Starter Unit 2 Keep Tidy! Section B 任务型导学案2026-2027学年人教版英语七年级上册

该初中英语导学案聚焦Starter Unit 2 Section B，核心知识点涵盖元音字母发音复习、物品与颜色的交际句型运用及生活物品类词汇梳理。课堂导入通过“温故”环节的补全句子和发音归类练习，衔接Section A基础内容，搭建新旧知识过渡的学习支架，为新课口语对话互动奠定基础。 该资料特色显著，以真实寻物场景为载体，通过结对对话、情景问答等活动提升语言能力，设计自主梳理词汇句型、预习自测等任务培养学习能力，融入发音归类、寻物游戏等环节锻炼思维品质，习题兼顾基础与应用，助力学生夯实交际表达并养成整洁习惯。

Starter Unit 2 Keep Tidy! Section B 1. 回顾 Section A 所学元音字母发音、谈论物品与询问颜色的基础交际句型，结合新课内容，能熟练运用句型询问、描述物品颜色，完成完整口语对话互动。 2. 阅读课本板块内容，自主梳理本课生活物品类词汇，整理问答物品的核心句型；掌握本课谈论物品、描述颜色的表达重难点，做到看图会说、听音会答。 温故——课前知识链接 一、补全句子。 1. 嗨，Ella！我有一个新书包。 Hi, Ella! I ______ a new schoolbag. 2. 它是什么颜色？ What ______ is it? 3. 蓝色是我最喜欢的颜色。 Blue is my favourite ______. 4. 我有一辆新自行车。 I have a new ______. 5. 明天你可以带给我看看吗？ Can you ______ me tomorrow? 6. 看我的新鞋子。 Look ______ my new shoes. 7. 它们是什么颜色？ What colour ______ they? 二、请按画线字母的发音将下列单词归类，有一个多余的词。 like, late, be, those, cake, go, these, use, kite, cute, love 1．/eɪ/ 2．/i:/ 3．/aɪ/ 4．/əʊ/ 5．/ju:/ 知新——课本研习梳理 一、重点词汇。 1. cap __________ 2. glasses __________ 3. colour __________ 4. schoolbag __________ 5. desk __________ 6. tidy __________ 7. find __________ 8. under __________ 二、课文速通。 9. Ella 和妈妈在家寻找新帽子的经历 Ella 在家里找不到自己新买的帽子，先用________________引出求助，妈妈询问帽子的____________来确认物品特征，Ella 做出回答后，妈妈先猜测帽子是否在____________里，得到否定答复后，最终在____________下方找到了帽子，妈妈提醒 Ella 要保持房间____________，Ella 接受了提醒并致歉。 10. Dad 和 Emma 在家寻找眼镜的经历 爸爸找不到自己的新眼镜，向 Emma 求助询问她是否有看见，Emma 先询问眼镜的____________，得知是棕色之后，一开始没有发现物品，后来留意到眼镜在爸爸的____________上，顺利帮爸爸找到物品，爸爸向 Emma 表达感谢，Emma 用____________礼貌回应。 一、根据首字母补全单词。 1. —I can't f__________ my new cap. 2. —What c__________ is your cap? 3. My cap is in the schoolb__________. 4. Your glasses are on your h__________. 5. The cap is u__________ the desk. 6. You need to keep your room t__________. 二、完成句子。 7. 我找不到我的新帽子了。 I __________ __________ my new cap. 8. 它是什么颜色的？ What __________ is __________? 9. 它在你的书包里吗？ __________ it in your __________? 10. 它在你的书桌下面。 It's __________ your __________. 11. 你需要保持房间整洁。 You __________ __________ keep your room tidy. 12. 不客气。 __________ __________. 在英美中小学英语课堂，寻找物品、询问物品位置与颜色是日常高频交际场景，和本课对话句型高度匹配： 课堂上老师常组织学生两人结对，围绕帽子、眼镜、书包等物品开展问答互动，使用核心句型 “Where is...? / Where are they?” 询问物品位置，并用 “It’s under/on...” 回答方位；搭配 “What colour is it? / What colour are they?” 询问物品颜色，完整练习寻物对话。 课堂会结合房间实景图片，区分单数物品 cap 与复数物品 glasses 对应的 be 动词 is/are 用法，同时学习 under、on 等方位词汇；小组活动中还会开展 “找物品” 小游戏，一人描述物品颜色与位置，另一人寻找对应物品。 全程以搭档情景对话练习为主，让学生熟练运用寻物、询问颜色、描述方位的句型，同时养成 “keep room tidy” 保持房间整洁的好习惯，在互动中夯实本单元生活交际表达。 把预习中发现的问题记录一下吧 ... 答案及解析 温故知新·基础填空 温故——课前知识链接 一、补全句子。 1. have 2. colour 3. colour 4. bicycle 5. show 6. at 7. are 二、请按画线字母的发音将下列单词归类，有一个多余的词。 答案：1．late；cake 2．be；these 3．like；kite 4．those；go 5．use；cute 解析：1．late/leɪt/；cake/keɪk/。根据音标可知，这两个单词中都含有音素/eɪ/。故填late cake。 2．be/biː/；these/ðiːz/。根据音标可知，这两个单词中都含有音素/i:/。故填be these。 3．like/laɪk/；kite/kaɪt/。根据音标可知，这两个单词中都含有音素/aɪ/。故填like kite。 4．those/ðəʊz/；go/ɡəʊ/。根据音标可知，这两个单词中都含有音素/əʊ/。故填those go。 5．use/juːz/；cute/kjuːt/。根据音标可知，这两个单词中都含有音素/ju:/。故填use cute。 知新——课本研习梳理 1. 帽子 2. 眼镜 3. 颜色 4. 书包 5. 书桌 6. 整洁的；整齐的 7. 找到；寻找 8. 在…… 下面 9. 妈妈，我找不到我的新帽子了；颜色；书包；书桌；整洁 10. 颜色；头；不客气 基础过关·课前自测 1. find 2. colour 3. schoolbag 4. head 5. under 6. tidy 7. can't find 8. colour; it 9. Is; schoolbag 10. under; desk 11. need to 12. You're welcome 学科网（北京）股份有限公司 $