3.5动物与环境变化 教学设计-2026-2027学年科学四年级上册大象版

该小学科学教学设计聚焦“动物与环境变化”，整合动物感知、栖息等单元知识，区分常规季节变化与突发、人为环境变化，探究其对动物生存的影响。通过播放干旱灾害视频导入，连接学生已知的动物季节适应知识，搭建新旧认知支架。 该资料以案例分析和小组研讨为特色，通过干旱、洪涝等自然案例及森林砍伐等人为案例，引导学生系统梳理环境变化与动物生存的连锁关系，培养科学思维与探究实践能力。配套对比视频、思维导图等教具，落实生态保护的态度责任，助力学生提升问题解决能力，也为教师提供清晰教学框架。

5.动物与环境变化 【教材分析】 本课是第三单元总结提升课，整合前四课动物感知、栖息、饲养、适配四季变化的所有知识，聚焦自然环境突变和人为环境变化对动物的影响。教材区分正常季节性变化与突发环境变化，通过干旱、洪涝、植被破坏、环境污染、人类活动等案例，引导学生探究环境变化对动物栖息地、食物、生存状态的影响，了解动物应对环境突变的行为，同时引导学生思考人类保护动物生存环境的方法，构建“环境变化影响动物生存，人类可守护生态平衡”的完整认知，落实单元生态保护的态度责任目标。 【学情分析】 四年级学生已经掌握动物适配常规四季变化的知识，知道动物依赖适宜的环境生存，但对突发环境变化、人为环境破坏对动物的危害认知较浅，难以区分自然正常变化与突发灾害性环境变化。学生具备基础的分析、表达能力，能直观感知环境破坏的危害，但难以系统梳理环境变化与动物生存的连锁影响，对生态保护的具体措施了解不足，需要教师系统引导总结。 【核心素养分析】 [科学观念] 1.知道环境变化分为常规季节变化和突发、人为环境变化； 2.了解干旱、洪涝、植被破坏、污染等环境变化会破坏动物栖息地、减少食物，威胁动物生存； 3.明白动物的生存依赖稳定、适宜的自然环境，环境剧变会影响动物繁衍生存。 [科学思维] 通过分析各类环境变化案例，梳理环境变化与动物生存的连锁关系，培养系统分析、辩证思考、归纳推理的科学思维。 [探究实践] 通过案例分析、小组研讨、资料梳理，自主探究不同环境变化对动物的影响，总结保护动物生存环境的有效方法，提升综合探究与问题解决能力。 [态度责任] 1.认识到人类活动对自然环境和动物生存的影响，树立保护生态环境、守护动物家园的责任意识； 2.主动践行爱护自然、保护动物的行为，树立人与自然和谐共生的科学理念。 【教学重点】 了解各类环境变化对动物生存的影响，掌握保护动物生存环境的有效措施。 【教学难点】 系统梳理环境变化与动物生存的连锁影响关系，理解人与自然和谐共生的重要意义。 【教具准备】 [教师教具] 干旱、洪涝、森林破坏、环境污染前后环境对比视频及图片、动物受灾科普素材、生态保护案例课件、单元知识梳理思维导图。 [学生分组器材] 环境变化案例分析卡片、单元知识梳理记录表、彩笔。 【教学过程】 一、导入新课 [教师活动]播放干旱导致动物缺水、植被枯死的短视频，提问：四季正常变化动物可以适应，那当环境发生突发灾害、被人为破坏时，动物会面临什么问题？引出本节课课题《动物与环境变化》。 [学生活动]观看视频，直观感受环境破坏对动物的危害，自由发言分享自己的感悟和疑问。 [设计意图]以震撼的真实案例导入，冲击学生认知，激发学生探究环境变化影响、树立保护意识的主动性。 二、讲授新课（聚焦、探索、研讨、拓展） （一）聚焦板块 [教师活动]引导学生区分两类环境变化：一类是四季更替的常规、规律性变化，动物可以主动适应；另一类是突发自然灾害、人为破坏导致的环境剧变。抛出聚焦问题：环境剧变会给动物的生存带来哪些影响？我们该如何保护动物的生存环境？ [学生活动]区分两类环境变化，小组讨论环境剧变的危害，初步思考保护措施。 [设计意图]明确核心探究主题，区分新旧知识，建立本节课的探究框架。 （二）探索板块 1.探究自然环境剧变对动物的影响 [教师活动]出示干旱、洪涝、台风、寒潮等自然灾害案例，逐一讲解：干旱会导致水源枯竭、植物枯死，动物缺少食物和水源；洪涝会淹没动物栖息地，破坏巢穴，导致动物迁徙或死亡；极端寒潮会超出动物适应能力，威胁动物生存。引导学生小组梳理各类灾害的影响。 [学生活动]分组分析自然灾案例，记录环境剧变对动物栖息地、食物、生存的影响，小组内交流补充。 [设计意图]系统探究自然环境变化的影响，夯实基础认知，培养案例分析能力。 2.探究人为环境变化对动物的影响 [教师活动]展示森林砍伐、河道污染、垃圾堆积、过度开发等人为破坏图片，讲解人类活动对动物环境的影响：砍伐森林破坏陆生动物栖息地；水污染导致水生动物死亡；垃圾污染破坏动物生存环境、误食垃圾危及生命。结合案例引导学生分析连锁危害。 [学生活动]观察对比环境破坏前后的变化，分析人为破坏对动物的严重危害，梳理核心影响。 [设计意图]聚焦人类活动，引导学生正视人为破坏的危害，为树立保护意识奠定基础。 （三）研讨板块 [教师活动]出示核心研讨问题，组织小组深度研讨、全班汇报： 研讨问题1：常规四季变化和突发环境变化，对动物的影响有什么不同？ 研讨问题2：环境变化会从哪些方面影响动物的生存？（栖息地、食物、水源、繁衍） 研讨问题3：我们可以采取哪些措施保护动物的生存环境？ 总结：常规变化可被动物适应，突发、人为变化会严重威胁动物生存。环境剧变会破坏动物栖息地、断绝食物水源、阻碍动物繁衍，打破生态平衡。我们可以通过植树造林、保护水资源、减少垃圾污染、禁止乱捕乱杀、建立自然保护区等方式，守护动物的生存家园。 [学生活动]小组汇总研讨成果，结合案例对比两类环境变化的差异，主动分享生态保护的方法与个人做法，完善认知体系。 [设计意图]深度梳理本课核心知识，辨析关键知识点差异，落实问题解决能力，强化生态保护的态度责任。 （四）拓展板块 [教师活动]展示自然保护区、生态修复、人工救助动物的正面案例，讲解人类修复生态、保护动物的重要意义。布置课后拓展任务：观察身边的环境变化，记录一项影响小动物生存的环境问题，并写下对应的保护建议。 [学生活动]学习生态保护成功案例，感知人与自然和谐共生的意义，明确课后探究任务，主动思考身边的生态保护问题。 [设计意图]正反案例对比，深化学生保护意识，将课堂知识延伸到生活实践，实现学以致用。 三、课堂小结 本节课我们系统学习了动物与环境变化的关系，区分了两类环境变化：四季更替的常规规律性变化，动物可以通过换毛、冬眠、迁徙等方式主动适应；而干旱、洪涝等自然剧变和砍伐森林、环境污染等人为环境变化，会严重破坏动物的栖息地、食物和水源，威胁动物的生存与繁衍。环境的稳定适宜是动物正常生存的基础，环境剧变会打破生态平衡。同时我们也明确了保护动物的核心就是保护其生存环境，植树造林、减少污染、守护自然生态，才能让动物与自然和谐共生。本单元我们完整学习了动物的感知本领、栖息环境、饲养养护、季节适应、应对环境变化的知识，全面建立了“动物适应环境，环境影响动物”的核心科学观念。 【板书设计】 # 动物与环境变化 1.两类环境变化 常规变化：四季更替 → 动物可主动适应 剧变变化：自然灾害、人为破坏 → 威胁动物生存 2.环境剧变的危害 破坏栖息地、减少食物水源、影响繁衍生存 3.保护措施 植树造林、保护水源、减少污染、建立自然保护区 4.核心结论：动物与环境相互影响，人与自然和谐共生 1 学科网（北京）股份有限公司 $