2.1 水到哪里去了 学案-2026-2027学年科学三年级上册教科版

该小学科学学案聚焦蒸发现象这一核心知识点，通过生活中黑板水迹消失、湿衣服晾干、露珠消失等现象导入，引导学生思考水的去向，搭建从生活经验到科学概念的学习支架，系统梳理水从液态变为气态（水蒸气）的蒸发过程。 以探究实践为主线，设计敞口与密封杯对比实验让学生动手验证蒸发，培养科学探究能力和科学思维中的推理论证。通过表格比较水蒸气与“白气”强化科学观念建构，结合酒精蒸发体验及高烧退烧应用，提升解决实际问题能力，习题层次分明，巩固知识同时渗透科学态度与社会责任。

2.1 水到哪里去了 学习单 教科版 三年级上册 科学 一、学习目标 认识蒸发现象，知道水从液态变成气态（水蒸气）的过程叫蒸发； 能设计实验验证水的蒸发，用图画和文字记录观察现象； 区分"白气"和水蒸气——白气不是水蒸气，是小水珠； 知道蒸发是吸热过程，不同液体蒸发快慢不同。 二、聚焦——水到哪里去了？ 生活中的水"消失"现象：黑板上水迹消失、湿衣服__________、露珠__________。这些水没有"流走"，而是变成了看不见的__________，跑到了__________。 这种由液态变成气态的现象叫作__________。 三、实验——验证水的蒸发 （一）实验设计：把两杯同样多的水，一杯__________（敞口/密封），一杯用密封袋__________。 （二）预测结果并填写： 杯子 预测现象 我的解释 敞口的杯子 密封袋罩住的杯子 （三）判断对错： 1. 敞口杯子里的水会一直不变。（ ） 2. 密封袋内壁出现小水珠说明水蒸气遇冷变回了水。（ ） 3. 水变成水蒸气后消失了，再也找不回来了。（ ） （四）补全实验记录图： 敞口杯（画图） 密封袋杯（画图） 实验前 实验后 原因 四、区分"白气"和水蒸气 （一）填表比较： 比较项目 水蒸气 白气 能不能看见 是什么 怎么形成的 （二）填空： 水蒸气是__________的气体，"白气"是水蒸气遇到__________的空气凝结成的__________。 五、其他液体的蒸发 （一）酒精涂手背的感受：酒精比水蒸发__________（更快/更慢），手背感觉__________（更凉/一样）。因为蒸发是__________过程，蒸发越快__________越多。 （二）生病高烧时擦酒精退烧利用的原理是：________________________________ 六、生活中的蒸发 写出三个生活中的蒸发现象： ① ______________________________________________ ② ______________________________________________ ③ ______________________________________________ 七、知识学习 1. 水从__________态变成__________态的过程叫蒸发。 2. 水蒸气是__________、__________、__________、__________的气体。 3. 烧开水时的"白气"不是__________，而是__________。 4. 蒸发是__________过程，蒸发越快__________。 5. 水有__________、__________、__________三种形态。 八、课堂练习 选择题 1. 湿衣服变干是（ ）。 A. 水变成了冰 B. 水蒸发成了水蒸气 C. 水流走了 2. 关于"白气"正确的说法是（ ）。 A. 就是水蒸气 B. 是水蒸气遇冷变成的小水珠 C. 和云一样 3. 蒸发是（ ）过程。 A. 吸热 B. 放热 C. 不吸也不放 参考答案 二、聚焦：晾干了、消失了、水蒸气、空气中、蒸发 三、实验：（一）敞口、密封 （二）敞口：水面下降水变少/水蒸发为水蒸气跑到空气中；密封袋：变化不大/袋壁有珠/水蒸气被挡住遇冷凝结 （三）1.× 2.√ 3.× 四、白气vs水蒸气 水蒸气：看不见/无色无味气体/水蒸发形成；白气：看得见/小水珠/水蒸气遇冷凝结 （二）看不见、摸不着、冷、小水珠 五、（一）更快/更凉/吸热/吸热 （二）蒸发吸热带走身体热量降体温 七、知识学习：1. 液/气 2. 无色/无味/看不见/摸不着 3. 水蒸气/小水珠 4. 吸热/吸热越多感觉越凉 5. 固态/液态/气态 八、课堂练习：1.B 2.B 3.A 学科网（北京）股份有限公司 $