第十一课 人际交往的艺术 教学设计-2026-2027学年北师大版（2015）初中心理健康七年级全一册

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教学内容

第十一课 人际交往的艺术

课    型

新授课

教学目标

语言与沟通素养：掌握倾听、表达、回应的基础沟通方法。

思维素养：学会换位思考，辩证看待人际矛盾，摒弃自我中心思维。

人格素养：塑造真诚、尊重、包容的交往品格，建立健康交往心态。

社会参与素养：能主动维系同伴关系，妥善处理人际冲突，适应校园集体交往场景，提升社交适配能力。

教学重点

掌握人际交往的核心原则与实用技巧，重点学会有效倾听、真诚表达、换位思考的方法，能在日常校园交往中规范运用基础社交技能。

教学难点

突破自我中心的思维局限，在矛盾冲突中主动践行换位思考，灵活运用交往技巧化解人际矛盾，形成稳定、常态化的良好交往习惯。

教学模式

“小循环多反馈”教学模式

教学准备

教材、ppt

教  学  过  程

个性思考

环节一：情境导入任务——洞察人际现状，唤醒交往认知

七年级学生正处于青春期，自我意识快速觉醒，独立意识增强，但心智尚未成熟，在校园人际交往中普遍存在诸多问题。多数学生习惯以自我为中心，与人相处时只关注自身感受，忽视他人需求，沟通时急躁敷衍、不愿倾听，遇到分歧容易争执冷战，不懂包容退让，进而引发同学矛盾、社交尴尬，甚至出现孤僻、抵触交往的心理。本节课开篇立足学生真实校园生活，创设贴近日常的人际情境，引导学生自查自身交往问题，唤醒主动学习人际交往艺术的意识，为后续技能学习奠定情感与认知基础。

教师呈现三组校园真实人际场景：场景一，小组合作学习时，同学积极分享想法，部分学生随意打断、不予倾听；场景二，朋友无意间说错话，学生当即翻脸、刻意疏远，不愿包容谅解；场景三，产生意见分歧时，学生固执己见，只会争执辩解，不会温和沟通。随后布置核心任务：自主观察场景细节，结合自身日常交往经历，梳理自己在与人相处时存在的问题，思考“为什么真诚的相处却常常引发矛盾”。

学生独立思考后，以四人小组为单位开展简短交流，每人分享1-2个自身或身边的

人际困扰，小组汇总共性问题。教师巡视倾听各组发言，梳理班级普遍存在的交往短板，包括不会倾听、表达生硬、不懂换位思考、缺乏包容心态等，顺势引出本节课核心主题：人际交往并非简单相处，而是需要技巧与智慧的艺术，掌握科学的交往方法，才能化解矛盾、收获良好人际关系。

本环节反馈练习

书面简答：写出自己日常人际交往中最突出的两个问题，并简单说明该问题带来的人际影响。

环节一小循环反馈总结

通过情境观察、自我自查、小组交流，学生能够清晰认知自身人际短板，明确学习本课内容的必要性。教师结合学生作答与发言情况，针对性点评，肯定学生的真实反思，同时归纳核心问题，统一学生认知，顺利完成课堂导入，衔接新知学习。

环节二：新知探究任务一——掌握人际交往核心原则

人际交往原则是良好社交的基础准则，是所有交往技巧的核心依托。七年级学生想要摆脱混乱的社交状态，首先需要建立正确的交往认知，明确与人相处的基本底线与核心要求。本环节聚焦真诚、尊重、平等、包容四大核心交往原则，摒弃枯燥理论灌输，结合校园实例拆解知识点，让学生易懂、可感、可用。

教师逐一解读四大核心原则：真诚是人际交往的基石，与人相处真心相待、坦诚守信，不虚伪敷衍、不刻意讨好，真诚的态度能快速拉近人际距离，获得他人信任；尊重是交往的前提，尊重他人的性格、想法、习惯与差异，不嘲讽、不轻视、不随意否定他人，同时也要自尊自爱，平等对待自己与他人；平等是交往的核心，同学之间无高低优劣之分，相处时不傲慢、不自卑，不偏袒、不排他，平等相处才能维系长久的同伴关系；包容是交往的润滑剂，接纳他人的小缺点、小失误，面对分歧不斤斤计较，懂得适度退让，减少不必要的人际冲突。

解读过程中，教师结合学生课前分享的人际案例，对应原则进行分析，让学生清晰对应自身问题，明确违背交往原则带来的负面影响。同时布置探究任务：结合四大原则，判断课前三组校园场景中，分别违背了哪项交往原则，并说明判断依据。学生独立分析后，小组内互评答案，补充完善观点，随后教师随机抽查学生作答情况，逐一点评纠错，深化学生对四大原则的理解与记忆。

本环节反馈练习

案例判断：同桌主动帮你补习功课，你却私下吐槽对方成绩一般、方法不好，请结合交往原则，分析该行为的问题所在，并写出正确的相处方式。

环节二小循环反馈总结

本环节完成基础认知落地，学生能够精准识记四大人际交往核心原则，可简单判断日常交往中的不当行为。教师针对学生练习中的共性误区，如混淆尊重与包容、忽视平等原则等，集中讲解纠正，夯实新知基础，为后续交往技巧的学习做好铺垫。

环节三：新知探究任务二——习得三大核心交往技巧

掌握交往原则后，落地实操的交往技巧是改善人际状态的关键。结合七年级学生社交痛点，本节课重点讲解有效倾听、真诚表达、换位思考三大实操技巧，拆解步骤、细化方法，让学生可直接运用到日常交往中，破解不会沟通、不懂共情的核心难题。

第一，有效倾听技巧。很多学生沟通矛盾的根源并非观点分歧，而是无效倾听。教师拆解倾听三步法：专注倾听，与人交流时放下手中事务，注视对方，不随意打断；耐心倾听，完整听完对方表达，不中途反驳、不主观臆断；积极回应，通过点头、简短附和、复述核心内容的方式，让对方感受到被重视。同时对比有效倾听与无效倾听的场景，让学生直观区分差异，理解倾听在沟通中的重要作用。

第二，真诚表达技巧。部分学生本意善良，但表达方式生硬、直白，容易伤害他人感情，引发误会。教师讲解正向表达方法：说话语气温和、态度诚恳，避免指责、嘲讽、命令式语气；表达观点有理有据，不偏激、不绝对；敢于真诚赞美他人，也能委婉提出建议，学会清晰、温和地传递自身想法，减少沟通矛盾。同时强调，真诚表达不是直言不讳，而是兼顾本心与他人感受的得体表达。

第三，换位思考技巧。这是本节课的核心实操难点，也是破解自我中心思维的关键。教师细化换位思考三步流程：放下自我固有想法，接纳他人的不同观点；站在对方的身份、处境、性格角度，体会对方的感受；结合对方的处境，理解对方的行为与选择，摒弃片面评判。结合学生常见矛盾场景，如“同学拒绝自己的求助”“小组意见不合”等，示范如何运用换位思考理解他人，化解负面情绪与人际隔阂。

本环节布置递进式任务：先自主梳理三大技巧的核心步骤，熟记关键要点；再以小组为单位，针对校园常见人际场景，分别模拟练习倾听、表达、换位思考技巧，每组完成三组情景模拟，组员相互点评纠正，优化交往方式。教师全程巡视指导，纠正学生模拟中的不当表现，规范技巧运用方式。