第9课《从百草园到三味书屋》学习任务单2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文学习任务单聚焦《从百草园到三味书屋》的回忆性叙事散文特征，以鲁迅童年生活为线索，串联百草园自然之趣与三味书屋读书场景，通过前置预习（文学常识、字音字形、词语积累、整体梳理）搭建基础，课堂探究（结构对比、词句赏析、写作技法）深化理解，课后巩固（基础检测、思辨拓展）实现能力提升，构建完整学习支架。 任务单突出语言运用与思维能力的融合培养，前置预习夯实字词基础与文本梳理能力，课堂探究通过对比分析、辩证理解旧式教育特点，提升逻辑思维与审美创造，课后小练笔引导借鉴写景手法，强化语言表达。习题设计兼顾基础与拓展，助力学生在温情回忆中感受语言魅力，培养文本细读与审美鉴赏能力。

统编版七年级语文上册第三单元第9课《从百草园到三味书屋》学习任务单 课程基础信息 学科：语文 年级：七年级上册 篇目：9.从百草园到三味书屋 文体：回忆性叙事散文 课时：1课时 学习目标 1.识记本课重点字音、字形、词语释义，掌握作者、出处、文体等文学常识，能够流畅朗读课文，理清课文叙事节奏。 2. 梳理文章整体结构，区分百草园、三味书屋两大场景，理清文章叙事顺序与行文脉络，把握两部分内容的关联。 3. 掌握对比写景、动静结合、多角度写景、细节描写等手法，赏析重点字词与经典语段的表达效果，品味文章精准生动的语言特色。 4. 分析百草园的趣味之美与三味书屋的读书生活，理解作者对自由童年的眷恋、对自然的热爱以及对成长生活的复杂感悟。 5. 把握文中人物形象，体会文章温情真挚的回忆基调，辩证理解旧式读书生活的特点，培养文本细读与审美鉴赏能力。 前置预习任务 任务一：文学常识积累 1. 本文作者________，原名周树人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。 2. 本文选自散文集《________》，是一篇________散文，记录作者童年成长回忆。 3. 题目“从百草园到三味书屋”点明文章________顺序，文章分为________和________两大部分。 任务二：字音字形过关 1. 给下列加点字标注读音 确凿（ ） 菜畦（ ） 桑葚（ ） 臃肿（ ） 脑髓（ ） 鉴赏（ ） 敛财（ ） 拗口（ ） 书塾（ ） 倜傥（ ） 淋漓（ ） 蝉蜕（ ） 2. 根据拼音写汉字 mì shí（ ） qīng jié（ ） yān mò（ ） rén jì hǎn zhì（ ） rén shēng dǐng fèi（ ） 任务三：重点词语积累 1. 重点实词释义 （1）确凿：________ （2）轻捷：________ （3）臃肿：________ （4）鉴赏：________ （5）收敛：________ （6）倜傥：________ 2. 重点成语释义 （1）人迹罕至：_______________________________________ （2）人声鼎沸：_______________________________________ 任务四：文本整体梳理 1. 百草园留给作者的总体印象是：________，充满无限趣味。 2. 作者在百草园的趣味主要有：自然景物之乐、________、________。 3. 三味书屋是作者童年________的地方，整体氛围严肃古朴、读书枯燥，但也有孩童小乐趣。 4. 全文通过两处童年场景的对比，表达作者________之情。 课堂探究任务 探究任务1：整体结构品读 1. 文章前半写百草园、后半写三味书屋，两部分形成鲜明对比，请简要说说对比的作用。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究任务2：关键字句深度赏析 1. 赏析“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚”的写景妙处。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 赏析“轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了”中“窜”字的表达效果。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 结合文本，分析寿镜吾先生的人物形象特点。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究任务3：写作技法深挖 1. 作者写百草园景物，运用了动静结合、多感官写景的手法，请简要分析其作用。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 文中插入美女蛇的传说，是否多余？请说明理由。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 结合全文，谈谈你对本文主旨的理解。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 课后巩固拓展任务 基础巩固 1. 判断下列说法正误，对的打√，错的打× （1）本文选自《朝花夕拾》，是鲁迅的回忆性散文集。（ ） （2）百草园景物单调枯燥，远不如三味书屋读书生活充实有趣。（ ） （3）“人迹罕至”形容地方偏僻荒凉，很少有人到来。（ ） （4）寿镜吾先生严厉刻板、凶狠粗暴，完全不关爱学生。（ ） （5）文章结尾暗含作者对童年自由美好时光的怀念。（ ） 2. 简答：简要概括百草园和三味书屋的生活各有什么特点。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 思辨拓展 1. 结合本课内容，说说童年自由玩耍与课堂读书学习是否矛盾，谈谈你的理解。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 小练笔（200字左右）：借鉴课文多角度写景、动静结合的手法，描写一处你的童年乐园。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学习反思栏 本节课我掌握的核心知识点： __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 本节课仍存在的薄弱点： __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 前置预习任务答案 任务一：文学常识积累 1. 鲁迅 2. 朝花夕拾；回忆性叙事 3. 时空；百草园自由生活；三味书屋读书生活 任务二：字音字形过关 1. záo；qí；shèn；yōng；suǐ；jiàn；liǎn；ào；shú；tǎng；lí；tuì 2. 觅食；轻捷；淹没；人迹罕至；人声鼎沸 任务三：重点词语积累 1.（1）真实、确实 （2）轻快敏捷 （3）形容形体粗大、不灵巧 （4）欣赏、品味、评价 （5）收拢、聚拢 （6）洒脱大方、不拘束 2.（1）人的足迹很少到达，指地方偏僻、幽静少见人迹 （2）人群声音喧闹嘈杂，像水沸腾一样，形容场面热闹喧哗 任务四：文本整体梳理 1. 生机勃勃、自由快乐 2. 美女蛇传说之趣；雪地捕鸟之趣 3. 读书学习 4. 怀念自由纯真的童年、热爱自然、回味成长时光 课堂探究任务答案 探究任务1：整体结构品读 1. 将百草园自由鲜活、充满童趣的快乐生活，与三味书屋规矩森严、枯燥刻板的读书生活形成鲜明对比。突出百草园是童年的乐园，凸显孩童热爱自由、亲近自然的天性，含蓄表现旧式教育对儿童天性的束缚，同时让文章结构对称、层次清晰，情感对比鲜明。 探究任务2：关键字句深度赏析 1. 运用排比句式，选取菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚四种典型景物，调动视觉感官，抓住景物色彩、形态特点，句式整齐、画面密集，生动勾勒出百草园色彩丰富、生机盎然的美景，凸显百草园景物繁多、趣味无穷的特点，表达作者对百草园的喜爱。 2. “窜”字动作精准传神，轻快迅猛，生动写出叫天子飞行速度快、身姿灵动敏捷的特点，充满动态感与生命力，贴合孩童灵动活泼的审美视角，凸显百草园万物鲜活、充满生机的特点。 3. 寿镜吾先生是一位方正质朴、学识渊博、严而有爱、宽厚儒雅的私塾老师。他为人正直、教书认真、恪守师德，对待学生严格却不刻薄，性情温和、古朴守礼，是传统旧式读书人的典型形象，并非冷酷严厉的刻板师长。 探究任务3：写作技法深挖 1. 作者动静结合，静写草木景物、动写虫鸟活动与孩童嬉戏；调动视觉、听觉等多种感官，多角度描摹百草园景致。景物层次丰富、画面立体鲜活，既写出百草园四季生机盎然的美景，又凸显百草园趣味无穷、自由快乐的乐园特质，极具画面感染力。 2. 不多余。美女蛇的神秘传说，为百草园增添了神秘奇幻的色彩，丰富了百草园的趣味内涵；贴合孩童好奇、爱幻想的心理特点，契合童年回忆的纯真氛围，让文章内容更丰满、生动有趣。 3. 文章通过回忆百草园自由欢乐的童年嬉戏时光与三味书屋严肃刻板的读书生活，赞美自然之美与童年纯真快乐，表达作者对自由童年、纯真时光的深切眷恋；同时含蓄反思旧式私塾教育的刻板束缚，在温情回忆中暗含对成长与生活的思考。 课后巩固拓展任务答案 基础巩固 1.（1）√ （2）× （3）√ （4）× （5）√ 2. 百草园：自然优美、生机盎然、无拘无束、趣味无穷，是自由快乐的童年乐园，充满童真童趣与自然生机。三味书屋：环境古朴肃穆、规矩严格、读书生活枯燥单调，约束孩童天性，但师长方正宽厚、同学相处和睦，也有简单的读书乐趣与成长收获。 思辨拓展 1. 并不矛盾。自由玩耍可以亲近自然、开阔眼界、滋养天性、激发想象力，滋养纯真童心；课堂读书可以积累知识、修身立德、规范言行、助力成长。二者相辅相成，玩耍滋养心灵，学习沉淀自我，都是童年成长不可或缺的部分，共同构成完整美好的成长时光。 2. 示例：我的童年乐园，是老家门前的小院。春日里，墙角的野花次第绽放，五颜六色、清新烂漫；翠绿的藤蔓顺着院墙攀爬，生机满满。微风拂过，枝叶轻轻摇曳，细碎的光影落在地面，温柔又美好。夏日蝉鸣阵阵，蝴蝶、蜜蜂穿梭花丛，灵动热闹。我常常在院中追逐嬉戏、捡拾落叶、仰望流云。小院没有精致的雕琢，却藏着最纯粹的童年欢喜，承载着我无忧无虑、温柔美好的童年记忆。 学科网（北京）股份有限公司 $