精品解析：黑龙江佳木斯市富锦市宏胜镇中学等校2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

2025-2026学年度七年级下学期期末学业水平测试 语文 （考试时间：120分钟 满分：120分） 一、积累与运用（共26分） 1. 阅读下面的文字，按要求作答。 青春如初春，如朝日，如百卉之萌动。它凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力。青春的我们，思维敏捷，朝气蓬勃，勇于探索，敢于创新。我们要珍惜青春，不负韶华，用奋斗书写无悔的青春篇章。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 蕴含（ ） 朝气蓬勃（ ） shǔ于（ ） huī煌（ ） （2）文段中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 【答案】（1） ①. yùn ②. péng ③. 属 ④. 辉 （2）将“凝聚着动人的活力”和“蕴含着伟大的创造力”调换位置。 【解析】 【小问1详解】 注意“蕴、蓬”的正确读音和“辉”的正确写法。 【小问2详解】 语序不当，“创造力”是青春内在核心特质，“蕴含”体现其内在性；“活力”是青春的外在表现，是创造力的外化，“凝聚”体现其外显性，语句应遵循由内到外、由核心到外在的逻辑顺序，将“凝聚着动人的活力”和“蕴含着伟大的创造力”调换位置。 2. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 他说话总是咄咄逼人，让人很难接受。 B. 这篇作文结构严谨，语言流畅，堪称佳作。 C. 遇到困难，我们要迎难而上，不能畏缩不前。 D. 他为了达到目的，不择手段，这种精神值得我们学习。 【答案】D 【解析】 【详解】A.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪，也指形势发展迅速，给人压力。句中形容他说话的气势，符合语境； B.结构严谨：指文章的布局条理清晰，段落衔接紧密，逻辑周密，没有松散杂乱的地方。句中用来评价作文的篇章布局，符合语境； C.畏缩不前：害怕退缩，不敢向前行动。句中和“迎难而上”形成正反对照，表达面对困境不要退缩，符合语境； D.不择手段：指为了达到目的，什么手段都使得出来，含贬义。句中说“这种精神值得我们学习”，是褒扬的语气，感情色彩矛盾，词语使用不恰当。 3. 下列文学文化常识表述有误的一项是（ ） A. 《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。 B. 王安石，字介甫，号半山，北宋政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一。 C. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 D. 古人称谓有谦称和尊称的区别，如“家君”是对别人父亲的尊称，“令尊”是对自己父亲的谦称。 【答案】D 【解析】 【详解】D.“家君”是对自己父亲的谦称，“令尊”是对别人父亲的尊称。 4. 默写古诗文名句。 （1）_________________，寒光照铁衣。（《木兰诗》） （2）念天地之悠悠，_________________！（陈子昂《登幽州台歌》） （3）_________________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） （4）落红不是无情物，_________________。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》） （5）《望岳》中表现诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概的诗句是：_________________，_________________。 （6）《游山西村》中蕴含“在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的境界”这一哲理的诗句是：_________________，_________________。 【答案】 ①. 朔气传金柝 ②. 独怆然而涕下 ③. 不畏浮云遮望眼 ④. 化作春泥更护花 ⑤. 会当凌绝顶 ⑥. 一览众山小 ⑦. 山重水复疑无路 ⑧. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】注意“朔、柝、怆然、涕、畏、凌、览、疑、柳”等字词的书写。 综合性学习。（8分） 5. 学校准备开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）【活动设计】请你参照示例，再设计两项活动形式。 示例：举办“爱国人物”故事会 活动一：________________ 活动二：________________ （2）【材料探究】阅读下面两则材料，写出你的探究结果。 材料一：天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武 材料二：为中华之崛起而读书。——周恩来 探究结果： （3）【口语交际】在“爱国诗词朗诵会”上，你的同学小明朗诵了一首《过零丁洋》，赢得了大家的掌声。请你结合诗歌内容，对小明说几句赞美的话。 【答案】（1） ①. 示例：举办“爱国诗词”朗诵会 ②. 开展“爱国名言”展示会 （2）示例：爱国是每个人的责任，我们应该从小树立爱国情怀，为国家的发展而努力奋斗。 （3）示例：小明，你朗诵的《过零丁洋》太精彩了！你把文天祥的爱国情怀和视死如归的精神表现得淋漓尽致，特别是“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这两句，读得铿锵有力，让人深受感染！ 【解析】 【小问1详解】 设计的活动必须符合“天下国家”主题，且形式与示例（故事会）同类，既要有“爱国”核心，贴合校园场景，又要区别于“故事会”这一形式。 ①示例：举办“爱国歌曲”演唱会 ②开展“爱国影片”观后感征文比赛 【小问2详解】 寻找两则材料共同核心，提炼家国主题观点，语言简洁通顺即可。 材料一“天下兴亡，匹夫有责”强调爱国是每个普通人的责任；材料二“为中华之崛起而读书”则强调爱国要落实到具体行动（读书学习）；两则材料的交集在于都将爱国与个人挂钩，且都隐含行动指向。 示例：两则名言都揭示了个人与国家命运紧密相连的关系，强调爱国不是空谈，而应转化为具体的责任担当和实际行动。 【小问3详解】 要结合《过零丁洋》文本内容，点明文天祥忠贞不屈、舍生取义的爱国气节，加入朗诵细节点评，点明朗诵带来的感染力。 示例：小明，你朗诵得太棒了！文天祥在诗中把个人命运与国家存亡紧紧相连，“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”这两句，被你读出了那种沉痛和悲壮，让我真切感受到了诗人的赤子之心！ 二、古诗文阅读（共16分） （一）（4分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 6. 请描绘“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”所展现的画面。 7. “落红不是无情物，化作春泥更护花”表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】6. 示例：夕阳西下，诗人怀着无尽的离愁，挥动马鞭，向东驶向遥远的天涯。 7. 表达了诗人虽然辞官离京，但仍然关心国家前途和命运，愿意为国家奉献自己的思想感情。 【解析】 【导语】《己亥杂诗（其五）》以“离愁”起笔，却于“天涯”处转出壮阔。落红化泥，生死相续，将将个体奉献升华为对家国的永恒滋养。意象奇崛，情感在离愁中迸发昂扬的报国热忱，尽显近代士人裂变中的精神气象。 【6题详解】 “浩荡离愁”写离愁别绪如江水般广阔、汹涌，是无尽的离愁；“白日斜”是太阳西沉，渲染苍茫、伤感的气氛；“吟鞭”是诗人扬起的马鞭；“东指”是向东而去；“即天涯”中“即”的意思是“就是”，“天涯”指极远之地，说明此去路途遥远，仿佛走到天的尽头。 示例：夕阳西沉，天边余晖苍茫，诗人胸中涌动着如江水般浩荡无边的离愁别绪。他扬起手中的马鞭，策马向东，那遥远的天际线仿佛就在眼前，此去便是天涯海角，孤身远行。 【7题详解】 诗人以“落红”自喻，表明自己虽辞官离京、如落花离枝，却并非冷漠无情之人。落花化为春泥，甘愿滋养新花，正是他心系国家前途、愿以另一种方式继续奉献自我的赤诚写照——即便身处江湖，依旧不改报国之志，体现出强烈的爱国热忱与牺牲精神。 （二）（12分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。” （选自《北史·傅永列传》） 【注】①让：责备。②露布：公开的文告。 8. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）蒙辞以军中多务 辞：________ （2）及鲁肃过寻阳 及：________ （3）有友人与之书而不能答 书：________ （4）永乃发愤读书 乃：________ 9. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。 10. 【甲】【乙】两文中的吕蒙和傅永在读书问题上有什么共同之处？ 11. 从吕蒙和傅永的经历中，你得到了什么启示？ 【答案】8. ①. 推托 ②. 到，等到 ③. 信 ④. 于是，就 9. （1）我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！ （2）上马能打击贼寇，下马能起草文告，只有傅修期啊。 10. 二人最初都不重视学习，在受到他人的触动后开始发愤读书，并且都取得了很大的进步。 11. 示例：开卷有益，读书能增长才干；只要想学习，什么时候都不晚；我们要虚心听取别人的建议。 【解析】 【导语】两文皆以“涉猎”为枢机，显读书之效。孙权劝学在“当权”，傅永发愤在“见让”，一外激一内省，然终归才略精进。吕蒙由武入文，傅永兼资文武，俱证学可移性。文势前缓后峻，鲁肃之惊与帝之叹遥相呼应，足见读书非拘于章句，乃开器识也。 【8题详解】 （1）句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托。 （2）句意：等到鲁肃经过寻阳的时候。及：等到。 （3）句意：有朋友给他写信，他却不会回信。书：信。 （4）句意：傅永于是下定决心发奋读书。乃：于是，就。 【9题详解】 注意下列重点字词： （1）孤：古时王侯的自称；岂：难道；治经：研究儒家经典；博士：官名，始设于战国时期，西汉中期之后专掌经学讲授。 （2）击：攻打；贼：贼寇；露布：公开文告；唯：只有；耳：罢了。 【10题详解】 根据【甲】文“蒙辞以军中多务”“权曰……蒙乃始就学”可知，吕蒙一开始不愿学习，找借口推托，是孙权劝说开导吕蒙后，吕蒙才放下借口，开始学习；根据【乙】文“有友人与之书而不能答……让之而不为报”可知，傅永不会回信，被叔父严厉责备，意识到自身不足；根据乙文“永乃发愤读书”可知，受到叔父批评后，才下定决心发奋读书；吕蒙是接受孙权劝说，傅永是接受叔父责备，二人最初都不重视学习，在受到他人的触动后开始发愤读书； 根据【甲】文“及鲁肃过寻阳……非复吴下阿蒙”可知，鲁肃和吕蒙交谈后十分震惊，夸赞吕蒙如今才干谋略完全不同于从前，说明吕蒙进步极大；根据【乙】文“永乃发愤读书……唯傅修期耳”可知，傅永广泛研读经史，文武双全，连皇帝都赞叹他文武兼备，说明傅永学有所成，进步巨大；两人读书后才干、学识大幅提升，取得了很大的进步。 【11题详解】 根据甲文“孤常读书，自以为大有所益”“卿今者才略，非复吴下阿蒙”和乙文“永乃发愤读书……兼有才干”可知，吕蒙、傅永二人学习前都有短板，坚持读书后，一个才略过人，一个文武双全，可见读书可以提升个人能力； 根据甲文“卿今当涂掌事……蒙乃始就学”可知，吕蒙身居要职、军务繁忙，成年后才开始读书，依旧大有长进；根据乙文“年二十余…… 永乃发愤读书”可知，傅永二十多岁识字困难，遭人指责后才发奋苦读，最终被皇帝称赞，两人都不是年少勤学，成年后才学习，依然收获巨大，证明只要想学习，什么时候都不晚； 根据甲文“蒙辞以军中多务……蒙乃始就学”可知，孙权劝导吕蒙，吕蒙接纳劝说，开始学习；根据乙文“有友人与之书而不能答……永乃发愤读书”可知，叔父严厉责备傅永，傅永没有抵触，反而反思自己，发奋学习弥补短板，二人都接纳了别人的意见，正视自己的缺点，获得成长，这告诉我们：要虚心听取别人的建议。 示例：读书可以弥补自身短板，增长学识与才干；他人的批评劝告是完善自我的助力，应当虚心接受；求学不分早晚，只要下定决心勤学苦读，就能取得进步。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？只是粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务繁多，谁能比得上我事务多呢？我经常读书，自认为收获很大。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃路过寻阳，和吕蒙谈论议事，十分吃惊地说：“你如今的才干谋略，不再是当年吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分开几日，就要用新的眼光看待，长兄知晓事情怎么这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 【乙】傅永，字修期，是清河人。幼年跟随叔父傅洪仲从青州投奔魏国，不久又向南逃跑。他有气魄才干，勇武过人，能够手抓住马鞍，倒立着骑马奔跑。二十多岁的时候，有朋友给他写信，他却不会回信；他请教洪仲，洪仲严厉地责备他，并不替他回信。傅永于是发奋刻苦读书，广泛阅读经书史籍，同时具备文武方面的才能。皇帝常常赞叹说：“骑上马能攻打敌人，下马可以撰写文告，只有傅修期可以做到。” 三、现代文阅读（共28分） （一）（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲的自行车 ①那辆自行车是父亲的宝贝，也是全家人的宝贝。它是一辆永久牌自行车，黑色的车身，锃亮锃亮的，在阳光的照耀下，反射出耀眼的光芒。 ②父亲每天骑着它去上班，风雨无阻。清晨，父亲推着自行车走出家门，车轮碾过路面，发出“咯吱咯吱”的声响，那声音在寂静的清晨显得格外清晰。傍晚，父亲又骑着它回来，车筐里有时装着给母亲买的菜，有时装着给我们买的零食。 ③小时候，我最喜欢坐在父亲自行车的后座上。父亲的背很宽厚，像一座山，让我感到无比的安全。我紧紧地抱着父亲的腰，把脸贴在父亲的背上，闻着父亲身上淡淡的汗味，听着车轮转动的声音，感觉自己是世界上最幸福的孩子。 ④有一次，我生病了，父亲骑着自行车带我去医院。那天雨下得很大，父亲把雨衣披在我身上，自己却淋着雨。我坐在后座上，看着父亲被雨水打湿的背影，眼泪忍不住流了下来。到了医院，父亲浑身都湿透了，可他顾不上自己，急忙带我去看医生。 ⑤后来，我长大了，去外地上学，父亲依然骑着那辆自行车送我。车站里，父亲帮我把行李放在自行车后座上，然后推着车走在前面。我跟着父亲，看着他那有些佝偻的背影，心里一阵酸楚。我知道，父亲老了，那辆自行车也老了。 ⑥如今，那辆自行车已经很久没有骑过了，它静静地停在角落里，落满了灰尘。可每当我看到它，就会想起父亲，想起那些和父亲一起的日子。那辆自行车，承载着我们一家人太多的回忆，它是我们家的传家宝，永远也不会被遗忘。 12. 文章围绕“父亲的自行车”写了哪几件事？请简要概括。 13. 请从修辞手法的角度赏析第③段画线的句子。 父亲的背很宽厚，像一座山，让我感到无比的安全。 14. 第④段中“我”为什么“眼泪忍不住流了下来”？ 15. 文章结尾说“那辆自行车，承载着我们一家人太多的回忆”，请结合全文，说说自行车承载了哪些回忆。 【答案】12. ①父亲每天骑自行车上班；②父亲骑自行车给家人买东西；③“我”小时候坐在父亲自行车后座上；④父亲骑自行车送生病的“我”去医院；⑤父亲骑自行车送“我”去车站。 13. 运用比喻的修辞手法，把父亲的背比作山，生动形象地写出了父亲背的宽厚，以及给“我”带来的安全感，表达了“我”对父亲的依赖和喜爱之情。 14. 因为“我”看到父亲为了送自己去医院，不顾自己淋雨，浑身湿透，被父亲的关爱所感动。 15. ①父亲每天骑自行车上班的辛劳；②父亲骑自行车给家人买东西的关爱；③“我”小时候坐在父亲自行车后座上的幸福；④父亲骑自行车送生病的“我”去医院的关爱；⑤父亲骑自行车送“我”去车站的不舍。 【解析】 【导语】本文以父亲的自行车为叙事线索，质朴温情。文章围绕自行车叙写日常通勤、疼爱家人、雨中送医、车站送别等往事，巧用比喻刻画父亲形象，细节真挚动人。借老旧自行车寄托亲情，既写出父亲辛勤顾家的付出，又流露作者对父亲的感恩、眷恋与岁月流逝的感慨，语言平实自然，情感细腻深沉，极具感染力。 【12题详解】 结合第②段“父亲每天骑着它去上班，风雨无阻”可知，父亲日复一日依靠这辆自行车通勤上班，无论天气好坏都不曾间断。由此可概括：父亲每日骑着自行车上下班。 结合第②段“车筐里有时装着给母亲买的菜，有时装着给我们买的零食”可知，父亲下班骑车回家时，总会顺路为家人购置生活用品与吃食。由此可概括：父亲骑车为家人买菜、买零食。 结合第③段“小时候，我最喜欢坐在父亲自行车的后座上”可知，儿时的“我”常常依偎在父亲身后，搭乘自行车出行，内心满是安稳幸福。由此可概括：儿时“我”常坐在父亲自行车后座乘车。 结合第④段“有一次，我生病了，父亲骑着自行车带我去医院”可知，在“我”生病之际，父亲不顾大雨，骑车冒雨送“我”就医，满心牵挂孩子。由此可概括：大雨天父亲骑车送生病的“我”赶往医院看病。 结合第⑤段“后来，我长大了，去外地上学，父亲依然骑着那辆自行车送我”可知，长大离家求学时，父亲依旧推着自行车为“我”运送行李，送别远行的“我”。由此可概括：父亲骑车推着行李，送“我”去往车站求学。 【13题详解】 这句话将“父亲宽厚的后背”作为本体，“大山”作为喻体，运用了比喻的修辞手法。大山沉稳、厚重、可靠，能给人坚实的庇护，作者以此进行类比，精准刻画了父亲后背宽厚结实的外形特点。同时生动体现出小时候坐在自行车后座的“我”，倚靠在父亲背上时踏实、安稳、无所畏惧的心理感受，借助比喻修辞，生动形象地凸显了父亲高大可靠的形象，淋漓尽致地表现出父亲带给“我”满满的安全感，深切抒发了儿时的“我”对父亲深深的依赖、眷恋与喜爱之情。 【14题详解】 结合第④段“那天雨下得很大，父亲把雨衣披在我身上，自己却淋着雨。我坐在后座上，看着父亲被雨水打湿的背影”可知，大雨天气里父亲一心顾及生病的“我”，把能遮雨的雨衣全都让给“我”，自己毫无遮挡任由雨水淋透身体，默默辛苦骑车赶路。“我”目睹父亲淋雨奔波、一心疼爱自己的模样，内心满是心疼与感动，所以眼泪忍不住流了下来。 【15题详解】 结合第②段“父亲每天骑着它去上班，风雨无阻”可知，多年来父亲日复一日骑着自行车通勤，无论刮风下雨都不曾停歇，默默为家庭奔波劳作。由此可知，自行车承载着父亲常年辛苦劳作、辛勤养家的回忆。 结合第②段“车筐里有时装着给母亲买的菜，有时装着给我们买的零食”可知，父亲下班骑车回家时，总会贴心为家人购置食材和零食，默默守护家人的生活。由此可知，自行车承载着父亲对家人细致温柔的关爱回忆。 结合第③段“小时候，我最喜欢坐在父亲自行车的后座上。父亲的背很宽厚，像一座山，让我感到无比的安全”可知，儿时的“我”常坐在自行车后座，依偎在父亲身后，收获满满的安全感与幸福感。由此可知，自行车承载着“我”童年无忧无虑、温暖幸福的美好回忆。 结合第④段“父亲把雨衣披在我身上，自己却淋着雨……到了医院，父亲浑身都湿透了，可他顾不上自己，急忙带我去看医生”可知，大雨天父亲骑车冒雨送生病的“我”就医，宁愿自己淋雨也要护“我”周全。由此可知，自行车承载着父亲疼爱子女、无私付出的温情回忆。 结合第⑤段“我跟着父亲，看着他那有些佝偻的背影，心里一阵酸楚。我知道，父亲老了，那辆自行车也老了”可知，长大后“我”外出求学，父亲依旧骑车为“我”搬运行李、送别“我”，日渐苍老的背影让“我”满心酸楚与不舍。由此可知，自行车承载着家人离别时的不舍与岁月变迁的温情回忆。 （二）（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 苔花如米小，也学牡丹开 ①苔藓，是植物界里的“小不点”，它们没有鲜艳的花朵，没有馥郁的芳香，甚至没有像样的根茎叶，只是默默地贴附在潮湿的墙角、石阶、树干上，不引人注目。 ②然而，就是这不起眼的苔藓，却有着顽强的生命力。它们不需要肥沃的土壤，不需要充足的阳光，只要有一点水分，一点养分，就能顽强地生长。在阴暗的角落里，在坚硬的石头上，都能看到它们的身影。它们用自己的绿色，装点着这个世界，哪怕只是微不足道的一点点。 ③清代诗人袁枚有一首诗：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”苔藓的花，确实小得像米粒一样，几乎看不见。可它们并不因此而自卑，依然努力地绽放，像牡丹一样，开出自己的精彩。这是一种怎样的精神？这是一种不甘平庸、自强不息的精神。 ④在我们的生活中，也有许多像苔藓一样的人。他们可能出身平凡，可能资质平平，可能遭遇挫折，但他们并没有放弃自己，而是像苔藓一样，在逆境中顽强生长，努力绽放自己的光彩。他们用自己的行动，诠释了“苔花如米小，也学牡丹开”的真谛。 ⑤我们每个人，都应该学习苔藓的精神。无论身处何种环境，无论遭遇何种困难，都要保持一颗积极向上的心，努力拼搏，自强不息。即使我们很渺小，即使我们不引人注目，只要我们努力了，奋斗了，就能活出属于自己的精彩。 16. 文章第①段描写苔藓有什么作用？ 17. 请简要分析第③段的论证思路。 18. 文章第④段运用了什么论证方法？有什么作用？ 19. 结合文章内容和生活实际，谈谈你对“苔花如米小，也学牡丹开”这句话的理解。 【答案】16. 内容上：写出苔藓外形普通、渺小不起眼的特点，突出它平凡卑微的形象；结构上：与后文苔藓顽强生长、努力开花的精神形成对比，反衬苔藓自强不息的品格；表达效果：引出下文对苔藓生命力、精神品质的论述，激发读者阅读兴趣。 17. 首先引用袁枚的古诗，点明苔花微小的外形特点；接着写苔花不因渺小自卑，依旧努力绽放，拥有属于自己的光彩；最后设问，点明苔花身上不甘平庸、自强不息的精神，明确本段论述核心。 18. 运用了比喻论证。将平凡普通、身处逆境却不放弃的人比作苔藓，生动形象地论证了“即使渺小平凡，只要不甘平庸、自强不息，也能活出属于自己的精彩”的观点，让道理更通俗易懂，增强了说服力。 19. 示例：这句话的本义是：苔花就算渺小如米粒，也不会自卑退缩，依然像牡丹一样努力绽放，活出自己的精彩。这句话告诉我们，即使我们很渺小，很平凡，也不能自卑，不能放弃，要像苔藓一样，在逆境中顽强生长，努力拼搏，自强不息，活出属于自己的精彩。在生活中，我们可能会遇到各种困难和挫折，但只要我们保持积极向上的心态，努力奋斗，就一定能实现自己的价值。 【解析】 【导语】本文以苔花为意象，借袁枚诗句切入，由物及人展开议论。先铺写苔藓卑微渺小的外形，反衬其顽强生命力，再阐释苔花不甘平庸的精神，延伸至平凡人自强不息的内核。行文层次清晰，以比喻说理温润通俗，立意积极，引导普通人正视自身渺小、奋力实现自我价值，兼具文学美感与思想力量。 【16题详解】 内容方面，结合第①段“苔藓，是植物界里的‘小不点’……不引人注目”可知，写出苔藓外形普通、毫无亮眼之处、渺小不起眼的特点，凸显苔藓平凡卑微的外在形象，与后文苔藓生命力顽强、苔花奋力绽放的内在品格形成反差，突出微小事物也拥有不甘平庸、自强不息的特质。 结构方面，开篇细致描摹苔藓平凡渺小的模样，自然引出下文对苔藓顽强生命力、苔花绽放精神的论述，为后文借苔花喻人、阐释自强不息的主旨做铺垫；同时以苔藓不起眼的外形反衬其可贵精神，形成对比，更能凸显文章即便平凡渺小也要奋力发光的中心，吸引读者阅读兴趣。 【17题详解】 首先，结合第③段“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开”可知，作者先引用袁枚的诗句，点明苔花身形细小、生长环境阴暗的特点； 其次，结合“苔藓的花，确实小得像米粒一样，几乎看不见。可它们并不因此而自卑，依然努力地绽放，像牡丹一样，开出自己的精彩”可知，承接诗句阐述苔花不因自身微小而自卑，坚持奋力盛开的状态； 最后，结合“这是一种怎样的精神？这是一种不甘平庸、自强不息的精神”可知，运用设问，提炼出苔花身上不甘平庸、自强不息的精神，点明本段论述核心。 【18题详解】 根据第④段可知，这里将出身平凡、资质普通、身处逆境却依旧努力拼搏、积极向上的普通人比作身形微小、毫不起眼却顽强生长、奋力绽放的苔藓，运用了比喻论证的方法。生动形象地阐释了即使自身平凡渺小、身处困境，也可以坚守初心、自强不息、奋力绽放个人价值的观点，将抽象的人生道理具象化，让深奥的哲理变得浅显易懂、贴近生活，极大增强了文章论证的生动性和感染力。 【19题详解】 文本理解：苔花身形微小，毫不起眼，却不妄自菲薄，像华贵的牡丹一样尽力盛开，体现出身处卑微、环境恶劣，依旧不甘平庸、顽强拼搏、自强不息的精神。 结合生活实际（示例）：我们大多都是普通人，没有耀眼的天赋、优越的条件，但不必自卑。就像身边默默付出的普通劳动者、刻苦努力的普通学生：有的同学基础薄弱，却日复一日坚持刷题，稳步进步；平凡的环卫工人、基层工作者，岗位普通，却认真做好本职，创造价值。这句话告诉我们：哪怕自身渺小平凡，身处逆境，也要心怀热爱，奋力拼搏，靠自身努力活出独属于自己的精彩。 四、写作（共50分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 成长路上，总有一些人或事，让我们感动，让我们铭记。或许是一个鼓励的眼神，或许是一句温暖的话语，或许是一次难忘的经历……这些人和事，如同点点星光，照亮了我们前行的道路。 请以“那一次，我________”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，如“感动”“明白了”“长大了”“哭了”“笑了”等；②内容具体，感情真挚；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那一次，我长大了 晚风轻轻拂过窗台，卷起窗帘一角，窗外的路灯晕开暖黄的光，回忆也随之翻涌。那次雨夜的经历，像一束柔和却坚定的星光，穿透我幼稚的外壳，让我真切懂得体谅与担当，也让我明白，长大从来都不是年龄的数字，而是藏在细节里的成长。 以前的我，是家里被宠坏的小太阳，总觉得妈妈的付出理所当然。每天放学回家，我甩下书包就钻进房间写作业，桌上永远摆着妈妈削好的水果、温好的牛奶，而我连一句感谢都很少说。饭菜不合口味时，我会皱着眉抱怨；妈妈让我帮忙递个东西，我也会不耐烦地推脱，全然没注意到她眼底藏着的疲惫。 直到那个周五的傍晚，天空突然阴沉下来，豆大的雨点噼里啪啦砸在玻璃窗上，风也跟着呼呼作响。我写完作业，趴在窗边等妈妈下班，看着楼下行人匆匆的身影，心里竟莫名有些不安。没过多久，门铃响了，我开门一看，妈妈浑身都湿透了，外套的下摆滴着水，头发乱糟糟地贴在额头，手里还紧紧攥着给我买的课外书，书的边角被雨水打湿了一点，她却小心翼翼地护着。 妈妈顾不上擦去脸上的雨水，放下东西就走进厨房，忙着给我做晚饭。我跟在她身后，看见她弯腰洗菜时，肩膀微微颤抖，乌黑的头发里，几根白发在灯光下格外刺眼，手背因为常年做家务，变得粗糙泛红，还裂了几道细小的口子。晚饭过后，她又拖着疲惫的身体收拾碗筷、拖地，雨水打湿的裤脚贴在小腿上，她时不时抬手揉捏酸痛的后腰，每一个动作都透着吃力。 看着她单薄的身影，一股愧疚感猛地涌上心头，眼眶也微微发热。我默默走上前，轻轻接过她手里的拖把，小声说：“妈妈，你去休息吧，我来拖。”妈妈愣住了，转头看向我，眼里满是意外和惊喜，嘴角慢慢扬起欣慰的笑容。我学着妈妈的样子，认真地拖着每一个角落，才发现看似简单的家务，做起来竟这么费力，没拖一会儿，胳膊就酸了，额头也冒出了汗珠。拖完地，我又给妈妈端来一杯温水，她接过杯子，轻轻摸着我的脑袋，声音温柔又哽咽：“我的孩子，真的长大了。” 那一刻，我心里暖暖的，也彻底醒悟。从前的我只顾着索取和任性，却忽略了妈妈默默的付出与辛劳。那一次，我褪去了幼稚和娇气，学会了心疼家人，懂得了体谅他人的不易，也主动扛起了属于自己的小小责任。原来长大，就是从懂得感恩、学会担当开始的，这份感悟，也会像星光一样，照亮我往后的成长之路。 【解析】 【详解】 一、审题立意。 这是一道半命题作文，核心在于“那一次”的特定时刻，强调一个具体的事件或瞬间带给“我”的深刻感悟与成长。要求补充一个表达情感或认知变化的词语，可填写词语如下：情感共鸣，如“感动”“哭了”等词语，通过某个具体场景展现亲情、师生情或友情的力量；认知转变，如“明白了”“懂了”等词语，围绕一个打破原有认知的事件展开，展现思想上的成长与顿悟；精神成长，如“长大了”“勇敢了”等词语，通过挑战自我或承担责任的过程，体现心智的成熟。写作时，要围绕补充的内容，选择具体的事例来写，做到内容具体，感情真挚。避免停留在事件表面，要挖掘背后的深层意义。 二、选材构思。 可从以下方面选材：家庭场景，如妈妈深夜为“我”熬药，“我”感动不已，和爸爸发生争执，后来明白了他的良苦用心；学校场景，老师的一句鼓励让考试失利后的“我”重新振作，坚持跑完运动会长跑的全程，学会了不放弃；社会场景，如在公交车上给老人让座，明白了尊重他人的意义，看到环卫工人冒雨清扫街道，懂得了珍惜他人的劳动成果。开头可用场景描写或简洁的语言引出事件，点明核心情感或主旨；中间部分详细描写事件的起因、经过，突出细节，展现情感变化；结尾呼应开头，总结事件带来的收获和感悟，升华文章主旨，如那一次的瞬间，点醒了迷茫的我，让我懂得坚持的意义，往后我会带着这份感悟，勇敢前行。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度七年级下学期期末学业水平测试 语文 （考试时间：120分钟 满分：120分） 一、积累与运用（共26分） 1. 阅读下面的文字，按要求作答。 青春如初春，如朝日，如百卉之萌动。它凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力。青春的我们，思维敏捷，朝气蓬勃，勇于探索，敢于创新。我们要珍惜青春，不负韶华，用奋斗书写无悔的青春篇章。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 蕴含（ ） 朝气蓬勃（ ） shǔ于（ ） huī煌（ ） （2）文段中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 2. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 他说话总是咄咄逼人，让人很难接受。 B. 这篇作文结构严谨，语言流畅，堪称佳作。 C. 遇到困难，我们要迎难而上，不能畏缩不前。 D. 他为了达到目的，不择手段，这种精神值得我们学习。 3. 下列文学文化常识表述有误的一项是（ ） A. 《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。 B. 王安石，字介甫，号半山，北宋政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一。 C. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 D. 古人称谓有谦称和尊称的区别，如“家君”是对别人父亲的尊称，“令尊”是对自己父亲的谦称。 4. 默写古诗文名句。 （1）_________________，寒光照铁衣。（《木兰诗》） （2）念天地之悠悠，_________________！（陈子昂《登幽州台歌》） （3）_________________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） （4）落红不是无情物，_________________。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》） （5）《望岳》中表现诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概的诗句是：_________________，_________________。 （6）《游山西村》中蕴含“在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的境界”这一哲理的诗句是：_________________，_________________。 综合性学习。（8分） 5. 学校准备开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）【活动设计】请你参照示例，再设计两项活动形式。 示例：举办“爱国人物”故事会 活动一：________________ 活动二：________________ （2）【材料探究】阅读下面两则材料，写出你的探究结果。 材料一：天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武 材料二：为中华之崛起而读书。——周恩来 探究结果： （3）【口语交际】在“爱国诗词朗诵会”上，你的同学小明朗诵了一首《过零丁洋》，赢得了大家的掌声。请你结合诗歌内容，对小明说几句赞美的话。 二、古诗文阅读（共16分） （一）（4分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 6. 请描绘“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”所展现的画面。 7. “落红不是无情物，化作春泥更护花”表达了诗人怎样的思想感情？ （二）（12分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。” （选自《北史·傅永列传》） 【注】①让：责备。②露布：公开的文告。 8. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）蒙辞以军中多务 辞：________ （2）及鲁肃过寻阳 及：________ （3）有友人与之书而不能答 书：________ （4）永乃发愤读书 乃：________ 9. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。 10. 【甲】【乙】两文中的吕蒙和傅永在读书问题上有什么共同之处？ 11. 从吕蒙和傅永的经历中，你得到了什么启示？ 三、现代文阅读（共28分） （一）（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲的自行车 ①那辆自行车是父亲的宝贝，也是全家人的宝贝。它是一辆永久牌自行车，黑色的车身，锃亮锃亮的，在阳光的照耀下，反射出耀眼的光芒。 ②父亲每天骑着它去上班，风雨无阻。清晨，父亲推着自行车走出家门，车轮碾过路面，发出“咯吱咯吱”的声响，那声音在寂静的清晨显得格外清晰。傍晚，父亲又骑着它回来，车筐里有时装着给母亲买的菜，有时装着给我们买的零食。 ③小时候，我最喜欢坐在父亲自行车的后座上。父亲的背很宽厚，像一座山，让我感到无比的安全。我紧紧地抱着父亲的腰，把脸贴在父亲的背上，闻着父亲身上淡淡的汗味，听着车轮转动的声音，感觉自己是世界上最幸福的孩子。 ④有一次，我生病了，父亲骑着自行车带我去医院。那天雨下得很大，父亲把雨衣披在我身上，自己却淋着雨。我坐在后座上，看着父亲被雨水打湿的背影，眼泪忍不住流了下来。到了医院，父亲浑身都湿透了，可他顾不上自己，急忙带我去看医生。 ⑤后来，我长大了，去外地上学，父亲依然骑着那辆自行车送我。车站里，父亲帮我把行李放在自行车后座上，然后推着车走在前面。我跟着父亲，看着他那有些佝偻的背影，心里一阵酸楚。我知道，父亲老了，那辆自行车也老了。 ⑥如今，那辆自行车已经很久没有骑过了，它静静地停在角落里，落满了灰尘。可每当我看到它，就会想起父亲，想起那些和父亲一起的日子。那辆自行车，承载着我们一家人太多的回忆，它是我们家的传家宝，永远也不会被遗忘。 12. 文章围绕“父亲的自行车”写了哪几件事？请简要概括。 13. 请从修辞手法的角度赏析第③段画线的句子。 父亲的背很宽厚，像一座山，让我感到无比的安全。 14. 第④段中“我”为什么“眼泪忍不住流了下来”？ 15. 文章结尾说“那辆自行车，承载着我们一家人太多的回忆”，请结合全文，说说自行车承载了哪些回忆。 （二）（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 苔花如米小，也学牡丹开 ①苔藓，是植物界里的“小不点”，它们没有鲜艳的花朵，没有馥郁的芳香，甚至没有像样的根茎叶，只是默默地贴附在潮湿的墙角、石阶、树干上，不引人注目。 ②然而，就是这不起眼的苔藓，却有着顽强的生命力。它们不需要肥沃的土壤，不需要充足的阳光，只要有一点水分，一点养分，就能顽强地生长。在阴暗的角落里，在坚硬的石头上，都能看到它们的身影。它们用自己的绿色，装点着这个世界，哪怕只是微不足道的一点点。 ③清代诗人袁枚有一首诗：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”苔藓的花，确实小得像米粒一样，几乎看不见。可它们并不因此而自卑，依然努力地绽放，像牡丹一样，开出自己的精彩。这是一种怎样的精神？这是一种不甘平庸、自强不息的精神。 ④在我们的生活中，也有许多像苔藓一样的人。他们可能出身平凡，可能资质平平，可能遭遇挫折，但他们并没有放弃自己，而是像苔藓一样，在逆境中顽强生长，努力绽放自己的光彩。他们用自己的行动，诠释了“苔花如米小，也学牡丹开”的真谛。 ⑤我们每个人，都应该学习苔藓的精神。无论身处何种环境，无论遭遇何种困难，都要保持一颗积极向上的心，努力拼搏，自强不息。即使我们很渺小，即使我们不引人注目，只要我们努力了，奋斗了，就能活出属于自己的精彩。 16. 文章第①段描写苔藓有什么作用？ 17. 请简要分析第③段的论证思路。 18. 文章第④段运用了什么论证方法？有什么作用？ 19. 结合文章内容和生活实际，谈谈你对“苔花如米小，也学牡丹开”这句话的理解。 四、写作（共50分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 成长路上，总有一些人或事，让我们感动，让我们铭记。或许是一个鼓励的眼神，或许是一句温暖的话语，或许是一次难忘的经历……这些人和事，如同点点星光，照亮了我们前行的道路。 请以“那一次，我________”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，如“感动”“明白了”“长大了”“哭了”“笑了”等；②内容具体，感情真挚；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $