3.1 运动和位置 学案-2026-2027学年科学三年级上册教科版

该小学科学学案聚焦“运动和位置”核心知识点，通过操场、公交车站等生活场景导入，以填空、表格梳理参照物判断运动静止的方法，用蒙眼抓人游戏衔接方向与距离描述位置，构建从概念理解到实际应用的学习支架。 资料特色在于将抽象科学观念具象化，通过生活实例（跑步的人、红旗）帮助学生建立运动判断的科学认知，表格对比不同参照物下的运动状态培养科学思维，蒙眼抓人游戏让学生在探究实践中理解位置描述要素，课堂练习分层巩固，有效提升科学探究能力和知识应用能力。

3.1 运动和位置 学习单 教科版 三年级上册 科学 一、学习目标 ● 知道用参照物判断物体运动还是静止的方法； ● 能用方向和距离准确描述物体的位置； ● 理解不同参照物可能导致不同的运动判断结果。 二、参照物——判断运动还是静止 1. 我们要判断物体是运动的还是静止的，就要先选定一个__________。 2. 我们一般把__________看作静止的。将其他物体跟大地相比： ● 位置__________→物体是运动的； ● 位置__________→物体是静止的。 3. 写出以下物体在操场上的运动状态和理由： 物体 运动状态 理由（相对地面位置是否变化） 跑步的人 坐在操场上的人 跳绳的人 花坛 三、判断运动与静止 用以下句式回答：与__________相比，某物体的位置__________（不变/改变），所以它是__________（静止的/运动的）。 （一）公交车站场景： 物体 参照物 位置是否改变 是运动还是静止？ 公交车 站牌 大树 正在上车的人 （二）红旗场景：红旗相对于__________的位置发生了变化，所以红旗是__________（运动/静止）的。房子和旗杆相对__________的位置没有变化，所以是__________（运动/静止）的。 四、描述物体的位置 1. 描述位置需要两个要素：__________和__________，两者缺一不可。 2. 看图说话：在教室里，你自己为参照物，写出一位同学相对于你的位置。 ________________同学在我的__________方向，距离约__________。 3. 方向有八种：东、__________、__________、北、__________、__________、__________、西南。 4. 距离可以用__________测量，单位是__________（或厘米、步数等）。 方向与距离练习 目标物体 方向 距离 教学楼（在操场正北） 花坛（在操场东北） 你的同桌 五、蒙眼抓人游戏 1. 在蒙眼抓人游戏中，只知方向不知距离→（ ）抓到人；只知距离不知方向→（ ）抓到人。 （填"能"或"不能"） 2. 要确定一个人的位置，必须先选定__________，再用__________和__________来描述。 六、拓展——不同的参照物 情景：我和同学坐在行驶的公共汽车上。 （一）以地面为参照物，我和同学的位置__________（改变/不变），是__________（运动/静止）的。 （二）以车内座位为参照物，我和同学的位置__________（改变/不变），是__________（运动/静止）的。 （三）结论：同一个物体选择不同的__________，运动状态的判断__________（相同/可能不同）。 七、课堂练习 （一）判断对错 1. 判断物体是否运动，必须先选定参照物。（ ） 2. 站在地上不动的人是运动的。（ ） 3. 描述位置只要知道距离就够了。（ ） 4. 选不同的参照物，同一个物体可能判断为运动也可能判断为静止。（ ） （二）选择题 1. 坐在行驶的公交车上，以公交车为参照物，座位是（ ）。A. 运动的 B. 静止的 C. 不确定 2. 描述物体的位置需要（ ）。A. 只有方向 B. 只有距离 C. 方向和距离 3. 我们一般选（ ）为参照物。A. 行驶的汽车 B. 大地 C. 空中的飞机 参考答案 二、参照物：1.参照物 2.大地 3.位置改变/不变 → 跑步→运动/坐着→静止/跳绳→运动/花坛→静止 三、（一）：公交→地面/改变/运动；站牌→地面/不变/静止；大树→地面/不变/静止；上车人→地面/改变/运动 （二）：旗杆/运动/地面/静止 四：1.方向/距离 3.南/西/东南/东北/西北 4.软尺/米 五：1.不能/不能 2.参照物/方向/距离 六：（一）改变/运动 （二）不变/静止 （三）参照物/可能不同 七：判断 1.√ 2.× 3.× 4.√；选择 1.B 2.C 3.B 学科网（北京）股份有限公司 $