任务群四 名篇名句默写-【创新教程】2022-2026五年高考语文真题分类特训试卷

最新真题 分类特训 任务群四 名篇名句默写 任务一 情景式默写 1.(2025·全国一卷，17)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在毕业典礼上，柳教授谦逊地引用韩愈《师说》中的“ 两句，勉励学生们青出于蓝而胜于蓝。 2)张老师给守卫边疆的丈夫发信息，引用秦观《鹊桥仙》中“ ”两句，表示虽不能朝夕相守，但仍情长意久。 (3)与左图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ 2.(2025·全国二卷，17)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)周末的音乐会圆满成功，媒体报道时引用苏轼《赤壁赋》中的“ ”两句，形容洞箫的尾音婉转悠长，连绵不断。 (2)老年大学的教室里悬挂着一副对联，写的是陆游《临安春雨初霁》中的“ ”,对应着开设的书法和茶艺两门课。 (3)与右图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ 。” 3.(2025·天津，16)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《沁园春·长沙》中“ ”用色彩明艳的壮丽秋景，展现 了毛泽东的乐观与豪迈；《蜀相》中“ ”借色彩明丽的盎然 春景，反衬了诗人对诸葛亮的惋惜之情。 (2)小华用《劝学》中的“ ”向弟弟讲述天赋再高如果不坚 持也难成功的道理。 4.(2024·新课标I,17)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)作文课上，房老师使用《屈原列传》中“ ”两句话，引 导学生描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴。 (2)乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》（其一）中“ ”的句意栽种了多种树木，受到游客喜爱。 (3)唐代诗人写时事，常常托之于汉代，如“ ”,就是借 汉喻唐，以古言今。 5.(2024·新课标Ⅱ，17)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)同学们到郊外春游，阳光下树木葱郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶渊明《归去来兮辞》中的文 句：“ 。3 (2)快过年了，于老师牵挂在成都旅行的女儿，给她发短信息时用了李白《蜀道难》中的诗句“ ”,希望她不要贪玩，早点儿回家。 60 (3)古代诗人在写离情时，经常在诗的上下两句中分别表达离别双方的情思，如唐诗“ ”就是如此。 6.(2024·全国甲，16)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)王湾《次北固山下》的名句“ ”,描写时 序交替中的景物，暗示着时光流逝，蕴含着自然理趣。 (2)小慧为朋友家的农家乐餐厅写宣传横幅，直接使用了陆游《游山西村》里的“ ”两句诗，朋友看了觉得很贴切。 (3)行至群山深处，见到一挂瀑布飞泻而下，水石激荡，轰鸣作响。于老师回头对学生们说：“这不就 是古诗中写的‘ ’嘛！” 7.(2024·天津，15)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)“屈平辞赋悬日月”是李白对屈原的高度评价。在《屈原列传》中，与之意思相近的句子是：“ 。” (2)毛泽东《沁园春·雪》说：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”苏轼面对滚滚长江、巍然赤壁，在 《念奴娇·赤壁怀古》中曾有类似感慨：“ (3)班级足球队以一球未失的战绩赢得学校比赛冠军，同学们借用《蜀道难》中的“ ”称赞守门员的出色表现。 8.(2023·新课标I,17)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》“ ”,便遭遇了李陵之祸，因痛惜这部书 不能完成，所以“ (2)《旧唐书·音乐志》记载竖箜篌“体曲而长，二十有二弦”，而李贺《李凭箜篌引》中“ ”两句，说明竖箜篌的弦数还有另一种可能。 (3)小刚临摹了一幅诸葛亮的画像，想在上面题两句诗，却一直没想好。汪老师认为不妨直接用古 人成句，比如“ ”就很好。 9.(2023·新课标Ⅱ，17)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)欧阳修《五代史伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵作 战，“ ”,装在锦囊中背在身上，奔赴战场。 (2)陆游《临安春雨初霁》中“ ”两句看似闲适恬静，实则透露出诗 人由于内心的惆怅而彻夜难眠。 (3)小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁 吟诵起前人的写景名句“ ”。 10.(2023·全国甲，16)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《邹忌讽齐王纳谏》中记载，齐王接受邹忌的意见，广开言路。一开始有很多人进谏，以至“ ”;过了几个月后，则“ (2)鲍照曾以“对案不能食，拔剑击柱长叹息”表达内心愤懑，李白《行路难》中的两句诗 ”,描写相近动作，抒写近似心情。 (3)花和雪都是古诗词中常见的物象，古代诗人常常以雪喻花，或以花喻雪，比如“ 61 11.(2023·全国乙，16)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)白居易《琵琶行》中“ ”两句，写琵琶女结束演奏后的动作及 神态，同时也引出下文对其身世的叙述。 (2)宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”描写舟泛水上，境界开阔，与苏轼《赤壁赋》中 ”两句所写的景致非常相似。 (3)小刚因病不能参加比赛，汪教练给他发了一条信息，写道：“人生中的机遇绝非只有一次，古诗 云： 。’我对你永远充满信心！” 12.(2023·北京，15)在横线处填写作品原句。 (1)宋代爱国名将宗泽因朝廷掣肘，没有机会北渡黄河与金兵作战。相传他在临终之际慨叹壮志 未酬，仍在吟咏杜甫《蜀相》中的名句“ ”。 (2)绍兴很多桥的命名都有典故。“题扇桥”相传是王羲之为卖扇老妪题扇的地方，“杏卖桥”则得 名于陆游《临安春雨初霁》的诗句“ ”。 (3)古人对道德修养的追求可以达到高度审美化的境界。《论语》中“莫春者，春服既成，冠者五六 人，童子六七人，浴乎沂， ”的场景便是生 动的例子。 (4)苏洵在《六国论》中将六国灭亡的原因归结为“弊在赂秦”，进而阐释说：“然则诸侯之地有限，暴 秦之欲无厌， 13.(2023·天津，15)在横线处填写作品原句。 徜徉于中华大地，你自然会联想到许多美妙诗文。东至齐鲁，你再次诵习孔子的教诲：“君子喻于 义，① 。”西至巴蜀，你会用杜甫“② ,③ 来表达对诸葛亮献身精神的景仰和壮志未酬的惋惜。南至湘江，你不禁吟出“④ ,⑤ ”来描绘江水澄澈、群舟竞驰的景象。北至秦地，“⑥ ,檐牙高啄”的阿房宫浮现在你的脑海中。 14.(2022·新高考I,17)补写出下列句子中的空缺部分。 [广东、河北、湖南、湖北、福建考查题目] (1)《荀子·劝学》中“ ”两句，以劣马的执着为喻，强调为 学必须持之以恒。 (2)乐器在古代生活中发挥着重要作用，《诗经·周南·关雎》中写到乐器的句子是“ ”和 (3)自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如“ [山东考查题目] (1)鲍照的《拟行路难》当中以“ ”起兴，从日常平凡的生活现 象引发自身的感慨。 (2)曹操的《短歌行》中的“ ”,表达了自己希望接纳更多的人 才，模仿了《管子》的“海不辞水，故能成其大；山不辞石，故能成其高”。 (3)李白常常称谢灵运为谢公，比如在“ ”诗句中。 62 15.(2022·新高考Ⅱ，17)补写出下列句子中的空缺部分。 [72篇版，适用于辽宁、海南] (1)陶渊明《归园田居》（其一）中“ ”两句使用叠字， 增添了乡村远景的平静安详之感。 (2)杜甫《蜀相》中“ ”两句自问自答，点明了诸葛 武侯祠所在的位置。 (3)古代京城百业兴旺，精英荟萃，又被称为“京华”，这一美称，在唐宋诗词里经常出现，如“ [64篇版，适用于重庆] (1)曹操《短歌行》中“ ”两句，后世一直传诵不已，苏轼《赤 壁赋》中就曾引用过。 (2)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“ ”两句，交代了诗人贬 谪之地的偏僻与被贬时间之久。 (3)花与鸟既是传统绘画作品中的重要题材，又常常在古代诗歌中对举出现，如“ ”。 16.(2022·全国甲，16)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《诗经·卫风·氓》中男女主人公有过愉悦的往昔，“ 就是对他们小时候欢乐相处的描写。 (2)杜甫《登高》中“ ”两句都使用了叠字，从听觉、视觉上突 出了对景伤怀的感受。 (3)辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“ ”两句，表现了当 年刘裕率军北伐时的强大气势。 17.(2022·全国乙，16)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)白居易《琵琶行》中“ ”两句，写琵琶女以娴熟的技艺演奏 了当时有名的两首乐曲。 (2)李商隐《锦瑟》“ ”两句中的数目字，引发了后世读者的多 种解读。 (3)龚自珍《己亥杂诗》（其五）中“ ”两句，以花落归根为喻， 抒发了诗人虽然辞官，但仍关心国家前途命运的情怀。 任务二 填充补足型默写 1.(2025·北京，14)在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 (1)孔子认为，君子应该“文质彬彬”，如果处理不好文质关系，就会产生两种结果：“ 。” (2)很多成语出自先秦典籍和唐宋诗文。《荀子·劝学》云：“ ,功在不舍。”《赤壁赋》 云：“ ,不绝如缕。” 63 (3)曹操求贤若渴，其《短歌行》云：“山不厌高，海不厌深。 。” (4)张孝祥笔下的洞庭月色，气象宏大：“ ,表里俱澄澈。” 2.(2024·北京，14)在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 (1)春光旖旎，佳客临门，杜甫诗兴盎然：“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 。为 (2)优美的神话传说常成为诗人灵感的来源，如秦观《鹊桥仙》：“柔情似水， !” (3)孔子重视从心理角度阐说君子人格。《论语》曰：“知者不惑， (4)《史记·屈原贾生列传》认为，《离骚》兼具《国风》和《小雅》的情感特点，其中《国风》是“ ”,《小雅》是“ 》 脚 3.(2022·浙江，23)补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题） (1)其为人也， ,不知老之将至云尔。(《论语》) (2)故不积跬步， ;不积小流， 。(荀子《劝学》) (3)弦弦掩抑声声思， ,说尽心中无限事。（白居易《琵 琶行》) (4) ,多情应笑我，早生华发。人生如梦， 。 (苏轼《念奴娇·赤 壁怀古》) (5)潮平两岸阔， 海日生残夜， (王湾《次北固山下》) [新题型·新考法] 整合任务设计，默写首次融入古诗词鉴赏 1.(2026·全国I卷，17)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)本诗中的“翠幕”指青绿色的帷幕，柳永《望海潮》中“ ”两句写 街巷河桥的美丽以及房舍宅院的雅致，也用到了这个词语。 (2)在古代诗歌中，风常常与雨、雪等对举，如陆游《书愤》中的“ (3)在古代散文中，写到风的名句也是层出不穷，比如：“ 2.(2026·全国Ⅱ卷，17)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)古代诗文常用骏马说理，如《荀子·劝学》“ ”两句。 (2)杨炯诗写到的长安少年英武任侠，与白居易《琵琶行》“ 两句中提到的长安纨绔子弟不同。 (3)沈佺期诗中的马与军事话题相关，古代诗词中类似情况还有很多，请再举一例：“ 。 64详解详析 五、1.解析：本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。王 建的《楼前》首句点明写的是天宝年间唐玄宗的勤政楼； 前两句写唐玄宗每年都在勤政楼庆生，而且要热闹三 天；三、四句写曾经在勤政楼前表演过飞龙舞的老马还 记得曾经被教过的音乐节奏，听见音乐声总是会抬起 头。可见此诗主要写了勤政楼和千秋节，寄寓鉴戒之 意。杜牧的《过勤政楼》题目点明所写内容 -勤政楼； 前两句写当年唐玄宗生日的千秋节而今只留空名，那贺 寿的承露丝囊世上也不再存在；后两句写只有那紫苔得 意地生长着，因雨水浇灌它长得很旺很盛，直长得上了 那门扉上的铜座铜环。可见此诗也是通过写勤政楼和 千秋节寄寓鉴戒之意。 答案：勤政楼千秋节 2.解析：本题考查学生分析诗歌情感和鉴赏写作手法的能 力。先看情感：王诗后两句通过写曾参加飞龙舞的老马 来表达对昔日盛世的怀念 “飞龙舞马”是唐玄宗庆生 时的节目，玄宗赏百匹飞龙舞马在勒政殿前贺寿，可以 想见当年庆生场面是多么热闹繁华，唐玄宗生活是多么 骄侈佚乐。而今“飞龙老马曾教舞”，老马还记得当年唐 玄宗做寿时的音乐，可是唐玄宗和他曾拥有过的盛世江 山早已繁华不再，昔日的大唐正不可避免地走向衰落， 而这一切可能正源于唐玄宗当年的骄奢淫逸。 王建追 忆飞龙舞马，表达对昔日盛世的怀念，而感慨玄宗的骄 侈佚乐，言外自见。杜诗后两句借助紫苔表达情感，借 眼前金铺上的紫苔，抒发昔盛今衰的悲叹之情。 “惟有 紫苔偏称意，年年因雨上金铺”，这两句采用《诗经 王 风·黍离》的笔法，用宫院中的植物茂盛生长暗示王朝 兴衰之意。这两句诗从表面看写的是“勤政楼”的实景， 但细细体味，就会感到这十四个字，字字都饱蘸了诗人 感昔伤今的真实情感。再看写法：王诗后两句借助老马 “总举头”的细节传情达意。 写老马“闻着音声总举头 听到音乐的老马还记得当年曾经受过的训练，“举头”是 老马习惯性动作，这一细节刻画生动传神，暗含着对昔 日繁华盛世的怀念。杜诗寓情于景，通过拟人手法写紫 苔“称意”，暗示王朝繁华不再 “偏称意”三字写得传神 “偏”，说明万物凋零，独有紫苔任情滋蔓，好像是大自然 的偏宠，使得紫苔竞那样称心惬意。用紫苔的任情滋蔓 营造荒凉的氛围，反衬唐朝的衰落，小中见大，词浅意 深，令人回味。 答案：情感不同：①王诗追忆飞龙舞马，表达对昔日盛世 的怀念，而感慨玄宗的骄侈佚乐，言外自见；②杜诗借眼 前金铺上的紫苔，抒发昔盛今衰的悲叹之情。 写法不同：①王诗运用细节描写，写出老马“总举头”这 一习惯性动作，生动传神：②杜诗运用拟人手法写紫苔 “偏称意”，突出其任情滋蔓，寓情于景，营造荒凉氛围。 任务群四 名篇名句默写 任务一 情景式默写 1.（1)(是故)弟子不必不如师师不必贤于弟子 (2)两情若是久长时 又岂在朝朝暮暮 (3)示例一：水面清圆 ·风荷举 示例二：江南可采莲 叶何田田 示例三：惟有绿荷红菡萏 卷舒开合任天真 示例四：接天莲叶无穷碧映日荷花别样红 2.解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：袅、绝、缕、矮、斜、济、沧。 答案：(1)余音袅袅不绝如缕 (2)矮纸斜行闲作草晴窗细乳戏分茶 (3)两岸青山相对出孤帆一片日边来（潮平两岸阔 风正一帆悬/长风破浪会有时直挂云帆济沧海/两岸 猿声啼不住轻舟已过万重山/客路青山外行舟绿 水前) 3.解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：染、阶、鹂、骐骥 答案：(1)看万山红遍层林尽染映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音 (2)骐骥一跃不能十步 4.(1)其称文小而其指极大举类迩而见义远 (2)榆柳荫后檐桃李罗堂前 (3)示例一：汉家烟尘在东北汉将辞家破残贼 示例二：君不闻汉家山东二百州千村万落生荆杞 示例三：金山西见烟尘飞汉家大将西出师 示例四：汉皇重色思倾国御宇多年求不得 5.(1)木欣欣以向荣泉涓涓而始流 (2)锦城虽云乐 不如早还家 (3)示例一：少妇城南欲断肠征人蓟北空回首 示例二：当君怀归日是妾断肠时 示例三：白狼河北音书断丹凤城南秋夜长 示例四：渭北春天树江东日暮云 6.(1)海日生残夜江春入旧年 (2)莫笑农家腊酒浑丰年留客足鸡豚 (3)示例一：飞湍瀑流争喧豗砯崖转石万壑雷 示例二：风磴吹阴雪 云门吼瀑泉 示例三：虚空落泉千仞直 雷奔入江不暂息 示例四：峰回失喜大飞瀑声震万壑惊春雷 7.解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：推、豪、当。 答案：(1)推此志也虽与日月争光可也 (2)江山如画 一时多少豪杰 (3)一夫当关 万夫莫开 8.(1)草创未就（是以）就极刑而无愠色 (2)十二门前融冷光二十三丝（弦）动紫皇 (3)示例一：三顾频烦天下计两朝开济老臣心 示例二：出师未捷身先死长使英雄泪满襟 示例三：出师一表真名世 千载谁堪伯仲间 示例四：功盖三分国名成（高）八阵图 示例五：大梦谁先觉平生我自知 示例六：草堂春睡足窗外日迟迟 示例七：苍天既已生公瑾尘世何必出孔明 示例八：丞相祠堂何处寻锦官城外柏森森 9.(1)则遣从事以一少牢告庙请其矢 (2)小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花 (3)示例一：落木千山天远大澄江一道月分明 示例二：滟滟随波千万里何处春江无月明 示例三：野旷天低树江清月近人 示例四：星垂（随）平野阔月涌大江流 10.解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注 意重点字词的写法，如“庭”“箸”“拔”“茫”“砌”等 答案：(1)门庭若市时时而间进 (2)停杯投箸不能食 拔剑四顾心茫然 (3)忽如一夜春风来 千树万树梨花开（砌下落梅如雪 拂了一身还满) 11.解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注 意重，点字词的写法，如“拨”“敛”“纵”“凌”等，要理解字 义去记忆 答案：(1)沉吟放拨插弦中整顿衣裳起敛容 (2)纵一苇之所如凌万顷之茫然 (3)示例一：长风破浪会有时直挂云帆济沧海 示例二：大鹏一日同风起扶摇直上九万里 12.解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注 意重点字词的写法，如“捷”“长”“舞雪”“弥”等。 答案：(1)出师未捷身先死长使英雄泪满襟 (2)小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花 (3)风乎舞雩 咏而归 (4)奉之弥繁侵之愈急 13.解析：本题考查学生准确默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：喻、长、襟、舸、廊、绶 答案：①小人喻于利②出师未捷身先死 ③长使英雄泪满襟 ④漫江碧透⑤百舸争流 ⑥廊腰缦回 14.[广东、河北、湖南、湖北、福建考查题目门 解析：本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。 考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类 题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础 上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题 属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此 题默写时：(1)要注意“劣马的执着”、“为学持之以恒” 等的提示。(2)要注意“《关雎》中写乐器的句子”等的提 示。(3)要注意“鸟类啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪” “唐宋诗词”等的提示。此小题答案较为宽泛，只要注 意把诗词背对、字形写对即可得分。 答案：(1)驽马十驾功在不舍 (2)琴瑟友之钟鼓乐 之 (3)杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪（其间旦暮 闻何物杜鹃啼血猿哀鸣/庄生晓梦迷蝴蝶望帝春 心托杜鹃/江晚正愁余山深闻鹧鸪) 5 [山东考查题目] (1)泻水置平地各自东西南北流 (2)山不厌高海不厌深 (3)谢公宿处今尚在渌水荡漾清猿啼（脚著谢公屐 身登青云梯) 15.[72篇版，适用于辽宁、海南] 解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有，“暖”“墟”“祠”“锦”“薄”“纱” 答案：(1)暖暖远人村依依墟里烟 (2)丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森 (3)世味年来薄似纱 谁令骑马客京华（冠盖满京华 斯人独憔悴/游观须知此地佳 纷纷人物敌京华/江亭 夜语喜见京华新样舞) [64篇版，适用于重庆] 解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“乌”“鹊”“置”“溅” 答案：(1)月明星稀乌鹊南飞 (2)巴山楚水凄凉地 十三年弃置身 (3)感时花溅泪恨别鸟惊心（春去花还在 人来鸟不 惊/江碧鸟逾白山青花欲燃) 16.解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。本题默 写时要注意以下重，点字词：“宴”“晏”“萧萧”“戈”等。 答案：(1)总角之宴言笑晏晏(2)无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来(3)金戈铁马气吞万里如虎 17.解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 考生要注意下列字词的书写：“拢”“捻”“霓？ 答案：(1)轻拢慢捻抹复挑初为《霓裳》后《六幺》 (2)锦瑟无端五十弦 ·弦一柱思华年 (3)落红不是无情物 化作春泥更护花 任务二 填充补足型默写 1.解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错 字词有：驽、驾、袅、哺 答案：(1)质胜文则野 文胜质则史 (2)驽马十驾 余音袅袅 (3)周公吐哺 天下归心 (4)素月分辉明河共影 2.解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“蓬”“鹊”“诽”等 答案：(1)花径不曾缘客扫蓬门今始为君开 (2)佳期如梦忍顾鹊桥归路(3)仁者不忧 勇者不惧(4)好色而不淫怨排而不乱 3.解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。本题 默写时应注意以下重点字词：“愤”“至”“续续”“草”“酹” “春”等。 答案：(1)发愤忘食乐以忘忧(2)无以至千里无以 成江海 (3)似诉平生不得志低眉信手续续弹(4)故 国神游 一尊还爵江月(5)风正一帆悬江春人旧年 新题型·新考法 整合任务设计，默写首次融入古诗词鉴赏 1.（1)烟柳画桥风帘翠幕 (2)楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关 (3)示例一：舟遥遥以轻飏风飘飘而吹衣 示例二：天朗气清 惠风和畅 示例三：清风徐来 水波不兴 示例四：阴风怒号 浊浪排空 2.(1)骐骥一跃不能十步 (2)五陵年少争缠头 一曲红绡不知数 (3)示例一：金戈铁马气吞万里如虎 示例二：戎马关山北凭轩涕泗流 示例三：山川萧条极边土 胡骑凭陵杂风雨 示例四：但使龙城飞将在不教胡马度阴山 任务群五论述类文本阅读 任务一 文学艺术 一、1.CA.于文无据。“其价值和意义却在典籍记载之 上”说法有误，原文是说，文献“提供具体形象的材料很 少”，考古发现的实物“提供了最为直观的实例”，不能据 此得出选项中的结论。B.“应先注意”说法有误。文中 第四段只是说“通过销熔的办法又可使之（金银器）反复 改变样态以跟从时代风尚”“它以它的俗，传播时代风 尚”“金银器皿和首饰…设计的重要”，并不意味着“应 先注意”。D.张冠李戴。“其所处时代的社会风俗和文化生 态”是纹样设计所涉及的图式演变的内容，并非“给没有文 字或鲜有文字的金银器成品”命名的“主要依据” 最新真题分类特训·语文 2.D本题考查学生分析论，点、论据和论证方法的能力。 D.“重点论证了连续性的工艺传统对金银器技术、造型 和纹样设计的影响”概括不全面，原文是“纹样设计所涉 及的图式演变，也包括两项主要内容：一是金银器本身 设计与制作具有连续性的工艺传统，一是设计者和制作 者共处的风俗与共享的文学所形成的文化生态”，可见 原文是两个内容 3.B本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能 力。B.“因…所以…”强加因果。 原文第四段是 “…然而通过销熔的办法又可使之反复改变样态以跟 从时代风尚。相对于可入鉴藏的书画、金石、玉器、瓷器 之雅，金银器可谓一俗到骨。它以它的俗，传播时代风 尚”，只是谈到金银器的“俗”和通过销熔的办法反复改 变样态以传播时代风尚，并未说到这两个原因影响了它 的传世实物数量。 任务二 人文思想 一、1.C本题考查学生对原文内容理解和分析能力 C.“既有的国际法和国际规则体系不够完备，效率不高， 也没有建立起相应的合作制度体系”错误。原文提到的 是“在全球层面，构建海洋命运共同体主要着眼于涉海 全球公共问题的治理，各国应致力于构建更加公正合 理、稳定有效的国际法和国际规则体系”“总的来说，全 球层面的海洋命运共同体构建，应着眼于建立更加有效 的合作制度体系”，可见并没有说现有的体系不够完备， 效率不高，也没有提到没有建立起相应的合作制度体 系，只是强调要“更加公正合理、稳定有效”“更加有效”， 选项曲解文意，无中生有。 2.D 本题考查学生对原文论证的相关分析能力。A.“主 要论述了海洋命运共同体的建设目标和愿景”错误。 章开头先说明了海洋的重要性，进而提出海洋命运共同 体的建设目标，而正文主体部分主要论证的是如何实现 目标，也就是构建海洋命运共同体的着眼点，即怎么做 的问题，可见主要论述的并非海洋命运共同体的建设目 标和愿景。B.“凸显了这些问题的优先性”错误。选项 中的“这些”指“海洋的发展和生态环保问题”，讨论的目 的在于引出解决问题的方法，即“如何才能在更好地利 用海洋资源的同时又促进可持续发展、构建海洋命运共 同体？”可见并非“凸显了这些问题的优先性”，理解偏 顿，曲解文意。C.“以证明公海是人类的共同财产”错 误。第四段对比发达国家和发展中国家的不同主张，是 为了得出“人类共同财产原则更有利于保护公海环境和 对海洋资源的可持续开发利用，对于实现持久和平与共 同繁荣的愿景来说更为可行”，进而归结到：“全球层面 的海洋命运共同体构建，应着眼于建立更加有效的合作 制度体系。” 3.B本题考查学生理解作者观，点态度并进行合理推断的 能力。B.“应当从地区和双边逐步推广至全球，这样才 更有可行性”错误。倒数第三段说“具体到全球、地区和 双边层面，构建海洋命运共同体应该着眼于不同的路 径，这样才更具有可行性”，选项偷换信息，“这样”指代 对象不同，文中可行性的内容并非“从地区和双边逐步 推广至全球”，且结合后数三段分析“全球层面”“地区和 双边层面”为平行并列关系，而不是“从地区和双边逐步 推广至全球”，选项曲解文意 、1.B本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 B.“西方语言没有不时省略主语的句式特，点”于文无据」 文中只说“中国古代句式不时省略主语，更强化了这种 效应”，至于西方语言有没有这一特点及其作用文中并 未提及。 2.D本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.“证明了流动视角和复眼映视式的视角优于定点透 视”于文无据。文章重在论述中国传统叙事作品的流动 视角和复眼映视式视角的特点和效果，虽然也有和西方 定点透视视角的比较，但并没有闸明孰优孰劣。B.“流 动视角更利于人物性格的塑造”错误。 由原文： “中国古 代句式不时省略主语，更强化了这种效应。比如武松大 闹快活林：…”可知，作者举“大闹快活林”的例子是为 了证明“中国古代句式不时省略主语，更强化了这种效 应”这一观点。C.“论证视角在同一层面和不同层面流 动存在着差别”错误。根据文中“复眼映视式视角的运 用，使小小文本具有多重功能：…”可知作者举《阅微 草堂笔记》中的小故事是为了论证复眼映视式视角的多 重功能。