4.2 让家更美好 教案 -2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该教案聚焦“如何建设美好家庭”核心知识点，涵盖用心体味亲情之爱、相互关爱彼此尊重、传承传统家庭美德、承担家庭责任四个要点。以国际家庭日导入，通过“为什么设立国际家庭日”提问激发思考，承接“家的意味”课时内容，构建从“感受家庭”到“建设家庭”的学习支架。 该教案采用议题式教学，设“建设美好家庭 从我做起”“担负家庭责任 传承家庭美德”子议题，结合“家有千千爱”分享、曾国藩家训学习等活动。落实道德修养（传承孝老爱亲等美德）和责任意识（家务分配讨论），引导学生从“感受爱”转向“付出爱”，帮助教师高效达成教学目标，提升学生家庭责任与美德传承能力。

4.2 让家更美好 教学设计（教案） 课题： 4.2 让家更美好 课型： 新授课 课时： 1课时 教材版本： 统编版（人教版）七年级上册 教学方法： 议题式教学法、情境教学法、案例分析法、小组合作探究法 教学用具： 多媒体课件、图片资料 教材分析：本课是统编版道德与法治七年级上册第二单元"成长的时空"第四课"家庭"的第二课时。本课承接第一课时"家的意味"的内容，在学生理解了家庭的含义、家的意义和作用以及优良家风作用的基础上，进一步探讨"如何建设美好的家庭"这一核心问题。本课包含一个核心知识点：如何建设美好的家庭（四个要点：用心体味亲情之爱、相互关爱彼此尊重、传承中华民族传统家庭美德、承担家庭责任）。本课对应的课标要求包括：感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难；主动承担对自己、家庭的责任；建立良好的家庭关系。 学情分析：通过第一课时的学习，学生已经理解了家庭的含义、家的意义和作用以及优良家风的作用，对家庭有了比较全面的认识。在此基础上，学生自然会产生"如何建设美好家庭"的疑问。七年级学生正处于青春期，与父母的关系可能出现微妙变化，亲子冲突时有发生，部分学生可能对家庭责任意识淡薄，缺乏主动为家庭付出的意识。因此，本课教学需要引导学生从"感受家庭的爱"上升为"为家庭付出爱"，从"被爱者"转变为"爱的给予者"，帮助学生认识到建设美好家庭是每个家庭成员的责任，需要用心体味亲情、相互关爱尊重、传承家庭美德、主动承担责任。 一、核心素养目标 1. 道德修养 通过"家有千千爱"的分享活动，引导学生感受家人之间的亲情之爱，理解用心体味亲情之爱是建设美好家庭的基础。 通过曾国藩家训、朱子家训等经典家规家训的学习，引导学生传承中华民族传统家庭美德，培养爱国爱家、相亲相爱的道德品质。 2. 健全人格 通过"家人相处方式"的讨论，引导学生认识到相互关爱、彼此尊重是家庭幸福美满的重要条件，学会在家庭中进行有效沟通。 通过亲子冲突漫画的分析，帮助学生正确认识和处理亲子矛盾，培养理性平和的心态。 3. 责任意识 通过"责任我承担"的讨论活动，引导学生认识到建设美好家庭是家庭成员的共同责任，增强家庭责任意识。 通过家务分配讨论，引导学生主动承担力所能及的家庭事务，提高自我管理能力，为家庭建设作出贡献。 4. 政治认同 通过《家庭教育促进法》的学习，引导学生认同国家对家庭建设的重视，增强法治意识和社会责任感。 通过国际家庭日的设立背景学习，引导学生认识到家庭和睦对社会和谐的重要意义，增强文化自信和制度认同。 二、教学重难点 教学重点：如何建设美好的家庭（用心体味亲情之爱；相互关爱、彼此尊重；传承中华民族传统家庭美德；承担家庭责任）。 教学难点：如何建设美好的家庭（四个要点的全面理解和实际运用）；传承中华民族传统家庭美德。 三、教学过程 总议题：让家更美好 本课围绕总议题"让家更美好"，下设两个子议题：子议题1"建设美好家庭 从我做起"、子议题2"担负家庭责任 传承家庭美德"。 环节一：情境导入（5分钟） 【教师活动】同学们，上课！大家知道国际家庭日是哪一天吗？自1994年起，联合国宣布将每年的5月15日定为国际家庭日，以此提高各国政府和公众对于家庭问题的认识，促进家庭的和睦、幸福和进步。 【教师活动】请同学们思考一个问题：为什么要设立国际家庭日？ 【学生活动】学生A：设立国际家庭日说明家庭对整个社会来说非常重要，家庭和睦是社会和谐的基础。 【学生活动】学生B：国际家庭日提醒人们关注家庭问题，重视家庭建设，让每个家庭都能更加幸福美满。 【教师活动】同学们说得非常好！国际家庭日的设立，说明家庭建设是一个世界性的重要议题。那么，作为家庭的一员，我们应该如何建设美好的家庭呢？请大家看大屏幕上的图片，思考：建设美好的家庭需要我们做些什么？ 【学生活动】学生回答：建设美好的家庭需要我们和家人一起努力，互相帮助，互相关爱。 【教师活动】今天，就让我们围绕"让家更美好"这个议题，一起来探讨如何建设美好的家庭。 【设计意图】通过国际家庭日的话题引出本课议题，激发学生对家庭建设的关注和思考，为后续探究做好铺垫。 【过渡语】通过刚才的讨论，我们认识到建设美好家庭需要每个人的努力。那么，建设美好家庭的第一步是什么呢？接下来，让我们进入第一个子议题的探究。 环节二：新知探究一——子议题1：建设美好家庭 从我做起（15-20分钟） 议学活动1：家有千千爱 （一）用心体味亲情之爱 【教师活动】请各位同学回忆你在与家人的相处瞬间中感受到的爱，并与大家分享。可以是父母为你做的一件小事，可以是爷爷奶奶对你的关心，也可以是兄弟姐妹之间的互相帮助。 【学生活动】学生A：每天早上妈妈都会早起给我做早餐，有时候我嫌她做的不好吃，但她从不生气，还是一直坚持给我做。现在我明白了，这就是妈妈的爱。 【学生活动】学生B：我爸爸工作很忙，但每次我考试前他都会给我发一条鼓励的微信，虽然只是简单的一句话，但让我感觉很温暖。 【学生活动】学生C：我和弟弟经常吵架，但有一次我生病了，弟弟主动给我倒水、拿药，那时候我特别感动，觉得有弟弟真好。 【教师活动】同学们的分享非常感人！从大家的分享中，我们可以发现：每个家庭表达爱的方式都不一样。有的家庭用行动表达爱，有的家庭用语言表达爱，有的家庭默默关心。不同家庭的亲情表现形式不同，我们要用心感受。 【教师活动】请同学们思考：结合各位同学的分享和自己的经历，谈谈你对家庭的爱的理解。 【学生活动】学生回答：家庭的爱有时候是看得见的，比如父母给我们做饭、照顾我们；有时候是看不见的，比如父母默默的关心和支持。但不管是哪种形式，家庭的爱都是真实存在的，我们需要用心去感受。 【教师活动】总结得非常到位！建设美好的家庭，首先需要用心体味亲情之爱。很多时候，我们习惯了家人的付出，反而忽略了家人的爱。只有用心去感受，才能真正体会到家庭的温暖。 理解要点：不同家庭的亲情表现形式不同。有的家庭善于用语言表达爱，有的家庭习惯用行动表达爱。不能因为家人表达爱的方式与自己期望的不同，就否定家人的爱。用心体味亲情之爱，是建设美好家庭的第一步。 （二）相互关爱、彼此尊重 【教师活动】请各位同学分享一下：平时在你的家中，闲暇时间家人都会在一起做些什么？家人之间的相处方式一般是怎样的？ 【学生活动】学生A：我们家周末会一起看电视、一起做饭，有时候还会一起出去散步。家里人有什么事情都会商量着来，互相尊重。 【学生活动】学生B：我爸爸和妈妈有时候会因为一些小事吵架，但他们很快就会和好，还会互相道歉。我觉得家人之间就是要互相包容。 【学生活动】学生C：我们家每个周末都会开一个"家庭会议"，每个人说说这一周开心的事和不开心的事，大家互相倾听、互相理解。 【教师活动】同学们的家庭相处方式各不相同，但都有一个共同点：家人之间相互关爱、彼此尊重。请同学们思考：结合这些分享，你认为应如何建设美好的家庭？ 【学生活动】学生回答：建设美好的家庭，需要家人之间相互关爱、彼此尊重。家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件。 【教师活动】说得非常好！相互关爱和彼此尊重，就像家庭的"润滑剂"，能让家庭关系更加和谐。在家庭中，每个人都有自己的想法和感受，只有相互尊重、相互理解，才能让家庭更加幸福美满。 【知识点】如何建设美好的家庭？①建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。②建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重。家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件。 易错提示："用心体味亲情之爱"和"相互关爱、彼此尊重"是两个不同的要点。前者强调"感受"——用心去体会家人已经给予的爱；后者强调"行动"——主动去关爱和尊重家人。两者缺一不可，不可混淆。 【过渡语】通过"家有千千爱"的分享，我们懂得了用心体味亲情之爱和相互关爱彼此尊重的重要性。接下来，让我们进一步思考：除了日常的关爱和尊重，家庭中还有哪些宝贵的财富需要我们传承？ 环节三：新知探究二——子议题2：担负家庭责任 传承家庭美德（15-20分钟） 议学活动2：家有爱传承 （三）传承中华民族传统家庭美德 【教师活动】请大家看大屏幕上的两则家训。第一则是曾国藩家训："家俭则兴，人勤则健；能勤能俭，永不贫贱。"第二则是《朱子家训》："一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。" 【教师活动】家规是一个家庭的行为规范，一般是一个家族传承下来的教育后代子孙的准则。家训是对子孙立身处世、持家治业的教诲。在中华优秀传统文化中有许多广为流传的家规、家训。 【教师活动】请同学们思考：结合材料和生活知识，分析为什么要传承这些家规、家训？ 【学生活动】学生A：这些家规、家训蕴含着深刻的道理。比如"家俭则兴，人勤则健"告诉我们勤俭持家才能兴旺，勤奋努力才能健康。这些道理在今天仍然适用。 【学生活动】学生B：家规家训体现着爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的价值追求，传承它们有利于传承中华民族传统美德，践行社会主义核心价值观。 【学生活动】学生C：传承家规家训有利于提高家庭成员的道德品质，构建美好的家庭。比如"一粥一饭，当思来处不易"教导我们要珍惜粮食、感恩生活。 【教师活动】同学们分析得非常深刻！这些家规、家训体现着爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享，有利于传承中华民族传统美德，践行社会主义核心价值观；有利于提高家庭成员的道德品质，构建美好的家庭。建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。 【知识点】如何建设美好的家庭？③建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。 知识拓展：中华民族传统家庭美德包括：尊老爱幼、妻贤夫安、母慈子孝、兄友弟恭、耕读传家、勤俭持家、知书达礼、遵纪守法、家和万事兴等。这些美德是支撑中华民族生生不息、薪火相传的重要精神力量，是家庭文明建设的宝贵精神财富。 议学活动3：责任我承担 （四）承担家庭责任 【教师活动】请同学们观察图片，并结合日常生活，分享在你的家庭中家务活是如何分配的？你在家庭中能做些什么？ 【学生活动】学生A：在我们家，妈妈负责做饭，爸爸负责打扫卫生，我负责倒垃圾和整理自己的房间。我觉得每个人都应该承担力所能及的家务，不能只让父母做。 【学生活动】学生B：我以前总是觉得家务活是大人的事，但现在我明白了，我也是家庭的一员，应该主动分担家务。我现在会自己洗衣服、洗碗，还会帮妈妈买菜。 【学生活动】学生C：我还小，能做的家务不多，但我会尽量做一些简单的事，比如叠被子、收拾书桌。我觉得为家庭做贡献不在于做多少，而在于有没有这份心。 【教师活动】同学们说得非常好！建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任，需要不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为家庭建设作出贡献。大家从自身做起，从身边的小事做起，就是为家庭建设贡献力量。 【知识点】如何建设美好的家庭？④建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任，需要不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为家庭建设作出贡献。 重点强调：建设美好家庭的四个要点构成一个完整的体系：①用心体味亲情之爱（感受爱）→②相互关爱、彼此尊重（付出爱）→③传承中华民族传统家庭美德（传承文化）→④承担家庭责任（落实行动）。四个要点从"感受"到"付出"、从"传承"到"实践"，层层递进。在中考答题时，要根据题目限定角度选择相应要点，四个要点不可遗漏。 【过渡语】通过以上两个子议题的探究，我们学习了建设美好家庭的四个要点。现在让我们通过练习题来检验一下学习效果。 环节四：课堂练习（10分钟） 练习1． 当家庭遇到如图类似的情况时，以下认识正确的是（　　） ①亲子冲突难以避免，需要有效地化解 ②亲子冲突需要相互理解、平等沟通 ③体现了青春期反抗与依赖的矛盾心理 ④有效化解亲子冲突，只需父母做出榜样 A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③ 答案：D 解析：题中漫画反映了家庭中的亲子冲突，体现了青春期反抗与依赖的矛盾心理，启示我们：亲子冲突难以避免，需要有效地化解；需要相互理解、平等沟通。①②③正确。④错误，有效地化解与父母的冲突，也需要我们自己做出努力。故选D。 练习2． 构建和谐家庭，弘扬中华民族的家庭美德，是每个家庭成员的共同责任。"家和万事兴"告诉我们（　　） ①亲情表现不尽相同，家人之间的爱需要用心体悟 ②家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件 ③晚辈需要事事顺从长辈，这样才有利于化解家庭矛盾 ④要学会换位思考，正确处理亲子冲突，这样有助于家庭和睦 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 答案：B 解析：每个家庭的亲情表现不尽相同，需要我们用心体悟，故①符合题意；家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件，故②符合题意；面对亲子冲突，我们要学会正确处理，体会亲情之爱，构建和谐家庭，故④符合题意；成员之间应该相互理解，但晚辈要事事顺从长辈说法错误，故③说法错误。故本题选B。 练习3． 中华民族历来重视家庭，正所谓"天下之本在家"。尊老爱幼、妻贤夫安，母慈子孝、兄友弟恭，耕读传家、勤俭持家，知书达礼、遵纪守法，家和万事兴等中华民族传统家庭美德，铭记在中国人的心灵中，融入中国人的血脉中，是支撑中华民族生生不息、薪火相传的重要精神力量，是家庭文明建设的宝贵精神财富。这启示我们青少年要（　　） ①追求爱国爱家、相亲相爱、共建共享的社会主义家庭文明新风尚 ②身体力行，孝老爱亲，弘扬生生不息的中华传统美德 ③努力学习，承担责任，让中华传统美德薪火相传 ④增强民主意识，养成尊重、宽容和协商的民主态度 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 答案：A 解析：材料启示我们青少年要参与家庭文明建设，营造向上向善的家庭氛围；要追求爱国爱家、相亲相爱、共建共享的社会主义家庭文明新风尚，弘扬生生不息的中华传统美德；要努力学习，承担责任，让中华传统美德薪火相传。所以①②③正确。民主意识在题干中未涉及，④不符合题意。故本题选A。 练习4． 十三届全国人大常委会第三十一次会议表决通过了《中华人民共和国家庭教育促进法》。该法于2022年1月1日起施行。该法弘扬中华民族重视家庭教育的优良传统。习近平总书记强调："家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。"要弘扬中华民族传统家庭美德，倡导现代家庭文明观念，一方面要传承中华孝道，养成孝敬父母、尊敬长辈的良好品质，另一方面要倡导忠诚、责任、亲情。中华民族有着深深的家庭情结，注重家庭、注重家教、注重家风，注重发扬家庭美德、促进家庭和睦。 （1）"百善孝为先。"结合材料，谈谈"传承中华孝道"的价值所在。（4分） （2）"家和万事兴。"请谈谈我们应如何为构建和谐美好的家庭出力？（6分） 答案： （1）有利于弘扬孝亲敬长的中华传统美德，有利于构建和谐家庭，有利于践行社会主义核心价值观。 （2）①建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。②建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重。家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件。③建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。④建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任，需要不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为家庭建设作出贡献。 解题思路：第（1）题考查"传承中华孝道"的价值（意义），需要从"弘扬传统美德""构建和谐家庭""践行社会主义核心价值观"三个角度回答。第（2）题考查"如何为构建和谐美好的家庭出力"，即"如何建设美好的家庭"的四个要点，需要从"用心体味亲情之爱""相互关爱彼此尊重""传承传统家庭美德""承担家庭责任"四个方面全面作答。注意：第（2）题最高分为6分，答题时尽量全面覆盖四个要点。 【设计意图】练习题覆盖了建设美好家庭的四个要点，题型包括漫画题、组合选择题和材料分析题，难度梯度合理，能够有效检测学生对本课知识的掌握和运用能力。 【过渡语】通过刚才的练习，相信大家对今天所学的知识有了更深刻的理解。现在，让我们对本节课的内容做一个简要的回顾。 环节五：课堂小结（2分钟） 【教师活动】同学们，今天我们围绕"让家更美好"这个总议题，探究了"如何建设美好的家庭"这一核心问题。请大家一起来回顾：建设美好家庭需要做到哪四个方面？ 【学生活动】学生齐答：第一，需要用心体味亲情之爱；第二，需要相互关爱、彼此尊重；第三，需要传承中华民族传统家庭美德；第四，需要承担家庭责任，提高自我管理能力，增强家庭责任意识。 【教师活动】非常好！老师再追问一下：用心体味亲情之爱，与相互关爱彼此尊重，有什么区别？ 【学生活动】学生回答：用心体味亲情之爱是"感受爱"，是去体会家人已经给予我们的爱。相互关爱、彼此尊重是"付出爱"，是主动去关爱家人、尊重家人。一个是感受，一个是行动。 【教师活动】总结得非常精准！今天这节课，我们从国际家庭日开始，通过"家有千千爱"的分享，感受到了亲情之爱的温暖；通过家规家训的学习，体会到了传统家庭美德的深厚；通过家务分配讨论，认识到了承担家庭责任的重要。老师希望大家不仅是"知道"这些道理，更要"做到"——从今天开始，用心感受家人的爱，主动关爱家人，传承优良家风，承担家庭责任，让我们的家变得更加美好！ 【知识点】本课核心知识：如何建设美好的家庭？①用心体味亲情之爱（感受爱）；②相互关爱、彼此尊重（付出爱），家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件；③传承中华民族传统家庭美德（传承文化）；④承担家庭责任（落实行动），需要不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为家庭建设作出贡献。 四、板书设计 4.2 让家更美好 一、用心体味亲情之爱 不同家庭的亲情表现形式不同，我们要用心感受 二、相互关爱、彼此尊重 家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件 三、传承中华民族传统家庭美德 爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享 （曾国藩家训、朱子家训） 四、承担家庭责任 不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为家庭建设作出贡献 统编版 七年级上册 4.2 让家更美好 五、教学反思 1. 本课以国际家庭日导入，是否有效激发了学生对家庭建设的关注？学生对"为什么要设立国际家庭日"的思考是否充分？ 2. 在"家有千千爱"分享环节中，学生是否能够真诚地分享与家人之间的爱的故事？是否有个别学生因家庭情况特殊（如单亲家庭、留守儿童）而难以分享？如何更好地关照这类学生？ 3. 学生对"用心体味亲情之爱"和"相互关爱、彼此尊重"的区别是否有清晰的理解？在教学过程中是否通过对比帮助学生区分了"感受爱"和"付出爱"？ 4. 曾国藩家训和朱子家训的案例是否有效地帮助学生理解了传承中华民族传统家庭美德的重要性？学生是否能够结合自身家庭说出自己家的家规或家训？ 5. 在"责任我承担"讨论中，学生是否能够客观地分析自己家庭的家务分配情况？是否激发了学生主动承担家庭责任的意识？ 6. 课堂练习环节的四道题目是否覆盖了建设美好家庭的四个要点？学生答题的正确率如何？第4题材料分析题的两个小问是否帮助学生区分了"价值"和"做法"两种不同的考查角度？ 7. 《家庭教育促进法》的引入是否有效地帮助学生理解了国家层面对家庭建设的重视？学生是否能够将法律知识与本课知识结合起来？ 8. 本课教学时间分配是否合理？两个子议题的内容量是否均衡？课堂练习环节时间是否充分？ 学科网（北京）股份有限公司 $