3.雨和雪 教学设计-2026-2027学年科学六年级上册大象版

该小学科学教学设计聚焦雨和雪的形成过程及温度条件，通过播放四季雨雪短视频提问导入，承接雾和云的形成原理，构建从云雾到雨雪的天气演变探究框架，搭建新旧知识衔接的学习支架。 该资料亮点在于以模拟降雨实验让学生直观观察水滴聚集变大降落过程，结合温度变量对比探究区分雨雪形成条件，落实科学思维的推理论证和探究实践的实验操作。研讨环节引导分析雨雪对自然生活的影响，培养态度责任中的敬畏自然意识。帮助学生突破抽象动态过程理解难点，教师教学有清晰逻辑和可操作实验，提升课堂效率。

3.雨和雪 【教材分析】 本课是第二单元第3课，承接雾和云的形成原理，是天气现象探究的进阶课程，核心探究雨、雪的形成过程与形成条件。教材以阴晴雨雪的天气变化导入，依托云层变化设计模拟降雨实验、降雪条件对比探究，梳理云层降水、降雪的完整过程，实现“前置原理回顾—模拟实验探究—天气规律总结—季节现象应用”的探究闭环。本课打通云雾到雨雪的天气演变逻辑，完善降水类天气认知，是构建完整水循环体系的关键课程。 【学情分析】 六年级学生对雨、雪天气非常熟悉，有丰富的生活体验，知道雨雪来自云层，但不清楚云层如何转化为雨雪，不了解雨雪形成的温度差异条件。学生已熟练掌握蒸发、凝结、云雾形成原理，具备成熟的模拟实验探究能力，但难以理解云层小水滴聚集、碰撞、变大降落的动态过程，对液态降雨、固态降雪的温度分界条件容易混淆。 【核心素养分析】 [科学观念] 1.知道雨、雪是云层中的水滴、冰晶聚集变大降落形成的降水现象； 2.掌握雨和雪的形成温度条件与完整形成过程； 3.区分降雨与降雪的差异，理解季节天气变化的科学原理。 [科学思维] 通过模拟降雨实验、温度变量对比探究，推理雨雪形成的动态过程与温度规律，建立云层变化与降水现象的逻辑关联。 [探究实践] 完成模拟降雨实验、雨雪形成条件对比探究，自主观察实验动态变化，梳理总结雨雪形成的完整过程与规律。 [态度责任] 1.细致观察动态实验现象，严谨梳理自然规律，养成科学探究习惯； 2.理解天气变化的科学性，敬畏自然、尊重自然规律； 3.了解降水对自然、生活、农业的重要意义，树立珍惜水资源的意识。 【教学重点】 掌握雨和雪的完整形成过程及对应的温度条件。 【教学难点】 理解云层中小水滴聚集、碰撞、增大降落的动态降水过程，区分雨雪形成的温度差异。 【教具准备】 [教师教具] 雨雪形成动态科普视频、烧杯、温水、冰块、石棉网、滴管、多媒体课件、雨雪天气实景图片。 [学生分组器材] 烧杯、温水、冰块、保鲜膜、实验记录单。 【教学过程】 一、导入新课 [教师活动]播放四季雨雪天气短视频，提问：天上的云是怎样变成雨水和雪花的？为什么夏天多下雨、冬天多下雪？引出本节课课题《雨和雪》。 [学生活动]观看视频，结合四季天气经验自由猜想雨雪成因，对云层到降水的变化过程产生探究兴趣。 [设计意图]依托四季天气差异制造认知疑问，激发学生探究欲望，聚焦本课核心。 二、讲授新课（分聚焦、探索、研讨、拓展四大板块） （一）聚焦板块 [教师活动]回顾云雾形成原理，出示教材聚焦问题：云层只会悬浮在空中，为什么会形成降雨、降雪？雨雪形成需要什么特殊条件？抛出核心探究问题，引导学生大胆猜想。 [学生活动]回顾旧知，小组交流猜想云层降水的条件，明确本节课探究云层到雨雪的演变过程。 [设计意图]新旧知识衔接，搭建云雾—雨雪的天气演变探究框架。 （二）探索板块 1.模拟降雨形成实验 [教师活动]指导学生组装实验装置：温水上空形成水雾模拟云层，杯口冰块持续降温，引导学生观察小水滴不断聚集、变大、滴落的过程，讲解降雨形成原理。巡视各组，指导学生持续观察动态变化、记录现象。 [学生活动]分组完成模拟实验，细致观察水滴聚集、变大、滴落的全过程，记录实验现象，直观感知降雨形成过程。 [设计意图]动态还原降雨形成过程，将抽象的天气变化具象化，突破教学难点。 2.雨雪形成条件对比探究 [教师活动]设置温度变量对照：温度高于0℃时，云层冰晶融化成液态水滴降落形成雨；温度低于0℃时，云层冰晶直接凝固降落形成雪。结合季节温度差异，讲解夏雨冬雪的科学原理。 [学生活动]对比分析温度条件，梳理雨雪形成的差异，理解季节降水形态不同的原因。 [设计意图]通过变量对比，精准区分雨雪形成条件，夯实核心知识点。 （三）研讨板块 [教师活动]出示研讨问题，组织小组讨论后全班交流总结。 研讨问题1：雨水是怎样从云层中形成并降落的？ 研讨问题2：雪的形成条件和雨有什么不同？核心差异是什么？ 研讨问题3：雨雪天气对自然环境和人类生活有哪些影响？ [学生活动]完整复述降雨形成过程；总结温度是雨雪形成的核心差异；辩证说出雨雪的利弊，降雨滋养万物、降雪保温护苗，暴雪、暴雨会引发灾害。 [设计意图]系统梳理降水规律，辩证看待天气现象，落实核心素养。 [教师活动]介绍冰雹、霜等衍生降水天气的形成原理，拓展降水类天气知识；布置课后任务：绘制雨雪形成过程示意图，标注关键条件。 （四）拓展板块 [学生活动]了解拓展天气知识，记录课后绘图任务，巩固所学规律。 [设计意图]拓宽天气认知体系，通过绘图巩固知识，强化知识内化。 三、课堂小结 本节课我们探究了雨和雪的形成规律。云层中的小水滴、小冰晶不断碰撞、聚集、变大，重力大于空气浮力时就会降落形成降水。温度是区分雨雪的核心条件：云层下方温度高于0℃，冰晶融化成水滴降落形成雨；温度低于0℃，冰晶保持固态降落形成雪。雨和雪是自然界重要的降水形式，是水循环的关键环节，滋养自然万物、补充陆地水资源，同时极端雨雪天气也会给生活和环境带来影响。 【板书设计】 雨和雪 1.形成基础：云层中小水滴、小冰晶聚集变大 2.降雨：温度＞0℃ 冰晶融化 → 液态水滴降落 3.降雪：温度＜0℃ 冰晶凝固 → 固态雪花降落 4.降水意义：补充水资源、滋养自然、调节气候 1 学科网（北京）股份有限公司 $