1.4 跨学科实践：风（教学课件）物理新教材教科版九年级上册

该初中物理课件围绕“风”的跨学科实践，核心讲解风的形成原理（受热不均导致气压差）及季风、海陆风等现象。课堂从生活中风现象切入，联系密度、压强等知识，通过“认识风—周围的风—实践活动”构建从基础到应用的学习支架。 其亮点是跨学科融合与实践导向，通过对比水与陆地比热容差异推导海陆风成因培养科学思维，设计热岛效应模拟实验落实科学探究，结合风力发电案例体现科学态度与责任。学生能提升知识应用能力，教师可借助典例和分层作业优化教学。

物理九年级上册 •教科版 第七章 内能 第4节 跨学科实践：风 学习目标——物理学科素养 01 物理观念 认识风是空气受热膨胀、密度变化引发的空气流动；理解海陆温差、比热容差异造成空气冷热不均。 02 科学思维 分析海陆升温、降温差异；结合温度 — 时间图像对比砂石与水吸热特点，推理昼夜风向变化规律。 03 科学探究 观察、记录沙土与水升温快慢；完整经历猜想、实验操作、数据记录、图像分析、归纳风向成因的探究流程；能根据实验现象推理大气环流雏形 04 科学态度与责任 结合季风、气候现象感知物理与地理、气象学科联系；认识风能开发对节能减排的意义；小组合作开展模拟实验，养成分工协作习惯。 教学重难点 教学难点 教学重点 1. 运用比热容、热胀冷缩解释冷热不均现象 2. 海陆风、陆海风的形成原理分析 1. 理解气温差异引起空气密度、气压变化的内在关系 2. 完整推导海陆风与陆海风的成因 课堂引入 风是我们生活中最常见的大气现象，它与我们学过的运动、密度、压强、能量转化和转移等物理知识密切相关。通过风这一跨学科主题，让我们一起体验物理学与生活、气象的关系。 什么是风？ 知识点1 认识风 知识点1：认识风 风的形成 知识点1：认识风 风向 当地面受热均匀时，空气没有相对上升和相对下沉的运动。当 A 地接受热量多，B、C 两地接受热量少时，A 地近地面空气膨胀，致使A 地近地面附近空气密度减小，空气上升，气压降低。B、C 两地近地面附近空气向A 地流动。同时A 地热空气上升，到上空聚积，使A 地上空空气密度增大，因而形成高气压，A 地上空空气向B、C 两地上空流动。这两个变化让 B、C 两地上空气压大于两地近地面附近气压，使空气下沉。空气的这种环形流动，在各个位置形成了不同方向的风。 知识点2 我们周围的风 知识点2：我们周围的风 季风 我国处于亚欧大陆上，拥有漫长的海岸线。由于海陆的比热容等物理性质的不同，冬季亚欧大陆是冷空气源地，形成冷高压，冷空气从大陆向四周辐散；夏季陆地加热迅速，形成热低压，暖湿空气从四周海洋吹向低压中心。这种冬夏相反的风向的变化，带来了明显的季节性气候变化，这一变化形成了我国的季风气候。 知识点2：我们周围的风 季风的形成 知识点2：我们周围的风 海陆风和陆海风的形成 白天：水的比热容大于陆地砂石。白天光照下，陆地升温快，空气受热膨胀上升，近地面形成低压；海洋升温慢，气压相对较高。此时，海洋较冷空气流向陆地低压区，形成吹向陆地的海陆风。 知识点2：我们周围的风 海陆风和陆海风的形成 夜晚：夜晚无光照，陆地降温快（比热容小），空气冷却收缩下沉，近地面形成高压；海洋降温慢，气压相对较低。陆地较冷空气流向海洋低压区，形成吹向海洋的陆海风。 知识点2：我们周围的风 海陆风和陆海风的形成 知识点2：我们周围的风 风具有重要意义，它影响着气候、动植物生长、人类生产和生活。同时，风能是一种清洁的可再生能源，在沿海、草原、山区、高原等均可建设风能发电场，获取电能。 风的热量与水汽传输 鸟类要借助风力飞翔 植物繁殖借助风力传播种子 风力发电 典例分析 【典例】1．风是地球上的一种空气流动现象，它是由于不同地方之间受热不均匀引发的气压差。请判断，在沿海地区夜间的风向应该是图中的________（选填“甲”或“乙”）图。 乙 【答案】乙 【详解】水的比热容比泥土、沙石的大，白天太阳照射时，水面温度上升得慢，陆地温度上升得快，热空气上升，冷空气补充，风从海面吹向陆地，形成海陆风； 晚上，气温下降，水面温度下降得慢，温度高一些，热空气上升，风从陆地吹向海面，形成陆海风，由图可知，此时地面附近的空气从陆地吹向海洋，形成陆海风。图中乙图是夜间的风。 典例分析 【典例】2．随着国家能源集团青海公司大柴旦100万千瓦风光储项目现场42号风机叶轮缓缓转动，标志着国家能源集团青海公司首个大型风电项目正式投运，为实现“风光储”一体化能源基地建设再添关键拼图。风力发电机组主要由风机叶片和发动机组成。风力发电利用的是风能，风能是清洁的、___________（选填“可再生”或“不可再生”）能源。 可再生 【答案】可再生 【详解】可再生能源是可以从自然界中源源不断地得到的能源；由于风能可以从自然界中源源不断地获取，所以风能是可再生能源。 知识点3 实践活动 知识点3：实践活动 1. 利用课余时间，以小组为单位，同时测量城市中心区和郊区的大致温度，并进行比较，寻找其中的规律。 2. 根据我们学过的知识解释城市的热岛效应，并利用生活中常见的器材，设计一个模拟实验，展示城市风的形成。 3. 调查一下本地不同季节的风有什么特点，从多角度思考在城市布局中有污染风险的工业、企业应如何分布。 请结合所处的区域和自己的研究兴趣，选择一个课题，查找资料，完成一个小报告，并与同学分享。 知识点3：实践活动 热岛效应 知识点4 温室效应 知识点4：温室效应 温室效应 课堂小结 课堂小结 课堂练习 课堂练习 探究新知 A 1.家用小型风力发电机独特的尾翼结构，能使其旋翼自动迎风，如图甲所示。海边，仅在海陆风因素的影响下，图乙、图丙所示的情形通常分别发生在（　） A．白天、夜晚 B．夜晚、白天 C．白天、白天 D．夜晚、夜晚 【详解】水的比热容大于砂石和泥土的比热容，白天太阳照射时，海洋升温慢，陆地升温快，陆地的热空气就上升，地面附近海洋的空气来补充，气流就从海洋向陆地，即风从海洋吹向陆地；晚上陆地很快就冷却下来，而海洋则很慢，海洋的温度高，而陆地的温度低，地面气体就从陆地流向海洋，即风从陆地吹向海洋。因此白天，风力发电机翼朝向朝向大海，晚上，风力发电机翼朝向陆地。则图乙是白天，图丙是晚上。故A符合题意，BCD不符合题意。故选A。 课后作业 探究新知 作业 内容 同步作业 完成课后作业：“练习与应用” 自主安排 配套同步分层作业 谢谢聆听 谢谢聆听 Lavf58.20.100 sdk_2733(59C3A5) Lavf58.12.100 $