆明是一座色彩丰富的城市，印象最深的是花，红的紫的黄的白的，千娇百媚，馨香拂面，美得叫人心醉，许多花我都是头一次看见。老师的作品为什么那么鲜活，富有色彩？我似乎找到了答案。 ⑨那天下午，彭荆风先生在他的书房接待了我。老师向我了解了鹅湖文学写作班学员的学习与创作情况，得知不少学员在省级甚至国家级报刊上发表了文学作品，他的脸上露出了温暖的笑意。他从书柜里找出一叠文学杂志送给我，叮嘱我要坚持读书：“一天读一个短篇，一年就是365篇。” ⑩晚上，我们在一处环境清幽的饭店共进晚餐，老师特意为我点了几道云南的特色菜。吃饭的时候，我注意到他的额颊上不住地冒着虚汗。这才从他的女儿彭鸽子那里知晓那日他身体抱恙。尽管如此，他还是热情地接待我这个晚辈，这让我愧疚不安。 ⑪时间是一个小偷，再美好的人，再美好的事，都会被它一一盗走。2018年7月24日，我在手机里得知彭荆风先生仙逝的消息。未能前往昆明与敬爱的老师见最后一面，成了我心底抹不去的遗憾。 ⑫然而彭荆风先生并未走远。晨起，面对朝晖，我会想到《太阳升起》。夜晚，遥望明月，我会默念起《今夜月色好》。入夜有梦，我与恩师重逢，相聚于驿路梨花下。 （选自《光明日报》，有删改） 14. 阅读文章，完成下面的思维导图。 事件概括 详略安排 彭荆风先生初次为大家上文学课，并倡议开设鹅湖文学习作班。 详写 ①________________________ 略写 彭荆风先生关心小河治理现状。 略写 彭荆风先生在昆明接待我，并询问写作班学员的学习与创作情况。 ②____ 探究：这样安排详略的目的是： ③__________________________ 15. 文章开头和结尾处巧妙引入彭荆风先生的作品，可谓匠心独运。试分析作者这样写的用意。 16. 本文已被校报“群星闪耀”专栏选用，此专栏旨在用文字展现名人们的闪亮人生。请你再推荐一篇初中语文教材中的课文给该专栏，并结合内容与主题说明推荐理由。 五、整本书阅读（共4分） 17. 小文在阅读《钢铁是怎样炼成的》时，围绕“革命信仰的形成”摘录了名著中的文段，请你结合小文的摘录，阐述保尔成长为革命战士的思想变化过程。 摘录一：初识革命者 “朱赫来话语简明朴实、生动易懂。一切他都清清楚楚。他对自己所走的道路坚信不疑，于是保尔开始明白，那一大堆名字很好听的党派--社会革命党、社会民主党、波兰社会党，都是工人阶级的死敌；只有布尔什维克党才是不屈不挠地跟所有财主进行顽强斗争的唯一的革命政党。” 摘录二：战场上的搏杀 “在这件事上，有错的不仅仅是我。《牛虻》和他的革命浪漫主义也要负一部分责任。有些书生动地谱写了革命者的形象。他们英勇无畏、坚毅刚强、彻底献身于我们的事业，给我留下了不可磨灭的印象，使我产生了要做他们那样的人的愿望。” 摘录三：病榻上的斗争 “老兄，这不过是虚假的英勇行为！任何一个笨蛋都会随时冲着自己开一枪。这是摆脱困境的最怯懦也是最容易的办法。……难道你已经忘记了在诺沃格勒-沃伦斯基城下，是如何一天发起十七次冲锋，克服千难万险，最终攻克了那座城市的吗？把手枪藏起来，永远不要对任何人提起这件事。纵然生活到了实在难以忍受的地步，也要能够活下去。要竭尽全力，让生命变得有益于人民。” 六、写作（共35分）+书写（共5分） 18. 作文 某人某物，常在不经意间拨动我们的心弦。阿长拨动了鲁迅的心弦，便有了对往事的深情回忆；一树繁盛的紫藤萝拨动了宗璞的心弦，便有了对生命的深刻感悟。你是否也曾遇见过拨动自己心弦的人或物？ 请将题目《________拨动了我的心弦》补充完整，写一篇作文。 要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，内容充实，语言通顺，书写规范，卷面整洁，不得抄袭、套作。（2）不得使用试卷中出现的材料作为作文素材。（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。（4）除诗歌外文体不限，字数不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $