1.2 测量长度和时间 同步练习 2026-2027学年 沪粤版物理八年级上册

**基本信息** 初中物理“测量长度和时间”同步练，以“基础认知-技能应用-综合拓展”分层，覆盖测量工具使用、读数、误差分析等核心知识点，通过递进式题型巩固物理观念与科学思维。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|刻度尺分度值、读数规则、停表使用|单选题1-9聚焦工具基本使用，夯实物理观念| |技能应用|长度估测、累积法测厚度|填空题13结合实验步骤，培养科学探究能力| |综合拓展|误差分析、数据处理|计算题17对比不同分度值记录差异，深化科学思维|

1.2 测量长度和时间 同步练习 一 、单选题（本大题共9小题，共27分） 1.（3分）在测量木块长度时，分别使用如图所示的两把刻度尺，则下列分析正确的是 A. 两把尺子测量的结果相同 B. 甲分度值大，测量结果更精确 C. 乙分度值小，测量结果更精确 D. 甲分度值大，测量的误差更小 2.（3分）小明同学在用分度值为的刻度尺测量某物体长度时，最后的读数结果不可能是 A. B. C. D. 3.（3分）铅笔的长度是，则测量时所用刻度尺的分度值是 A. B. C. D. 4.（3分）如图是神舟十三号返回舱着陆场景，从图片的信息可知返回舱的高度最接近 A. B. C. D. 5.（3分）下列物体的长度值最符合实际的是 A. 一枚硬币的厚度为 B. 乒乓球的直径为 C. 物理教科书的宽度为 D. 课桌的高度为 6.（3分）下列数据不符合实际的是 A. 某中学生的质量约 B. 某中学生的身高约 C. 某中学生受的重力约为 D. 某中学生的百米赛跑成绩约 7.（3分）某同学用同一把刻度尺对同一物体的长度进行了次测量，结果如下：、、、，则该物体的长度应记为 A. B. C. D. 8.（3分）在用刻度尺测量物体长度时，下列要求中错误的是 A. 测量时刻度尺不能歪斜 B. 测量必须从刻度尺的左端零刻度线开始量起 C. 读数时视线应垂直于刻度尺 D. 记录测量结果时必须在数字后面注明单位 9.（3分）例2：下列关于误差的说法中，正确的是（ ） A. 只要认真测量，就可以避免误差 B. 误差只能尽量减小，而不能避免和消除 C. 选用精密仪器就可以避免误差 D. 误差其实就是测量中产生的错误 二 、填空题（本大题共6小题，共24分） 10.（4分）几种测量仪器的测量结果如图所示：如图甲所示，刻度尺的分度值是 ______，被测物体的长度为 ______；如图乙所示停表的读数为 ______。 11.（4分）如图所示，用刻度尺测物体的长度，该刻度尺的分度值是 ______，所测物体的长度是 ______。 12.（4分）如图所示，铅笔长为 ______ 。  13.（4分）小宁同学为测定物理课本每张纸的厚度，采用了如下步骤： a.选用学生用直尺和三角板，检查了零刻度线没有磨损；  b.取物理课本第1页到第100页并压紧；  c.如图所示，用直尺和三角板量出总厚度为5.0_______________；  d.计算出每张纸的厚度d=_______________m。 14.（4分）如图所示，为了让读数更精确，应选择_______________刻度尺，所测物块的长度为 _______________cm。  15.（4分）如图甲所示，木块的长度是 ______ ；如图乙所示，秒表的读数是 ______ 。 三 、计算题（本大题共2小题，共24分） 16.（12分）如图所示，用甲刻度尺测物体的长度是______，用乙刻度尺测物体的长度是______。  17.（12分）甲、乙两同学测量同一物体的长度，甲同学记录为，乙同学记录为，两同学记录均正确，请问两人的记录为什么不同？ 答案和解析 1.【答案】C; 【解析】解：由图可知，刻度尺乙的分度值较小，故选乙刻度尺测出的结果更精确，误差更小，故选：。  刻度尺的使用规则：  首先要了解刻度尺：①量程是多少；②零刻度是否磨损；③分度值是多少；  使用时：①刻度尺要与被测部分对齐；②让刻度尺有刻度的一面紧贴被测物体，物体的一端与刻度线对齐，如果刻度线磨损，可以与其它整格刻线对齐，测量结果要减去前面的数值；③读数时视线要与尺面垂直；④读数时结果要估读到分度值的下一位；⑤记录数据要写单位。  此题主要考查的是刻度尺的使用过程中存在的问题，在物理实验和日常生活中经常使用刻度尺，我们要熟练掌握其使用和读数方法。 2.【答案】A; 【解析】解：使用刻度尺测长度要估读到分度值的下一位；刻度尺的分度值为，要估读到的下一位，估读到的下一位，估读到的下一位，故错误，正确。  故选：。  使用刻度尺测长度要估读到分度值的下一位。  本考查了使用刻度尺测长度时的注意事项，是一道基础题。 3.【答案】C; 【解析】 用刻度尺测长度，要求估读到分度值的下一位，在记录的数据上分析，最后一位是估读的，其倒数第二位的单位则是其分度值的单位。 此题主要考查刻度尺的使用，刻度尺的使用中，测量结果由数字和单位组成，其最后一位是估读值。 由测量结果可知，其精确值为，最后一位为估读值，则倒数第二位的单位是，则其分度值为。  故选。 4.【答案】B; 【解析】解：人的身高约左右，图中返回舱的高度略高于人的身高，应为左右，故错误，正确。  故选：。  图中返回舱的高度略高于人的身高。  此题主要考查了长度的估测这一知识点。 5.【答案】C; 【解析】解：   A、枚一角硬币叠放的高度约，一枚硬币的厚度在左右，一元硬币的厚度还要小一些。故A不符合实际；   B、标准乒乓球的直径为。故B不符合实际；   C、中学生伸开手掌，大拇指指尖到中指指尖的距离一拃大约，物理教科书的宽度略大于此数值，在左右。故C符合实际；   D、中学生的身高在左右，课桌的高度大约是中学生身高的一半，在左右。故D不符合实际。   故选：。  结合对生活的了解和对长度单位及其进率的认识，找出符合生活实际的答案。  长度的估测，必须熟悉一些常见物体的长度，以此为标准对研究对象作出判断。如：中学生拳头的宽度在左右；中学生伸开手掌，大拇指指尖到中指指尖的距离一拃大约；成年人的身高在左右，一步的步幅在左右；一层楼的高度在左右，等等。 6.【答案】D; 【解析】解：  、成年人的质量在左右，中学生的质量比成年人小一些，在左右。故符合实际；  、成年人的身高在左右，中学生的身高略小于成年人，在左右。故符合实际；  、中学生的质量在左右，受到的重力大约为左右。故符合实际；  、男子百米世界纪录略小于，中学生百米赛跑成绩不可能小于，一般在左右。故不符合实际。  故选：。  首先对题目中涉及的物理量有个初步的了解，对于选项中的单位，可根据需要进行相应的换算或转换，确定与生活实际相差较远的选项，找出不符合生活实际的答案。  物理与社会生活联系紧密，多了解一些生活中的常见量的值可帮助我们更好地学好物理，同时也能让物理更好地为生活服务。 7.【答案】C; 【解析】解：  从题干中提供数据可知，与其它数据相差较大，所以是错误的，应该去掉；  为减小长度测量的误差，通常采用的方法是取多次测量的平均值；故物体的长度最终应记录为：。  故选：。  偏差较大的读数是错误的，去错误读数，取其余个正确测量值的平均值值即为测量结果；  在测量长度时，通常采用取多次测量求平均值的方法来减小误差，故只要计算出四次测量的平均值即可，但是在最后结果的确定时，还要注意小数位数的保留规则与测量值相同。  该题考查了在长度测量时，减小误差的方法--取平均值法；但在计算平均值时，所得结果无论是否能除尽，都要将小数位数保留成与测量值相同。 8.【答案】B; 【解析】 此题主要考查了如何正确使用刻度尺，掌握刻度尺在使用过程中的规范操作是解题关键；  A.用刻度尺测量物体的长度时，刻度尺的位置要放正，不能歪斜，因此，选项说法正确，不符合题意； B.刻度尺测量时，物体的一端不一定要对准刻度尺的零刻度线，只要从刻度尺上有清晰刻度的地方开始就可以了，因此，选项说法错误，符合题意； C.用刻度尺测量物体长度时，读数时，视线要与刻度尺的尺面垂直，因此，选项说法正确，不符合题意； D.用刻度尺测量物体长度时，在记录测量结果时，一定要在数字后面注明单位，因此，选项说法正确，不符合题意；  本题答案选。 9.【答案】B; 【解析】AD.误差是指测量值与真实值之间的差异，认真测量，不可以避免误差；错误是指在测量过程中由于操作不规范不按照规定测量而产生的结果，因此误差不是错误，AD错误；BC.多次测量求平均值、选用精密的测量工具、改进测量方法都可以减小误差，但不能避免误差，B正确，C错误。 10.【答案】；；; 【解析】解：刻度尺上之间有个小格，所以一个小格代表的长度是，即此刻度尺的分度值为；图甲刻度尺从量起，故物体的长度为；  在秒表的中间表盘上，中间有两个小格，所以一个小格代表，指针在“”和“”之间，偏向“”一侧，所以分针指示的时间为；在停表的大表盘上，之间有个小格，所以一个小格代表，指针在处，所以秒针指示的时间为，即停表的读数为。  故答案为：；；。  在物理实验中，测量长度的工具是刻度尺；刻度尺的分度值是刻度尺相邻两刻度线表示的长度。使用刻度尺时要明确其分度值，起始端从刻度线开始，读出末端刻度值，就是物体的长度；起始端没有从刻度线开始的，要以某一刻度线为起点，读出末端刻度值，减去起始端所对刻度即为物体长度，注意读数时视线要与尺面垂直，刻度尺要估读到分度值的下一位；  停表的中间的表盘代表分钟，周围的大表盘代表秒，停表读数是两个表盘的示数之和。  物理测量中有很多的测量工具，刻度尺、秒表、电流表、电压表、天平、量筒、弹簧测力计、温度计等，任何一种工具，一定要注意每一个大格和每一个小格各代表多少。刻度尺需要估读，其他的测量工具不需要估读，读出最接近的数值。 11.【答案】1mm 2.85cm; 【解析】解：由图知：刻度尺上之间有个小格，所以一个小格代表的长度是，也就是此刻度尺的分度值为；  物体左侧与对齐，右侧在与中间，估读为，所以物体的长度为。  故答案为：；。  刻度尺的分度值是刻度尺相邻两刻度线表示的长度，使用刻度尺时要明确其分度值，起始端从开始，读出末端刻度值，就是物体的长度；起始端没有从刻度线开始的，要以某一刻度线为起点，读出末端刻度值，减去起始端所对刻度即为物体长度，注意读数时视线要与尺面垂直，刻度尺要估读到分度值的下一位。  物理测量中有很多的测量工具，刻度尺、秒表、电流表、电压表、天平、量筒、弹簧测力计、温度计等，任何一种工具，一定要注意每一个大格和每一个小格各代表多少。刻度尺需要估读，其他的测量工具不需要估读，读出最接近的数值。 12.【答案】4.80; 【解析】解：由图知：刻度尺上之间有个小格，所以一个小格代表，即刻度尺的分度值为；铅笔左侧对应的示数为，右侧对应的示数为，所以铅笔的长度为。  故答案为：。  刻度尺的分度值是刻度尺相邻两刻度线表示的长度，使用刻度尺时要明确其分度值，起始端从开始，读出末端刻度值，就是物体的长度；起始端没有从刻度线开始的，要以某一刻度线为起点，读出末端刻度值，减去起始端所对刻度值即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位。  刻度尺是初中物理中基本的测量工具，使用前要观察它的量程和分度值，使用时刻度要紧贴被测物体，读数时视线与刻度垂直，估读到分度值的下一位。 13.【答案】mm;5×10-5; 14.【答案】乙;3.15; 15.【答案】2.30 435; 【解析】解：甲图中刻度尺上之间有个小格，所以一个小格代表的长度是，起始端对应的刻度值为，末端对应的刻度值为，故木块的长度是；  图乙中，小盘的分度值是，指针在和之间，靠近一侧；大盘的分度值是，大盘指针在，所以此时秒表的读数是。  故答案为：；。  使用刻度尺测量物体长度时，要观察是否从刻度线量起，起始端没从开始，要以某一刻度当作“”刻度，读出末端刻度值，减去前面的刻度即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位；  秒表的中间的表盘代表分钟，周围的大表盘代表秒，秒表读数是两个表盘的示数之和。  此题主要考查了刻度尺和秒表的使用，它们是初中物理中常见的测量仪器，要熟练掌握它们的使用方法。 16.【答案】2.4 2.40 ; 【解析】解：由图知：   甲刻度尺上之间有个小格，所以一个小格代表，即刻度尺的分度值为；物体左侧与对齐，右侧在和之间，估读为，所以物体的长度为；   乙刻度尺上之间有个小格，所以一个小格代表，即刻度尺的分度值为；物体左侧与对齐，右侧与对齐，估读为，所以物体的长度为。   故答案为：；。  使用刻度尺测量物体长度时，要观察是否从刻度线量起，起始端没从开始，要以某一刻度当作“”刻度，读出末端刻度值，减去前面的刻度即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位；  刻度尺是初中物理中基本的测量工具，使用前要观察它的量程和分度值，读数时视线与刻度垂直，测量结果要注意估读到分度值的下一位数。 17.【答案】解：   已知两人的测量操作和记录都是正确的，   在2.05cm中，0.05cm是估读值，2.0cm是准确值，甲所用刻度尺的分度值是1mm，   在2.0cm中，0.0cm是估读值，2cm是准确值，乙所用的刻度尺的分度值为1cm，   两人记录的结果不同是因为使用的刻度尺的分度值不同．   答：   两人记录的结果不同是因为使用的刻度尺的分度值不同．; 【解析】  使用刻度尺测量物体长度，读数时要估测到分度值的下一位，即有一位是估计值，长度的记录结果由准确值和估读值组成．   一般说，测量工具的分度值越小，虽然量程较小，但精确度较高． 1 学科网（北京）股份有限公司 $