4.1 社会主要矛盾的变化 导学案-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治导学案聚焦《社会主要矛盾的变化》，梳理了新时代主要矛盾的新表述、转化依据及“变”与“不变”的辩证统一，承接“坚持党的全面领导”内容，为理解“新时代”提供理论基础，搭建清晰的学习支架。 资料紧扣教材原文，通过易错点对比辨析、结构化答题模板和结合时政的典型例题，帮助学生准确掌握核心知识，培养政治认同和理性思维，提升自主学习效率与应试能力，便于教师教学评估。

4.1《社会主要矛盾的变化》导学资料包 —— 人教版道德与法治九年级上册 —— 📥 使用说明 本资料包为完整版，您可全选复制内容，粘贴到 Word / WPS / 记事本 中保存为 .docx 或 .txt 文件，即可下载打印。本资料包逐句对照教材第 30—33 页原文编写，所有知识点均可在教材中找到直接依据，确保不超纲、不漏点。 📌 本框概况 《社会主要矛盾的变化》是统编版道德与法治九年级上册第二单元《进入新时代》第四课《新的历史方位》的第一框。本框承接第一单元 “坚持党的全面领导” 的内容，从社会主要矛盾这一全局性问题切入，揭示中国特色社会主义进入新时代的基本依据，帮助学生理解新时代的阶段性特征，是学好 “新时代” 相关内容的理论基础。 📌 三大核心层次 第一层：我国社会主要矛盾的新表述——人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾（教材第 30 页） 第二层：社会主要矛盾发生转化的现实依据与深层原因（教材第31—32页） 第三层：“变”与“不变”的辩证统一—— 主要矛盾变化，但基本国情与国际地位没有变（教材第32—33页） 模块一：知识点梳理 🌟 一、我国社会主要矛盾的转化 ⭐⭐⭐ 1.新时代社会主要矛盾的内容 我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，这是我国进入新时代的基本依据。我国社会主要矛盾发生深刻变化，反映了我国发展的阶段性要求，体现了党和国家事业发展战略重点的变化。（教材第 30 页） 💡生活观察启示：“牵牛要牵牛鼻子”告诉我们，认识和把握社会主要矛盾，就能抓住发展的重点和关键，带动全局发展。 2.社会主要矛盾的历史演变（教材第30页“相关链接”） •1956年党的八大：人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾；人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。 •1981年党的十一届六中全会：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。 •2017年党的十九大：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 二、社会主要矛盾转化的现实依据 ⭐⭐⭐ 1.供给侧：社会生产水平显著提升 随着改革开放的深入推进和中国特色社会主义的不断发展，我国长期所处的短缺经济和供给不足状况已经发生根本性转变，社会生产力水平总体上显著提高，人民生活全方位改善。（教材第 31 页） 2.需求侧：人民需要层次全面升级 进入新时代，人民对美好生活的向往更加强烈、需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。（教材第31页） 3.制约端：不平衡不充分成为主要制约 我国各区域各领域各方面还存在着发展失衡问题，制约了整体发展水平的提升；我国全面实现社会主义现代化还有很长的路要走，发展的任务仍然很重。发展不平衡不充分，已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。（教材第31—32页） 💡阅读感悟：“善为理者，举其纲，疏其网。” 什么时候社会主要矛盾和中心任务判断准确，党和人民事业就顺利发展；否则就会遭受挫折。 三、“变”与“不变”的辩证统一 ⭐⭐⭐ 1.两个 “没有变” 我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断。我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。（教材第 32 页） 2.实践要求 要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，毫不动摇贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线。（教材第 32 页） 3.社会主义初级阶段基本路线（教材第 33 页 “相关链接”） 领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。 四、核心知识图谱 社会主要矛盾的变化（教材第 30—33 页） │ ├── 主要矛盾的新表述（第 30 页） │ ├── 内容：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 │ └── 地位：我国进入新时代的基本依据 │ ├── 转化的现实依据（第 31—32 页） │ ├── 供给侧：短缺经济根本转变，生产力水平显著提高 │ ├── 需求侧：美好生活需要更广泛，层次更高 │ └── 制约端：发展不平衡不充分是主要制约因素 │ └── 变与不变的统一（第 32—33 页） ├── 变：社会主要矛盾发生转化 ├── 不变：初级阶段基本国情、最大发展中国家地位 └── 要求：坚持社会主义初级阶段基本路线 模块二：易错点提示 ⚠️ 🔴 易错点一：社会主要矛盾的表述 ❌易错表述 ✅正确表述（依据教材） 人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾（教材第 30 页，新时代表述） 人民日益增长的美好生活需要和落后的社会生产之间的矛盾 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾（教材第 30 页） 人民日益增长的物质文化需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾（教材第 30 页） 📌 记忆口诀：“美好生活是需求，不平衡不充分是约束。” 🔴 易错点二：“变” 与 “不变” 的混淆 ❌易错表述 ✅正确表述（依据教材） 社会主要矛盾变了，我国基本国情也变了 社会主要矛盾变了，但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变（教材第 32 页） 我国社会主要矛盾变化，说明我国已是发达国家 我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变（教材第 32 页） 🔴 易错点三：基本路线与中心工作的表述 ❌易错表述 ✅正确表述（依据教材） 新时代我国的中心工作是满足人民美好生活需要 我国坚持以经济建设为中心（教材第 33 页基本路线） 改革开放是党和国家的生命线 党的基本路线是党和国家的生命线、人民的幸福线 🔴 易错点四：相关概念辨析 1.“基本依据”vs“基本国情”vs“中心任务” ·概念 内容 定位 教材出处 基本依据 社会主要矛盾的变化 判断新时代的依据 第 30 页 基本国情 社会主义初级阶段 我国发展的最大实际 第 32 页 中心任务 以经济建设为中心，解决发展不平衡不充分问题 发展的核心抓手 第 33 页 2. “美好生活需要”vs“物质文化需要” •物质文化需要：侧重衣食住行等基础物质、文化层面的需求，是改革开放初期的主要需求。 •美好生活需要：既包含更高质量的物质文化需求，也拓展到民主、法治、公平、正义、安全、环境等全方位、多层次的需求，是新时代的需求特征。 🔴 易错点五：易错判断（请判断正误） 我国社会主要矛盾的变化，说明我国已经走出社会主义初级阶段。（ ） 纠正：我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段。（依据教材第 32 页） 发展不平衡不充分，已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。（ ） 正确。（依据教材第 32 页原文表述） 社会主义初级阶段的基本路线是党和国家的生命线。（ ） 正确。党的基本路线立足基本国情，是新时代发展的根本遵循。 人民对美好生活的需要只包括物质文化生活方面的要求。（ ） 纠正：人民对美好生活的需要不仅包括物质文化生活，还包括民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求。（依据教材第 31 页） 模块三：答题模板技巧 📝 模板一：社会主要矛盾认识类 设问方式：“如何理解新时代我国社会主要矛盾的变化？”“谈谈你对我国社会主要矛盾转化的认识。” 答题思路：（依据教材第 30—32 页） ① 明确内容：我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，这是我国进入新时代的基本依据。 ② 分析原因：一方面，我国社会生产力水平显著提高，短缺经济状况根本转变；另一方面，人民对美好生活的向往更加强烈，需求日益广泛；同时，发展不平衡不充分成为主要制约因素。 ③ 把握边界：社会主要矛盾的变化，没有改变我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情，没有改变我国是世界最大发展中国家的国际地位。 ④ 指明方向：必须牢牢立足基本国情，坚持党的基本路线，着力解决发展不平衡不充分问题，更好满足人民美好生活需要。 📌 记忆口诀：“内容说清楚，原因分供需，不变要牢记，方向讲举措。” 模板二：“变与不变”辨析类 设问方式：“有人认为，我国社会主要矛盾变了，说明我国已经是发达国家了。请你评析这一观点。” 答题思路：（依据教材第 30、32 页） ①合理性：该观点看到了我国社会主要矛盾的变化。进入新时代，我国社会生产力水平显著提高，人民生活全方位改善，社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 ②不合理性：该观点没有认识到两个 “没有变”。我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。我国人均发展水平与发达国家仍有差距，发展不平衡不充分问题仍然突出。 ③总结：我们要辩证把握“变”与“不变”，既看到新时代的发展成就，又立足基本国情，坚持以经济建设为中心，推动高质量发展。 模板三：解决主要矛盾措施类 设问方式：“结合材料，谈谈应如何破解新时代社会主要矛盾？”“怎样才能满足人民对美好生活的需要？” 答题思路：（依据教材第32—33页+综合延伸） ①根本途径：坚持以经济建设为中心，大力发展社会生产力，推动高质量发展。 ②破解制约：贯彻新发展理念，着力解决发展不平衡不充分问题，推动城乡、区域协调发展。 ③价值立场：坚持以人民为中心的发展思想，在发展中保障和改善民生，不断满足人民多层次、多样化的需求。 ④路线遵循：牢牢坚持党的基本路线不动摇，立足社会主义初级阶段基本国情，稳步推进现代化建设。 模板四：材料体现类 设问方式：“上述民生举措体现了教材中的哪些道理？” 答题思路： ①体现了我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 ②体现了党和政府坚持以人民为中心的发展思想，着力解决人民群众急难愁盼问题。 ③体现了发展的根本目的是增进民生福祉，不断满足人民对美好生活的向往。 ④体现了我国立足社会主义初级阶段基本国情，在发展中补齐民生短板。 模块四：典型例题 📖 【例题一】选择题 （2026・中考模拟改编）党的十九大以来，我国社会主要矛盾发生了历史性转化。新时代我国社会的主要矛盾是（　） A．人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾 B．人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 C．东部发达地区与西部落后地区之间的矛盾 D．经济发展与生态环境保护之间的矛盾 ✅ 答案：B 🔍 解析：教材第 30 页明确指出，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。A 是改革开放后至十九大前的社会主要矛盾表述；C、D 是发展中具体矛盾的表现，不是社会主要矛盾。 【例题二】选择题 （2025・某地中考改编）从 “有没有” 到 “好不好”，从 “温饱不足” 到 “美好生活”，新时代人民群众的需求呈现多样化、多层次、多方面的特点，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。这直接反映了（　） A．我国社会生产力水平总体上显著提高 B．我国社会主要矛盾发生了深刻变化 C．我国社会主义初级阶段基本国情改变 D．我国已经建成社会主义现代化强国 ✅ 答案：B 🔍 解析：题干描述了人民需求从 “物质文化” 升级为 “美好生活” 的变化，这正是社会主要矛盾转化的重要表现，对应教材第 31 页内容。A 是矛盾转化的供给侧原因，并非题干直接反映的内容；C 错误，基本国情没有变；D 错误，我国尚未建成社会主义现代化强国。 【例题三】选择题 （2026・模拟改编）当前，我国区域发展差距、城乡发展差距仍然存在，科技创新 “卡脖子” 问题有待突破，民生领域还有不少短板。由此可见，满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素是（　） A．落后的社会生产 B．发展不平衡不充分 C．人口基数大、素质偏低 D．资源环境约束趋紧 ✅ 答案：B 🔍 解析：教材第 32 页明确指出，发展不平衡不充分，已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。题干中的区域、城乡差距体现发展不平衡，科技短板、民生短板体现发展不充分。A 是旧矛盾的表述，不符合新时代实际；C、D 是发展中的具体挑战，不是主要制约因素的概括。 【例题四】选择题 （2025・中考真题改编）下列对我国社会主要矛盾 “变” 与 “不变” 的理解，正确的是（　） ① 社会主要矛盾变化是阶段性特征，没有改变我国发展的历史方位 ② 基本国情和国际地位没有变，要始终坚持以经济建设为中心 ③ 主要矛盾变化意味着我国已经跨越社会主义初级阶段 ④ 既要看到发展成就，也要立足基本国情，保持清醒判断 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ ✅ 答案：B 🔍 解析：①②④正确，符合教材第 32 页 “两个没有变” 的论断。③错误，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，并未跨越这一阶段。故排除③，选 B。 【例题五】材料分析题 材料一：2025 年以来，我国持续推进县域义务教育优质均衡发展，新增公办幼儿园学位超 20 万个；全国基本养老保险参保人数突破 11 亿人，门诊共济改革惠及更多群众；全国新开工改造城镇老旧小区 5.4 万个，更多居民实现 “住有所居、居有所安”。与此同时，我国城乡居民收入差距、区域发展差距仍然存在，高端科技领域自主创新能力仍需提升。 材料二：2025 年中央经济工作会议指出，“要聚焦人民群众急难愁盼问题，采取更多惠民生、暖民心举措，着力解决好发展不平衡不充分问题，不断增强人民群众获得感、幸福感、安全感。” （1）材料一反映了我国发展中的哪些现状？ ✅ 参考答案： ① 我国民生保障不断完善，人民生活水平持续提高，在教育、养老、住房等领域取得显著成就，人民的美好生活需要不断得到满足。 ② 我国发展不平衡不充分问题仍然突出，城乡、区域发展存在差距，科技创新能力有待提升，这是满足人民美好生活需要的主要制约因素。 ③ 上述现状共同体现了我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。（依据教材第 30—32 页） （2）结合材料，谈谈国家着力解决发展不平衡不充分问题的必要性。 ✅ 参考答案： ① 发展不平衡不充分是满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素，破解这一问题是解决新时代社会主要矛盾的必然要求。 ② 有利于补齐民生短板，维护社会公平正义，提升人民群众的获得感、幸福感、安全感，践行以人民为中心的发展思想。 ③ 有利于推动高质量发展，缩小城乡、区域差距，提升我国整体发展水平，夯实社会主义现代化建设的基础。 ④ 有利于立足社会主义初级阶段基本国情，稳步推进共同富裕，为全面建设社会主义现代化强国创造条件。（结合教材第 31—33 页综合作答） 【例题六】辨析题 甲同学：“我国社会主要矛盾都变了，说明我国已经不是发展中国家了，不用再讲艰苦奋斗了。” 乙同学：“主要矛盾虽然变了，但我国的基本国情没有变，我们仍然要埋头苦干、稳步发展。” 请运用所学知识，对两位同学的观点进行辨析。 ✅ 参考答案： 甲同学的观点是错误的。 ① 进入新时代，我国社会主要矛盾确实转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，我国发展取得了举世瞩目的成就。 ② 但这一变化没有改变我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情，没有改变我国是世界最大发展中国家的国际地位。我国人均发展水平与发达国家仍有较大差距，发展不平衡不充分问题仍然突出。 ③ 艰苦奋斗是中华民族的传统美德，也是实现社会主义现代化的必然要求，任何时候都不能丢弃。甲同学片面夸大了发展成就，没有清醒认识我国的发展阶段。 乙同学的观点是正确的。 ① 我国社会主要矛盾的变化，反映了我国发展的阶段性特征，但社会主义初级阶段的基本国情和最大发展中国家的国际地位没有变，这是我们谋划发展的根本依据。 ② 立足基本国情，解决新时代社会主要矛盾，必须坚持以经济建设为中心，发扬艰苦奋斗精神，着力破解发展不平衡不充分问题，才能不断满足人民对美好生活的向往。 ③ 乙同学辩证把握了 “变” 与 “不变” 的关系，对我国发展阶段的判断符合客观实际。 📌 最新时政素材速览（2025—2026） 以下素材可灵活运用于材料分析题的背景引入： 时政事件 时间 与考点关联 2025 年中央经济工作会议强调 “着力扩大内需，破解发展不平衡不充分问题” 2025 年 12 月 社会主要矛盾、高质量发展 全国推进县域义务教育优质均衡发展，补齐教育民生短板 2025—2026 年 满足人民美好生活需要、发展不平衡 乡村振兴全面深化，持续缩小城乡发展差距 2025—2026 年 发展不平衡不充分、共同富裕 京津冀、长三角等区域协调发展战略纵深推进 2025 年 区域发展不平衡、协调发展 全国医保目录更新，门诊共济改革惠及全民 2026 年 民生保障、美好生活需要 “十四五” 规划中期评估：民生福祉持续增进，发展短板仍需补齐 2025 年 社会主要矛盾的 “变” 与 “不变” 📚 预习小贴士 ⭐ 重点背诵（教材原文）： 📌我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾（教材第 30 页） 📌发展不平衡不充分，已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素（教材第 32 页） 📌我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变（教材第 32 页） 📌党在社会主义初级阶段的基本路线核心内容：以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放（教材第 33 页） ⚠️理清逻辑：掌握 “主要矛盾新表述→转化的依据→变与不变的统一→实践要求” 的递进逻辑 🔗注意辨析：“新时代主要矛盾”≠“改革开放初期主要矛盾”；“主要矛盾变了”≠“基本国情变了” 📖链接时政：关注民生保障、乡村振兴、区域协调发展等热点，理解其与解决社会主要矛盾的关联 💪预习检测：认真完成上述 4 道选择题 + 2 道大题（材料分析题和辨析题），检测自己的掌握情况！加油！ —— 祝学习顺利！—— 学科网（北京）股份有限公司 $