5.2 必须长期坚持的指导思想 教案 -2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该教案聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位，通过“故事导学”结合教材“生活观察”板块，引导学生分享社区宣传栏、学习强国等生活场景，搭建从生活到理论的学习支架，梳理理论形成、指导地位及实践转化的脉络。 该教案采用“一心二导三力”模式，以山村脱贫、新时代成就等故事开展合作议学，通过小组微演讲、时间轴梳理理论发展等活动。突出政治认同（强化“两个确立”）和责任意识（制定中学生践行清单），结合传统文化案例增强文化自信。帮助学生提升理论思维，为教师提供结构化教学流程和丰富案例素材。

道 德 与 法 治 课 时 教 案 九 年级 上 册教案 备课序号：第 节 主备教师 备课组长 执行教学 上课时间 教学内容 5.2必须长期坚持的指导思想 课 型 新授课 教学目标 1.了解习近平新时代中国特色社会主义思想从形成到确立的历史进程，明确其在党和国家事业发展中的指导地位，增强对党的创新理论的政治认同、思想认同和情感认同。 2.能结合新时代实践成就，理性分析理论与实践的辩证关系，理解该思想的科学性、时代性与实践性；以客观态度看待理论价值，不片面、不形式化，提升理论思维与辩证思考能力。 3.树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的使命感和责任感，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，努力成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。 教学重点 习近平新时代中国特色社会主义思想的重要地位。 教学难点 理解“为什么必须长期坚持这一思想”以及“如何将理论学习转化为实际行动”。 教学模式 “一心二导三力”教学模式 教学准备 教材、ppt 教 学 过 程 个性思考 【故事导学】——故事提兴趣，学习更有趣 阅读教材 “生活观察” 板块的文字与图片：“从机关学校到街道社区，从企业工厂到田间地头，从边防哨所到驻外使馆…… 处处都能感受到学习习近平新时代中国特色社会主义思想的浓厚氛围。” 提问：（1）同学们在生活中有没有见过类似的场景？ （2）为什么全社会都在学习这一思想？ 提示：（1）如社区的理论宣传栏、学校的思政课堂、长辈们使用的 “学习强国”。 （2）①实践是理论的基础，科学理论对实践又具有巨大指导作用。 ②新时代党和国家事业之所以取得历史性成就、发生历史性变革，最根本的原因在于有习近平同志作为党中央的核心、全党的核心掌舵领航，在于有习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引。 师总结过渡：今天我们透过民生、文化、时代系列故事，读懂为何、如何长期坚持这一指导思想，读懂这一科学理论如何成为指引我们前行的行动指南。 板书课题：5.2 必须长期坚持的指导思想 学生活动：结合课本「生活观察」配图（群众读书学习照片），分享自己家人使用学习强国、社区政策宣讲的见闻。 设计意图：直接对接教材开篇 “全民学习新思想” 情境，用普通村民的故事把宏大理论落地到日常生活，自然引出总议题，清晰搭建课堂主线。 【学习目标】——心中有目标，学习更有效 1.了解必须长期坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的原因。 2.理解习近平新时代中国特色社会主义思想的地位。 3.认同新思想指导地位，自觉做理论信仰者、传播者、实践者，树立复兴青年担当。 【合作议学】——故事呈案例，快乐好学习 总议题：品读时代发展故事，读懂必须长期坚持的指导思想 子议题一：观时代故事 —— 为何必须长期坚持这一指导思想？ 教师展示 4 个故事，学生四人小组分工研读四则故事，分组作答，推选代表 30 秒微演讲分享。 故事 1 素材：张阿姨所在山村从闭塞贫困到脱贫致富，乡村修路、产业扶持等实践，是理论落地的体现；而国家又从全国乡村振兴、民生建设海量实践中不断完善发展理论。 探究设问：结合山村变迁，谈谈实践与理论存在怎样的辩证关系？新时代成就取得的最根本原因是什么？ 【探究提示】 实践是理论的基础，科学理论对实践有巨大指导作用；新时代历史性成就、变革最根本原因是 “两个确立”，依靠新思想科学指引。最根本的原因在于有习近平同志作为党中央的核心、全党的核心掌舵领航，在于有习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引。 学生活动：小组内轮流交流山村脱贫见闻，结合课前记录的身边故事；每组推选 1 名发言人，进行 30 秒简短发言，教师随机点评补充。 设计意图：用学生可感知乡村故事拆解抽象哲学辩证关系，小组轮流发言保证每位学生参与，微演讲锻炼理论概括与口头表达。 故事 2 素材：面对城乡差距、生态治理、复杂国际环境等难题，国家依托新思想制定发展方案，脱贫攻坚、生态保护等重大任务全部落地见效。 探究设问：大量实践成果印证新思想具备什么特质？ 【探究提示】 这一思想植根于新时代坚持和发展中国特色社会主义的伟大实践，又在指导实践中展现出强大的真理力量，是经过实践检验的强大思想武器。 互动探究：结合课前收集的新时代成就案例（如脱贫攻坚、科技突破、生态文明建设），分组讨论 “这些成就的取得，和这一思想的指导有什么关系？” 学生活动：小组合作列举课前搜集的新时代成就（航天、医保、美丽乡村等），小组汇总后举手补充课堂案例。 设计意图：结合学生课前积累素材，拓展课堂案例广度，让学生自主印证理论的实践力量，深化科学精神素养。 故事 3 素材：教材相关链接列出 2015 到 2023 年多次全党集中学习，伴随强国建设推进，理论内容持续丰富；新思想是当代中国马克思主义、21 世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现马克思主义中国化时代化新飞跃。 探究设问：为什么这套科学理论会不断丰富、更加完善？ 教师展示思想的发展历程 —— 时间轴梳理 【探究提示】 习近平新时代中国特色社会主义思想，是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。在新时代新征程中，这一思想必将随着强国建设、民族复兴伟业的全面拓展而持续发展、不断丰富、更加完善。在当代中国，坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想，就是真正坚持和发展马克思主义。必须高举马克思主义、中国特色社会主义旗帜不动摇，必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位不动摇。 学生活动：小组对照时间轴，依次梳理关键会议与理论发展事件；同桌互相复述理论发展历程，梳理逻辑脉络。 设计意图：可视化时间轴降低历史脉络理解难度，同桌互述夯实基础知识点，理清理论与时俱进的内在逻辑，突破本课难点。 故事 4 素材：新思想既立足我国现实国情，又传承民为邦本、天下大同中华传统文化，把马克思主义和中国实际、传统文化深度结合。 探究设问：为什么说坚持发展新思想，就是坚持发展马克思主义？ 【探究提示】 在当代中国，坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想，就是真正坚持和发展马克思主义。 学生活动：小组讨论课本三组传统文化转化案例，每组选派代表解读一组案例内涵。 设计意图：依托教材传统文化素材，打通古今理论联系，让学生理解理论文化根基，增强文化自信、政治认同。 议学小结： 1.为何必须长期坚持这一指导思想？ ①实践是理论的基础，科学理论对实践又具有巨大指导作用。新时代党和国家事业之所以取得历史性成就、发生历史性变革，最根本的原因在于有习近平同志作为党中央的核心、全党的核心掌舵领航，在于有习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引。 ②习近平新时代中国特色社会主义思想，植根于新时代坚持和发展中国特色社会主义的伟大实践，坚持理论指导和实践探索相统一，在指导实践、推动实践中展现出强大真理力量和独特思想魅力，是经过实践检验又指导实践发展的强大思想武器。 ③习近平新时代中国特色社会主义思想，是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。在新时代新征程中，这一思想必将随着强国建设、民族复兴伟业的全面拓展而持续发展、不断丰富、更加完善。 ④在当代中国，坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想，就是真正坚持和发展马克思主义。 子议题二：明践行路径 —— 如何长期坚持这一指导思想？ 教师分两组故事开展探究： 故事 1（重点理解两个不动摇） 素材：从机关主题教育、社区读书角，到校园思政课堂、学习强国全民学习，全社会始终高举旗帜、坚守理论指导地位。 探究设问：课本提出的 “两个不动摇” 具体内容是什么？ 【探究提示】 必须高举马克思主义、中国特色社会主义旗帜不动摇，必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位不动摇。 学生活动：小组齐读 “两个不动摇” 原文，结合学习强国、社区宣讲案例口头阐释内涵。 设计意图：以全民学习场景具象化 “两个不动摇”，齐读加深记忆，口头阐释避免死记硬背。 故事 2（重点理解党和国家的希望寄托在青年身上） 素材：课本案例：共青团面向团员青年开展思想教育；很多中学生通过学习强国看时政、做志愿，把理论学习融入日常；青年支教、乡村志愿服务等鲜活事例。 探究设问：作为初中生，我们该怎样用新思想武装头脑、落实青春担当？ 教师补充：“要着力加强对广大青年的政治引领。青年人有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗，中国青年才会有力量，党和国家事业发展才能充满希望。要加强对广大青年的理想信念教育，引导广大青年树立共产主义远大理想，坚定中国特色社会主义共同理想，坚定听党话、跟党走的政治信念，在强国建设、民族复兴的历史潮流中确立正确的人生目标，为一生的奋斗奠定基石。” ——习近平总书记在同团中央新一届领导班子集体谈话时的部分讲话内容 【探究提示】 主动学习理论、借助学习强国等平台了解时政；把个人理想和民族复兴结合；从小事做起参与志愿服务，在奋斗中成长。 教师归纳： 党和国家的希望寄托在青年身上。我们要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，积极投身新时代中国特色社会主义伟大事业，在实现民族复兴的赛道上奋勇争先，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。 学生活动：小组合作罗列 “中学生践行小事清单”，全班汇总板书，学生记录在任务单。 设计意图：立足学生真实校园、生活场景，梳理可落地行动清单，实现理论向实践转化，落实责任意识素养。 议学小结： 2.如何长期坚持这一指导思想？ ①在当代中国，坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想，就是真正坚持和发展马克思主义。必须高举马克思主义、中国特色社会主义旗帜不动摇，必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位不动摇。（国家层面） ②党和国家的希望寄托在青年身上。我们要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，积极投身新时代中国特色社会主义伟大事业，在实现民族复兴的赛道上奋勇争先，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。（青少年层面） 【启思导行】—— 故事融实践，行动有方向 观看视频：《青年的朋友习近平》 教师引导语： 从山村村民张阿姨学政策，到全国群众用学习强国学理论，再到广大青年主动担当，足以说明新思想不是遥远的理论条文，而是指导国家发展、惠及每个人生活的科学指引。坚持指导思想，国家才能稳步前行，青年要主动接过时代接力棒。 课堂互动：“学习强国”平台上有很多关于习近平新时代中国特色社会主义思想的内容。登录该平台，选择其中一个方面认真学习，撰写学习笔记，并与同学交流学习体会。 讨论：你可以借助学习强国做哪些理论学习小事？ 【讨论提示】关注时事政治，了解国家大事，比如看新闻、读《习近平谈治国理政》青少年版。参与学校组织的学习活动，比如主题班会、演讲比赛、知识竞赛。把理论学习和实际行动结合起来，比如参加志愿服务、社会实践。 学生活动：观看短视频，自主写下 1 条自身青春感悟；自由举手分享学习强国使用计划，完善个人践行清单。 设计意图：短视频 + 语录渲染情感氛围，激发青年使命感；开放式讨论给学生自主表达空间，将课堂理论转化个人长期行动，实现知行合一。 作业设计： 1.登录学习强国挑选一则民生短视频，写 80 字学习体会； 2.寻访身边一处惠民变化，结合本课理论写 120 字分析，说明新思想的指导作用。 拓展选做 3.制作《我的理论学习小计划》卡片，写出日常学习时政、践行理论的 3 件小事。 知识建构： 【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试 1.《习近平谈治国理政》已出版多卷，以数十种语言在全球发行，成为国际社会了解中国道路、中国方案的重要窗口。这主要体现了习近平新时代中国特色社会主义思想（ B ） A. 是马克思主义 B. 是二十一世纪马克思主义 C. 是中华文化和中国精神的时代精华 D. 实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃 2.习近平新时代中国特色社会主义思想被确立为党的行动指南的会议是（ B ） A. 党的十八大 B. 党的十九大 C. 党的十九届六中全会 D. 党的二十大 3.教育部直属机关第八次党代会以来，各单位党组织和党员干部坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大和二十届历次全会精神，坚持实干为先、守正创新、狠抓落实，为加快建设教育强国、办好人民满意的教育提供坚强保证。坚持习近平新时代中国特色社会主义思想（ C ） ①因为它第一次实现了马克思主义中国化 ②需要在实践中不断丰富和发展这一理论 ③必须将其落实在国家管理和社会工作中 ④因为它是经过实践检验又指导实践发展的强大思想武器 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 4.2025年5月26日，习近平总书记致信祝贺复旦大学建校120周年。他在信中强调， 希望复旦大学坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，不断提升服务国家重大战略和区域经济社会发展能力，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业不断作出新贡献。这启示我们（ D ） A.树立人生目标应当与人类的福祉相统一 B.树立目标前正确认识个人与社会的关系 C.树立人生目标应从个人的兴趣爱好出发 D.树立人生目标应当根植于民族复兴事业 5.阅读材料，回答下列问题。 某校持续推动习近平新时代中国特色社会主义思想进校园、进课堂、进学生头脑，组织全体中学生系统学习《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》，常态化开展红色研学、志愿服务、主题宣讲、劳动实践等活动。校园里，同学们借助“学习强国”平台每日开展自主学习，在思政课堂上感悟国家发展成就；课余时间走进红色教育基地，感悟革命精神；主动参与社区敬老、环境整治、文明宣传等志愿活动；在校园中勤奋求知、团结同学、尊敬师长，坚持德智体美劳全面发展。 结合材料，谈谈中学生应该如何将习近平新时代中国特色社会主义思想的学习成果转化为实际行动。 【参考答案】①中学生应通过阅读《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》、参加主题团日活动等方式，深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和精神实质，做到“读原著、学原文、悟原理”。 ②要注重理论学习与实际相结合，如材料中的课余时间走进红色教育基地，感悟革命精神。中学生也应在道德与法治课程学习中联系时政热点，做到知行合一。 板书设计 教学反思 1 学无止境，教无定法。扬长避短，力争有效！ 学科网（北京）股份有限公司 $