第十二课老师您好　教学设计　 2024-2025学年 北师大版（2015）七年级全一册

《老师，您好》公开课教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：学生能清晰阐述师生关系的重要性，准确理解影响师生关系的因素，熟练掌握与老师沟通和相处的有效方法与技巧。 1. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、案例分析等多样化活动，切实提升学生的沟通能力、人际交往能力和自我反思能力，使学生学会从不同角度思考师生关系问题。 1. 情感态度与价值观：引导学生树立尊重老师、理解老师的正确态度，增强主动与老师沟通交流的意识，培养积极健康的师生情感，让学生乐于与老师建立融洽的关系。 二、教学重难点 1. 教学重点：深入剖析师生关系的重要意义，详细讲解与老师沟通相处的实用方法，如倾听、表达、换位思考等。 1. 教学难点：帮助学生克服与老师沟通的心理障碍，引导学生在实际生活中灵活运用所学技巧，解决师生之间可能出现的矛盾和问题，真正实现融洽的师生关系。 三、教学方法 讲授法、小组讨论法、角色扮演法、案例分析法、情境教学法 四、教学过程 （一）导入环节：趣味互动，激发兴趣（5 分钟） 1. 展示图片茶啊二中，向学生们提问“大家看过这部电影么？请同学分享电影的故事情节？电影里的师生相处的画面，是大家喜欢的么？”鼓励学生积极分享自己的想法，从而引出本节课的主题 —— 融洽师生关系。 1. 师生关系是人际关系的重要组成部分。 1. 教师模仿秀：请同学上台模仿班上任意一位科任老师，其他同学根据模仿秀猜测被模仿的是哪位老师。 （二）知识讲解（10 分钟） 工作阶段 冲突阶段 1.情景演绎：请四位同学上台根据剧本完成情景表演 数学老师，小王，邻座，旁白 旁白：一天数学课上，小王正听得十分专心，邻座一个同学趁老师写板书的时候，传来一张纸条，约她放学后去玩电子游戏。 小王（立刻将纸条退回）：上课不要传纸条…… 数学老师（转过头一眼看到了小王在传纸条）：小王，上课传纸条是不对的，课堂上也不应该随便讲话！ 小王（当即站起来辩解）:我没有传纸条，我只是…… 数学老师（打断小王的话语）：我明明看到你传纸条，还不承认，不要再说了，上课。看你一个人浪费了大家多少时间。 旁白：小王十分委屈，可又别无他法。慢慢地，小王发现数学很少叫自己起来回答问题了，心理有了一些想法。 小王（内心独白）：哼！小心眼，还冤枉我，以后再也不理她了。 旁白：就这样，小王对数学老师的成见越来越深，自己的数学成绩也越来越糟糕。 2. 小王和数学老师之间发生了什么事？ 这件事给小王带来了哪些影响？ 师生关系的重要性 1. 良好的师生关系VS疏远的师生关系，通过研究数据和名言名句揭示良好师生关系的重要性。 与老师沟通相处的方法 1. 师生沟通情境 情境一：学生对老师的教学方法有意见，不知道如何向老师表达。 请学生自愿上台，分别扮演老师和学生，按照设定的情境进行表演。其他学生认真观看表演，并思考表演者在沟通中存在的优点和不足。 情境二：学生因作业未完成被老师批评，觉得委屈，想和老师解释。 请学生自愿上台，分别扮演老师和学生，按照设定的情境进行表演。其他学生认真观看表演，并思考表演者在沟通中存在的优点和不足。 情境三：学生在学习上遇到困难，想寻求老师的帮助。 请学生自愿上台，分别扮演老师和学生，按照设定的情境进行表演。其他学生认真观看表演，并思考表演者在沟通中存在的优点和不足。 2. 与老师沟通相处的方法 第一 要尊敬老师，尊敬老师是要对老师有礼貌接受老师合理的教育和老师的观点出现分歧时要耐心解释而不能无理顶撞，尊敬老师还体现在尊重老师的劳动成果，听从老师的教诲认真上课，按老师的要求完成作业，把自己学习的真实情况及时反馈给老师以及帮助老师改进教学工作，这些都是尊敬老师的具体表现。 第二 选择恰当的时机与老师沟通。在课堂上，即使老师误解了，同学们也不应该当众顶撞，让老师尴尬，而是应当在课下找到老师解释原因。此外，人际交往中的情感是相互的，如果犯了错，应勇于向老师承认错误，你会得到老师的谅解。在师生关系中，学生不妨主动一些来促进师生之间的沟通和理解 第三 要理解老师老师也是普通人，他们在生活中也会遇到很多困难，身心也会疲惫也希望得到别人的理解和关怀。冲突发生的时候，也要站在老师的角度想一想，课堂上发生冲突，老师为了维护课堂秩序，使教学活动顺利进行，老师要在短时间内进行事故处理，没有及时做出准确的判断，也是可以理解的。 总之沟通消除隔阂真诚打破壁垒，让我们走进老师多和老师沟通，尊重理解老师让师生共同创造，能够彼此接纳彼此欣赏的融洽的师生关系吧。 3. 活动在线 每一位老师都有自己的特点，你欣赏老师什么地方？ 2-4人一组在不同的卡片上写上老师的名字。每位同学在名字后面写一条对老师的欣赏，然后将卡片卡片传递给其他同学，直到所有的同学都写下自己的欣赏 小组讨论并将写的较好的评语在全班交流 4.制作 “师生关系小贴士” 手抄报 学科网（北京）股份有限公司 $$ 老师，您好 主讲人： 时间： 2025.5 01 03 02 工作阶段 冲突阶段 师生画面 教师模仿秀 师生关系的重要性 CONTENT 目录 与老师沟通相处的方法 04 师生画面 教师模仿秀 PART 01 师生画面 大家看过这部电影么？请同学分享电影的故事情节？ 电影里的师生相处的画面，是大家喜欢的么？ 师生关系是人际关系的重要组成部分。 师生关系 教师模仿秀 请同学上台模仿班上任意一位科任老师，其他同学根据模仿秀猜测被模仿的是哪位老师。 PART 02 工作阶段 冲突阶段 情景演绎 请四位同学上台根据剧本完成情景表演 数学老师，小王，邻座，旁白 小王与数学老师的故事 旁白：一天数学课上，小王正听得十分专心，邻座一个同学趁老师写板书的时候，传来一张纸条，约她放学后去玩电子游戏。 小王（立刻将纸条退回）：上课不要传纸条…… 数学老师（转过头一眼看到了小王在传纸条）：小王，上课传纸条是不对的，课堂上也不应该随便讲话！ 小王（当即站起来辩解）:我没有传纸条，我只是…… 旁白：小王十分委屈，可又别无他法。慢慢地，小王发现数学很少叫自己起来回答问题了，心理有了一些想法。 小王（内心独白）：哼！小心眼，还冤枉我，以后再也不理她了。 数学老师（打断小王的话语）：我明明看到你传纸条，还不承认，不要再说了，上课。看你一个人浪费了大家多少时间。 旁白：就这样，小王对数学老师的成见越来越深，自己的数学成绩也越来越糟糕。 小王与数学老师的故事 思考 01 小王和数学老师之间发生了什么事？ 02 这件事给小王带来了哪些影响？ 师生关系的重要性 PART 03 良好的师生关系 疏远的师生关系 带来积极情绪体验 促进人际和谐 提高学习兴趣 增强学习动机 …… 影响情绪 降低学习效率 削弱学习动机 …… 关于师生关系 01 研究显示，与老师关系融洽的学生，学习成绩平均比关系紧张的学生高出 15%；在心理健康方面，融洽的师生关系能让学生焦虑情绪降低 20%左右。 研究数据 02 “亲其师，信其道” “师道既尊，学风自善”：只要尊师的道理被尊崇，那么学风自然就会变好。强调了尊师对于形成良好学风的重要性，从侧面反映了和谐师生关系对教育教学的积极影响。 “学之经，莫速乎好其人，隆礼次之”：出自《荀子・劝学》，意思是学习的途径，没有比亲近良师更快捷的了，其次才是尊崇礼义。强调了学生对老师的爱戴和亲近是学习的重要方法. 名人名言 与老师沟通相处的方法 PART 04 01 情境一：学生对老师的教学方法有意见，不知道如何向老师表达。 师生沟通情境 请学生自愿上台，分别扮演老师和学生，按照设定的情境进行表演。其他学生认真观看表演，并思考表演者在沟通中存在的优点和不足。 02 情境二：学生因作业未完成被老师批评，觉得委屈，想和老师解释。 师生沟通情境 请学生自愿上台，分别扮演老师和学生，按照设定的情境进行表演。其他学生认真观看表演，并思考表演者在沟通中存在的优点和不足。 03 情境三：学生在学习上遇到困难，想寻求老师的帮助。 师生沟通情境 请学生自愿上台，分别扮演老师和学生，按照设定的情境进行表演。其他学生认真观看表演，并思考表演者在沟通中存在的优点和不足。 如何和老师沟通建立和谐的师生关系呢？ 第一 要尊敬老师，尊敬老师是要对老师有礼貌接受老师合理的教育和老师的观点出现分歧时要耐心解释而不能无理顶撞，尊敬老师还体现在尊重老师的劳动成果，听从老师的教诲认真上课，按老师的要求完成作业，把自己学习的真实情况及时反馈给老师以及帮助老师改进教学工作，这些都是尊敬老师的具体表现。 第二 选择恰当的时机与老师沟通。在课堂上，即使老师误解了，同学们也不应该当众顶撞，让老师尴尬，而是应当在课下找到老师解释原因。此外，人际交往中的情感是相互的，如果犯了错，应勇于向老师承认错误，你会得到老师的谅解。在师生关系中，学生不妨主动一些来促进师生之间的沟通和理解 第三 要理解老师老师也是普通人，他们在生活中也会遇到很多困难，身心也会疲惫也希望得到别人的理解和关怀。冲突发生的时候，也要站在老师的角度想一想，课堂上发生冲突，老师为了维护课堂秩序，使教学活动顺利进行，老师要在短时间内进行事故处理，没有及时做出准确的判断，也是可以理解的。 总之沟通消除隔阂真诚打破壁垒，让我们走进老师多和老师沟通，尊重理解老师让师生共同创造，能够彼此接纳彼此欣赏的融洽的师生关系吧 与老师沟通相处的方法 活动在线 每一位老师都有自己的特点，你欣赏老师什么地方？ 一、2-4人一组在不同的卡片上写上老师的名字。每位同学在名字后面写一条对老师的欣赏，然后将卡片卡片传递给其他同学，直到所有的同学都写下自己的欣赏 二、小组讨论并将写的较好的评语在全班交流 鼓励学生制作一张 “师生关系小贴士” 手抄报，内容包括本节课所学的与老师相处的方法和自己的心得体会，在班级内进行展示。 制作 “师生关系小贴士” 手抄报 谢谢大家 $$