山东省济宁市泗水县2025-2026学年六年级下学期期末语文试卷

**基本信息** 以“文字寻宝之旅”为情境主线，融合古诗文积累、思辨表达、深度阅读与成长叙事，通过袁隆平事迹、石缝松象征等素材，考查文化自信、语言运用与思维能力，实现知识巩固与素养提升的统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|30分|《石灰吟》《竹石》默写、病句修改|“解锁字词宝盒”情境化设计，结合“塞翁失马”等成语考查积累| |语用表达|20分|口语辩论、排比补句、群体个体描写|“智能手机使用”辩论题培养思辨能力，补句题融合修辞与情感表达| |深度阅读|30分|袁隆平事迹概括、石缝松象征分析|对比坡地松与石缝松，链接《竹石》考查迁移能力，体现辩证思维| |习作|30分|小学学习经历叙事|《珍藏》题目引导结合真实体验，强化审美创造与情感表达|

( 学校 班级 姓名 考号 )《课程标准》阶段性达标测试 2025—2026学年第二学期六年级语文 期末素养测评卷 说明：试卷共6页，四道大题，满分110分。 六年的语文学习，是一场漫长的文字寻宝之旅。我们在课文中探寻民俗、追寻真理、感悟时光、涵养风骨。今天，请走进语文藏宝阁，解锁字词宝盒、摘取诗文珍宝、品读美文宝藏、书写成长珍藏，圆满完成小学阶段最后的语文答卷。 ( ﹑ ) 一、藏宝第一层：字词诗文积累（30分） 任务一：解锁字词宝盒（8分） 看拼音写词语，书写端正规范。 六年探宝路上，我们感悟时光yì shì（ ），不敢dān ge( )。塞翁失马yān zhī fēi fú（ ），生活中观察mǐn ruì（ ） ，jiàn wēi zhī zhù（ ），在文字山河里积攒成长的力量，zhěng lǐ（ ）独属于童年的美好记忆。 任务二：摘取诗文珍宝（17分，默写6分，每小题2分，最后一题1分） 默写《石灰吟》，要求字体正确美观，行款整齐。 古诗文与日积月累是语文珍贵宝藏，按原文名句填空。 1.《竹石》赞颂不屈风骨： ， 。 2.《送元二使安西》依依惜别： ， 。 3.苏轼《浣溪沙》豁达抒怀： ， 。 4.古语勤勉劝学： ， 。 5.时光易逝，亲情难在，及时尽孝： ， 。 6.写出两个形容勤奋好学的四字词语： ， 。 任务三：修缮语句秘藏（5分）藏宝阁收录的语段存在语病，共5处错误请修改正确。 我永远一直不能忘却我们共同度过的六年时光，失落时有你陪拌，高兴时有你分享。还记得我们一起编写的班级小报 “青青园中葵” 吗？小报内容丰富、图文并茂，同学们赞叹不已、赞不绝口。虽然分别就在眼前，但是 “海内存知己，天涯若比邻” 愿我们的永远友谊之花盛开！ 二、藏宝第二层：语用表达运用（20分） 任务一：思辨口语·有理辩论（8分） 班级围绕“小学生日常该不该使用智能手机”展开辩论赛，请你任选一方观点，条理清晰陈述理由，至少写出两点依据，语言简洁得体。 正方观点：小学生日常可以使用智能手机 反方观点：小学生日常不宜使用智能手机 我选择______方。我的论述： 任务二：润色宝藏语段（9分） （1）运用排比修辞补全句子，回味六年语文收获。（3分） 六年的语文探寻，像__________ ，像__________ ，像__________ ，藏尽童年最美的风景。 （2） 请用群体描写加个体描写的方法写一个“同学们做作业时”的片段（6分） 任务三：甄别课本宝藏（3分) 下列对本册课文内容理解错误的一项是（ ） A.《腊八粥》细腻描写八儿喝粥的过程，尽显民俗温情。 B.《两小儿辩日》体现孔子实事求是、敢于求真的治学态度。 C.《十六年前的回忆》采用回忆性文体，追忆革命先烈李大钊。 D.《骑鹅旅行记》中的尼尔斯一开始顽劣自私，经历了一系列事情最终成长。 三、藏宝第三层：美文深读探宝（30分） 短文一：【 袁隆平：一粒种子改变世界】（14分） 袁隆平，中国杂交水稻专家，“共和国勋章”获得者。他毕生的追求就是让所有人远离饥饿。 1960年，一场大饥荒席卷中国。袁隆平亲眼看到有人饿死在路边，他的内心深受震动。“我一定要研究出高产水稻，让中国人吃饱饭！”他立下誓言。 此后的50多年里，他像候鸟一样追赶太阳，海南、云南、广西……哪里阳光充足，他就带着种子去哪里。他和妻子长期两地分居，三个孩子出生他都不在身边。一次春节，他在海南稻田里忙碌，孩子们在湖南老家眼巴巴等爸爸回来。妻子劝他回家过年，他摇头：“水稻正在抽穗，我不能走。” 研究之路充满艰辛。一次，试验田里的秧苗被人连夜拔光，多年的心血毁于一旦。袁隆平蹲在田埂上，眼泪止不住地流。但第二天，他又出现在田里，四处寻找残存的秧苗。他在一口枯井边发现了几株幸存的秧苗，如获至宝，小心翼翼地移植到安全的地方。 1973年，袁隆平成功培育出世界上第一个实用高产杂交水稻品种。消息传开，全世界为之轰动。有人问他成功的秘诀，他说：“我不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上。” 2021年5月22日，袁隆平在长沙逝世，享年91岁。他离去的那天，长沙街头万人自发相送，人们高喊着：“袁爷爷，一路走好！”他曾说：“人就像种子，要做一粒好种子。”袁隆平自己，就是那粒改变世界的“好种子”。 1. 文章按照时间顺序记叙了袁隆平的事迹。仿照示例，用简洁的语言概括事件。(4分） 时 间 事 件 1960年 目睹饥荒，立下研究高产水稻的誓言 此后50多年 1973年 2. 文中写袁隆平说：“我不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上。”请你说说这句话表现了袁隆平的什么精神？（3分） 3. 长沙街头万人自发相送，人们高喊“袁爷爷，一路走好！”这个场景说明了什么？（3） 4. 袁隆平曾说：“人就像种子，要做一粒好种子。”说说你对这句话的理解。（4）   短文二： 【 】（16分） 在大山深处陡峭的岩壁上，没有丰厚的泥土，只有冰冷坚硬的岩石和不息的山风。就在这荒芜绝境的石缝中，一棵松树倔强生长。它没有平地松树的舒展繁茂，却以坚韧的姿态，紧抓岩石，奋力向着天空生长。这里的环境极其恶劣。岩壁土层稀薄，存不住雨水，夏日岩石滚烫，冬日寒风刺骨，绝大多数植物都无法存活。可这棵松树，偏偏扎根狭窄的石缝之间。它的根系无法深入沃土，只能顺着岩石缝隙蜿蜒盘绕，牢牢抓住每一寸空间，艰难汲取微薄的水分与养分，顽强存活下来。 走近观望，松树的模样令人震撼。它的树干不算粗壮，却坚硬挺拔，粗糙干裂的树皮，布满了风雨侵蚀的痕迹。枝干斜向上奋力伸展，有的枝干被狂风折断，又抽出新枝；有的被岩石挤压变形，依旧向阳生长。苍绿浓密的松针迎风颤动，尽显不屈不挠的韧劲。 四季更迭，松树默默经受着自然的考验。春日，它在石缝中艰难舒展新叶；盛夏，顶着烈日干渴，向下深扎根系；深秋，迎着萧瑟寒风，傲然挺立；寒冬，承受大雪重压，静静积蓄力量。风霜雨雪、严寒酷暑，始终没能让它低头屈服。 山谷坡地上生长着成片松树，那里水土充足、条件优越，树木长势笔直繁茂、轻松茁壮。而石缝中的孤松，没有优良的生长环境，没有自然的呵护，默默无闻、无人问津。但残酷的绝境，反而磨砺出它独一无二、坚韧顽强的生命力。 这棵石缝松树，是逆境不屈的象征，是绝境坚守的榜样。它印证了：环境不能决定命运，磨难无法击溃强者。真正的成长，始于风雨磨砺；真正的强大，源于内心不屈。人生亦是如此，无论身处何种困境，只要心怀希望、坚韧不拔，便能在逆境中扎根成长，绽放属于自己的光彩。 1. 通读全文，请为文章拟一个简洁贴切的小标题。（2分） 2. 结合全文，说说作者为什么称这棵松树为“令人震撼”的树？（3分） 3.  文章第二自然段细致刻画松树外形，请分析这段文字在文中的作用。（3分） 4.  文章将石缝松与坡地松对比，结合全文分析对比写法的表达用意。（3分） 5.  链接古诗《竹石》，结合文章主旨与成长经历，谈谈短文带给你的人生启迪（5分） 四、藏宝第四层：习作珍藏留影（30分） v 六年寻宝之旅，你收藏过动人的课文、深刻的道理、温暖的课堂、难忘的成长感悟。总有一次学习经历、一篇经典课文、一场趣味活动，成为你小学时光里珍贵的回忆。 题目：《珍 藏》 要求：围绕小学阶段学习经历选材，内容具体，情感真实，字体工整，不少于450字，文中不得出现真实的校名、人名等信息。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期期末质量监测 六年级语文参考答案 一、藏宝第一层：字词诗文积累（30分） 任务一：看拼音写词语 遗失、耽搁、焉知非福、敏锐、见微知著、整理 任务二：摘取诗文珍宝 石灰吟 [明]于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 名句填空 （标点符号不扣分） 1. 《竹石》： 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 2. 《送元二使安西》： 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 3. 苏轼《浣溪沙》： 谁道人生无再少？门前流水尚能西 4. 劝学：少壮不努力，老大徒伤悲（或：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟等） 5. 惜时尽孝： 树欲静而风不止，子欲养而亲不待 6. 勤奋好学四字词： 废寝忘食、手不释卷（孜孜不倦、勤学好问、学而不厌等） 任务三：修改病句（共5处错误） 1. “永远一直”语义重复：删去一直 2. “失落时有你陪拌，高兴时有你分享”错别字“陪伴” 3. “青青园中葵”是报刊名，引号改书名号《青青园中葵》 4. “赞叹不已、赞不绝口”重复：删去其一 5. “永远友谊”语序错误：改为友谊永远 二、藏宝第二层：语用表达运用（20分） 任务一：辩论赛（二选一，两种答案）（说出2条论述依据即可） 答案①【选反方：小学生日常不宜使用智能手机】 论述：①小学生自控力薄弱，容易沉迷短视频、手机游戏，耽误学习、挤占写作业和阅读时间；②长时间看屏幕损伤视力，影响身体健康；③网络信息繁杂，不良内容容易误导心智尚未成熟的小学生。 答案②【选正方：小学生日常可以使用智能手机】 论述：①遇到学习难题时，可借助手机查阅学习资料、线上听课，辅助学习；②上下学途中能随时联系家长，保障出行安全；③合理使用可以开阔眼界，了解课本以外的科普、课外知识。 任务二：润色语段 (1)排比补句（2组参考） 1：像翻开一本厚重的好书，像趟过一条清澈的溪流，像采摘一路芬芳的繁花 2：像聆听一首动人的歌谣，像攀登一座知识的小山，像收藏一捧温润的星光 …… (2)群体+个体描写·同学们做作业 范文1：教室里静悄悄的，全班同学都埋头伏案写作业，笔尖沙沙声响连成一片。靠窗的小雨眉头紧锁，手指反复摩挲草稿纸，时不时停下笔，托着下巴思索难题；前排男生飞快演算，写完一题立刻翻页，神情专注。 范文2：整个班级沉浸在做题的氛围里，大家低头书写，没人随意说笑。坐在中间的朵朵遇了生字，悄悄翻查字典，查到后立刻认真标注在课本上，继续埋头动笔。 …… 任务三：选择题 答案：A解析：《腊八粥》详写八儿盼粥、猜粥、喝粥，并非喝粥全过程。 三、藏宝第三层：美文深读探宝（30分） 短文一 《袁隆平：一粒种子改变世界》 1. 表格概括 时 间 事 件 1960年 目睹饥荒，立下研究高产水稻的誓言 此后50多年 辗转多地育种，舍小家扎根田间，秧苗被毁仍艰难寻苗 1973年 成功培育首个实用高产杂交水稻品种，轰动世界 2. 句子精神：体现袁隆平毕生专注水稻育种、勤勉敬业、全身心投身科研，为杂交水稻事业倾尽所有、持之以恒的奉献精神。（有关键词即可得分） 3. 万人相送说明：袁隆平一生造福百姓，解决亿万人民温饱，深受全国人民爱戴与敬重，百姓发自内心缅怀、感恩袁老。（有关键词即可得分） 4. “人就像种子，要做一粒好种子”理解：做人要如同优良种子，扎根土壤踏实成长；要心怀理想、默默奉献，在自己的领域深耕实干，用自身价值造福他人、回馈社会，袁隆平一生践行这句话，扎根农田，用科研造福全人类。等 短文二 《石缝松》（答案不唯一，意思对可得分） 1. 小标题 《石缝中的青松》 《绝境里的生命》 《不屈的石缝松》 等 2. 令人震撼原因：松树生长在贫瘠险峻的岩壁石缝，无沃土、环境酷寒酷热，却能突破恶劣环境扎根生长；历经风雨折枝、山石挤压，依旧向阳挺立，四季扛住风霜雨雪，生命力顽强不屈，因此令人震撼。 3. 外形描写作用：细致刻画树干、树皮、枝干、松针的样貌，直观展现松树饱受磨难却顽强生长的外形特点；承接上文恶劣环境，为后文赞美松树坚韧品格做铺垫。 4. 对比用意：把水土丰沃、长势茁壮的坡地松，和绝境求生、无人照料的石缝松对比；突出石缝松在恶劣环境磨砺下顽强坚韧的特质，点明主旨：恶劣环境打磨强者的生命力。 5. 链接《竹石》人生启迪 范文1：《竹石》的竹子扎根破岩坚贞不屈，文中石缝松身处绝境顽强生长。启示我：人生难免遇到挫折困境，不能轻言放弃，要像竹与松一般心怀希望、坚韧不拔，在挫折中磨砺自己，迎难而上，在困境中沉淀成长。 范文2：竹子和石缝松都在贫瘠逆境中坚守本心、顽强存活。平时我学习遇到难题就想退缩，读完明白磨难是成长的养料，往后面对学习、生活的困难，要学习松柏坚韧不屈的品质，直面挫折、咬牙坚持。 四、藏宝第四层：习作珍藏留影30分A:24~30 B:21~23 C:18~20 D:17以下 学科网（北京）股份有限公司 $