精品解析：陕西省宝鸡市金台区2025-2026学年统编版2016六年级下学期语文学科学情调研

六年级语文学科学情调研 渭水悠悠，韶华流转，六年小学时光悄然落幕。本次开展的“成长·感恩·逐梦—情系渭水逐梦宝鸡”毕业研学之旅，旨在带领同学们重温童年美好、品读经典文化、书写成长心声。 活动一：忆·童年时光 一、成长足迹 深深浅浅的脚印，镌刻（juàn juān）着成长的足迹。时间的chǐ lún（ ）轻轻回转，六年前，zhì nèn（ ）的你们怀揣懵懂踏入校园，笑容可掬的老师为你提供（gōng gòng）知识的养分，朝夕相伴的同学为你排解心头的苦闷（měn mèn），大家成为bǐ cǐ（ ）的依靠。在老师的谆谆jiào huì（ ）下，在同学的悉心帮助下，你习得jiàn wēi zhī zhù（ ），以敏锐的洞察力探寻真理：懂得珍惜光阴，从不dān ge（ ），不断前行。校园里，有面对挫折的kǒng jù（ ），有求知路上的专注与坚定，也有困惑时的jīng huáng（ ）。 时光如薄雾被初阳zhēng róng（ ）了，悄（qiāo qiǎo）然xiāo shì（ ）。转眼间，你即将告别熟悉的校园，奔赴zhǎn xīn（ ）的旅程。愿你珍藏老师赠予的“未来钥匙（chí shi）”，带着六年积攒的力量，一往无前，奔赴山海！ 1. 请根据拼音正确、工整地书写上面语段中的词语。 2. 用“ ”为上面语段中的加点字选择正确的读音。 3. 下列词语中的“然”与“悄然消逝”中的“然”意思相同的是（ ） A. 笑而然之 B. 不以为然 C. 陡然起立 D. 曰：非然也 【答案】1. 齿轮 稚嫩 彼此 教诲 见微知著 耽搁 恐惧 惊惶 蒸融 消逝 崭新 2. juān gōng mèn qiǎo shi 3. C 【解析】 【1题详解】 书写时注意“齿”“轮”“稚”“嫩”“彼”“教”“诲”“微”“著”“耽”“搁”“恐”“惧”“惶”“蒸”“融”“逝”“崭”的正确写法。 【2题详解】 注意区分多音字“供”“闷”“悄”“匙”的读音，同时注意“镌”的读音易读错。 【3题详解】 “悄然消逝”中“然”是形容词词尾，指“……的样子”。 A．指笑着认同他；“然”是认为对的意思。 B．指不认为是正确的，表示不同意、不赞同；“然”是对、正确的意思。 C．指突然站起身；“然”是形容词词尾，……的样子，与“悄然消逝”中“然”意思相同。 D．意思为（他）说：不是这样的；“然”是这样的意思。 二、难忘生活 4. 六（2）班在临别之际，策划了“难忘母校”主题活动，班长准备写一副对联贴在黑板两侧，他已写好上联，下面是同学们写的下联，最合适的一项是（ ） 上联：讲台展开千秋画卷 下联：______________________ A. 育德培才终出壮苗 B. 神州绽放万树花苞 C. 甘为孺子当黄牛 D. 明月一轮灯火勤 【答案】B 【解析】 【详解】上联的结构为“名词（讲台）+动词（展开）+数量词（千秋）+名词（画卷）”，描绘教师育人、培育人才的场景，对仗讲究景物、词性、意境匹配。 A．“育德培才”是两个动宾短语并列，而上联“讲台”是名词，词性不对仗； B．“神州”（名词）对“讲台”（名词），“绽放”（动词）对“展开”（动词），“万树”（数量词）对“千秋”（数量词），“花苞”（名词）对“画卷”（名词）。结构对仗工整，且“苞”为平声，符合下联要求。该选项对仗工整、主题贴合师恩； C．“甘为”是副词+动词，与“讲台”不对仗； D．“明月一轮”是主谓结构，与“讲台展开”的偏正结构不对应，且和“母校”主题无关。 5. 六（1）班制作《时光有痕——我们的毕业纪念册》，现为纪念册设计封面，同学们提出了以下四个场景。请你根据“难忘的小学生活”主题，选择合适的一张，并说明理由。 A．运动会上冲刺夺冠的瞬间 B．最后一天大扫除时空荡荡的教室 C．同桌给你讲解难题时的侧影 D．第一次戴上红领巾的合影 我选择照片___________（填序号），我的理由：_____________________________________________________ 【答案】 ①. A ②. 运动会冲刺夺冠，是班级齐心协力、奋力拼搏的珍贵画面，定格了我们并肩努力、挥洒汗水的青春模样，藏着班级凝聚力与热血回忆，十分贴合难忘的集体小学生活。 【解析】 【详解】题干中纪念册主题为“时光有痕——难忘的小学生活”，要求所选画面能够锚定小学六年时光，留存专属回忆、贴合毕业留念的情感内核。 答题时首先明确序号；阐述理由时先概括画面内容，接着绑定“小学生活”“难忘”“时光痕迹”三个关键词，点明画面和毕业纪念主题的关联，叙述时语言简洁通顺，逻辑清晰。 示例： 我选择照片A，我的理由：运动会冲刺夺冠是班级共同拼搏的珍贵回忆，藏着我们的汗水与集体荣光，是难忘小学生活里热血鲜活的一幕。 我选择照片B，我的理由：毕业最后一天空荡荡的教室，见证了我们六年朝夕相伴的学习时光，桌椅与教室承载了无数课堂点滴，画面自带离别不舍的氛围，精准呼应告别小学、珍藏过往岁月的主题。 我选择照片C，我的理由：同桌讲题的侧影记录了小学里互帮互助、温暖相伴的日常小事，细碎又真挚的同窗情谊是六年校园生活里最动人的部分，平凡瞬间最让人难以忘怀。 我选择照片D，我的理由：初次佩戴红领巾的合影是小学旅程的起点，从入队启蒙到毕业分别，一张照片串联起整个六年成长历程，首尾呼应，完整留存了从懵懂入学到圆满毕业的成长印记。 6. 下面是某同学写的一个习作片段，请按要求完成下面语段后的题目。 ①今天，我们中队举办了“师恩难忘”主题队会。②会上，同学们和许多少先队员争先恐后地发言。③有的队员说：“母校就像一位温柔的母亲，培伴我们健康成长。”④有的队员深情地对大家说：“在我们心里，老师一直默默付出，常年挥洒着辛勤的汗水，浇灌着我们这些成长的小幼苗。”⑤最后，中队长用嘹亮的歌声向老师献上了诚挚的祝福。 A．句②的病因是___________，你的修改意见是_________________________________。 B．句③有一个错别字，将“______________________”改为“______________________”。 C．请将第④句改为转述句，并写在下面的横线上。_________________________________________________ D．请将第⑤句缩句，并写在下面的横线上。_______________________________________________________ 【答案】 ①. 语义重复 ②. 删去“和许多少先队员” ③. 培 ④. 陪 ⑤. 有的队员深情地对大家说，在他们心里，老师一直默默付出，常年挥洒着辛勤的汗水，浇灌着他们这些成长的小幼苗。 ⑥. 中队长献上了祝福。 【解析】 【详解】A．句②存在语义重复、并列不当的问题。“同学们”和“许多少先队员”两个范畴有大量重叠，放在一起并列列举，造成语义重复、分类混乱。可删除“和许多少先队员”。 B．“培”和泥土栽种有关，“陪”和相随、依附有关；“陪伴”是陪着做伴的意思，所以“培”改为“陪”。 C．直述句改为转述句的方法： ①改变标点符号：去掉双引号，改冒号部分为逗号。 ②改变人称代词。直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时要根据说话对象，改为第一人称或者直接改为人名。 ③应注意，冒号和引号前的内容大部分情况下不变。 ④根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。 本题将双引号去掉，冒号改为逗号，“我们”改为“他们”。 转述句为：有的队员深情地对大家说，在他们心里，老师一直默默付出，常年挥洒着辛勤的汗水，浇灌着他们这些成长的小幼苗。 D．缩句是把修饰繁多的长句缩为只留主谓宾主干的短句，不能改变原句核心意思。 具体到本题，我们只要把“献上了”前后的修饰限制词语删掉即可，即去掉“最后”“用嘹亮的歌声”“向老师”“诚挚的”，缩成最短变成：中队长献上了祝福。 7. 活动即将结束，请你根据语境帮主持人完成赠给老师的临别感言。 我们要飞翔，是您为我们插上翅膀；我们要奋斗，是您为我们刷新起跑线；__________，__________。敬爱的老师，您的教导之恩，我们终身难忘。 【答案】 ①. 我们要探索 ②. 是您为我们点亮星光 【解析】 【详解】作答时，首先观察已有句子的句式结构，句子统一为“我们要……，是您为我们……”。前半句写我们的追求，后半句写老师给予我们支持与帮助，前后意象相互呼应，飞翔搭配翅膀，奋斗搭配起跑线，整体赞美老师默默扶持、引领我们成长。续写时要保持句式完全一致，选用和成长、奔赴前路相关的追求，再匹配恰当的事物意象，契合向老师表达感恩的临别场景。 示例：我们要飞翔，是您为我们插上翅膀；我们要奋斗，是您为我们刷新起跑线；我们要远航，是您为我们扬起风帆。敬爱的老师，您的教导之恩，我们终身难忘。 8. 听到小学毕业前要举办毕业典礼的消息，龙龙激动得心脏差点儿就跳出来了。（从下面的词语中选择一个，按照例句的特点进行仿写） 安静 拥挤 沮丧 紧张 我选___________：______________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 安静 ②. 教室里安静得连一根针掉在地上都能听得清清楚楚。 【解析】 【详解】例句用夸张手法放大了龙龙激动的程度，让情绪状态更生动。仿写时需要顺着这个思路，用夸张的写法突出所选词语的特点，语言要通顺，符合逻辑。 示例：我选安静：考试开始后，整个教室安静得连我自己的呼吸声都能听得一清二楚。 我选拥挤：早高峰的公交车上拥挤得连转身的地方都没有。 我选紧张：等待上台演讲的时候，我紧张得心都要蹦出嗓子眼了。 我选沮丧：这次比赛没拿到名次，我沮丧得连最喜欢的零食都吃不出味道。 活动二：品·语言魅力 三、语海扬帆 9. 补充成语，并将成语序号填入下面语段中的合适位置。 ①（ ）然不同 ②能歌（ ）舞 ③与世隔（ ） ④垂头（ ）气 ⑤专心致（ ） ⑥（ ）而不舍 ⑦精兵（ ）政 ⑧司空见（ ） 张桂梅所处的大山深处与外面繁华的社会（ ）。但她毫不气馁，把自己的满腔热血放在办学上，别人眼中的困境，对她来说早已（ ）。她的词典中没有“放弃”这个词语，面对磨难她没有（ ），而是昂首面对。 【答案】 ①. 截 ②. 善 ③. 绝 ④. 丧 ⑤. 志 ⑥. 锲 ⑦. 简 ⑧. 惯 ⑨. ① ⑩. ⑧ ⑪. ④ 【解析】 【详解】截然不同：形容事物之间毫无共同之处。 能歌善舞：指擅长唱歌和跳舞。 与世隔绝：指与社会隔离，断绝来往。 垂头丧气：形容情绪低落、萎靡不振。 专心致志：指一心一意，集中精神。 锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。 精兵简政：指精简人员，缩减机构。 司空见惯：指某事常见，不足为奇。 张桂梅所处的大山深处与外面繁华社会差异巨大，毫无共同之处，符合“截然不同”的语义，所以选①；张桂梅长期投身办学，面对困境早已习以为常，“司空见惯”指某事常见不足为奇，契合语境，所以选⑧；后文提到她“昂首面对”磨难，说明她没有情绪低落、萎靡不振，“垂头丧气”形容这种状态，所以选④。 10. 一位外国同学用不太熟练的汉语表达了他对中国古典诗词的赞叹。请你用更贴切的词语替换下列句子中画线的“漂亮”一词，帮他准确地表达自己的意思。（ ） 中国的诗词很漂亮，语言漂亮，内容漂亮，读完的感觉也漂亮。 A. 精致 含蓄 丰富 余音绕梁 B. 精美 含蓄 丰富 回味无穷 C. 内涵 多彩 优美 津津有味 D. 精彩 多彩 优雅 无穷无尽 【答案】B 【解析】 【详解】题干中“中国的诗词很漂亮”，“漂亮”在这里理解为精美，用来整体评价诗词雅致考究、文采出众，适合对诗词整体风貌做夸赞； “语言漂亮”的“漂亮”在这里理解为含蓄，古典诗词语言凝练委婉、意在言外，“含蓄”精准贴合古诗词语言特点； “内容漂亮”的“漂亮”在这里理解为丰富，诗词题材包罗万象，写景、抒情、叙事应有尽有，用“丰富”形容内容恰当； “读完的感觉也漂亮”的“漂亮”在这里理解为回味无穷，指品读过后余韵绵长，长久留在脑海、反复回味，契合读完诗词后的感受。 综上，依次选精美、含蓄、丰富、回味无穷。 11. 依次填入下面语段横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。___________，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质：___________，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。___________，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。 ①多读如果彻底 ②少读如果彻底 ③多读而不求甚解 ④少读而不求甚解 ⑤世间许多人读书只为装点门面 ⑥世间许多读书人只为装点门面 A. ①③⑥ B. ②③⑤ C. ②④⑤ D. ①④⑤ 【答案】B 【解析】 【详解】第一空：后文写“必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质”，这是精读、把少量书读透带来的益处，对应②少读如果彻底。少而精的阅读，才会让人深入思考、改变气质；如果多读但浮于表面，很难养成深思习惯。 第二空：后文用漫游十里洋场、看得繁多却空手而归作比喻，指代看书数量多，却不钻研理解，也就是③多读而不求甚解，这类阅读只浏览内容，没有内化知识，最终收获寥寥。 第三空：后文以暴发户炫耀家产举例，说明很多人读书只是追求数量、向外炫耀，用来撑场面。主语是普通的读书人群体，用⑤世间许多人读书只为装点门面即可；⑥“读书人”限定范围过窄，文段批判的是各类只为炫耀而读书的人，不单是读书人，因此选⑤。 综上，依次是②③⑤。 活动三：传·中外经典 四、名著探幽（按要求选择正确答案） 12. 《骑鹅旅行记》中，尼尔斯被小精灵施魔法后变成了（ ） A. 小精灵 B. 小狐仙 C. 小矮人 【答案】B 【解析】 【详解】《骑鹅旅行记》中，调皮的尼尔斯因为捉弄小精灵，被小精灵施魔法变成了小狐仙。 13. 《汤姆·索亚历险记》中，汤姆·索亚是一个（ ）的孩子。 A. 调皮捣蛋、热爱冒险 B. 奸诈狡猾、自私自利 C. 安静内向、胆小懦弱 【答案】A 【解析】 【详解】A．汤姆·索亚是全书核心主角，他不爱死板的课堂、总想出新奇点子恶作剧，同时热衷各类探险：山洞寻宝、荒岛历险、见证凶杀案等，勇敢又富有想象力，这是人物最核心的特质； B．这不是汤姆的性格，他本性善良，主动指证杀人凶手印江·乔埃，关键时刻愿意牺牲自己，并不自私，理解错误； C．和汤姆形象完全相反，他活泼外向，敢于独自进入黑暗山洞，面对杀人犯也没有退缩，并不胆小，理解错误。 14. 《爱丽丝漫游奇境》中，爱丽丝和红心王后进行了一场（ ）比赛。 A. 篮球 B. 足球 C. 槌球 【答案】C 【解析】 【详解】根据《爱丽丝漫游奇境》书中情节，红心王后邀请爱丽丝一同参与槌球比赛，这场比赛十分奇特，用火烈鸟当作球棍，刺猬充当槌球。书中没有出现篮球、足球相关赛事描写，因此选择槌球。 15. 《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊在荒岛上救下了一名野人，并为他取名（ ）。 A. 星期五 B. 星期六 C. 星期日 【答案】A 【解析】 【详解】《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊救下这名野人的当天正好是星期五，因此给他取名为“星期五”。 五、名句撷珍（根据要求填写内容） 16. 名句撷珍（根据要求填写内容） （1）四时皆景：《早春呈水部张十八员外》中“_________________，草色遥看近却无”勾勒出早春的清新：《山居秋暝》里“空山新雨后，_________________”写尽秋雨的清幽：《江南春》里“_________________，水村山郭酒旗风”道尽江南春光的繁盛。 （2）薪火相传：《墨梅》里“不要人夸好颜色，_________________”彰显文人风骨：《竹石》中“_________________，_________________”展现生命韧性。 （3）诗词咏志：《马诗》中“大漠沙如雪，_________________”绘尽边塞苍茫：《十五夜望月》里“今夜月明人尽望，_________________”寄托相思：《夏日绝句》中“生当作人杰，_________________”抒发壮志豪情：《卜算子·送鲍浩然之浙东》中“_________________，_________________”将山水拟人化。 （4）笃行修身：少年当以勤读修身，终能学有所成，不负“青，___________，___________”的期许：更需谨记“_________________，更有早行人”的古训；不忘“_________________，莫把无时当有时”的劝诫。读书当有“读书须用意，_________________”的专注，更要敢闯敢试，牢记“苟利于民，____________；____________，不必循旧”，在创新中勇攀高峰。 【答案】 ①. 天街小雨润如酥 ②. 天气晚来秋 ③. 千里莺啼绿映红 ④. 只留清气满乾坤 ⑤. 千磨万击还坚劲 ⑥. 任尔东西南北风 ⑦. 燕山月似钩 ⑧. 不知秋思落谁家 ⑨. 死亦为鬼雄 ⑩. 水是眼波横 ⑪. 山是眉峰聚 ⑫. 取之于蓝 ⑬. 而青于蓝 ⑭. 莫道君行早 ⑮. 常将有日思无日 ⑯. 一字值千金 ⑰. 不必法古 ⑱. 苟周于事 【解析】 【详解】（1）书写时注意“润”“酥”“莺”“映”等字的正确书写。 （2）书写时注意“清”“乾”“坤”等字的正确书写； “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”出自郑燮《竹石》，写出了竹子经历无数磨难和打击，依然坚韧，贴合题干。 （3）书写时注意“钩”“亦”“鬼”“雄”等字的正确书写； “水是眼波横，山是眉峰聚。”出自王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》，把山水比作人的眼波和眉峰，把山水写得有情有义，贴合题干。 （4）书写时注意“蓝”“道”“常”“思”“值”“法”“苟”等字的正确书写。 活动四：赏·书香之趣 六、古文赏读 【选文一】 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。 ⑥两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【选文二】 曹冲称象 曹冲生五六岁智意①所及有若成人之智。时孙权曾致②巨象，太祖③欲知其斤重，访④之群下⑤，咸莫能出其理⑥。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校⑦可知矣。”太祖悦，即施行焉⑧。 【注释】①智意：智慧。②致：送来。③太祖：曹操，即曹冲之父。④访：询问。⑤群下：手下群臣。⑥理：办法，道理。⑦校：通“较”，比较。⑧施行焉：按这个办法实行。 17. 【字词释义】参考表格提示的方法，解释加点的字。 文言词句 释义方法 解释 我以日始出时去人近 积累法：识记课内文言词语 去：①___________ 及其日中如探汤 汤：②___________ 太祖欲知其斤重 联系成语：己所不欲，勿施于人 欲：③___________ 太祖悦 联系上下文 悦：④___________ 18. 【语句断句】请用“/”给下列句子断句（限2处）。 曹 冲 生 五 六 岁 智 意 所 及 有 若 成 人 之 智 19. 【语气品读】下列选项中，与“孰为汝多知乎？”语气最相符的一项是（ ） A. 疑问，寻求答案的语气 B. 感叹，赞美孔子的语气 C. 反问，嘲笑孔子的语气 D. 陈述，客观评价的语气 20. 【内容概括】两小儿分别从什么角度来证明自己的观点？（用原文词语或自己的话概括均可） 一儿从___________________________角度，一儿从___________________________角度。 21. 【启示感悟】读【选文一】【选文二】，在怎样对待知识方面，你获得哪些启示？ _______________________________________________________________________________________________ 【答案】17. ①. 距离 ②. 热水 ③. 想要 ④. 高兴 18. 曹冲生五六岁/智意所及/有若成人之智 19. C 20. ①. 视觉 ②. 触觉 21. ①知识无穷，要勇于质疑、大胆思考；②遇到问题善于观察，巧用方法解决；③实事求是，不懂不必强辩。 【解析】 【导语】本文选取《两小儿辩日》《曹冲称象》两篇文言短文对比阅读，一写孩童敢于质疑、圣人亦有未知，一写少年善思巧解难题，二者皆以孩童视角探讨求知之道。文本短小易懂，兼顾文言字词积累与思辨启发，以对比形式引导读者辩证看待知识，兼具知识性与思想性。 【17题详解】 “我以日始出时去人近”出自《两小儿辩日》，课内文言文中“去”常表示距离，句子意思是我认为太阳刚升起时距离人近，故①可填“距离”。 “及其日中如探汤” 是课内经典文言句，文中“汤”专指滚烫的热水，句子指正午太阳热得像把手伸进热水里，故②可填“热水”。 联系成语“己所不欲，勿施于人”，意思是自己不愿意承受、不喜欢的事情，就不要强加给别人，其中“欲”是想要的意思，代入“太祖欲知其斤重”，就是曹操想要知道大象重量，故③可填“想要”。 采用联系上下文法，曹冲想出巧妙称象办法，曹操看到可行的计策内心十分开心，“悦”表示喜悦的意思，故④可填“高兴、喜悦”。 【18题详解】 这句话的意思是曹冲长到五六岁，他展现出的智慧思虑比得上成年人，从语法上看“曹冲生五六岁”是交代人物年龄的独立语意单元，“智意所及”是句子主语，指曹冲的才智所能达到的程度，二者前后都需要停顿，从意思上看句子分为年龄、才智、才智水平三层内容，两处断句刚好分割三层语义，因此断句为：曹冲生五六岁/智意所及/有若成人之智。 【19题详解】 “孰为汝多知乎？”翻译为“谁说你的知识渊博呢？”，孔子无法判断两小儿争辩的问题，孩童用这句话反问，不需要对方回答，带着调侃、嘲笑的意味，属于反问语气。故选C。 【20题详解】 第一个孩子以“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”作为依据，依靠眼睛看到的太阳大小变化说理，属于视觉、物体外形大小的角度，故①可填“视觉（太阳大小）”。 第二个孩子以“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”作为依据，依靠身体感受到的冷热温度说理，属于触觉、温度冷热的角度，故②可填“触觉（气温冷热）”。 【21题详解】 先分别读懂两篇选文的内涵，《两小儿辩日》体现知识无穷、要大胆质疑、实事求是承认自己不懂，《曹冲称象》说明学习知识要善于观察、灵活思考、巧用方法解决问题，再围绕“对待知识”这个核心，整合两点道理整理通顺作答。 示例：①知识是无穷无尽的，我们要敢于质疑、主动探索，不能自以为是。②面对难题要善于观察思考，灵活运用所学知识，换角度想办法解决问题。③求学要实事求是，即使学识渊博，不懂也不必强辩，坦然承认不足。 【点睛】【参考译文】 两小儿辩日 ①孔子向东边游学，看见两个小孩在争辩，便询问他们争辩的原因。 ②一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，正午的时候距离人远。” ③另一个小孩说：“我认为太阳刚出来时远，正午的时候距离人近。” ④前一个小孩说：“太阳刚出来大得像车盖，到了正午就小得像盘子，这不正是远处的东西看着小、近处的东西看着大的道理吗？” ⑤后一个小孩说：“太阳刚出来时清凉，等到正午人感觉像把手伸进热水里，这不正是离得近就热、离得远就凉的道理吗？” 孔子无法判断谁对谁错。 ⑥两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？” 曹冲称象 曹冲长到五六岁的时候，他的智慧与思虑，已经比得上成年人。当时孙权送来一头巨象，曹操想要知道大象的重量，询问手下群臣，所有人都想不出称象的办法。曹冲说：“把大象赶到大船上面，在船身刻下水面到达的痕迹，再往船上装载别的物品，直到水面刻痕处，称量这些物品的重量，就能知道大象的体重了。”曹操十分高兴，立刻按照这个办法实施。 七、文本品读 老师，我一直想念您 ①那年秋天，我考上了高中。第一天上课，张老师来了，一身笔挺的中山装，显得端庄、儒雅。头发也是刻意理过，真是精神抖擞。 ②如果说张老师的精彩亮相，让同学们对他有了一丝敬意，那么那堂生动的语文课，才让同学们对他佩服得五体投地。 ③那天讲的是文言文，因为文言文词语晦涩难懂，同学们最开始有些无精打采。张老师慢条斯理地讲着课文，把文章里的每一句话都作了古今对比，并在黑板上列出一些文言文常用字在本文里的用法，和在其他文章里的不同用法。张老师讲着写着，慢慢写满了整个黑板，同学们这才发现老师的教案一直放在桌上，他没看一眼。原来，张老师是靠着自己超强的记忆力在讲，同学们都被他丰富的古文知识量惊呆了。张老师继续如数家珍般地讲着和课文有联系的诸子百家的散文，直到下课铃响了，他才收住话题，同学们也意犹未尽地合上书本。 ④我特别迷恋古诗词。因为学校位置偏僻，我们几乎没有课外书，想买一本《唐诗宋词》太难了。张老师送给我一本，我高兴得爱不释手。我一有空就看，有时张老师会突然提问一首，我就不慌不忙地背出来，他会满意地点点头，说：“不错呀！”然后微微一笑，拍拍我的肩膀。由于喜欢张老师的语文课，我的语文成绩很不错，尤其是作文，经常得到老师的好评！有一次，张老师还在课堂上读了我的作文，这更坚定了我写好作文的决心。 ⑤然而，张老师只教了我们一年，就被学校派去进修了。突然有一天张老师回来了，我高兴得不得了，他还是穿着那套中山装，静静地站在讲台上，说是来和大家告别的，教室里寂静一片，同学们都恋恋不舍地望着张老师。张老师停了一会儿说：“和同学们相处一年了，有感情了……然而，为了我自己钟爱的事业，我不得不这样做。”说着说着他的眼睛湿润了。 ⑥张老师走了，那晚我去送他，我们两人都默默地往车上装东西，谁也没说话。临别前，张老师爱怜地望着我，摸摸我的头说：“一定要记住老师的话，好好学习。”望着老师渐行渐远的车子，我的泪水滚出了眼眶。我知道，以后再也没有人像张老师这样照顾我了。我久久站在那儿，任泪水打湿衣襟。 ⑦的确，一个好老师能改变一个人的一生，张老师的鼓励和帮助，让我博览群书的同时痴痴地迷上了文学。每当我独坐在灯下，写着自己青涩的文稿，或者偶尔写不下去时，张老师那鼓励的神情，就会浮现在我眼前。他常对我说：“一个人不管做什么事情都要坚持不懈地去努力，正如孟子说的‘天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身’。”张老师的话语，像鼓槌一样，重重地敲在我心上。 ⑧张老师的精神时时激励着我在文学写作的道路上坚强地走着。同时我要感谢张老师，给我留下了这么多珍贵的东西，它们是我人生的一笔财富，永远激励着我在文学的路上前行。 ⑨最后，我由衷地想对张老师说：“老师！我一直想念您……” （选文有改动） 22. 【词语赏析】文中第②段加点词“五体投地”指______________。这个词语从侧面写出了张老师___________________________________________。 23. 【事件梳理】张老师给作者留下了哪些“珍贵的东西”？结合文中的事例填写表格。 事例 “珍贵的东西” 张老师给“我们”讲文言文 ①______________________ ②______________________ 帮助 ③______________________ 鼓励 24. 【细节品读】读文中写张老师两次穿上中山装的语段，回答下面的问题。 （1）张老师第一次穿中山装是___________时，第二次穿中山装是________________时。 （2）结合资料袋，说说本文张老师两次穿中山装有什么意义。 【资料袋】“中山装”是由孙中山先生设想并且极力倡导穿着的服装。自开国大典以及新中国成立以来的历次国庆阅兵典礼、国际国内重要政治活动，中山装及其改良装都是国家领导人着装的首选。 _______________________________________________________________________________________________ 25. 【情感梳理】第6自然段描写“我”送张老师时，情感层层递进，请梳理“我”的情感变化 ①沉默无言→②__________________→③______________________________ 26. 【名言悟行】张老师对“我”说的“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”这句孟子的名言一直激励着“我”。这句话对即将迈入初中学习生活的你有什么启示呢？ _______________________________________________________________________________________________ 【答案】22. ①. 同学们对张老师的语文课佩服到极点，心悦诚服 ②. 学识渊博、教学水平极高，深受学生敬佩 23. ①. 用深厚古文知识，带学生感受语文魅力，传授高效学习方法 ②. 张老师送“我”《唐诗宋词》，抽背诗词引导积累 ③. 张老师朗读“我”的作文，临别叮嘱、用孟子名言勉励“我”坚持 24. ①. 高中第一天初次给学生上课 ②. 结束进修回班和同学们正式告别 ③. 中山装象征庄重与热忱，两次穿着既体现张老师对讲台、对学生的尊重，也凸显他热爱教育、郑重对待师生情谊的儒雅形象。 25. ①. 听到老师叮嘱满心不舍 ②. 目送老师远去，泪水滚落，久久伫立不愿离开 26. 进入初中后学习难度会提升，遇到困难不能轻易退缩，要正视吃苦打磨的过程，踏实坚持、不断积累，才能在成长中收获进步。 【解析】 【导语】这篇散文以秋日入校为起点，用中山装、《唐诗宋词》、红笔评语串联起师生相处的细碎日常，没有空泛的赞颂，全靠细节托出人物。文字克制却满是温度，把师者的启蒙力量藏在告别时的沉默与多年后灯下的回望里，让绵长的感念自然漫开。 【22题详解】 紧扣第②到第③段的内容，先从“五体投地”的本义入手，它原本指行礼时五处身体部位着地，形容人佩服到了极点，放到文中语境里，就是说原本对晦涩文言文提不起劲的同学们，听完张老师的课后，彻底被他的课堂折服。顺着第③段的细节找依据：张老师全程没翻教案，脱稿讲完全篇文言文，把字词的古今差异、不同篇目里的用法梳理得清清楚楚，还能信手拈来讲诸子百家的相关散文，连下课铃响大家都还意犹未尽。这些细节都能佐证，这个词从侧面写出张老师古文知识储备极深厚，讲课生动又扎实，完全靠过硬的教学能力让学生发自内心地敬佩。 【23题详解】 做这道题要结合表格里的“事例—珍贵的东西”对应逻辑，从原文对应段落找线索。 第一空对应第③段，张老师脱稿讲透文言文字词、拓展诸子百家内容，把原本晦涩的语文课讲得引人入胜，给学生种下了对古文和传统文化的热爱，这就是他留下的第一份珍贵馈赠。 第二空要对应“帮助”这个特质，从第④段找相关情节，张老师知道偏僻学校买课外书难，特意送给“我”稀缺的《唐诗宋词》，还日常抽背诗词引导“我”积累，帮“我”打通了接触文学的通道。 第三空对应“鼓励”，同样出自第④到第⑥段，张老师当众朗读“我”的作文肯定我的写作，临别时摸着“我”的头叮嘱好好学习，还用孟子的名言勉励我坚持追梦，给了“我”走文学路的底气。 【24题详解】 （1）直接定位原文对应段落找关键句就能得出答案，先看第①段的开篇内容，这里明确写了“那年秋天……一身笔挺的中山装”，顺着这个细节就能确定第一次穿中山装的场景，是他和刚入学的同学们初次见面、开启第一堂课时。接着再往后翻到第⑤段，这里的关键句写了张老师结束进修突然回校，“他还是穿着那套中山装……说是来和大家告别的”，结合上下文就能锁定第二次穿中山装的场景，是他专程回班和相处了一年的学生正式道别时，两处细节都在原文里有明确对应。 （2）完成此题要把文中两次中山装的出场细节和资料袋里中山装庄重、正式的属性结合起来，先锚定第①段初次登场的中山装，它藏着张老师第一次站上讲台时，对学生、对教育事业的郑重态度，把为人师的儒雅与热忱直接联系在了穿着里。再对应第⑤段告别时的中山装，他没有穿便装来道别，依旧穿着这套带着仪式感的衣服，是把和学生相处的这一年时光、这份师生情谊看得格外郑重，也暗含他对自己钟爱的教育事业的敬畏心，让两次出场的形象前后呼应，把他端正赤诚的师者气质衬得格外动人。 【25题详解】 对应文章第⑥段“我”夜晚为张老师送行的场景，全段按时间顺序层层推进。 起笔“我们两人都默默地往车上装东西，谁也没说话”，“默默”二字写出“我”把离愁强压心底，情感克制而低沉；接着听到张老师的临别叮嘱，满心不舍难以抑制；继而“望着老师渐行渐远的车子，我的泪水滚出了眼眶”，“滚出”表明远去的车子触发了情感的决堤，悲伤由隐转显；结尾“我久久站在那儿，任泪水打湿衣襟”，“久久”“任”写出“我”沉浸在离别的情绪里不忍离去，情感推向顶点。三个画面由“无声送别”到“潸然落泪”再到“伫立湿襟”，层层递进，将“我”对张老师的不舍与依恋渲染得愈发浓烈。 【26题详解】 做这道题要先锚定第⑦段的核心语境，这句孟子名言是张老师在“我”写文稿遇到瓶颈时说的，用“像鼓槌一样敲在心上”的细节，点出它不是空泛的大道理，而是帮人扛过艰难时刻的实在力量。 答题时要先接住文中“靠这句名言在文学路上坚持走下去”的脉络，再把名言里“苦其心志、劳其筋骨”的内核，落到自己即将迈入初中的真实处境里，不用脱离实际空谈大志向，而是结合初中学习科目变多、难度升级的具体场景，把这句名言转化成自己面对挑战的态度，既呼应原文里张老师传递的“坚持努力”的内核，又写出属于自己的真实成长感悟，避免内容空泛脱离题意。 示例：这句孟子的话让我明白，想要收获真正的成长，从来没有轻松的捷径。就像文中第⑦段里，“我”写文稿卡壳时，全靠张老师这句提醒沉下心熬过去，才一步步在文学路上走稳。即将迈入初中，我会遇到比小学难很多的科目，也会有刷题刷到疲惫、知识点总也搞不懂的时刻，这时候我不会轻易退缩，而是把这些打磨的过程当成成长的铺垫，像张老师说的那样踏踏实实坚持下去，在吃苦里攒够力量，慢慢靠近自己的目标。 活动五：抒·真挚情意 八、借别抒怀 27. 惜别抒怀。 【习作一】每个人心中都怀揣着美好的心愿：有人希望自己学习更上一层楼，有人渴望得到父母的理解、同学的帮助，有人祈愿生病的家人早日康复，你的心愿是什么？请你以书信的形式，把自己的心愿写给最想倾诉的人吧。注意书信格式，情感真挚，语句通顺，字数不少于400字。 【习作二】回望小学六年成长历程，你心中一定充满不舍，也珍藏着许多难忘的人、难忘的事。请以“别了，___________”为题，写一篇不少于400字的习作。注意层次清晰，叙事生动具体，表达出自己的真情实感。 流年不语，渭水藏情；六载朝夕，皆是珍藏。本次“情系渭水 逐梦宝鸡”毕业研学素养之旅圆满落幕。愿同学们珍藏童年记忆、铭记师友恩情、传承经典文脉，心怀梦想，向阳而行，以少年之姿奔赴崭新青春征程，不负韶华，逐梦远航！ 【答案】例文一： 我的心愿 亲爱的妈妈： 您好！今天我写完作业，看着窗外楼下小朋友和妈妈一起散步的身影，终于鼓起勇气，把藏在我心里好久的心愿写在这封信里。 我的心愿特别简单，就是希望您能少加点班，多留一点时间陪陪我。我知道您每天在店里忙前忙后，既要整理货物又要算账，连喝口热水的时间都很少，您这么辛苦都是为了给我更好的生活，我从来都没有怪过您。可上周学校开亲子运动会，您前一天晚上还在加班整理账单，没能来陪我参加，我站在接力赛的跑道上，看着旁边同学的妈妈都在旁边举着加油牌喊名字，我手里的接力棒好像都变沉了一点。还有上周六我学会了煮您最爱喝的番茄鸡蛋面，我守在餐桌上等到晚上九点，面都凉透了您才拖着疲惫的身子回家，我当时特别想扑进您怀里说一句，我其实不想要新的玩具，就想和您一起吃一顿热乎的晚饭。 我以后会乖乖自己整理书包、认真完成作业，再也不缠着您要您给我讲故事了，就想您能每周抽出一个下午，我们像以前一样去公园的草地上放风筝，我还想把我新学会的轮滑技巧滑给您看。 祝您工作顺利，每天都能多笑一笑！ 您的儿子 2026年7月17日 例文二： 别了，老槐树下的张爷爷 拍毕业照那天，我特意绕到操场角落的老槐树下。树荫还在，树下的长椅还在，可那个每天清晨坐在椅子上擦茶杯的老人，再也看不到了。 张爷爷是我们学校的门卫，从我一年级入学起，他就守在校门口那间小屋里。那时我个子矮，够不到刷门禁卡的地方，每次都要踮起脚尖。张爷爷看见了，就放下茶杯走出来，粗糙的大手托住我的手腕往上一送——“嘀”的一声，门开了。他笑眯眯地说：“小丫头，又长高了一点点。” 三年级冬天，我忘了戴手套，两只手冻得通红。张爷爷转身进屋，出来时递给我一个热乎乎的煮鸡蛋，用报纸包着。鸡蛋暖着手心，一路暖到教室。后来我才知道，那是他自己的早饭。从那以后，每到冬天，谁的手冻红了，张爷爷的小屋里就多备着一个“暖手蛋”。 五年级秋天，老槐树开花了，米白色花朵落了一地。我和几个女生在树下捡槐花，张爷爷走过来，从口袋里掏出针线，坐在长椅上教我们穿花串。“轻着点，花瓣娇气呢。”他说话时眼角皱纹挤在一起，像老槐树的树皮。那天我们每人戴着一串槐花手链回家，他坐在树下朝我们摆手，夕阳把花白头发染成了金色。 六年级开学，校门口换了新门卫。张爷爷退休了，回老家了。我站在老槐树下，忽然觉得这棵树好安静。 毕业照拍完了，同学们往教室跑，我留在树下摸了摸粗糙的树皮。想起张爷爷说过，这棵树送走了一届又一届学生。现在，它也要送走我了。 别了，老槐树下的张爷爷。等我再长高一点点，我会回来看这棵树，坐在长椅上，替您看一会儿校门口来来往往的孩子。 例文三： 别了，教室后面的黑板报 最后一次锁教室门的时候，我忍不住回头望了一眼后墙的黑板报，粉笔灰在窗边的阳光里轻轻飘着，像六年前我第一次踮脚摸黑板时，落在我手背上的那层细雪。 一年级刚入学，我攥着妈妈的衣角不肯进班，班主任蹲下来，拉着我的小手在黑板报的空白角落画了个歪歪扭扭的小太阳，说这是专属于我的小标记。那时候我还不知道，这面黑板报会装下我整整六年的时光。 三年级的元旦联欢会，我和同桌偷偷在黑板报最边上画了个戴着眼镜的小人，活脱脱像我们的数学老师。第二天上课我们俩攥着笔杆低着头，等着挨批评，没想到老师指着小人笑了半天，还掏出红粉笔给小人添了个翘起来的小辫子。从那以后，每一期黑板报里，我们总爱藏几个只有全班能看懂的小暗号：运动会的奖状旁边画个小跑步人，考试考得好就在角落偷偷画颗小星星。 上周最后一期毕业黑板报，我们全班凑在后面涂涂画画，有人写满了歪歪扭扭的名字，有人画了我们最爱的大榕树，我在最角落的位置，又画了个和一年级那年一模一样的小太阳。粉笔灰沾得我满脸都是，擦脸的时候蹭了一道白印，周围的同学看着我笑，笑着笑着，好几个人的眼睛都红了。 我轻轻带上门，把钥匙交给门卫爷爷。风从走廊吹过来，好像还带着粉笔和彩墨的香味。别了，这面藏满小秘密的黑板报，我会把这里的所有笑声，都好好藏在毕业册里。 【解析】 【详解】例文一： 一、审题。 这道题要求用书信的格式写自己的真实心愿，首先要明确写给谁，比如爸爸妈妈、好朋友或者老师都可以，不能写成普通的记叙文，要贴合书信的称呼、问候、正文、结尾祝福、署名和日期的规范格式，内容必须围绕自己的真实心愿展开，不能写和心愿无关的内容，字数要保证不少于400字，情感要真诚不空洞。 二、立意。 要把自己藏在心里的真实心愿写出来，不用刻意选很宏大的主题，哪怕是想让爸爸妈妈多陪陪你、想养一只小猫咪这类贴近日常的心愿都可以，要写出你为什么会有这个心愿，让读信的人能感受到你的真心，传递出温暖正向的想法。 三、写作思路。 开头：严格按照书信格式先写称呼顶格，接着空两格写问候语，再自然引出你今天写这封信，是想把藏在心里很久的一个心愿告诉对方。 中间：先讲清楚这个心愿是什么，再用1到2件自己亲身经历的小事，说说你为什么会产生这个心愿，把自己平时没好意思说的心里话慢慢讲出来，让内容更实在。 结尾：再次说出自己的心愿，写出你对这个心愿实现后的小期待，最后按照书信格式写上祝福的话，在右下角写上自己的名字和写信的日期。 例文二： 一、审题。 半命题作文，补写身边难忘的老师、同学等人物。结合六年小学生活，记叙人物相关的往事，抒发离别不舍与感恩之情，真情实感，字数达标即可。 二、立意。 回忆人物陪伴、帮助、教导我的点滴，赞美真挚的师生情、同学情，表达不舍、感恩与成长的感悟。 三、写作思路。 开头：开篇点题，点明毕业在即，引出自己最难忘、最不舍的人。 中间：选取一件典型小事，简单记叙事情经过，描写人物的言行举止，体现人物带给我的温暖与改变。 结尾：抒发离别不舍之情，感恩对方的陪伴，珍藏美好情谊，展望未来。 例文三： 一、审题。 补写题目，围绕小学六年难忘的校园往事写作。记录成长中的经典事件，表达对小学生活的留恋，内容真实，层次清晰。 二、立意。 通过回忆一件难忘的校园往事，记录自己的成长与收获，抒发对小学时光的不舍与怀念。 三、写作思路。 开头：感叹时光飞逝，小学六年即将结束，引出一件令自己刻骨铭心的往事。 中间：完整记叙事件的起因、经过、结果，写出当时的场景和自己的真实心情，体现成长变化。 结尾：总结这件事带来的感悟，告别难忘的小学时光，珍藏回忆，奔赴新的未来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级语文学科学情调研 渭水悠悠，韶华流转，六年小学时光悄然落幕。本次开展的“成长·感恩·逐梦—情系渭水逐梦宝鸡”毕业研学之旅，旨在带领同学们重温童年美好、品读经典文化、书写成长心声。 活动一：忆·童年时光 一、成长足迹 深深浅浅的脚印，镌刻（juàn juān）着成长的足迹。时间的chǐ lún（ ）轻轻回转，六年前，zhì nèn（ ）的你们怀揣懵懂踏入校园，笑容可掬的老师为你提供（gōng gòng）知识的养分，朝夕相伴的同学为你排解心头的苦闷（měn mèn），大家成为bǐ cǐ（ ）的依靠。在老师的谆谆jiào huì（ ）下，在同学的悉心帮助下，你习得jiàn wēi zhī zhù（ ），以敏锐的洞察力探寻真理：懂得珍惜光阴，从不dān ge（ ），不断前行。校园里，有面对挫折的kǒng jù（ ），有求知路上的专注与坚定，也有困惑时的jīng huáng（ ）。 时光如薄雾被初阳zhēng róng（ ）了，悄（qiāo qiǎo）然xiāo shì（ ）。转眼间，你即将告别熟悉的校园，奔赴zhǎn xīn（ ）的旅程。愿你珍藏老师赠予的“未来钥匙（chí shi）”，带着六年积攒的力量，一往无前，奔赴山海！ 1. 请根据拼音正确、工整地书写上面语段中的词语。 2. 用“ ”为上面语段中的加点字选择正确的读音。 3. 下列词语中的“然”与“悄然消逝”中的“然”意思相同的是（ ） A. 笑而然之 B. 不以为然 C. 陡然起立 D. 曰：非然也 二、难忘生活 4. 六（2）班在临别之际，策划了“难忘母校”主题活动，班长准备写一副对联贴在黑板两侧，他已写好上联，下面是同学们写的下联，最合适的一项是（ ） 上联：讲台展开千秋画卷 下联：______________________ A. 育德培才终出壮苗 B. 神州绽放万树花苞 C. 甘为孺子当黄牛 D. 明月一轮灯火勤 5. 六（1）班制作《时光有痕——我们的毕业纪念册》，现为纪念册设计封面，同学们提出了以下四个场景。请你根据“难忘的小学生活”主题，选择合适的一张，并说明理由。 A．运动会上冲刺夺冠的瞬间 B．最后一天大扫除时空荡荡的教室 C．同桌给你讲解难题时的侧影 D．第一次戴上红领巾的合影 我选择照片___________（填序号），我的理由：_____________________________________________________ 6. 下面是某同学写的一个习作片段，请按要求完成下面语段后的题目。 ①今天，我们中队举办了“师恩难忘”主题队会。②会上，同学们和许多少先队员争先恐后地发言。③有的队员说：“母校就像一位温柔的母亲，培伴我们健康成长。”④有的队员深情地对大家说：“在我们心里，老师一直默默付出，常年挥洒着辛勤的汗水，浇灌着我们这些成长的小幼苗。”⑤最后，中队长用嘹亮的歌声向老师献上了诚挚的祝福。 A．句②的病因是___________，你的修改意见是_________________________________。 B．句③有一个错别字，将“______________________”改为“______________________”。 C．请将第④句改为转述句，并写在下面的横线上。_________________________________________________ D．请将第⑤句缩句，并写在下面的横线上。_______________________________________________________ 7. 活动即将结束，请你根据语境帮主持人完成赠给老师的临别感言。 我们要飞翔，是您为我们插上翅膀；我们要奋斗，是您为我们刷新起跑线；__________，__________。敬爱的老师，您的教导之恩，我们终身难忘。 8. 听到小学毕业前要举办毕业典礼的消息，龙龙激动得心脏差点儿就跳出来了。（从下面的词语中选择一个，按照例句的特点进行仿写） 安静 拥挤 沮丧 紧张 我选___________：______________________________________________________________________________ 活动二：品·语言魅力 三、语海扬帆 9. 补充成语，并将成语序号填入下面语段中的合适位置。 ①（ ）然不同 ②能歌（ ）舞 ③与世隔（ ） ④垂头（ ）气 ⑤专心致（ ） ⑥（ ）而不舍 ⑦精兵（ ）政 ⑧司空见（ ） 张桂梅所处的大山深处与外面繁华的社会（ ）。但她毫不气馁，把自己的满腔热血放在办学上，别人眼中的困境，对她来说早已（ ）。她的词典中没有“放弃”这个词语，面对磨难她没有（ ），而是昂首面对。 10. 一位外国同学用不太熟练的汉语表达了他对中国古典诗词的赞叹。请你用更贴切的词语替换下列句子中画线的“漂亮”一词，帮他准确地表达自己的意思。（ ） 中国的诗词很漂亮，语言漂亮，内容漂亮，读完的感觉也漂亮。 A. 精致 含蓄 丰富 余音绕梁 B. 精美 含蓄 丰富 回味无穷 C. 内涵 多彩 优美 津津有味 D. 精彩 多彩 优雅 无穷无尽 11. 依次填入下面语段横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。___________，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质：___________，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。___________，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。 ①多读如果彻底 ②少读如果彻底 ③多读而不求甚解 ④少读而不求甚解 ⑤世间许多人读书只为装点门面 ⑥世间许多读书人只为装点门面 A. ①③⑥ B. ②③⑤ C. ②④⑤ D. ①④⑤ 活动三：传·中外经典 四、名著探幽（按要求选择正确答案） 12. 《骑鹅旅行记》中，尼尔斯被小精灵施魔法后变成了（ ） A. 小精灵 B. 小狐仙 C. 小矮人 13. 《汤姆·索亚历险记》中，汤姆·索亚是一个（ ）的孩子。 A. 调皮捣蛋、热爱冒险 B. 奸诈狡猾、自私自利 C. 安静内向、胆小懦弱 14. 《爱丽丝漫游奇境》中，爱丽丝和红心王后进行了一场（ ）比赛。 A. 篮球 B. 足球 C. 槌球 15. 《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊在荒岛上救下了一名野人，并为他取名（ ）。 A. 星期五 B. 星期六 C. 星期日 五、名句撷珍（根据要求填写内容） 16. 名句撷珍（根据要求填写内容） （1）四时皆景：《早春呈水部张十八员外》中“_________________，草色遥看近却无”勾勒出早春的清新：《山居秋暝》里“空山新雨后，_________________”写尽秋雨的清幽：《江南春》里“_________________，水村山郭酒旗风”道尽江南春光的繁盛。 （2）薪火相传：《墨梅》里“不要人夸好颜色，_________________”彰显文人风骨：《竹石》中“_________________，_________________”展现生命韧性。 （3）诗词咏志：《马诗》中“大漠沙如雪，_________________”绘尽边塞苍茫：《十五夜望月》里“今夜月明人尽望，_________________”寄托相思：《夏日绝句》中“生当作人杰，_________________”抒发壮志豪情：《卜算子·送鲍浩然之浙东》中“_________________，_________________”将山水拟人化。 （4）笃行修身：少年当以勤读修身，终能学有所成，不负“青，___________，___________”的期许：更需谨记“_________________，更有早行人”的古训；不忘“_________________，莫把无时当有时”的劝诫。读书当有“读书须用意，_________________”的专注，更要敢闯敢试，牢记“苟利于民，____________；____________，不必循旧”，在创新中勇攀高峰。 活动四：赏·书香之趣 六、古文赏读 【选文一】 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。 ⑥两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【选文二】 曹冲称象 曹冲生五六岁智意①所及有若成人之智。时孙权曾致②巨象，太祖③欲知其斤重，访④之群下⑤，咸莫能出其理⑥。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校⑦可知矣。”太祖悦，即施行焉⑧。 【注释】①智意：智慧。②致：送来。③太祖：曹操，即曹冲之父。④访：询问。⑤群下：手下群臣。⑥理：办法，道理。⑦校：通“较”，比较。⑧施行焉：按这个办法实行。 17. 【字词释义】参考表格提示的方法，解释加点的字。 文言词句 释义方法 解释 我以日始出时去人近 积累法：识记课内文言词语 去：①___________ 及其日中如探汤 汤：②___________ 太祖欲知其斤重 联系成语：己所不欲，勿施于人 欲：③___________ 太祖悦 联系上下文 悦：④___________ 18. 【语句断句】请用“/”给下列句子断句（限2处）。 曹 冲 生 五 六 岁 智 意 所 及 有 若 成 人 之 智 19. 【语气品读】下列选项中，与“孰为汝多知乎？”语气最相符的一项是（ ） A. 疑问，寻求答案的语气 B. 感叹，赞美孔子的语气 C. 反问，嘲笑孔子的语气 D. 陈述，客观评价的语气 20. 【内容概括】两小儿分别从什么角度来证明自己的观点？（用原文词语或自己的话概括均可） 一儿从___________________________角度，一儿从___________________________角度。 21. 【启示感悟】读【选文一】【选文二】，在怎样对待知识方面，你获得哪些启示？ _______________________________________________________________________________________________ 七、文本品读 老师，我一直想念您 ①那年秋天，我考上了高中。第一天上课，张老师来了，一身笔挺的中山装，显得端庄、儒雅。头发也是刻意理过，真是精神抖擞。 ②如果说张老师的精彩亮相，让同学们对他有了一丝敬意，那么那堂生动的语文课，才让同学们对他佩服得五体投地。 ③那天讲的是文言文，因为文言文词语晦涩难懂，同学们最开始有些无精打采。张老师慢条斯理地讲着课文，把文章里的每一句话都作了古今对比，并在黑板上列出一些文言文常用字在本文里的用法，和在其他文章里的不同用法。张老师讲着写着，慢慢写满了整个黑板，同学们这才发现老师的教案一直放在桌上，他没看一眼。原来，张老师是靠着自己超强的记忆力在讲，同学们都被他丰富的古文知识量惊呆了。张老师继续如数家珍般地讲着和课文有联系的诸子百家的散文，直到下课铃响了，他才收住话题，同学们也意犹未尽地合上书本。 ④我特别迷恋古诗词。因为学校位置偏僻，我们几乎没有课外书，想买一本《唐诗宋词》太难了。张老师送给我一本，我高兴得爱不释手。我一有空就看，有时张老师会突然提问一首，我就不慌不忙地背出来，他会满意地点点头，说：“不错呀！”然后微微一笑，拍拍我的肩膀。由于喜欢张老师的语文课，我的语文成绩很不错，尤其是作文，经常得到老师的好评！有一次，张老师还在课堂上读了我的作文，这更坚定了我写好作文的决心。 ⑤然而，张老师只教了我们一年，就被学校派去进修了。突然有一天张老师回来了，我高兴得不得了，他还是穿着那套中山装，静静地站在讲台上，说是来和大家告别的，教室里寂静一片，同学们都恋恋不舍地望着张老师。张老师停了一会儿说：“和同学们相处一年了，有感情了……然而，为了我自己钟爱的事业，我不得不这样做。”说着说着他的眼睛湿润了。 ⑥张老师走了，那晚我去送他，我们两人都默默地往车上装东西，谁也没说话。临别前，张老师爱怜地望着我，摸摸我的头说：“一定要记住老师的话，好好学习。”望着老师渐行渐远的车子，我的泪水滚出了眼眶。我知道，以后再也没有人像张老师这样照顾我了。我久久站在那儿，任泪水打湿衣襟。 ⑦的确，一个好老师能改变一个人的一生，张老师的鼓励和帮助，让我博览群书的同时痴痴地迷上了文学。每当我独坐在灯下，写着自己青涩的文稿，或者偶尔写不下去时，张老师那鼓励的神情，就会浮现在我眼前。他常对我说：“一个人不管做什么事情都要坚持不懈地去努力，正如孟子说的‘天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身’。”张老师的话语，像鼓槌一样，重重地敲在我心上。 ⑧张老师的精神时时激励着我在文学写作的道路上坚强地走着。同时我要感谢张老师，给我留下了这么多珍贵的东西，它们是我人生的一笔财富，永远激励着我在文学的路上前行。 ⑨最后，我由衷地想对张老师说：“老师！我一直想念您……” （选文有改动） 22. 【词语赏析】文中第②段加点词“五体投地”指______________。这个词语从侧面写出了张老师___________________________________________。 23. 【事件梳理】张老师给作者留下了哪些“珍贵的东西”？结合文中的事例填写表格。 事例 “珍贵的东西” 张老师给“我们”讲文言文 ①______________________ ②______________________ 帮助 ③______________________ 鼓励 24. 【细节品读】读文中写张老师两次穿上中山装的语段，回答下面的问题。 （1）张老师第一次穿中山装是___________时，第二次穿中山装是________________时。 （2）结合资料袋，说说本文张老师两次穿中山装有什么意义。 【资料袋】“中山装”是由孙中山先生设想并且极力倡导穿着的服装。自开国大典以及新中国成立以来的历次国庆阅兵典礼、国际国内重要政治活动，中山装及其改良装都是国家领导人着装的首选。 _______________________________________________________________________________________________ 25. 【情感梳理】第6自然段描写“我”送张老师时，情感层层递进，请梳理“我”的情感变化 ①沉默无言→②__________________→③______________________________ 26. 【名言悟行】张老师对“我”说的“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”这句孟子的名言一直激励着“我”。这句话对即将迈入初中学习生活的你有什么启示呢？ _______________________________________________________________________________________________ 活动五：抒·真挚情意 八、借别抒怀 27. 惜别抒怀。 【习作一】每个人心中都怀揣着美好的心愿：有人希望自己学习更上一层楼，有人渴望得到父母的理解、同学的帮助，有人祈愿生病的家人早日康复，你的心愿是什么？请你以书信的形式，把自己的心愿写给最想倾诉的人吧。注意书信格式，情感真挚，语句通顺，字数不少于400字。 【习作二】回望小学六年成长历程，你心中一定充满不舍，也珍藏着许多难忘的人、难忘的事。请以“别了，___________”为题，写一篇不少于400字的习作。注意层次清晰，叙事生动具体，表达出自己的真情实感。 流年不语，渭水藏情；六载朝夕，皆是珍藏。本次“情系渭水 逐梦宝鸡”毕业研学素养之旅圆满落幕。愿同学们珍藏童年记忆、铭记师友恩情、传承经典文脉，心怀梦想，向阳而行，以少年之姿奔赴崭新青春征程，不负韶华，逐梦远航！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $