精品解析：广东阳江市江城区2025-2026学年八年级下学期期末质量监测语文试卷

2025-2026学年度第二学期八年级期末质量监测 语文 本试卷共7页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考号、姓名、班别填写在答题卡上，将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液，不按以上要求作答的答案无效。 一、积累运用（23分） 班级开展“和韵悠扬，德润我心”综合性学习活动，请你完成1-7题。 【任务一】寻“和”于文 1. 同学们梳理了以“和”为哲思的句子，制成下面表格。将表格中的三组诗文补充完整。 组别 内容 第一组 人伦之和，见于真情。《诗经·关雎》以（1）“关关雎鸠，_____________”起兴，描绘了君子对淑女的美好思慕；王勃《送杜少府之任蜀州》（2）“_____________，_____________”让我们明白真正的友情不会因为距离而改变。 第二组 山水之和，寄于心境。陶渊明《桃花源记》（3）“_____________，_____________”描绘了老人小孩都安闲快乐的世外桃源；陆游《卜算子·咏梅》则用（4）“_____________，_____________”二句，借梅花凋零而香不改，表现自己独立不倚、坚持正道的情怀。 第三组 家国之和，系于忧乐。《卖炭翁》（5）“_____________，心忧炭贱愿天寒”，道尽底层百姓的辛酸；《茅屋为秋风所破歌》（6）“_____________，_____________”，杜甫发出了期盼天下贫寒士人都得到住所庇护的呐喊；《礼记》（7）“大道之行也，天下为公。_____________，_____________”书写了构建大同社会的理想。 【答案】 ①. 在河之洲 ②. 海内存知己 ③. 天涯若比邻 ④. 黄发垂髫 ⑤. 并怡然自乐 ⑥. 零落成泥碾作尘 ⑦. 只有香如故 ⑧. 可怜身上衣正单 ⑨. 安得广厦千万间 ⑩. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑪. 选贤与能 ⑫. 讲信修睦 【解析】 【详解】注意“洲”“涯”“髫”“怡”“碾”“作”“庇”“俱”“颜”“与”“睦”等字词的书写。 【任务二】悟“和”于行 同学们参与了悟“和”于行的研学活动，请你完成下面小题。 走进自然研学基地，这里没有城市的（1）xuān huá，万物和谐共生。漫步林间，各类生灵自在生长，看似平凡的草丛，藏着大自然无穷的①_____________。 研学途中，我们沿着林间小径，实地采样，秉持（2）gé wù zhì zhī_____________的态度，细致观察一草一木。一路上新奇的发现②_____________，我的内心不禁③_____________：一花一草皆有灵性，一虫一鸟皆有坚守，大自然以蓬勃的生命力④_____________着生生不息的真谛。通过这次自然研学活动；让我看见了生命的坚韧与美好，也认识了多样的动植物。 2. 将文段中拼音所对应的词语写在括号里。 （1）xuān huá（ ） （2）gé wù zhì zhī（ ） 3. 依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. ①奥秘 ②层出不穷 ③感慨 ④演绎 B. ①奥秘 ②接踵而至 ③感叹 ④演义 C. ①秘诀 ②接踵而至 ③感叹 ④演义 D. ①秘诀 ②层出不穷 ③感慨 ④演绎 4. 文段画线句子存在语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 这次自然研学活动，让我看见了生命的坚韧与美好，也认识了多样的动植物。 B. 通过这次自然研学活动，让我认识了多样的动植物，也看见了生命的坚韧与美好。 C. 这次自然研学活动，让我认识了多样的动植物，也看见了生命的坚韧与美好。 D. 通过这次自然研学活动，我看见了生命的坚韧与美好，也认识了多样的动植物。 【答案】2. ①. 喧哗 ②. 格物致知 3. A 4. C 【解析】 【2题详解】 略。 【3题详解】 第一空： 奥秘：深奥的尚未被认识的秘密；秘诀：不公开的能有效解决问题的窍门、办法。此处指草丛中藏着大自然不为人知的秘密，用“奥秘”恰当； 第二空： 层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽；接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来，多侧重抵达。此处形容路上新奇发现不断涌现，用“层出不穷”恰当； 第三空： 感慨：有所感触而慨叹；感叹：有所感触而叹息。此处写内心生出触动体悟，感慨情感内涵更加丰富，用“感慨”恰当； 第四空： 演绎：展现、表现；演义：以历史事实为基础，增添细节写成的小说。此处指生命力展现生生不息的真谛，用“演绎”恰当。 【4题详解】 原句存在两处语病，一是“通过……让……”连用，造成句子缺少主语；二是逻辑语序不当，应当先认识事物，再产生感悟。 A.语序不当，应当先认识多样动植物，再感悟生命； B.“通过”与“让”同时使用，主语残缺； C.删掉“通过”，补齐主语，同时调整语句先后顺序，修改正确； D.语序不当，应先认识多样的动植物，再感悟生命的坚韧与美好。 【任务三】传“和”于言 班级举办“传‘和’于言”主题活动，请你根据要求，完成下面小题。 5. 请你为本次任务拟写一则宣传标语。 6. 同学们围绕学习主题，已经设计出活动一，请你再设计出两个活动。 活动一：举行“以和为贵”演讲比赛 活动二：（1）_______________________ 活动三：（2）_______________________ 7. 演讲比赛活动中，你作为主持人，请撰写一段小语和小文演讲之间的串词。要求：内容准确，衔接自然。 小语：《“和”在班级：从一句“对不起”开始》 小文：《以“和”为光，照亮青春之路》 知识卡片 串词指晚会、比赛、会议等活动中，主持人将不同节目或环节串联起来的过渡性语句。作用是承上启下、解释引导、烘托气氛或调节节奏。 【答案】5. 以和为贵，万事顺 6. ①. 举行“以和为贵”写作比赛 ②. 举行“以和为贵”知识竞赛 7. 感谢小语！一句“对不起”，让班级多了一份温暖与和谐。那么，这份从身边小事生长出的“和”，又将如何照亮更远的青春之路呢？接下来，请听小文同学的演讲《以“和”为光，照亮青春之路》。 【解析】 【5题详解】 本次主题是“传‘和’于言”，核心在于弘扬“和”文化，强调“和”在人际交往、社会生活中的重要性。宣传标语需要简洁明了、朗朗上口，紧扣主题。 示例：弘扬“和”文化，共建和谐班级。 【6题详解】 围绕“和”文化，可以设计多种形式的活动，如征文、手抄报、主题班会、故事会、辩论赛、知识竞赛等。注意活动名称要具体，符合中学生实际。 示例： ①举办“和”文化主题手抄报比赛 ②开展“以和为贵”主题班会 【7题详解】 串词需要承上启下。小语的演讲聚焦于班级生活中的“和”，从一句“对不起”这样的小事入手，体现了“和”在日常相处中的具体实践。小文的演讲则将“和”上升到照亮青春之路的高度，视野更广阔，更具前瞻性。因此，串词可以从班级的小“和”延伸到青春成长的大“和”，自然过渡。 示例：感谢小语同学的精彩演讲。正如小语所说，班级的和谐往往就始于一句真诚的“对不起”，它让我们学会宽容与理解，让“和”的种子在班级中生根发芽。而当我们走出班级，走向更广阔的青春天地时，“和”同样是我们前行路上的灯塔。它不仅能化解矛盾，更能指引我们走向光明的未来。接下来，让我们聆听小文同学带来的《以“和”为光，照亮青春之路》，看看“和”如何成为我们青春路上的光芒。 二、阅读（47分） （一）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （节选自《庄子·北冥有鱼》） 【乙】 岳飞，字鹏举。飞生时，有大禽若鹄，飞鸣室上，因以为名。少负气节，沉厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》《孙吴兵法》。家贫拾薪为烛诵习达旦不寐。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石。学射于周同①，尽其术，能左右射。同死，朔望②设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其殉国死义乎！” （节选自《宋史·岳飞传》，有删改） 【注】①周同，人名，岳飞的射箭师傅。②朔望：农历每月的初一和十五，即朔日和望日。 【丙】 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ （李清照《渔家傲》） 8. 下面对加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “怒”，这里指用力鼓动翅膀，与《富贵不能淫》“一怒而诸侯惧”的“怒”的意思不同。 B. “志”，记载，与《桃花源记》“寻向所志”的“志”意思相同。 C. “若”有好像、比得上等义项，根据语境推测，“有大禽若鹄”的“若”意为好像。 D. “义”意思是仁义，这里解释为认为……仁义。 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）天之苍苍，其正色邪？ （2）汝为时用，其殉国死义乎！ 10. 请用三条“/”给文中画横线的句子断句。 家贫拾薪为烛诵习达旦不寐 11. 【甲】大鹏借长风展翅万里，【乙】岳飞少负气节，勤奋力学，【丙】词人渴望借风力扬帆远航。你认为实现理想的过程中，自身积淀锤炼和外在机遇扶持哪一项更关键？请结合甲、乙、丙三篇诗文内容，阐明你的观点。 【答案】8. B 9. （1）天色湛蓝，是它真正的颜色吗？ （2）如果你将来被时代所用，一定会为国家殉难、为正义而死吧！ 10. 家贫/拾薪为烛/诵习达旦/不寐 11. 示例一： 我认为自身积淀更关键。甲文中大鹏硕大无比，积攒雄厚实力，才能凭借六月大风飞往南冥；乙文岳飞年少贫寒，日夜苦读兵法、苦练射术，磨砺本领，才得以在乱世中报国建功；丙词中李清照心怀才气与抱负，满腹学识，才会想要像大鹏那样乘风高飞，挣脱现实困顿。没有长久的自我打磨，即便机遇来临也无力把握，因此自身积淀更为重要。 示例二： 我认为外在机遇更关键。甲文中大鹏硕大无比，若无六月海运大风，它也无法扶摇直上九万里；乙文中岳飞身怀文韬武略，恰逢战乱报国的时代机遇，才能施展才干、名留青史；丙词中李清照满腹才华却身陷乱世，只能寄希望于幻想，想要大鹏那样乘风高飞，挣脱现实困顿。可见外在机遇是理想落地的必要条件。 示例三： 我认为自身积淀和外在机遇同等重要。甲文中大鹏因为平日积蓄了力量，又遇上六月大风的机遇，才能徙于南冥；乙文中岳飞勤练武艺，打磨一身才干，恰逢国家危难，才有机会奔赴沙场，建功立业；丙词中李清照饱读诗书，才情满腹，可身处国破流离的乱世，只能借大鹏乘风的梦境寄托理想。所以，我们扎实积淀是圆梦的基础，可贵机遇是实现理想的跳板，二者同样重要。 【解析】 【导语】【甲】通过描绘鲲化为鹏、大鹏乘风飞往南冥的宏大奇幻景象，阐明万物都有所凭借、都受限于自身条件与外力的道理，也展现了对精神自由与高远境界的向往。【乙】讲述岳飞年少时在艰苦条件下刻苦学习、苦练本领，立志为国效力的故事，赞扬了他不畏艰辛、奋发图强、心怀忠义的精神品质。【丙】词人借梦境中与天帝的对话，抒发了对现实的不满、对自由光明的向往，以及渴望借助风力摆脱困境、驶向理想仙境的心愿，也暗含了对自身命运的感慨。 【8题详解】 B .“志怪者也”中“志”指记载；“寻向所志”中“志”指标记，意思不同。 【9题详解】 注意重点词语： （1）苍苍：湛蓝的样子。其：或许、难道。正色：真正的颜色。邪：同“耶”，句末疑问语气词，“吗”。 （2）汝：你。为：被。其：表推测、期许语气，译为“大概、应当”。殉国：为国献身。死义：为道义而死。乎：句末感叹语气词，译为“吧”。 【10题详解】 句意：（岳飞）家里贫穷，就捡拾柴禾当作蜡烛照明，诵读学习一直到天亮也不睡觉。 “家贫”是交代背景的分句，点明家境情况，可先断开；“拾薪为烛”是具体的行为动作，说明解决照明问题的办法，是一个完整的动作单元，可单独断开；“诵习达旦”是说明学习的时长，“不寐”是补充说明学习时的状态，二者语义衔接但各有侧重，所以在“诵习达旦”后再断开一次。故断句为：家贫/拾薪为烛/诵习达旦/不寐。 【11题详解】 先明确亮出自身观点，再结合甲、乙、丙三文的文本内容分层佐证观点，最后总结升华。 若选择自身积淀更关键，可根据【甲】“鹏之背，不知其几千里也”可知，大鹏自身拥有雄厚身形力量，是它能够借助六月大风迁徙南海的内在基础，根据【乙】“家贫拾薪为烛诵习达旦不寐”可知，岳飞年少时日夜苦读、勤练武艺，长期打磨自身本领，才拥有乱世报国的能力，【丙】中词人饱读诗书、心怀壮志，才会生出乘风高飞、挣脱困境的期盼，以此论证没有自我积淀，即便机遇降临也无法把握； 若选择外在机遇更关键，可结合【甲】“去以六月息者也”点明大鹏若无大风这一外在助力，无法飞上九万里高空，【乙】岳飞身怀本领，恰逢战乱报国的时代机遇才能施展才干，【丙】李清照满腹才华却身处乱世，无施展抱负的现实机遇，只能寄托于梦境幻想，以此说明机遇是理想落地的必要条件；若选择二者同等重要，则兼顾两处文本依据，大鹏自身实力与大风缺一不可，岳飞勤学苦练是根基、乱世时局是跳板，李清照有才学却无现实机遇只能空想，由此得出积淀是基础、机遇是助力，二者相辅相成才能实现理想的结论。 示例一： 我认为自身积淀是实现理想最核心的条件。甲文里“鹏之背，不知其几千里也”，大鹏正是长年积蓄体魄力量，才有承载长风远航的资本，倘若自身单薄，再大的风也无法托举它翱翔；乙文中岳飞家境贫寒，仍拾薪为烛、彻夜苦读修习兵法，日复一日打磨学识武艺，这份长久的自我沉淀，让他在国家危难来临时有能力奔赴沙场保家卫国；丙篇李清照饱读诗书，内心藏着远大精神追求，才会在困顿中幻想乘风挣脱俗世枷锁。由此可见，机遇只是外力，只有不断充实自我，才有抓住机遇、奔赴理想的底气。 示例二： 我认为外在机遇对实现理想起到决定性作用。甲文大鹏纵然身形庞大，却必须依靠“六月息”才能扶摇直上九万里，缺少大风这一机遇，它只能困于原地；乙文岳飞勤学苦练习得一身本领，可若是没有外敌入侵、朝廷招兵报国的时代契机，他的才干便无处施展；丙篇李清照满腹才情与抱负，可恰逢国破家亡的乱世，没有可供她施展才华的机遇，只能在梦里幻想乘风高飞。由此能看出，没有合适的外部机遇，再出众的自身能力也难以落地为理想。 示例三： 我认为积淀与机遇二者相辅相成，缺一不可。甲文中大鹏凭借庞大身躯积蓄力量，又恰逢六月大风，才能启程飞往南海，自身实力和外界风力少其一便无法远行；乙文岳飞常年通宵苦读、苦练本领，夯实自身根基，又遇上战乱报国的时代机遇，最终得以建功立业；丙篇李清照拥有丰厚学识与高远志向，具备追梦的内在条件，可生在动荡乱世，缺少施展抱负的机遇，只能将理想寄托于虚幻梦境。这三篇诗文共同说明，自身积淀是追逐理想的地基，外在机遇是通往理想的阶梯，二者同等重要，共同促成理想实现。 【点睛】参考译文： 【甲】北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的体积巨大，不知道有几千里；变化成为鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道长几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟呀，随着海水运动迁徙到南海。南海是一个天然形成的大池。《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书。《齐谐》上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海之时，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。” 山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 【乙】岳飞，字鹏举。岳飞出生的时候，有一只像天鹅一样的大鸟，在屋顶上鸣叫，因此给他取名叫岳飞。他年少时就很有气节，性格沉稳忠厚，很少说话，家里虽然贫穷，却发愤学习，尤其喜欢阅读《左氏春秋》、孙武和吴起的兵法。家里没有蜡烛照明，他就捡拾柴草点燃用来照明，通宵达旦地读书学习，一直到天亮都不睡觉。岳飞天生力气很大，还未成年，就能拉开三百斤的弓、八石的弩。他向周同学习射箭，把周同的本领都学会了，能够左右开弓射箭。周同去世后，岳飞每月的初一、十五都到周同的坟前祭拜。他的父亲认为他很仁义，说：“你如果被时代任用，应该会为国家、为正义献身吧！” （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 作为2025年《韦氏词典》年度热词，“Slop”原意为“软泥”“食物残渣”，后引申为“垃圾”，中文译为“泔水”。在词典中，它被定义为“人工智能批量生成的低质量数字内容”（数字泔水），特指那些逻辑混乱、信息空洞甚至故意伪造的低质内容，正大规模渗透至社交平台、新闻推送和短视频中。 普通网民对此感知直观而具体：家族群里的伪养生视频、朋友圈的“名人合成演讲”、雷同的爆款文章……人们意识到，许多内容并非人工创作，而是算法驱动的“数字废弃物”，这催生了普遍的信息疲惫感与信任危机。 （摘编自《新京报》《“数字泔水”正在影响媒体》） 材料二： ①出版行业从业者林菁菁说，与此前流行的网络文学相比，近两年出现的AI爽文写作门槛低，只需输入故事大纲、人物等指令，在大模型中加以训练，就能生成相应文章。这类内容主要靠主人公逆袭、反派崩溃跪地求饶等夸张剧情吸引眼球，实则是批量生成、粗制滥造。 ②不少学生家长认为，青少年时期是价值观形成的关键时期，AI生成的很多文章渲染“暴力冲突”“物质攀比”等畸形观念，可能催生偏激心态与二元对立思维。 ③记者发现，“数字泔水”不止限于文字类的低劣内容，AI技术近年来还被滥用于视频“魔改”传统文化经典，造成认知差异。 ④虽然此前相关部门对AI“魔改”视频进行了规范，但在短视频平台上，仍有不少传统文化经典被改得面目全非。例如将《西游记》中人物与西方元素、暴力内容诡异组合，或将《三国演义》中不少打斗场面改成“激光大战”。 ⑤北京交通大学语言与传播学院教授张梓轩说，这种戏谑和解构不仅会传播错误认知，还会割裂文化传承，削弱年轻一代的文化认同与历史敬意，让孩子与严肃阅读的距离越来越远。 ⑥随着如“泔水”一样无用、低劣的信息侵蚀互联网生态，不少人受到潜移默化的影响。首都师范大学教育政策与法律研究院副院长蔡海龙说，AI生成的垃圾内容普遍存在同质化、套路化问题，对青少年来说，这种内容若长期接触过多，大脑就会变得懒惰，进而影响人们的思考、创造能力。 （摘编自新华网《“数字泔水”污染加剧，怎么管？》） 材料三： ①“数字泔水”本质是“流量贪婪”的结果。部分内容生产者与平台为收割流量赚快钱，量产吸引眼球的低营养信息垃圾，加之人工智能技术的滥用，进一步降低了“泔水”生产门槛。同时，若这些低质内容反哺AI训练数据库，将进一步污染数字生态，陷入“泔水投喂泔水”的恶性循环。 ②数据显示，我国未成年网民规模已突破1.96亿，为孩子们营造一片丰饶的“数字净土”，已是关乎未来一代“脑力”发展的紧迫议题。 ③近年来，我国持续推进“清朗”系列专项行动，2025年清理违法违规信息超百万条。社交平台要继续推进“算法向善”机制，通过加权推荐优质内容、设立“未成年人模式”专属内容池等，限制低俗信息传播；学校则需重视媒介素养教育，引导学生提高信息辨别力；社会还要创作更多贴合青少年精神需求的优质文化产品。 ④真正的挑战不在于技术本身，而在于如何驾驭技术。“数字泔水”出现的种种问题，正折射出社会对真实性与创造力的高度关注。唯有在效率与质量、技术理性与人文价值之间找到平衡，才能让数字空间真正成为启迪孩子思考的沃土。 （摘编自《半月谈》） 12. 下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 网民对人工智能生成的伪养生视频、雷同爆款文章等“数字泔水”，普遍产生了信息疲惫感与信任危机。 B. 批量生成、粗制滥造的AI“魔改”视频，会割裂文化传承，削弱年轻一代的文化认同与历史敬意。 C. 营造“数字净土”成为紧迫议题，是基于我国未成年网民规模已突破1.96亿的社会背景。 D. 数字空间要真正成为启思的沃土，就必须在效率与质量、技术理性与人文价值间找到平衡。 13. 依据材料二，梳理“数字泔水”的危害。 14. 小语的奶奶经常在朋友圈、家庭群转发一些AI合成的伪养生视频，请你结合材料对她进行劝说。要求80字左右。 【答案】12. C 13. ①AI爽文可能影响青少年价值观的形成，可能催生偏激心态与二元对立思维； ②AI“魔改”视频会传播错误认知，割裂文化传承，削弱年轻一代的文化认同与历史敬意； ③AI生成的垃圾内容存在同质化、套路化问题，青少年长期接触会使大脑变懒惰，影响思考力和创造力。 14. 示例：奶奶，您转发的养生视频很多是AI伪造的，这类视频逻辑混乱、信息空洞，转发会误导大家。为了亲友的健康和信任，以后看到这类视频，先核实再分享，好吗？ 【解析】 【导语】这篇非连续性文本围绕“数字泔水”展开，先阐释概念，再结合AI写作、篡改经典等现象剖析危害，最后从社会层面提出治理思路。文章援引多方观点，摆出现实数据，逻辑层层递进，语言客观理性，直指网络低质信息对青少年思维与文化传承的侵蚀，兼具现实关照与思辨性。 【12题详解】 C.根据材料二第⑥段“对青少年来说……创造能力”可知，劣质内容侵害青少年脑力发展；根据材料三第②段“数据显示，我国未成年网民规模已突破1.96亿”可知，未成年网民数量庞大。营造数字净土的紧迫性源于二者共同作用，并非仅基于网民规模，选项因果理解错误。 【13题详解】 根据材料二第②段“AI生成的很多文章……二元对立思维”概括出第一条危害；根据材料二第⑤段“这种戏谑和解构……越来越遥远”概括出第二条危害；根据材料二第⑥段“AI生成的垃圾内容……创造能力”概括出第三条危害。 【14题详解】 这是开放作答的题目，结合材料，说明这类视频是AI批量生成的低质虚假视频，点明危害，语气礼貌委婉，符合劝说语境，字数控制在要求范围内。 根据材料一第①段“它被定义为……短视频中”可知，家族群里的AI养生视频就属于这类虚假低质的“数字泔水”，会传递错误信息；根据材料一第②段“家族群里的伪养生视频……信任危机”可知，奶奶转发的养生视频正是文中提到的算法生成的“数字废弃物”，虚假失真，容易误导他人；根据材料二第⑥段“AI生成的垃圾内容……创造能力”可知，AI生成的养生视频是套路化的劣质内容，影响青少年发展。因此要劝说奶奶辨别真伪，不要盲目转发。 示例：奶奶，很多养生视频都是AI生成的劣质内容，信息真假混杂，容易误导您。这类视频没有科学依据，还会传播错误知识，您先不要着急转发，多查证一下再分享会更稳妥哦。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 北坡上的苔藓 邓跃东 ①初夏，旅行到湘粤交界的云冰山，在山顶看到一处苔藓景致。苔层约有20厘米厚，很宽很厚的一片苔藓群。听管护人员说，高山寒区的苔藓生长状态是以百年计的，一个人一辈子可能都看不到苔藓的一点变化。 ②那一刻，心突然飞到了另一片遥远的苔藓地。 ③10多年前，我去北部边地体验生活，沿山行进。山脉东西绵延，山脊形成南北界线。北坡山腰上，是一串哨所。从山下往山上眺望，好像并不遥远。上了车，七拐八弯，忽上忽下，许久到不了要去的点位。车行数里，不见树木。 ④这环境叫人难耐。听说，看树、看绿叶，成了边防士兵极其奢侈又渴慕的事情。每次休假或出勤到山下的机关，他们都要痴情地观看一棵树，甚至抱了又抱。我们一路聊着对草木的感受，时间变得快起来，没过多久就到了第一个哨所。 ⑤这里有5名士兵，除了在瞭望执勤的，其他人都出门列队迎接我们。因为巡逻日晒风吹，他们的脸跟周围的山体几乎是一个颜色，红褐偏黑，布着皱纹。很久没有见到外面来的人了，他们激动又热情，紧紧握着我们的手。手是粗糙的，足见边关生活的粗粝和坚硬。 ⑥车给哨所带了一些物资。我们一箱箱往屋里搬。屋子很小，容不下多少人，所以待了一会儿就出来了。哨楼在屋后的坡上。一同来的任参谋用电话跟正在执勤的战士通话，说我们上来看看你们。 ⑦上坡是条“之”字形台阶，那是几代哨所人用石头砌成的。台阶两边是陡峭的山坡，还用绳子拉了两道线，不让踩到台阶外面。山体上有一层绿茸茸的东西，黄绿晶莹，好像铺了一张军绿色的毛毯。 ⑧仿佛一点偶然长出的植被雏形，根本不起眼。我觉得有些异样，就问走在后面的哨长小庞。他告诉我，这是苔藓。因为北坡背风，日照时间短，保存了一定的湿度，所以苔藓得以长成，形成了苔藓群。 ⑨啊，苔藓，竟会长在这样苍凉的地方。 ⑩我饶有兴趣地向小庞了解，这里以前有苔藓吗？你是什么时候看到的？小庞望着我说，他上山那年就有了，长不茂盛，始终是这个薄薄的样子。小庞是名三期士官，一直在山上，对北坡的沟沟岔岔了如指掌。 ⑪见我疑惑，小庞说等一下，去屋里取个东西。他拿来一本影集，找到一张照片，这是他当新兵那年照的，背景就是这片毛茸茸的苔藓。我看过去，那时的苔藓长势跟现在差不多，没见茂密多少。 ⑫苔藓怎么长得这么慢呢？我喃喃自语道。 ⑬一旁的任参谋接过话，他在边防干了16年了，在哨所也待过几年，那时的苔藓基本也是这个样子。苔藓孢子在北坡这种土壤里很难生长，从发芽到冒绿、长绿、形成苔面，差不多要六七十年的时间。我问他，为什么认定是这个时间？你来这里还不到20年啊！ ⑭他说，是听他们班长讲的，班长也是听他们的班长讲的，再早的时候，老兵们都没见过苔藓。任参谋动情地讲了下去——北坡一带历来是我们的土地，过去管控力量薄弱，那边的人、马、牛羊时有进出，坡上尘土飞扬。新中国成立后，加强边防建设，改进了管控手段，一茬茬官兵接续守护。没有外部侵扰，北坡复归宁静，慢慢长出了苔藓，一年一年，形成了苔面。 ⑮哦，原来是这样，真不简单。 ⑯大家愉快地聊着，守护在北坡，有苔藓相伴，是开心的、满足的。早些时候，士兵从各自家乡带树苗上山，把饮用水节省下来浇灌，但是，没栽活一棵。没想到，多年后，北坡竟长出了一片苔藓。 ⑰祖先造的“藓”字，很有先见，一种鲜见的草。 ⑱下山时，我不停回头观望北坡上的苔藓…… ⑲10多年过去了。有苔藓相伴的北坡的士兵，一直让我难忘。 （摘自《人民日报》，2026年6月3日，有删改） 15. 本文以“苔藓”为线索，记录了作者的一次边防之行。请根据提示，补全下面的表格。 阶段 见闻或对话 作者的心理或认识 初到哨所，看到苔藓 山体上有一层绿茸茸的苔藓，黄绿晶莹 （1）__________ （2）__________ 小庞当新兵时苔藓就是这个样子，多年未见变化。 心生疑惑 聆听任参谋讲述北坡历史 （3）________________________________ 感到敬佩 16. 请根据括号内提示赏析文中画横线句子。 （1）山体上有一层绿茸茸的东西，黄绿晶莹，好像铺了一张军绿色的毛毯。（从修辞角度赏析） （2）没想到，多年后，北坡竟长出了一片苔藓。（品味加点词语“竟”） 17. 第⑨段独立成段，请分析其作用。 18. 小语认为，这篇文章的主角是“边防士兵”，题目就应该是《边防士兵》，但你还是认为原标题《北坡上的苔藓》更好，请结合全文，谈谈你的理由。 【答案】15. ①. 感到惊奇（或：惊讶/意外/难以置信） ②. 向小庞询问苔藓生长缓慢的原因（或：与小庞的对话） ③. 过去尘土飞扬，官兵接续守护，北坡复归宁静，慢慢长出苔藓 16. （1）运用比喻的修辞手法，把北坡成片的苔藓比作军绿色毛毯，生动形象写出苔藓细密厚实、黄绿鲜亮的形态；“军绿色” 巧妙关联边防军装，暗将苔藓与戍边战士相融，为后文托物喻人埋下伏笔。 （2）“竟” 是竟然、出乎意料的意思。北坡环境极端恶劣，战士费尽心力从家乡带树苗、节省饮水种树，树苗无一成活，原本难以生出绿植，苔藓却顽强生长；既写出作者的意外惊喜，也暗含对苔藓生命力、戍边官兵坚守的赞叹。 17. 内容情感：单独成段突出作者在荒芜苍凉的北坡意外看见苔藓的诧异、惊喜之情，强化情绪； 结构行文：承上启下，承接上文北坡寸草不生的荒凉环境，引出下文向小庞、任参谋探寻苔藓来历的内容；突出苔藓特殊性，设置悬念，吸引读者阅读。 18. 我认为原标题《北坡上的苔藓》更好。 理由：①苔藓是全文的线索。文章从看到苔藓、了解苔藓的生长过程，到感悟苔藓背后的历史变迁，始终围绕“苔藓”展开。 ②苔藓是边防士兵精神的象征。苔藓在极端恶劣的环境中顽强生长，正如边防士兵在艰苦边关长期坚守、无私奉献。 ③苔藓见证了边防建设的历史变迁。过去管控力量薄弱时北坡尘土飞扬、寸草不生；新中国成立后一茬茬官兵接续守护，北坡复归宁静，苔藓才得以慢慢长出。 ④以“苔藓”为题富有文学韵味。如果直接以《边防士兵》为题，就失去了回味的空间。而“北坡上的苔藓”这个题目，让读者在阅读中自己去发现苔藓与士兵之间的关联，更有意境，也更能打动人心。 【解析】 【导语】《北坡上的苔藓》以小物寄大情怀，由眼前的云冰山苔藓牵出遥远边防的旧忆，将苔藓的缓慢生长，暗合一代代边防官兵接续守护国土的漫长坚守，借物喻人、以小见大，把戍边奉献精神藏在苔痕绿意里，含蓄深沉，余味悠长。 【15题详解】 根据第⑦⑧段可知，“我”初到哨所看到绿茸茸的东西，得知这片苍凉山体上的绿是苔藓后，感到惊奇； 根据第⑪段可知，“我”心生疑惑，在看到小庞的新兵旧照片，得知苔藓多年无变化后，因此，对应阶段是“向小庞询问苔藓生长缓慢的原因”； 根据第⑭段可知，听任参谋讲述北坡历史才知道：这里过去尘土飞扬，官兵接续守护，北坡复归宁静，慢慢长出苔藓。 【16题详解】 （1）这句话运用了比喻的修辞手法，把“北坡成片的苔藓”比作“军绿色的毛毯”，生动形象地写出了苔藓茂密平整、黄绿晶莹的特点，表达了作者在苍凉边关看到这片绿意的惊讶；根据第⑦段一、二句话可知，苔藓生长在几代哨所人保护的台阶外，“军绿色” 巧妙关联边防军装，暗将苔藓与戍边战士相融，为后文托物喻人埋下伏笔。 （2）“竟”是“竟然”的意思，表出乎意料。根据第⑯段可知，北坡环境恶劣，士兵从家乡带来的树苗都没能栽活，苔藓能长成一片完全出人意料，“竟”字既突出了这片苔藓的来之不易，也暗含了作者的惊叹与对边防官兵的赞美。 【17题详解】 内容情感上：独立成段，突出强调了作者得知苍凉的北坡长出苔藓后的惊讶震撼；根据第④段可知，北坡环境恶劣，边防士兵看不到绿色；凸显了苔藓生长环境的恶劣特殊，强化了作者的情感。 结构上：根据第⑧段可知，“我”发现苔藓非常惊讶；根据第⑩⑬⑭段可知，“我”了解苔藓的身份以及生长历史；第⑨段承上启下，承接上文北坡寸草不生的荒凉环境，引出下文向小庞、任参谋探寻苔藓来历的内容；突出苔藓特殊性，设置悬念，吸引读者阅读。 【18题详解】 原标题《北坡上的苔藓》更好，理由如下：①结构上：“苔藓”是全文的线索，贯穿全文：作者开篇由看到云冰山的苔藓、了解苔藓的生长过程，引出对北部边地北坡苔藓的回忆，到感悟苔藓背后的历史变迁，始终围绕“苔藓”展开，脉络清晰，《边防士兵》没有这样的线索作用。 ②写法上：根据第⑬⑭段可知，苔藓从发芽到冒绿、长绿、形成苔面，需要六七十年的时间，时间缓慢；题目运用借物喻人（象征），苔藓象征一代代边防官兵：苔藓在极端恶劣的环境中缓慢生长，正如边防官兵扎根艰苦边关，默默坚守、接续奉献，含蓄蕴藉，比直白的《边防士兵》更有韵味。 ③主旨上：根据第⑦段可知，苔藓的成长是官兵们接力的守护，这片苔藓本身就是一代代边防官兵守护国土的见证，它的长成离不开官兵的接续守护，原标题暗含了文章对边防官兵默默奉献的赞美主旨，更有感染力，能引发读者思考。 ④以“苔藓”为题富有文学韵味。如果直接以《边防士兵》为题，就失去了回味的空间。而“北坡上的苔藓”这个题目，设置悬念，让读者思考为什么苔藓长在北坡，吸引读者阅读兴趣；让读者在阅读中自己去发现苔藓与士兵之间的关联，更有意境，也更能打动人心。 （四）（6分） 19. 根据《昆虫记》中描写该昆虫特点相关内容，写出与之对应的昆虫名称。 昆虫特点 昆虫名称 它善于建造巢穴，形状像一只倒扣的钟，常在干燥的土坡上筑巢。 （1）_______________ 不管处于发育时期的什么阶段，它的尾部都可以发光。它抓捕蜗牛手段极其残忍，先用毒汁把蜗牛麻醉，然后再将蜗牛液化，变成流质享用。 （2）_______________ 【答案】 ①. 蟋蟀 ②. 萤火虫 【解析】 【详解】（1）题干中核心信息是“善于筑巢”的昆虫。结合《昆虫记》中对蟋蟀的相关描写“蟋蟀总选那些排水条件优良，并且有充足而温暖的阳光照射的地方（干燥土坡），它的洞穴从大厅一直到卧室，整个巢穴底部打磨得很光滑，整体轮廓如同一只倒扣的钟”，因此填：蟋蟀。 （2）题干的两个核心特征“全发育阶段尾部都可发光”“捕食蜗牛”，结合《昆虫记》中对萤火虫的描写“萤火虫从还是卵的时候，身体里就有发光的物质，直到死去都可以发光，它捕食蜗牛时，会先给蜗牛注射一针毒汁，把蜗牛麻翻，接着它会分泌一种消化液，把蜗牛的肉化成稀薄的肉粥，然后再享用”，因此填“萤火虫”。 20. 《昆虫记》既是一部科学著作，又具有很高的文学价值。请阅读下面的选段，从“科学性”和“文学性”两个角度，简要分析这段文字的特点。 有这样一只不知危险、无所畏惧的灰颜色的蝗虫，朝着那只螳螂迎面跳了过去。螳螂立刻表现出非常的愤怒，做出了一种让人感到特别诧异的姿势，小蝗虫此时似乎也充满了恐惧感。此时螳螂一动不动，眼睛死死盯住它的俘虏，随时准备上阵……当那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候，螳螂就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的“掌”重重地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力地把它压紧。于是，无论那个小俘虏怎样顽强抵抗，也无济于事了。接下来，这个残暴的魔鬼便开始咀嚼它的战利品了。像秋风扫落叶一样地对待敌人，是螳螂一贯的作风。 ——选自法布尔《昆虫记》，有删节 【答案】从科学性来看，作者准确记录了螳螂捕食蝗虫的全过程，从对峙、威慑到攻击、咀嚼，完整呈现了螳螂的捕食习性，如先用姿势威慑猎物，再一击致命。作者观察细致、表述准确，体现了科学著作的真实性与严谨性。 从文学性来看，作者运用拟人手法，如“愤怒”“恐惧”“可怜虫”“残暴的魔鬼”等词语赋予螳螂和蝗虫人的情感；运用比喻，如“像秋风扫落叶一样”形容螳螂捕食的干脆利落；还运用“死死盯住”“重重地击打”等动作描写，将捕食场景写得紧张激烈、富有画面感，语言生动形象，极具感染力。 【解析】 【详解】《昆虫记》是昆虫学领域的经典著作，其科学价值无可置疑。在这段描述中，我们可以看到作者对于螳螂捕食行为的详细观察和准确描述。例如，螳螂利用了蝗虫的恐惧心理，通过摆出惊人的姿势来震慑和捕获猎物。此外，作者还准确描绘了螳螂捕食的整个过程，包括其使用锐利的爪子和锯子来攻击和压紧猎物，以及最终咀嚼猎物的细节。这些细致的观察和描述使得读者能够深入了解螳螂的生活习性和捕食技巧，也反映了《昆虫记》科学性的严谨和准确性。 《昆虫记》也是一部优秀的文学作品。在描述螳螂捕食蝗虫的过程中，作者运用了生动的文字和形象的比喻拟人来展现这一场景。例如，选段中“不知危险、无所畏惧”“非常的愤怒”“特别诧异”“恐惧感”“小蝗虫似乎也充满了恐惧感”等词句，运用拟人的修辞手法，生动形象；赋予了蝗虫情感色彩，增加了文章的趣味性；“像秋风扫落叶一样地对待敌人”则运用了比喻手法，形象地描绘了螳螂对猎物的无情和残忍。行文活泼流畅，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣，体现其文学性。这些文学手法的运用使得原本枯燥的科学知识变得生动有趣，吸引了读者的注意力并引发了他们的思考。 示例： 科学性：选段是作者对螳螂捕食蝗虫过程的真实观察记录，准确清晰地还原了螳螂从威慑到击捕猎物的完整过程，让读者了解螳螂捕食的真实习性，传递了准确的昆虫知识，符合科学著作的严谨性。 文学性：作者运用拟人、比喻的修辞手法，将螳螂、蝗虫拟人化（如“愤怒”“俘虏”“残暴的魔鬼”等表述），还用“秋风扫落叶”的比喻概括螳螂捕食的特点，语言生动形象，富有情趣，充满文学色彩，可读性强。 三、作文（50分） 21. 浮躁忙碌的日常里，一本书抚平内心，一缕草木清香舒缓心绪，一次助人的温暖治愈疲惫⋯⋯用心拾取身边美好事物，便能润泽岁月、丰盈心灵。 请以“让___________滋养生活”为题写一篇文章。 要求： （1）将题目补充完整； （2）文体自选（诗歌除外）； （3）不少于500字； （4）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 让书香滋养生活 初三的日子像上了发条的钟，每天在教室和家之间来回转，试卷堆得比人高，连呼吸都带着紧绷的味道。直到那个周末，我在书架最底层翻出了那本落了灰的《小王子》，才忽然发现，原来浮躁的日子里，书香是最好的滋养。 那天下午，我坐在窗边翻书，阳光斜斜地落在书页上，狐狸说的那句话忽然撞进眼里：“真正重要的东西，用眼睛是看不见的。”我盯着这句话愣了好久——这些天我只顾着盯着分数、盯着排名，好像考不好天就塌了，却忘了学习本身的意义，忘了和朋友聊天的快乐，甚至忘了好好吃一顿饭。那些真正重要的东西，比如平静的心情、踏实的努力、身边人的关心，我居然全都看不见了。 合上书的时候，窗外的天已经暗了下来，可我心里却亮堂堂的。从那以后，我每天睡前都会读十几页书，不一定是名著，有时候是散文，有时候是小诗，甚至只是翻两页漫画。书里没有倒计时，没有排名榜，只有一个又一个安静的世界。读汪曾祺的散文，我跟着他逛菜市场、吃槐花饭，觉得日子慢悠悠的，连做题的烦躁都淡了；读《小王子》，我跟着小王子在各个星球间旅行，提醒自己不要变成只关心数字的大人。 以前总觉得读书是任务，是考卷上的默写题，现在才明白，读书是给生活加糖。它不会让试卷变少，也不会让排名突然上升，却能在你焦虑得坐不住的时候，给你一片安静的角落；在你觉得日子只剩刷题的时候，让你想起还有更广阔的世界。 现在我的书桌角上永远放着一本书，累了就翻两页。那些字里行间的温度，像春雨一样，慢慢滋养着我的日子，让忙碌的生活，也有了柔软的光。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道半命题作文，首先要把题目补充完整，补题的选择直接决定了文章的立意和内容。从引导语可以看出，横线上要填的是“身边的美好事物”，可以是具体的事物，比如书香、草木、音乐、美食，也可以是抽象的品质，比如善意、坚持、热爱，补题越小、越具体，越容易写出真情实感，太大太泛的题目反而容易写空。其次要抓住核心词“滋养”，“滋养”不是简单的“让我开心”或者“对我有好处”，而是一种慢慢浸润、逐渐改变的过程，就像养分滋养植物一样，是潜移默化、由内而外的改变，写作时要写出这个“滋养”的过程——从接触它，到它慢慢影响你，再到你的生活因此发生了什么样的变化，如果只写“它很好”“我很喜欢”而没有写出“滋养”的具体体现，就会偏题。还要注意引导语的基调是“浮躁忙碌的日常里”拾取美好，这暗示了文章的背景是快节奏、有压力的现代生活，“滋养”的意义就在于对抗这种浮躁和疲惫，让生活变得丰盈、柔软，把握住这层立意，文章的深度就出来了。 二、选材构思。 构思上两种文体各有路径：如果写记叙文，建议采用“以小见大的感悟式结构”，第一部分先铺垫日常的浮躁和忙碌，比如初三的紧张、刷题的疲惫、生活的单调，先把“需要滋养”的背景写出来；第二部分写一个具体的触发点，也就是偶然间遇到了这个美好事物，比如翻到一本旧书、闻到一缕草木香、帮了一次人，把那个瞬间的感受写具体、写动人；第三部分写“滋养”的过程和结果，也就是这个事物如何慢慢改变了你的生活、你的心态，最后再点题升华，写出它对你的长远影响。选材上要选自己真实经历过的小事，比如睡前读书的习惯、阳台养的一盆绿植、放学路上帮邻居拎东西的温暖，越小的细节越真实，越能写出“滋养”的感觉。如果写议论文，建议采用“总—分—总”的并列式结构，开头先联系现实，点出当下生活浮躁、需要滋养的背景，然后提出中心论点——让某样事物滋养生活；中间设置三个分论点，分别从不同角度阐释它如何滋养生活，比如抚平情绪、拓宽眼界、滋养心灵，每个分论点都配一个具体的事例；结尾再总结升华，联系青年自身，写我们应该怎么做。选材上要注意论据的多样性，既有经典的名人事例，也有当下的生活现象；既有道理分析，也有事实论据，这样文章才充实、有说服力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期八年级期末质量监测 语文 本试卷共7页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考号、姓名、班别填写在答题卡上，将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液，不按以上要求作答的答案无效。 一、积累运用（23分） 班级开展“和韵悠扬，德润我心”综合性学习活动，请你完成1-7题。 【任务一】寻“和”于文 1. 同学们梳理了以“和”为哲思的句子，制成下面表格。将表格中的三组诗文补充完整。 组别 内容 第一组 人伦之和，见于真情。《诗经·关雎》以（1）“关关雎鸠，_____________”起兴，描绘了君子对淑女的美好思慕；王勃《送杜少府之任蜀州》（2）“_____________，_____________”让我们明白真正的友情不会因为距离而改变。 第二组 山水之和，寄于心境。陶渊明《桃花源记》（3）“_____________，_____________”描绘了老人小孩都安闲快乐的世外桃源；陆游《卜算子·咏梅》则用（4）“_____________，_____________”二句，借梅花凋零而香不改，表现自己独立不倚、坚持正道的情怀。 第三组 家国之和，系于忧乐。《卖炭翁》（5）“_____________，心忧炭贱愿天寒”，道尽底层百姓的辛酸；《茅屋为秋风所破歌》（6）“_____________，_____________”，杜甫发出了期盼天下贫寒士人都得到住所庇护的呐喊；《礼记》（7）“大道之行也，天下为公。_____________，_____________”书写了构建大同社会的理想。 【任务二】悟“和”于行 同学们参与了悟“和”于行的研学活动，请你完成下面小题。 走进自然研学基地，这里没有城市的（1）xuān huá，万物和谐共生。漫步林间，各类生灵自在生长，看似平凡的草丛，藏着大自然无穷的①_____________。 研学途中，我们沿着林间小径，实地采样，秉持（2）gé wù zhì zhī_____________的态度，细致观察一草一木。一路上新奇的发现②_____________，我的内心不禁③_____________：一花一草皆有灵性，一虫一鸟皆有坚守，大自然以蓬勃的生命力④_____________着生生不息的真谛。通过这次自然研学活动；让我看见了生命的坚韧与美好，也认识了多样的动植物。 2. 将文段中拼音所对应的词语写在括号里。 （1）xuān huá（ ） （2）gé wù zhì zhī（ ） 3. 依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. ①奥秘 ②层出不穷 ③感慨 ④演绎 B. ①奥秘 ②接踵而至 ③感叹 ④演义 C. ①秘诀 ②接踵而至 ③感叹 ④演义 D. ①秘诀 ②层出不穷 ③感慨 ④演绎 4. 文段画线句子存在语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 这次自然研学活动，让我看见了生命的坚韧与美好，也认识了多样的动植物。 B. 通过这次自然研学活动，让我认识了多样的动植物，也看见了生命的坚韧与美好。 C. 这次自然研学活动，让我认识了多样的动植物，也看见了生命的坚韧与美好。 D. 通过这次自然研学活动，我看见了生命的坚韧与美好，也认识了多样的动植物。 【任务三】传“和”于言 班级举办“传‘和’于言”主题活动，请你根据要求，完成下面小题。 5. 请你为本次任务拟写一则宣传标语。 6. 同学们围绕学习主题，已经设计出活动一，请你再设计出两个活动。 活动一：举行“以和为贵”演讲比赛 活动二：（1）_______________________ 活动三：（2）_______________________ 7. 演讲比赛活动中，你作为主持人，请撰写一段小语和小文演讲之间的串词。要求：内容准确，衔接自然。 小语：《“和”在班级：从一句“对不起”开始》 小文：《以“和”为光，照亮青春之路》 知识卡片 串词指晚会、比赛、会议等活动中，主持人将不同节目或环节串联起来的过渡性语句。作用是承上启下、解释引导、烘托气氛或调节节奏。 二、阅读（47分） （一）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （节选自《庄子·北冥有鱼》） 【乙】 岳飞，字鹏举。飞生时，有大禽若鹄，飞鸣室上，因以为名。少负气节，沉厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》《孙吴兵法》。家贫拾薪为烛诵习达旦不寐。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石。学射于周同①，尽其术，能左右射。同死，朔望②设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其殉国死义乎！” （节选自《宋史·岳飞传》，有删改） 【注】①周同，人名，岳飞的射箭师傅。②朔望：农历每月的初一和十五，即朔日和望日。 【丙】 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ （李清照《渔家傲》） 8. 下面对加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “怒”，这里指用力鼓动翅膀，与《富贵不能淫》“一怒而诸侯惧”的“怒”的意思不同。 B. “志”，记载，与《桃花源记》“寻向所志”的“志”意思相同。 C. “若”有好像、比得上等义项，根据语境推测，“有大禽若鹄”的“若”意为好像。 D. “义”意思是仁义，这里解释为认为……仁义。 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）天之苍苍，其正色邪？ （2）汝为时用，其殉国死义乎！ 10. 请用三条“/”给文中画横线的句子断句。 家贫拾薪为烛诵习达旦不寐 11. 【甲】大鹏借长风展翅万里，【乙】岳飞少负气节，勤奋力学，【丙】词人渴望借风力扬帆远航。你认为实现理想的过程中，自身积淀锤炼和外在机遇扶持哪一项更关键？请结合甲、乙、丙三篇诗文内容，阐明你的观点。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 作为2025年《韦氏词典》年度热词，“Slop”原意为“软泥”“食物残渣”，后引申为“垃圾”，中文译为“泔水”。在词典中，它被定义为“人工智能批量生成的低质量数字内容”（数字泔水），特指那些逻辑混乱、信息空洞甚至故意伪造的低质内容，正大规模渗透至社交平台、新闻推送和短视频中。 普通网民对此感知直观而具体：家族群里的伪养生视频、朋友圈的“名人合成演讲”、雷同的爆款文章……人们意识到，许多内容并非人工创作，而是算法驱动的“数字废弃物”，这催生了普遍的信息疲惫感与信任危机。 （摘编自《新京报》《“数字泔水”正在影响媒体》） 材料二： ①出版行业从业者林菁菁说，与此前流行的网络文学相比，近两年出现的AI爽文写作门槛低，只需输入故事大纲、人物等指令，在大模型中加以训练，就能生成相应文章。这类内容主要靠主人公逆袭、反派崩溃跪地求饶等夸张剧情吸引眼球，实则是批量生成、粗制滥造。 ②不少学生家长认为，青少年时期是价值观形成的关键时期，AI生成的很多文章渲染“暴力冲突”“物质攀比”等畸形观念，可能催生偏激心态与二元对立思维。 ③记者发现，“数字泔水”不止限于文字类的低劣内容，AI技术近年来还被滥用于视频“魔改”传统文化经典，造成认知差异。 ④虽然此前相关部门对AI“魔改”视频进行了规范，但在短视频平台上，仍有不少传统文化经典被改得面目全非。例如将《西游记》中人物与西方元素、暴力内容诡异组合，或将《三国演义》中不少打斗场面改成“激光大战”。 ⑤北京交通大学语言与传播学院教授张梓轩说，这种戏谑和解构不仅会传播错误认知，还会割裂文化传承，削弱年轻一代的文化认同与历史敬意，让孩子与严肃阅读的距离越来越远。 ⑥随着如“泔水”一样无用、低劣的信息侵蚀互联网生态，不少人受到潜移默化的影响。首都师范大学教育政策与法律研究院副院长蔡海龙说，AI生成的垃圾内容普遍存在同质化、套路化问题，对青少年来说，这种内容若长期接触过多，大脑就会变得懒惰，进而影响人们的思考、创造能力。 （摘编自新华网《“数字泔水”污染加剧，怎么管？》） 材料三： ①“数字泔水”本质是“流量贪婪”的结果。部分内容生产者与平台为收割流量赚快钱，量产吸引眼球的低营养信息垃圾，加之人工智能技术的滥用，进一步降低了“泔水”生产门槛。同时，若这些低质内容反哺AI训练数据库，将进一步污染数字生态，陷入“泔水投喂泔水”的恶性循环。 ②数据显示，我国未成年网民规模已突破1.96亿，为孩子们营造一片丰饶的“数字净土”，已是关乎未来一代“脑力”发展的紧迫议题。 ③近年来，我国持续推进“清朗”系列专项行动，2025年清理违法违规信息超百万条。社交平台要继续推进“算法向善”机制，通过加权推荐优质内容、设立“未成年人模式”专属内容池等，限制低俗信息传播；学校则需重视媒介素养教育，引导学生提高信息辨别力；社会还要创作更多贴合青少年精神需求的优质文化产品。 ④真正的挑战不在于技术本身，而在于如何驾驭技术。“数字泔水”出现的种种问题，正折射出社会对真实性与创造力的高度关注。唯有在效率与质量、技术理性与人文价值之间找到平衡，才能让数字空间真正成为启迪孩子思考的沃土。 （摘编自《半月谈》） 12. 下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 网民对人工智能生成的伪养生视频、雷同爆款文章等“数字泔水”，普遍产生了信息疲惫感与信任危机。 B. 批量生成、粗制滥造的AI“魔改”视频，会割裂文化传承，削弱年轻一代的文化认同与历史敬意。 C. 营造“数字净土”成为紧迫议题，是基于我国未成年网民规模已突破1.96亿的社会背景。 D. 数字空间要真正成为启思的沃土，就必须在效率与质量、技术理性与人文价值间找到平衡。 13. 依据材料二，梳理“数字泔水”的危害。 14. 小语的奶奶经常在朋友圈、家庭群转发一些AI合成的伪养生视频，请你结合材料对她进行劝说。要求80字左右。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 北坡上的苔藓 邓跃东 ①初夏，旅行到湘粤交界的云冰山，在山顶看到一处苔藓景致。苔层约有20厘米厚，很宽很厚的一片苔藓群。听管护人员说，高山寒区的苔藓生长状态是以百年计的，一个人一辈子可能都看不到苔藓的一点变化。 ②那一刻，心突然飞到了另一片遥远的苔藓地。 ③10多年前，我去北部边地体验生活，沿山行进。山脉东西绵延，山脊形成南北界线。北坡山腰上，是一串哨所。从山下往山上眺望，好像并不遥远。上了车，七拐八弯，忽上忽下，许久到不了要去的点位。车行数里，不见树木。 ④这环境叫人难耐。听说，看树、看绿叶，成了边防士兵极其奢侈又渴慕的事情。每次休假或出勤到山下的机关，他们都要痴情地观看一棵树，甚至抱了又抱。我们一路聊着对草木的感受，时间变得快起来，没过多久就到了第一个哨所。 ⑤这里有5名士兵，除了在瞭望执勤的，其他人都出门列队迎接我们。因为巡逻日晒风吹，他们的脸跟周围的山体几乎是一个颜色，红褐偏黑，布着皱纹。很久没有见到外面来的人了，他们激动又热情，紧紧握着我们的手。手是粗糙的，足见边关生活的粗粝和坚硬。 ⑥车给哨所带了一些物资。我们一箱箱往屋里搬。屋子很小，容不下多少人，所以待了一会儿就出来了。哨楼在屋后的坡上。一同来的任参谋用电话跟正在执勤的战士通话，说我们上来看看你们。 ⑦上坡是条“之”字形台阶，那是几代哨所人用石头砌成的。台阶两边是陡峭的山坡，还用绳子拉了两道线，不让踩到台阶外面。山体上有一层绿茸茸的东西，黄绿晶莹，好像铺了一张军绿色的毛毯。 ⑧仿佛一点偶然长出的植被雏形，根本不起眼。我觉得有些异样，就问走在后面的哨长小庞。他告诉我，这是苔藓。因为北坡背风，日照时间短，保存了一定的湿度，所以苔藓得以长成，形成了苔藓群。 ⑨啊，苔藓，竟会长在这样苍凉的地方。 ⑩我饶有兴趣地向小庞了解，这里以前有苔藓吗？你是什么时候看到的？小庞望着我说，他上山那年就有了，长不茂盛，始终是这个薄薄的样子。小庞是名三期士官，一直在山上，对北坡的沟沟岔岔了如指掌。 ⑪见我疑惑，小庞说等一下，去屋里取个东西。他拿来一本影集，找到一张照片，这是他当新兵那年照的，背景就是这片毛茸茸的苔藓。我看过去，那时的苔藓长势跟现在差不多，没见茂密多少。 ⑫苔藓怎么长得这么慢呢？我喃喃自语道。 ⑬一旁的任参谋接过话，他在边防干了16年了，在哨所也待过几年，那时的苔藓基本也是这个样子。苔藓孢子在北坡这种土壤里很难生长，从发芽到冒绿、长绿、形成苔面，差不多要六七十年的时间。我问他，为什么认定是这个时间？你来这里还不到20年啊！ ⑭他说，是听他们班长讲的，班长也是听他们的班长讲的，再早的时候，老兵们都没见过苔藓。任参谋动情地讲了下去——北坡一带历来是我们的土地，过去管控力量薄弱，那边的人、马、牛羊时有进出，坡上尘土飞扬。新中国成立后，加强边防建设，改进了管控手段，一茬茬官兵接续守护。没有外部侵扰，北坡复归宁静，慢慢长出了苔藓，一年一年，形成了苔面。 ⑮哦，原来是这样，真不简单。 ⑯大家愉快地聊着，守护在北坡，有苔藓相伴，是开心的、满足的。早些时候，士兵从各自家乡带树苗上山，把饮用水节省下来浇灌，但是，没栽活一棵。没想到，多年后，北坡竟长出了一片苔藓。 ⑰祖先造的“藓”字，很有先见，一种鲜见的草。 ⑱下山时，我不停回头观望北坡上的苔藓…… ⑲10多年过去了。有苔藓相伴的北坡的士兵，一直让我难忘。 （摘自《人民日报》，2026年6月3日，有删改） 15. 本文以“苔藓”为线索，记录了作者的一次边防之行。请根据提示，补全下面的表格。 阶段 见闻或对话 作者的心理或认识 初到哨所，看到苔藓 山体上有一层绿茸茸的苔藓，黄绿晶莹 （1）__________ （2）__________ 小庞当新兵时苔藓就是这个样子，多年未见变化。 心生疑惑 聆听任参谋讲述北坡历史 （3）________________________________ 感到敬佩 16. 请根据括号内提示赏析文中画横线句子。 （1）山体上有一层绿茸茸的东西，黄绿晶莹，好像铺了一张军绿色的毛毯。（从修辞角度赏析） （2）没想到，多年后，北坡竟长出了一片苔藓。（品味加点词语“竟”） 17. 第⑨段独立成段，请分析其作用。 18. 小语认为，这篇文章的主角是“边防士兵”，题目就应该是《边防士兵》，但你还是认为原标题《北坡上的苔藓》更好，请结合全文，谈谈你的理由。 （四）（6分） 19. 根据《昆虫记》中描写该昆虫特点相关内容，写出与之对应的昆虫名称。 昆虫特点 昆虫名称 它善于建造巢穴，形状像一只倒扣的钟，常在干燥的土坡上筑巢。 （1）_______________ 不管处于发育时期的什么阶段，它的尾部都可以发光。它抓捕蜗牛手段极其残忍，先用毒汁把蜗牛麻醉，然后再将蜗牛液化，变成流质享用。 （2）_______________ 20. 《昆虫记》既是一部科学著作，又具有很高的文学价值。请阅读下面的选段，从“科学性”和“文学性”两个角度，简要分析这段文字的特点。 有这样一只不知危险、无所畏惧的灰颜色的蝗虫，朝着那只螳螂迎面跳了过去。螳螂立刻表现出非常的愤怒，做出了一种让人感到特别诧异的姿势，小蝗虫此时似乎也充满了恐惧感。此时螳螂一动不动，眼睛死死盯住它的俘虏，随时准备上阵……当那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候，螳螂就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的“掌”重重地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力地把它压紧。于是，无论那个小俘虏怎样顽强抵抗，也无济于事了。接下来，这个残暴的魔鬼便开始咀嚼它的战利品了。像秋风扫落叶一样地对待敌人，是螳螂一贯的作风。 ——选自法布尔《昆虫记》，有删节 三、作文（50分） 21. 浮躁忙碌的日常里，一本书抚平内心，一缕草木清香舒缓心绪，一次助人的温暖治愈疲惫⋯⋯用心拾取身边美好事物，便能润泽岁月、丰盈心灵。 请以“让___________滋养生活”为题写一篇文章。 要求： （1）将题目补充完整； （2）文体自选（诗歌除外）； （3）不少于500字； （4）文中不得出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $