5铺满金色巴掌的水泥道（课件）-2026-2027学年统编版语文三年级上册

该小学语文课件围绕《铺满金色巴掌的水泥道》展开，涵盖生字词学习、课文内容理解、比喻修辞分析及情感体会。课堂导入通过自由朗读疏通字词，结合“金色巴掌指什么”等问题，搭建从字词到段落再到情感的学习支架，引导学生逐步深入文本。 其亮点在于聚焦语言运用与审美创造，通过“落叶像金色小巴掌”“雨靴像小鸟”等比喻句品析，及“亮晶晶”“湿漉漉”等叠音词运用，感受语言美。采用情境提问与朗读品味结合的教学方法，小结系统归纳比喻手法，既提升学生语言运用和审美创造能力，也为教师提供清晰教学路径。

铺满金色巴掌的水泥道 作者简介 张秋生：天津静海人，上海出生，天津市静海县人，中国著名儿童文学家。曾就读于上海第四师范学校。主要作品有《“啄木鸟”小队》《校园里的蔷薇花》《燃烧吧，篝火》《三个胡大刚的故事》等。 学习目标 1.会认6个生字，会写13个生字。正确读写“金色、水泥、放晴、明朗、亮晶晶”等词语。 2.理解课文内容，体会作者对秋天的赞美和喜爱之情。 3.品味本文散文化的语言，学习抓住事物特点来写景的方法。 铺展 水泥 水晶 紧急 院墙 印记 排队 队列 规律 守则 凌乱 棕熊 迟到 洼地 增高 马靴 pū ní jīng jǐn yuàn yìn pái liè guī zé luàn zōng chí 字词学习 wā zēng xuē 段落划分 第一部分（1—2）： 写经过一夜秋风秋雨，天晴了，“我”背着书包上学去。 写“我”在上学路上，看到铺满金色落叶的水泥道上的美景。 第二部分（3—9）： 第三部分（10—11）： 写“我”第一次发现门前的水泥道真美。 自由朗读课文，疏通生字词。想一想：“金色巴掌”指的是什么？“金色”除了指叶子的颜色，还代表了什么？ 金色巴掌 梧桐树叶 还代表了秋天。 一夜秋风，一夜秋雨。 我背着书包去上学时，天开始放晴了。 交代了文章的时间背景——秋天，一夜风雨后。风雨交加之夜为落叶形成了条件。 7 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 前文的“天开始放晴了”与这里的“亮晶晶的水洼”“映着一角小小的蓝天”具体写出了秋风秋雨后天空清亮和晴朗的景象。 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 这段话运用了＿＿＿的修辞手法，将＿＿＿＿＿＿ 比作＿＿＿＿＿＿，这是对水泥道的全景描写， 体现了作者丰富的想象力。 这段描写运用了什么修辞手法？写出了什么？ 比喻 彩色的地毯 满地的落叶 比喻句：把“每一片落叶”比作“金色的小巴掌”。生动形象地写出了梧桐叶的美。 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 妥帖 杂乱 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着…… 这是一个比喻句，把“一双棕红色的小雨靴”比作“两只棕红色的小鸟”，写出了作者当时愉悦、舒畅的心情。 作者为什么说：“要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的”？ 为了表达出门前水泥道对“我”有很强的吸引力，让我不愿离去，这样更衬托出了景色的美丽。 一夜秋风，一夜秋雨。 文章结尾为什么又写秋风、秋雨？ 首尾呼应，写出了刮风下雨所经历的时间之久，强调了秋风、秋雨带来“金色”的秋天，表达作者对秋天的赞美之情。 作者写的这些事物都是什么环境下的呢？ 课文的开头和结尾首尾呼应，告诉我们这是一夜秋风，一夜秋雨后的上学路上看到的景象。 课堂小结 比喻就是打比方，就是在描写事物或说明道理时，借助两个事物之间的相似之处，把一物当作另一物来写。如，本文中“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”、“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”、“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟”，使人一目了然，形象生动。请你仔细朗读、欣赏这些句子。 除此之外，作者还运用了叠音词，如湿漉漉、亮晶晶等，突出事物的特点，请你试着练习使用。 上学路上所见 院墙外的水泥道上所见 舍不得离去 美 铺满金色巴掌的水泥道 思维导图 金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 枫林如火 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 拓展延伸 描写秋天景色的好词： $