任务群二 文言文阅读 新题型新考法-【创新教程】2022-2026五年高考语文真题分类特训试卷

[新题型·新考法] 任务一文言文对比阅读 一、(2026·全国I卷，10~14)阅读下面文言文，完成1~5题。 材料一： 传曰：“子产治郑，民不能欺；子贱治单父，民不忍欺；西门豹治邺，民不敢欺。”三子之才能谁最贤 哉？辨治者当能别之。 (节选自《史记·滑稽列传》) 材料二： 郑人游于乡校①，以论执政。然明②谓子产曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游 焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。是吾师也，若之何毁之？我闻忠善 以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川，大决所犯，伤人必多，吾不克救也。不如小决使道， 不如吾闻而药之也。”然明日：“蔑也今而后知吾子之信可事也。小人实不才若果行此其郑国实赖之岂 唯二三臣？” (节选自《左传·襄公三十一年》) 材料三： 宓子贱治亶父③。三年，巫马旗短褐衣弊裘而往观化于亶父，见夜渔者，得则舍之。巫马旗问焉， 曰：“渔为得也，今子得而舍之，何也？”对曰：“宓子不欲人之取小鱼也。所舍者小鱼也。”巫马旗归，告 孔子曰：“这子之德至矣，使民暗行若有严刑于旁。敢问宓子何以至于此？”孔子曰：“丘尝与之言曰： ‘诚乎此者刑乎彼。’宓子必行此术于亶父也。” (节选自《吕氏春秋·具备》) 材料四： 西门豹治邺，廪无积粟，府无储钱，库无甲兵，官无计会，人数言其过于文侯。文侯身行其县，果若 人言。文侯曰：“翟璜任子治邺而大乱。子能道，则可；不能，将加诛于子。”西门豹曰：“臣闻王主富民， 霸主富武，亡国富库。今君欲为霸王者也，臣故蓄积于民。君以为不然，臣请升城鼓之，甲兵粟米可立 具也。”于是乃升城而鼓之。一鼓，民被甲括矢，操兵弩而出；再鼓，负辇粟而至。文侯曰：“罢之。”西门 豹曰：“与民约信，非一日之积也。一举而欺之，后不可复用也。燕常侵魏八城，臣请北击之，以复侵 地。”遂举兵击燕，复地而后反。 (节选自《淮南子·人间训》) [注]①乡校：古代地方学校。②然明：郑大夫鬷蔑的字。③亶父：即单父，春秋时鲁邑。 1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1 分，涂黑超过三处不给分。 小人A实不才B若果C行D此E其郑国回实G赖之回岂唯二三臣？ 2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 A.善，褒扬，与《鸿门宴》中“素善留侯张良”的“善”用法、意思均相同。 B.药，以…为药，与《赤壁赋》中“侣鱼虾而友麋鹿”的“侣”“友”用法相同。 C.身，亲身、亲自，与《陈涉世家》中“将军身被坚执锐”的“身”意思相同。 D.富，使…富足，与《归去来兮辞》中“眄庭柯以怡颜”的“怡”用法相同。 37 3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 ( A.郑国人常常聚在乡校里议论执政，大夫然明建议毁掉乡校，子产认为不仅不能毁掉乡校，而且应 把那些议论者作为自己的老师，然明对子产的见解十分佩服。 B.巫马旗感慨于宓子贱治理亶父的成效，并就其原因向孔子请教。孔子表示，自己曾告诫过宓子 贱，宓子贱定是按照以诚化民的主张去治理亶父的。 C.西门豹担任邺令时，仓库没有粮食，府库没有储钱，武库没有兵器，官衙没有账目，有人屡次向文 侯告状。文侯巡视后，发现情况果真如此。 D.西门豹对文侯表示只要自己登城击鼓就能马上备好武器粮食，两通鼓后果然聚齐所需。文侯见 此，免去了西门豹的邺令，改派他领兵去攻打燕国。 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)渔为得也，今子得而舍之，何也？ 译文： (2)燕常侵魏八城，臣请北击之，以复侵地。 译文： 5.材料一中说“西门豹治邺，民不敢欺”，你认为材料四能否印证这一说法？请说明理由。 二、(2025·全国一卷，10~14)阅读下面文言文，完成1~5题。 材料一： 郑伯如晋，子大叔相，见范献子[注]。献子曰：“若王室何？”对曰：“老夫其国家不能恤，敢及王室？ 抑人亦有言曰：‘嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉。’今王室实蠢蠢焉，吾小国惧矣，然大国之忧 也，吾侪何知焉？吾子其早图之。” (节选自《左传·昭公二十四年》) 材料二： 漆室女者，鲁漆室邑之女也。当穆公时，君老，太子幼。女倚柱而啸，旁人闻之，莫不为之惨者。 其邻人妇从之游，谓曰：“何啸之悲也？”漆室女日：“吾忧鲁君老，太子幼。”邻妇笑曰：“此乃鲁大夫之 忧，妇人何与焉！”漆室女曰：“不然，非子所知也。昔晋客舍吾家，系马园中。马佚驰走，践吾葵，使我 终岁不食葵。邻人女奔，随人亡，其家倩吾兄行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾终身无兄。今鲁君老 悖，太子少愚，愚伪日起。夫鲁国有患者君臣父子皆被其辱祸及众庶妇人独安所避乎！吾甚忧之。” (节选自刘向《列女传》卷三) 材料三： 鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？”婴曰：“吾闻卫世子不肖，所以泣也。” 其偶曰：“卫世子不肖，诸侯之忧也，子曷为泣也？”婴曰：“吾闻之异乎子之言也。昔者宋之桓司马得罪 于宋君，出于鲁，其马佚而碾吾园，而食吾园之葵。是岁，吾闻园人亡利之半。越王勾践起兵而攻吴， 诸侯畏其威，鲁往献女，吾姊与焉，兄往视之，道畏而死。越兵威者，吴也；兄死者，我也。今卫世子甚 不肖，好兵，吾男弟三人，能无忧乎？” (节选自韩婴《韩诗外传》卷二) 材料四： 战国之时，说客辨士尤好借物以喻其意，非以为实有此事也，乃汉晋著述者往往误以为实事而采 之入书。《春秋传》子大叔云“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”，此不过设言耳。其后衍之，遂谓 漆室之女不绩其麻而忧鲁国；其后又衍之，遂谓鲁监门之女婴忧卫世子之不肖。而有“终岁不食葵” “终身无兄”之言，若真有其人其事者矣。由是韩婴竞采之以入《诗外传》，刘向采之以入《列女传》。传 之益久，信者愈多，遂至虚言竟成实事。乃世之士但见汉人之书有之，遂信之而不疑，抑亦过矣。 (节选自崔述《考信录》) [注]春秋末期，宗周王室动荡，晋强郑弱。子大叔为郑国正卿，范献子为晋国大臣。 38 1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 夫鲁国A有患者B君臣父子C皆被其辱D祸E及众庶F妇人G独安H所避乎！ 2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 A.如，往、去，与《屈原列传》“使使如秦受地”“臣请往如楚”的“如”意义相同。 B.与，音yù，参与，与《离骚》“恐年岁之不吾与”的“与”读音、意义均不相同。 C.曷为，“曷”作“为”的前置宾语，与《短歌行》“何以解忧”的“何以”结构相同。 D.若，连词，如果，与《烛之武退秦师》“若舍郑以为东道主”的“若”意义相同。 3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 () A.范献子向子大叔咨询如何对待王室之事，子大叔认为王室动荡，将殃及郑国，郑国很恐惧，但他现 在无能为力，希望范献子早作打算。 B.漆室之女倚柱而啸，邻妇问她为何啸声如此悲惨，漆室女告知原因：晋客的马践踏菜园，我一年吃 不上葵菜；兄长溺水而亡，我终身没有了兄长。 C.监门之女说：桓司马得罪宋君，出逃到鲁国，导致菜园收成损失一半；越国进攻吴国，而我失去了 兄长。同理，如今卫世子不肖，也可能危及我。 D.根据材料四，《春秋传》中的“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”是假设之辞，而漆室女、监门 女之事都是由此衍生出来的故事。 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。 译文： (2)鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？” 译文： 5.崔述运用三则材料说明了什么观点？请概括他的观点并谈谈你的认识。 三、(2025·全国二卷，10~14)阅读下面文言文，完成1~5题。 材料一： 倍字方回。性至孝，居父母忧，殆将灭性。时吴郡守阕，欲以愔为太守。愔自以资望少，不宜超莅 大郡，朝议嘉之，转为临海太守。在郡优游，颇称简默，与姊夫王羲之、高士许询并有迈世之风。及帝 践阼，就加镇军、都督浙江东五郡军事。久之，以年老乞骸骨，因居会稽。三子：超、融、冲。超最知名。 超字景兴，一字嘉宾。少卓荦不羁，有旷世之度，交游士林，每存胜拔，善谈论，义理精微。愔又好 聚敛，积钱数千万，尝开库，任超所取。超性好施，一日中散与亲故都尽，其任心独诣皆此类也。桓温 辟为征西大将军掾。温迁大司马，又转为参军。时愔在北府①，温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲 愔居之。而愔暗于事机，遣笺诣温，欲共奖王室，修复园陵。超取视，寸寸毁裂，乃更作笺，自陈老病， 甚不堪人间，乞闲地自养。温得笺大喜，即转愔为会稽太守。温怀不轨，欲立霸王之基，超为之谋。谢 安与王坦之尝诣温论事，温令超帐中卧听之，风动帐开，安笑曰：“郗生可谓入幕之宾矣。”既而超就温 宿，日：“明公既居重任，天下之责将归于公矣。若不能行废立大事，不足镇压四海，震服宇内，岂可不 深思哉！”温既素有此计深纳其言遂定废立超始谋也。年四十二，先情卒。 (节选自《晋书·郗鉴传》) 39 材料二： 郗超虽为桓温腹心，以其父愔忠于王室，不知之。将死，出一箱付门生，曰：“本欲焚之，恐公年尊， 必以相伤为毙。我死后，公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。”愔后果哀悼成疾，门生以指呈之，则 悉与温往反密计。愔大怒曰：“小子死晚矣！”更不复哭矣。若方回者，可谓忠臣矣，当与石醋@比。然 超谓之不孝，可乎？使超知君子之孝，则不从温矣。东坡先生曰：超，小人之孝也。 (节选自苏轼《东坡志林·人物》) [注]①北府：东晋时京口的别称。②石醋：春秋时卫国人，能大义灭亲。 1.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 温既素有此A计B深纳C其言D遂定E废F立超田始谋也。 2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 A.殆，几乎，与《论语·为政》中“思而不学则殆”的“殆”意思不相同。 B.暗，糊涂，与《琵琶行》中“寻声暗问弹者谁”的“暗”意思不相同。 C.奖，辅助，与《出师表》中“当奖率三军，北定中原”的“奖”意思相同。 D.指，同“旨”，与《陈涉世家》中“卜者知其指意”的“指”意思相同。 3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 A.郗愔极为孝顺，为父母服丧，悲痛欲绝。为官悠然自处，颇为简静安宁，和他的姐夫王羲之、高士 许询一样都有超凡脱俗之风。 B.郗超少年时卓越超群，不受约束，交游广泛，他的父亲曾打开家中库房，任郗超随意取用，结果他 一天之中就把钱财全部散给亲戚故旧了。 C.郗愔曾给桓温写信，郗超取信阅毕，不认可父亲书信中的主张，便撕毁了原信，以自己的口吻重写 了一封信，说父亲年老多病，应予闲官休养。 D.郗愔原先并不知道郗超曾与桓温图谋不轨，郗超去世后，郗愔悲痛成疾，在看到郗超与桓温的密 计后，十分愤怒，从此不再为他的去世而落泪。 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲愔居之。 译文： (2)公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。 译文： 5.根据材料，说说东坡先生所论“君子之孝”“小人之孝”的内涵分别是什么。 40 四、(2025·天津，7~13)阅读下面文言文，完成1~5题。 材料一： 班固赞司马迁，以为“是非颇谬于圣人，论大道则先黄老而后六经，序游侠则退处士而进奸雄，述 货殖则崇势利而羞贱贫”。方汉武用法刻深，急于功利，大臣一言不合，辄下吏就诛。有罪当刑，得以 货自赎，因而补官者有焉。于是朝廷皆以偷合苟免为事，而天下皆以窃资殖货为风。迁之遭李陵祸 也，家贫无财贿自赎，交游莫救，左右亲近不为一言，以陷腐刑，其愤懑不平之气，无所发泄，乃一切寓 之于书。故其序游侠也，称“昔虞舜窘于井廪…仲尼阮于陈蔡”，盖迁自况也。 (秦观《司马迁论》，有删节) 材料二： 整 司马迁尚气好侠，有战国豪士之余风。故其为书，叙用兵、气节、豪侠之事特详。其言侯赢自杀以 报魏公子，而樊於期自杀以头遗荆轲，皆奇诞不近人情，不足考信。以赢既进朱亥以报魏公子，不自杀 未害为信；而樊於期自匿以求苟免，尚安肯愤然劫以浮词，以首遗人哉？此未必非燕丹杀之也。予读 郑 《刺客传》，颇爱曹沫、豫让之事，沫有补其国，而让为不负其君，然皆不合大义，而庶几所谓好勇者。如 聂政、荆轲之事，此特贱丈夫之雄耳。迁叙聂政、荆轲之事特详，反复叙录而不厌，盖其尚气好侠，事投 其所好。故不知其言之不足信，而忘其事之为不足录也。 (张耒《司马迁论》，有删节) 材料三： 人不可以有不平之气也。有不平之气，必有矫枉过直之言，言至于过直，则其害有不可胜言者矣。 昔司马迁述《史记》，自黄帝止于麟趾，成一家之言。其论大道，先黄老而后六经，所以矫汉民之尚黄老 典杯 也。其序游侠，退处士而进奸雄，所以矫群臣之龌龊也。其述货殖，则崇势利而卑贫贱，所以激武帝之 兴利也。盖迁虽横就刑戮处于污俗之中困于心衡于虑损激之气形于简策故其言每过直而不自知焉。 及稽其流弊，则自迁之先黄老而虚浮之说愈胜，自迁之进奸雄而闾里之奸愈滋，自迁之崇势利而货赂 之风愈炽。彼何晏之清谈，步骘之暴横，灵帝之鬻官，皆迁有以启之也。 (吕祖谦《司马迁论》，有删节) 1.对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是 製 A.班固赞司马迁 赞：称赞 B.皆奇诞不近人情 诞：虚妄 C.劫以浮词 劫：被胁迫 D.灵帝之鬻官 鬻：卖 2.下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是 A.于是朝廷皆以偷合苟免为事 摇其本以观其疏密 中 B.有战国豪士之余风 议法度而修之于朝廷 C.反复叙录而不厌 知止而后有定 D,则其害有不可胜言者矣 则天地曾不能以一瞬 3.文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是 () A,盖迁虽横就刑戮/处于污俗之中/困于心衡于虑/损激之气形于简策/故其言每过/直而不自知焉 B.盖迁虽横就/刑戮处于污俗之中/困于心/衡于虑/损激之气形/于简策故其言每过直/而不自知焉 C.盖迁虽横就刑戮/处于污俗之中/困于心/衡于虑/损激之气形于简策/故其言每过直而不自知焉 D.盖迁虽横/就刑戮/处于污俗之中/困于心/衡于虑/损激之气/形于简策/故其言每过直/而不自 知焉 41 4.下列对文中文化常识的解说，不正确的一项是 ( A.黄老，黄帝与老子的合称，文中指以道家思想为主，强调“清静无为”的学说。 B.游侠，古称好交游、轻生死、重信义、能救人于急难的人，文中指无赖之徒。 C.处土，指品德高尚、有才华却不追求做官的隐居之人，后也泛指未做官的士人。 D.清谈，以何晏为代表的魏晋士人谈论宇宙、自然、人生等抽象哲理而形成的风气。 5.下列对选文的理解与分析，不正确的一项是 A.秦观结合司马迁遭遇李陵之祸的经历，对班固关于司马迁的看法进行了分析。 B.张耒喜爱阅读司马迁笔下曹沫、豫让的故事，但仍认为他们只是好逞勇武之人。 C.昌祖谦指出，司马迁“先黄老而后六经”“序游侠”“述货殖”具有现实针对性。 D.三则材料都联系了司马迁的现实处境加以分析论证，具有较强的说服力。 6.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)方汉武用法刻深，急于功利，大臣一言不合，辄下吏就诛。 译文： (2)如聂政、荆轲之事，此特贱丈夫之雄耳。 译文： (3)自迁之崇势利而货赂之风愈炽。 译文： 7.针对司马迁《史记》的写作，秦观、张耒、吕祖谦评论的侧重点各是什么？ 五、(2024·新课标I,10~14)阅读下面文言文，完成1~5题。 材料一：李广有孙陵，为侍中，善骑射。帝以为有广之风，使教射酒泉、张掖以备胡。及贰师[注]击 匈奴，陵叩头自请曰：“臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也。愿得自当一队，到兰干山南以分单于 兵，毋令专乡贰师军。臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。”上壮而许之。陵至浚稽山，与单于相直， 骑可三万围陵军。陵搏战攻之，虏还走上山，汉军追击，杀数千人。单于大惊，召八万余骑攻陵。陵军 步斗树木间，复杀数千人。陵居谷中，虏在山上，四面射，夫如雨下，士卒多死，不得行。陵曰：“无面目 报陛下！”遂降。上怒甚，群臣皆罪陵。上以问太史令司马迁，迁盛言：“陵事亲孝，与士信，常奋不顾身 以徇国家之急，其素所畜积也，有国士之风。且陵提步卒不满五千，深蹂戎马之地，抑数万之师。身虽 陷败，然其所摧败亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得当以报汉也。”上以迁为诬罔，下迁腐刑。久之，上 悔陵无救。上遣（公孙）敖深入匈奴迎李陵，敖军无功还，因曰：“捕得生口，言李陵教单于为兵以备汉 军。”上于是族陵家。既而闻之，乃汉将降匈奴者李绪，非陵也。陵使人刺杀绪，大阏氏欲杀陵，单于匿 之北方。大阏氏死，乃还。单于以女妻陵，立为右校王，与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右；陵居 外，有大事乃入议。（征和三年)三月，遣李广利将七万人出五原，击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万 余骑追汉军，转战九日。 (节选自《资治通鉴·汉纪》) 42 材料二：李陵之降也，罪较著而不可掩。如谓其孤军支虏而无援，则以步卒五千出塞，陵自炫其 勇，而非武帝命之不获辞也。陵之族也，则嫁其祸于李绪；迨其后李广利征匈奴，陵将三万余骑追汉 军，转战九日，亦将委罪于绪乎？如曰陵受单于之制，不得不追奔转战者，匈奴岂伊无可信之人？令陵 有两袒之心，单于亦何能信陵而委以重兵，使深入而与汉将相持乎！迁之为陵文过若不及，而抑称道 李广于不绝，以奖其世业。为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧， 则余无可浣也。李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。 (节选自王夫之《读通鉴论》卷三) [注]贰师，指汉代贰师将军李广利。 1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 为将而降A降而为之B效死C以战D虽欲浣E涤其污回而已G缁之素不可复白。 2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 ( A.壮，认为…豪壮，意动用法，与《老子》“不贵难得之货”的“贵”用法相同。 B.亲，父母，可偏指父或母，与《孔雀东南飞》“我有亲父兄”的“亲”意思不相同。 C.“彼之不死”与《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”用法不相同。 D.迨，等到，与《项脊轩志》“迨诸父异爨”的“迨”字意思相同。 3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 () A.李陵擅长骑马射箭，受命在酒泉、张掖训练军队。李广利出击匈奴时，李陵请求以少击众，率五千 步卒深入单于王庭，王夫之认为这是“自炫其勇”。 B.李陵遭遇单于三万人马，奋力作战，单于震恐，召八万人围攻李陵，李陵率军杀敌数千。对于李陵 的战功，司马迁称赞他虽败犹荣，而王夫之则未置一词。 C.李陵投降后，武帝大怒，司马迁竭力替李陵辩白。王夫之认为，司马迁这样做的原因，是担心如果 不及时为李陵掩饰罪过，就会损害李广的声誉。 D.武帝误信李陵帮助匈奴训练军队，诛杀李陵家族，其实帮助匈奴的是李绪。王夫之认为，即便灭 族之祸可以归罪于李绪，李陵的罪责也无可推卸。 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。 译文： (2)李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。 译文： 5.王夫之强调李陵“大节丧，则余无可浣也”，材料一有哪些事实可以支持王夫之的观点？请简要 概括。 43 六、(2024·新课标Ⅱ，10~14)阅读下面文言文，完成1~5题。 材料一：文侯受子夏经艺，客段干木①，过其闾，未尝不轼也。秦尝欲伐魏，或曰：“魏君贤人是礼国 人称仁上下和合未可图也。”文侯由此得誉于诸侯。 (节选自《史记·魏世家》) 材料二：上欲废太子，立戚夫人子赵王如意。吕后恐，乃使建成侯吕泽劫留侯，强要曰：“为我画 计。”留侯曰：“顾上有不能致者，天下有四人。今公诚能无爱金玉璧帛，令太子为书，卑辞安车，因使辩 士固请，宜来。上知此四人贤，则一助也。”汉十二年，上从击破布军归，疾益甚，愈欲易太子。及燕，置 酒，太子侍。四人从太子，年皆八十有余，须眉皓白，衣冠甚伟。上怪之，问曰：“彼何为者？”四人前对， 各言名姓。上乃大惊，曰：“吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？”四人皆曰：“陛下轻士善骂， 臣等义不受辱，故恐而亡匿。窃闻太子为人仁孝，恭敬爱士，天下莫不延颈欲为太子死者，故臣等来 耳。”上曰：“烦公幸卒调护太子。”四人为寿已毕，趋去。上起去，罢酒。竟不易太子者，留侯本招此四 人之力也。 (节选自《史记·留侯世家》) 材料三：论者或日：“魏文式段千木之闾，秦兵为之不至，非法度之功。虽全国有益，非所贵也。”夫 法度之功者，谓何等也？养三军之士，明赏罚之命，严刑峻法，富国强兵，此法度也。六国之亡，皆灭于 秦兵。六国之兵非不锐，士众之力非不劲也，然而至于破亡者，强弱不敌，众寡不同，虽明法度，其何益 哉？使童子变孟贲之意②，孟贲怒之，童子操刃与孟贲战，童子必不胜，力不如也。孟贲怒，而童子修礼 尽敬，孟贵不忍犯也。秦之与魏，孟贲之与童子也。夫力少则修德，兵强则奋威。秦以兵强，威无不 胜。却军还众，不犯魏境者，贤千木之操，高魏文之礼也。高皇帝议欲废太子，吕后患之，子房教以敬 迎四皓而厚礼之，太子遂安。夫太子敬厚四皓，以消高帝之议，犹魏文式段干木之闾，却强秦之兵也。 (节选自王充《论衡·非韩》) [注]①段干木：战国初魏国名士。②孟贲：战国时勇士。 1.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 魏君贤A人B是礼C国人D称仁E上下F和G合H未可图也。 2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 () A燕，同“宴”，指宴饮，成语有“新婚燕尔”，其中的“燕”字意思与此相同。 B.怪，以…为怪，意动用法，与《师说》中“不耻相师”的“耻”用法相同。 C.为寿，向尊长敬酒并祝长寿，《鸿门宴》“沛公奉卮酒为寿”的礼仪与此相同。 D.式，同“轼”，指扶轼，与《周亚夫军细柳》“改容式车”的“式”意思相同。 3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 A.魏文侯曾经师从子夏学习儒家经艺，他崇礼敬贤，在诸侯之中享有美誉。每次乘车经过名士段干 木居住的里巷时，他一定会行礼致意。 44 B.汉高祖想废掉太子，改立赵王如意，吕后为此十分恐慌，派人强行要留侯出主意，留侯认为如请到 汉高祖景仰已久的四位贤人，将会对太子有利。 C.四位贤人表示太子仁孝爱士，汉高祖打消了废太子的念头，希望他们好好辅助太子；四人本是留 侯亲自招来的，这也是没有另立太子的一个因素。 D.王充认为，假如有儿童持刀与孟贲相斗，儿童肯定不能取胜；如果儿童对孟贲恭敬有加，孟贲就不 忍心伤害，魏国与秦国的情况正与此相类似。 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？ 译文： (2)却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。 译文： 5.王充认为，“太子敬厚四皓，以消高帝之议”犹如“魏文式段干木之闾，却强秦之兵”，请根据材料分析 二者的相似之处。 七、(2023·新课标I,10~14)阅读下面文言文，完成15题。 材料一：襄子①围于晋阳中，出围，赏有功者五人，高赫为赏首。张孟谈曰：“晋阳之事，赫无大功， 今为赏首，何也？”襄子曰：“晋阳之事，寡人国家危，社稷殆矣。吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失 君臣之礼，是以先之。”仲尼闻之，曰：“善赏哉，襄子！赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣。”或曰：仲尼 不知善赏矣。夫善赏罚者，百官不敢侵职，群臣不敢失礼。上设其法，而下无奸诈之心。如此，则可谓 善赏罚矣。襄子有君臣亲之泽，操令行禁止之法，而犹有骄悔之臣，是襄子失罚也。为人臣者，乘事而 有功则赏。今赫仅不骄侮，而襄子赏之，是失赏也。故曰：仲尼不知善赏。 (节选自《韩非子·难一》) 材料二：陈人有武臣，谓子鲋②曰：“韩子立法，其所以异夫子之论者纷如也。予每探其意而校其 事，持久历远，遏奸劝善，韩氏未必非，孔氏未必得也。若韩非者，亦当世之圣人也。”子鲋日：“今世人 有言高者必以极天为称，言下者必以深渊为名。好事而穿凿者，必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信 于群愚而度其说也。若诸子之书，其义皆然。请略说一隅，而君子审其信否焉。”武臣曰：“诺。”子鲋 曰：“乃者赵、韩共并知氏，赵襄子之行赏，先加具臣而后有功。韩非书云夫子善之引以张本然后难之 岂有不似哉？然实诈也。何以明其然？昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑶与 45 韩、赵、魏伐郑，遇陈恒而还，是时夫子卒已十一年矣，而晋四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡。此 先后甚远，而韩非公称之，曾无怍意。是则世多好事之徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小道，塞耳于 诸子久矣。而子立尺表以度天，植寸指以测渊，矇大道而不悟，信诬说以疑圣，殆非所望也。” (节选自《孔丛子·答问》)》 [注]①裹子：赵襄子。春秋末年，知、赵、韩、魏四家把持晋国国政，称“晋四卿”。晋阳之战，知氏（荀 瑶)联合韩、魏攻赵，反被赵襄子联合韩、魏灭杀。②子鲋：孔鲋，孔子八世孙。 1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 韩非书A云夫子B善之回引D以张本E然F后难之G岂有田不似哉？ 2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 () A.围，指被围困，“傅说举于版筑之间”的“举”表示被选拔，两者用法相同。 B.劝，指鼓励、劝勉，与《兼爱》“不可以不劝爱人”中的“劝”词义不相同。 C.具臣，文中与“有功”相对，是指没有功劳的一般人臣，具体就是指高赫。 D.诬说，指没有事实依据的胡说妄言，与现在所说的“诬蔑之辞”并不一样。 3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 ( A.主上设置有关法令，令行禁止，群臣不敢越职侵权，也没有了奸诈之心，他们履职行事，有了功劳 就能得到赏赐，韩非认为这样才叫“善赏罚”。 B.在武臣看来，韩非与孔子观点不同的地方很多，在遏奸劝善等方面，韩非不一定就不对，孔子也不 一定就合理，韩非也可以称得上是当世圣人。 C.世人说到高必定会以上天作比，说到低必定会以深渊作比，他们常通过引经据典、援用圣贤来成 就自己，使自己更加贤能，以争取民众的信任。 D.子鲋对韩非之类的诸子学说闭口不言，充耳不闻，而武臣却深信不疑，进而怀疑圣人，子鲋对此深 感失望，认为武臣是见识短浅，不明大道。 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。 译文： (2)请略说一隅，而君子审其信否焉。 译文： 5.子鲋用以批驳韩非的事实依据是什么？ 46 八、(2023·新课标Ⅱ，10~14)阅读下面文言文，完成1~5题。 材料一：凡战，若我众敌寡，不可战于险阻之间，须要平易宽广之地。闻鼓则进，闻金则止，无有不 胜。法曰：“用众进止。”晋太元时，秦苻坚进屯寿阳，列阵淝水，与晋将谢玄相拒。玄使谓苻坚曰：“君 远涉吾境，而临水为阵，是不欲速战。请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！”坚 众皆曰：“宜阻淝水，莫令得上。我众彼寡，势必万全。”坚曰：“但却军，令得过，而我以铁骑数十万向 水，逼而杀之。”融亦以为然。遂麾兵却，众因乱而不能止。于是，玄与谢琰、桓伊等，以精锐八千渡淝 水。玄、琰进兵大战淝水南，坚众大溃。 (节选自《百战奇略》) 材料二：太宗曰：“古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？”靖[注]曰：“前代战斗，多是以小术 而胜无术，以片善而胜无善，斯安足以论兵法也？若谢玄之破苻坚，非谢玄之善也，盖苻坚之不善也。” 太宗顾侍臣检《谢玄传》阅之，曰：“苻坚甚处是不善？”请曰：“臣观《苻坚载记》曰：‘秦诸军皆溃败，唯慕 容垂一军独全。坚以千余骑赴之，垂子宝劝垂杀坚，不果。’此有以见秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为 垂所陷明矣。夫为人所陷而欲胜敌不亦难乎臣故日无术焉苻坚之类是也。”太宗曰：“兵有分聚，各贵 适宜。前代事迹，孰为善此者？”靖曰：“苻坚总百万之众而败于淝水，此兵能合不能分之所致也。吴汉 讨公孙述，与副将刘尚分屯，相去二十里，述来攻汉，尚出合击，大破之，此兵分而能合之所致也。”太宗 曰：“然。得失事迹，足为万代鉴。” (节选自《唐太宗李卫公问对》) [注]靖：指李靖，唐代名将，封卫国公，世称李卫公。 1.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 夫为人A所B陷C而欲胜D敌国不亦难乎国臣故日无术焉G苻坚之类日是也。 2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 A.平易，指地形平坦，古代常用于描述地貌，也可用于描述人的性情，指性情温和。 B.闻金则止，金指敲击刁斗发出的声音，古代军队行动中听到鸣金信号就停止前进。 C.片善，文中指微小长处，其中的“片”与成语“片甲不留”中的“片”意思不同。 D.果，指实现、成为事实，与《桃花源记》中“未果，寻病终”的“果”意思相同。 3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 () A.苻坚与谢玄隔淝水列阵，苻坚的部下认为，应当在淝水阻击，不让晋军渡河，苻坚则想让晋军先渡 河上岸，再以铁骑逼杀晋军。 B.苻坚的大军在后撤过程中发生了混乱，不受控制，谢玄等人乘机率八千精兵渡河，两军大战于淝 水之南，苻坚的部队溃败。 C.苻坚全军大败，只有慕容垂的一支部队得到保全，苻坚带领残兵千余人投奔慕容垂，慕容垂的儿 子慕容宝劝他乘机杀掉苻坚。 D.李靖认为，吴汉善于用兵，在讨伐公孙述的战斗中，分兵合击，最终取得了胜利；唐太宗认为，吴汉 战例的得失可以作为万代借鉴。 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！ 译文： (2)古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？ 译文： 5.材料二中，李靖认为淝水之战苻坚失败的原因有哪些？ 47 任务二文言词语题形式创新，强调结合语境理解词义 (2026·全国Ⅱ卷，10~14)阅读下面文言文，完成1~5题。 盖神农为耒帮，以利天下。尧命四子，敬授民时。舜命后稷，食为政首。禹制土田，万国作义。殷 周之盛，《诗》《书》所述，要在安民，富而教之。《管子》曰：“一农不耕，民有饥者；一女不织，民有寒者。” 《传》曰：“人生在勤，勤则不匮。”古语曰：“力能胜贫，谨能胜祸。” 庐江不知牛耕，每致困乏，王景①乃令铸作田器，教之垦辟，百姓充给。茨充为桂阳令，俗不种桑， 无蚕织丝麻之利。民惰窳，少粗履，足多剖裂血出。充教民益种桑柘，养蚕，织履，复令种纻麻。数年 之间，大赖其利，衣履温暖。五原土宜麻桌，而俗不知织绩。民冬月无衣，积细草卧其中，见吏则衣草 而出。崔寔为作纺绩、织纤之具以教，民得以免寒苦。黄霸为颍川，使邮亭乡官皆畜鸡豚，以赡鳏寡贫 穷者；及务耕桑，节用，殖财，种树。鳏寡孤独有死无以葬者，乡部书言，霸具为区处：某所大木，可以为 棺；某亭豚子，可以祭。吏往，皆如言。召信臣为南阳，好为民兴利，务在富之。躬劝农耕，出入阡陌， 稀有安居。时行视郡中水泉，开通沟渎，以广溉灌。民得其利，蓄积有余。禁止嫁娶送终奢靡，务出于 俭约。此等岂好为烦扰而轻费损哉盖以庸人之性率之则自力纵之则惰窳耳。《论语》日：“百姓不足， 君孰与足？”孔子曰：“居家理，治可移于官。”然则家犹国，国犹家，是以家贫则思良妻，国乱则思良相， 好 其义一也。 今采裙经传，爰及歌谣，询之老成，验之行事。起自耕农，终于醯醢②，资生之业，靡不毕书，号曰 《齐民要术》。其有五谷果茄，非中国所殖者，存其名目而已；种莳之法，盖无闻焉。舍本逐末，贤哲所 非，故商贾之事，阙而不录。花草之流，可以悦目，徒有春花，而无秋实，匹诸浮伪，盖不足存。 (节选自贾思勰《齐民要术·序》) [注]①王景，与下文的茨充、崔寔、黄霸、召信臣，都是汉代官吏。②醯，醋；醢，酱。 1.画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑 超过三处不给分。 此等岂好A为烦扰B而轻费损哉C盖以庸人D之性E率之国则自力G纵之日则惰窳耳。 ★2.下列选项中的“为”与《论语》“赤也为之小，孰能为之大”中的“为”，意义相同的一项是 ( A.舜命后稷，食为政首 B.茨充为桂阳令 C,某所大木，可以为棺 D.好为民兴利 3.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 A.贾思勰引先圣事迹、经典名言等，意在强调农业的重要性，说明《齐民要术》书的主旨与结尾的“起 自耕农…靡不毕书”相呼应。 笨 B.桂阳、五原本宜种桑麻，因无人教导，百姓缺衣少鞋，在茨充、崔寔教导之下百姓学会了种植、纺织 技术，获利丰厚，得以衣履温暖。 C.召信臣在主政南阳期间，亲自调查，体察民情，鼓励农耕，提倡节俭，兴利除弊，当地百姓因此而 受益。 D.贾思勰引用孔子的话，说明管好一个家庭与治理一个国家道理相同，管好家庭的经验也能施之于 国家治理。 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)殷周之盛，《诗》《书》所述，要在安民，富而教之。 译文： (2)庐江不知牛耕，每致困乏，王景乃令俦作田器，教之垦辟，百姓充给。 译文： 5.请根据原文列出贾思勰在《齐民要术》中没有收录的内容。 48详解详析 答案：若夫当时赏罚之所不能及/则又为之明言其状/而 使后世嗟叹痛惜之不已/鸣呼/贤人君子之功烈/与夫乱 臣贼子罪恶之状/于此皆可以无忧其无闻焉/是故古者 圣人重史官 5.解析：本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“则”，连词，那么；“忍”，形容词，狠心的；“爱”，动词， 吝惜。(2)“其”，代词，上面那些情况；“与”，动词，给予； “残”，动词，伤害；“而已矣”，罢了。 答案：(1)那么（人们）将认为我是狠心的人，并且是吝惜 (赏赐)爵位俸禄啊。 (2)知道（上面）那些情况有可以给予百姓（刑赏忠厚）的 道理却不给予，这也是存心伤害百姓罢了。 [参考译文] 古代的君子立身于天下，不是想要压制百姓。制定 刑罚来对待天下的罪恶过失，却唯恐百姓落入刑罚之中 而不能脱离；制定恩赏来对待天下的贤德大才，却唯恐 天下没有贤才而无从施予恩赏。大约是君子以天下为 先，之后才有不得已的制定刑赏之举。之所以不得已， 因为这不是君子的志向，而是百姓自身的行为而招致 的。所以对可能有罪的人从轻处理，对可能有功的人从 重奖赏，都顺应了天下的民心所向 况且以君主的身份来治理百姓，因为两者之间强 弱、上下的分别，不能等与百姓争论寻常的是非曲直之 后再驳倒他。因此宁可用利益来交付他，让他获得足够 的好处，而君主不求一定要压制他。唯独天下的罪恶行 径暴露于世而无法掩盖，从旁为其解释也不能开脱，在 不得已的情况下才用到刑罚。朝廷中没有功劳的人，乡 族中没有信义的人，君主不得已才吝啬施予赏赐。这 样，然后了解君子使用刑罚，并不是因为君子喜欢杀人： 了解君子不施赏，也不是君子不想使人富贵。如果一个 人的罪名能够证实并且进入刑罚的范畴，但他的行为又 能够拿出来放在无罪的范畴；如果将功劳给他就能够进 入施赏的范畴，排除他的功劳就进入不能施赏的范畴 如果这两种情况都对百姓不刑不赏，那么天下人将对君 主议论纷纷了。如果让人们都知道应当施以刑罚、不能 施予恩赏，那么君主还可以开解。如果让天下人都知道 可以不施刑罚、可以施予恩赏，那么（人们）将认为我是 狠心的人，并且是吝惜（赏赐）爵位俸禄啊。 圣人则不是这样，圣人认为天下之人如果不幸而产 生罪行，可以施以刑罚，也可以不施以刑罚，用刑的话 就有伤仁爱；如果幸运而立下功劳，可以恩赏，也可以不 赏，不赏的话，就妨害信义。与其不使君子之法受到贬 抑，不如让百姓保全性命，在刑赏方面没有怨恨：与其越 分授予官位，不如让百姓乐于得到行善的好处而没有急 切不能满足的地方。唉！知道（上面）那些情况有可以 给予百姓（刑赏忠厚）的道理却不给予，这也是存心伤害 百姓罢了。况且君子将这个道理给予百姓，难道只是白 白地给予而已吗，给予之后再趁势勉励他们罢了。因此 舍弃有罪的行为而判定无罪，是用羞耻来进行勉励；舍 弃轻赏而施予重赏，是用道义来进行勉励。大约都是想 要百姓自行思考而领悟到啊。所以唐尧、虞舜、夏、商、 周的盛业，假如舍弃这些，那么刑赏忠厚也就不能让百 姓看见了。 新题型·新考法 任务一 丈言丈对比阅读 一、1.BEH句意：我实在没有才能，如果真的按您的主张 去做，郑国确实要依靠您了，哪里只是依靠我们几位大 臣呢？“小人实不才”是主谓结构，语意完整，其后B处 断开；“若”引出假设分句，“果”是“行”的状语，“此”是其 宾语，表意完整，E处断开；“郑国”是主语，“实”是状语， “赖之”是谓语和宾语，结构完整，H处断开 2.AA.错误。用法、意思均不同，动词，褒扬/形容词作 动词，交好、友善。句意：他们认为好的政令。/一向与张 良交好。B.正确。均为意动用法，以……为药/以… 为伴侣。句意：不如让我听到这些议论，把它当作治病 的良药。/把鱼虾当作伴侣，把麇鹿当作朋友。C.正确。 句意：魏文侯亲自到邺县视察。/将军您亲自披着坚固 的铠甲，拿着锐利的武器。D.正确。均为使动用法 使……富足使……愉快。句意：我听说成就王业的君 主会让百姓富裕。/看着院子里的树木，使脸上出现愉 快神色。 3.D “免去了西门豹的邺令，改派他领兵去攻打燕国”错 误。原文记载文侯看到百姓响应号召、物资齐备后说 “罢之”，意为让百姓解散，并非免去西门豹邺令官职。 西门豹主动请求北伐燕国、收复失地，是其自主献策、领 兵出战，并非文侯的调任安排。 4.解析：(1)“渔”，捕鱼；“得”，收获；“舍”，舍弃，此处引申为 放走。(2)“常”，同“尝”，曾经；“北”，名词作状语，向北； “侵”，被侵占。 答案：(1)捕鱼本是为了收获，如今您捕到鱼却又放走，这 是为什么呢？ (2)燕国曾经侵占魏国的八座城池，我请求率军北上攻 打燕国，来收复被侵占的土地。 5.解析：第一步，理解“民不敢欺”即百姓敬畏政令、不敢欺 瞒官员、严守规矩，结合材料四内容，明确是否能验证 “西门豹治邺，民不敢欺”的观点。 第二步，亮明观点，再结合材料四西门豹的治政方式、百 姓的行为表现等分析验证 如选能印证，核心立足百姓反应，西门豹蓄积于民、取信 于民，击鼓之后“民被甲括失，操兵弩而出”“负辇粟而 至”，体现对官府政令的敬畏，契合“民不敢欺” 如选不能印证，核心立足治政手段，材料四无西门豹严 刑峻法、威慑百姓的治理行为，百姓积极响应是因官员 守信、民心归附，是“民愿顺之”，而非“民不敢欺”。 答案：观点一：能够印证 理由：①西门豹行蓄积于民之政，是要帮助文侯成就王 霸之业，离不开令行禁止：②西门豹升城击鼓，百姓立即 备好武器粮食而至，正是“民不敢欺”的表现。 观点二：不能印证 理由：①材料中未见西门豹治邺施行重典、威化安民的 行为；②西门豹升城击鼓聚集百姓，后又顺势带兵攻打 燕国，收复失地，这是西门豹不失信于民的表现，并不能 证明“民不敢欺”。 [参考译文] 材料一 古书上记载说：“子产治理郑国，百姓（因他明察秋 毫)不能欺骗他：子贱治理单父，百姓（因他仁德爱民）不 忍心欺骗他；西门豹治理邺县，百姓（因他执法严明）不 敢欺骗他。”这三个人的才千，谁最贤明呢？能辨别治理 之道的人应当可以区分出来 材料二 郑国人在乡校里聚会闲游，来议论执政的得失。然 明对子产说：“毁掉乡校，怎么样？”子产说：“为什么要毁 掉？人们早晚办完公事回来，到这里聚会，来评议政事 的好坏。他们认为好的政令，我就推行；他们厌恶的政 令，我就改正。这是我的老师啊，为什么要毁掉它？我听 说用忠善的方式来减少怨恨，没听说用威势来压制怨恨 的。难道不能立刻制止议论吗？但这就像堵塞河流 样，河堤一旦大决口，伤害的人一定很多，我是不能挽救 的。不如开个小口疏导水流，不如让我听到这些议论， 把它当作治病的良药。”然明说：“我从今以后知道您确 实可以成就大事了。我实在没有才能，如果真的按您的 主张去做，郑国确实要依靠您了，哪里只是依靠我们几 位大臣呢？” 材料三 宓子贱治理喜父。三年之后，巫马旗穿着粗布短 衣、披着破旧的皮衣，前往亶父观察教化成效。他看见 夜里捕鱼的人，捕到鱼之后却又把鱼放掉。巫马旗就问 他：“捕鱼本是为了收获，如今您捕到鱼却又放走，这是 为什么呢？”那人回答说：“宓子贱不希望人们捕捞小鱼。 我放掉的都是小鱼。”巫马旗回去后，告诉孔子说：“宓子 贱的德行达到极致了，他能让百姓在无人监督的暗处行 事时，也像有严厉的刑罚在身旁约束一样。请问宓子贱 是怎么做到这种程度的？”孔子说：“我曾经对他说过：‘内 心真诚的人，会在行为上表现出规范来。’宓子贱一定是 在薑父推行这种治国之道了。” 材料四： 西门豹治理邺县时，粮仓里没有积存的粮食，府库 里没有储备的钱财，武库中没有铠甲兵器，官府里也没 有负责统计的官员。很多人多次向魏文侯告发他的过 失。魏文侯亲自到邺县视察，看到的情况果然和人们说 的一样。魏文侯说：“翟璜举荐你治理邺县，结果却搞得 一团糟。你要是能解释清楚则罢了；要是解释不清，就 要对你施加惩罚。”西门豹说：“我听说，成就王业的君主 会让百姓富裕，成就霸业的君主会让武备充足，将要灭 亡的国家才只会充盈国库。现在您想成就霸王之业，所 以我才把积蓄储备在百姓手中。您要是不相信，请允许 我登上城楼击鼓号令，铠甲兵器和粮食立刻就能准备齐 全。”于是西门豹登上城楼击鼓号令。 第一次击鼓，百姓 就披上铠甲、捆好箭支，拿着兵器弓弩冲出来；第二次击 鼓，百姓就背着、用车载着粮食赶到。魏文侯说：“让他们 解散吧。”西门豹说：“和百姓约定并坚守信用，不是一天 就能积累起来的。一次行动就欺骗他们，以后就再也不 能依靠他们了。燕国曾经侵占魏国的八座城池，我请求 率军北上攻打燕国，来收复被侵占的土地。”于是西门豹 发兵攻打燕国，收复了被侵占的土地后才返回 二、1.BDF “夫鲁国有患者”中，“者”表停顿，其后应断开 (B处)；“君臣父子皆被其辱”为主谓宾结构，句意完整， “辱”后断开(D处)；“祸及众庶”中，“及”为谓语，“众庶” 为宾语，结构完整，其后断开(F处)。整句译为：“鲁国有 了灾祸，君臣父子都会遭受羞辱，灾祸波及百姓，妇人难 道能独自逃避吗！” 2.DA项：“如”均为“往、去”义，正确。B项：材料中“与” 读y心，意为“参与”；《离骚》中“与”读y心，意为“等待”，音 义均不同，正确。C项：“曷为”即“为何”，“何以”即“以 何”，均为宾语前置结构，正确。D项：材料中“若”为副词 “好像”；《烛之武退秦师》中“若”为连词“如果”，意义不 同，错误。 3.B漆室女提及“晋客马践葵”和“兄长溺亡”是为了类比 说明“鲁国隐患将殃及百姓”，而非单纯陈述个人遭遇。 邻妇的问题核心是“为何忧鲁君老、太子幼”，漆室女通 过类比论证“国事与个人息息相关”，故B项对其意图理 解有误 4.(1)如今鲁国国君年老昏乱，太子年少愚昧，愚昧虚伪的 事一天天地发生。（关键词：老悖：年老昏乱；少愚：年少 愚昧；日：名词作状语，一天天。) (2)鲁国监门的女儿婴和同伴一起纺线，半夜哭泣，她的 同伴说：“你为什么哭泣呢？”（关键词：相从绩：一起纺线； 中夜：半夜；偶：同伴；何谓：即“谓何”，为何。) 5.观点：对“借物喻意”的故事，刘向、韩婴不应该直接采 信，后人不应该信而不疑。 认识：①对古书中的记载不宜盲目相信，而需加以辨析； ②对于“借物喻意”的故事，重在理解故事所阐述的道 理，不必强求其真实性。 「参考译文] 材料 郑伯前往晋国，子大叔作为相礼者，拜见范献子。范 献子问：“王室该怎么办呢？”子大叔回答说：“我连自己的 国家都顾不上，哪里敢考虑王室？不过人们也有句话说： ‘家妇不担心自己织线的事，却忧虑宗周的陨落，因为灾祸 将要波及自己。’现在王室实在动荡不安，我们小国感到恐 惧，不过这也是大国的忧虑，我们这些人又知道什么呢？ 您还是早做打算吧。” 材料二 漆室女是鲁国漆室邑的女子。在鲁穆公时期，国君年 老，太子年幼。漆室女倚着柱子长啸，旁边的人听到，没有 不为她感到悲伤的。她的邻居妇人跟她交往，对她说：“为 什么长啸得这么悲伤呢？”漆室女说：“我担忧鲁君年老，太 子年幼。”邻居妇人笑着说：“这是鲁国大夫们的忧虑，妇人 怎么参与其中呢！”漆室女说：“不是这样的，这不是你所知 道的。从前有晋国客人住在我家，把马拴在园子里。马跑 了，践踏了我的葵菜，让我一年都没吃到葵莱。邻居家的 女儿私奔，跟着别人逃走了，她的家人请我哥哥去追她。 正赶上发大水，我哥哥被淹死了，让我终身没有了兄长。 如今鲁国国君年老昏乱，太子年少愚昧，愚昧虚伪的事一 天天地发生。鲁国有了灾祸，君臣父子都会遵受羞辱，灾 祸波及百姓，妇人难道能独自逃避吗！我对此非常担忧。” 材料三 鲁国监门的女儿婴和同伴一起纺线，半夜哭泣，她的 同伴说：“你为什么哭泣呢？”婴说：“我听说卫国的世子不 贤德，所以哭泣。”她的同伴说：“卫国世子不贤德，这是诸 侯们的忧虑，你为什么哭泣呢？”婴说：“我听到的道理和你 说的不一样。从前宋国的桓司马得罪了宋君，逃到鲁国， 他的马跑了，进入我的菜园，吃了我园中的葵菜。这一年， 我听说园丁损失了一半的收益。越王勾践起兵攻打吴国， 诸侯们害怕他的威势，鲁国前往进献女子，我的姐姐就在 其中，哥哥去看望她，在路上逼到灾祸死了。越国军队的 y 最新真题分类特训·语文 威胁，表面上是针对吴国的；但哥哥的死，却直接关系到 我。如今卫国世子很不贤德，喜好战争，我有三个弟弟，能 不担忧吗？” 材料四 战国时期，说客和辩士尤其喜欢借事物来比喻自己的 意思，并不是真的有这样的事情，但是汉晋时期的著述者 往往误以为是真实的事情而采录到书中。《春秋传》中子 大叔说“寡妇不担心自己织线的事，却忧虑宗周的陨落，因 为灾祸将要波及自己”，这不过是假设的话罢了。 后来衍 生开来，就说漆室的女子不绩麻而担忧鲁国；再后来又衍 生，就说鲁国监门的女儿婴担忧卫国世子不贤德。并且有 “一年吃不上葵菜”“终身没有兄长”的说法，好像真有这样 的人、这样的事一样。因此韩婴竟然采录它放入《诗外 传》，刘向采录它放入《列女传》。流传得越久，相信的人越 多，于是虚假的话竞然变成了真实的事情。可是世上的士 人只看到汉人书中有记载，就相信它而不杯疑，这也太过 分了 三、1，BDG本题考查学生文言文断句的能力。句意：桓 温向来就早有此打算，非常赞同郗超的话，于是决定实 施废立之事，这是都超的谋划。“温”是主语，“有”是谓 语，“此计”是偏正短语作宾语，主谓宾结构完整，B处断 开；“深纳其言”是动宾结构，承前省略主语，独立成句，D 处断开；“定废立”是动宾结构，承前省略主语，独立成 句；“超”是下句主语，G处断开 2.C本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解 能力。A.正确。几乎有危害，这里指留下疑惑。句意： 几乎要因过度悲痛而损毁性命。/只是思考却不学习就 会疑惑。B.正确。糊涂/悄悄、低声。句意：而都愔对世 事机变糊涂不明。/寻着声源低声询问弹琵琶的是何 人。C.错误。意思不同，辅助/鼓励。句意：想要共同辅 佐王室。/应当鼓励、率领全军，向北平定中原。D.正 确。均同“旨”，心意，意图。句意：门生便按照他的意图 将箱子呈上。/占卜的人知道他的意图。 3.C本题考查学生理解文章内容的能力。C.“以自己的口 吻重写了一封信”错误。结合文中“超取视，寸寸毁裂， 乃更作笺，自陈老病，甚不堪人间，乞闲地自养”，是都超 伪托父亲口吻“自陈老病”，代替父亲重新写信，不是以 自己口吻。 4.解析：本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“恒”，常常，经常；“深”，十分，很；“居”，停留。 (2)“若”，如果；“大”，表程度深，很：“不尔”，不如此，不 然 答案：(1)恒温常常说“京口的酒可以喝，士兵可以任用”， 内心非常不希望郗愔留在那里 (2)如果父亲因悲痛而饮食睡眠大受影响，就把这箱文 书给他看，否则就烧掉 5.解析：本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。君子 之孝：结合材料一“欲共奖王室，修复园陵”，材料二“父愔 忠于王室”“格大怒曰：‘小子死晚矣！’更不复哭矣。若方 回者，可谓忠臣矣，当与石醋比”可知，郗愔在任时，想要 共同辅佐王室，修复皇家陵寝，忠于朝廷，能大义灭亲， 将家国责任置于私情之上。 这是“君子之孝 小人之孝：根据材料一“温怀不轨，欲立霸王之基，超为 之谍”“深纳其言，遂定废立，超始谋也”，材料二“郗超虽 为桓温腹心”“本欲焚之，恐公年尊，必以相伤为毙 。我死 后，公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之”可知，都超表 面体贴父亲，留密计防其悲痛，关注父母生活起居，实则 帮助桓温谋逆，违背忠君大节。这是“小人之孝” 答案：君子之孝：以部愔为代表，忠于朝廷、坚守大义，将 家国责任置于私情之上 小人之孝：以部超为例，关注父母生活起居，实则助桓温 谋逆，违背忠君大节。 「参考译文 材料一 郗情，字方回。他生性极为孝顺，在父母去世服丧期 间，几乎要因过度悲痛而损毁性命。当时吴郡太守空缺， 朝廷打算任命郗愔为太守。但郗愔认为自己资历和声望 尚浅，不适宜超越常规去治理一个大郡，朝廷的议论对他 这种谦逊的态度表示赞赏，于是改任他为临海太守。在临 海郡任职期间，他生活悠闲自得，为人处世颇为简约安宁， 与他的姐夫王羲之、高士许询都展现出超越世俗的风范。 等到皇帝登基后，立即加封他为镇军将军、都督浙江东五 郡军事。过了很久，他因年老请求退休，于是居住在会稽。 他有三个儿子：都超、都融、都冲，其中都超最为知名。 6 详解详析 都超字景兴，又字嘉宾。他从小便卓异不凡，不受拘 束，有超越世人的气度。他与士林中的人交往，总是希望 超越他人，出类拔萃。他善于清谈议论，分析义理精细微 妙。都愔又喜欢聚敛财物，积累了数千万钱财。有一次他 打开钱库，让都超随意取用。郗超生性喜好施舍，一天之 内就把钱财全部散给了亲戚朋友，他这种随心所欲的做法 都是这样。桓温征召他为征西大将军掾。桓温升任大司 马后，他又转为参军。当时郗情在北府任职，桓温常常说 “京口的酒可以喝，士兵可以任用”，内心非常不希望郗情 留在那里。而郗情对世事机变糊涂不明，给桓温写信，想 要共同辅佐王室，修复皇家陵寝。郗超拿来信看后，把它 一点点撕得粉碎，然后重新写了一封信，陈述自己年老多 病，非常不适应人世间的纷扰，请求到一个闲散之地养老。 桓温收到信后大喜，立.即调任郗情为会稽太守 。桓温心怀 不轨，想要建立霸业的基础，郗超为他出谋划策。谢安与 王坦之曾经去拜访桓温商议事情，桓温让郗超躲在帐中偷 听。 一阵风吹开了帐子，谢安笑着说：“都生真可说是入幕 之宾了。”随后，郗超到桓温那里留宿，对他说：“您肩负着 朝廷的重任，天下的责任将要落在您身上了。如果不能主 持废立皇帝的大事，就无法镇服四海，咸震天下，怎能不深 思熟虑呢！”桓温向来就早有此打算，非常赞同都超的话， 于是决定实施废立之事，这是郗超的谋划。郗超四十二岁 时，先于他的父亲郗悟去世。 材料二： 郗超虽为桓温的心腹，但他的父亲郗情忠于晋室，对 此毫不知情（指郗愔不知儿子参与桓温的谋反计划）。郗 超临终前，将一箱文书交给门生，说：“原本想烧掉这些东 西，但担心父亲年事已高，必定会因过度哀伤而危及生命 我死后，如果父亲因悲痛而饮食睡眠大受影响，就把这箱 文书给他看；否则就烧掉。”后来郗培果然因哀悼成病，门 生便按照他的意图将箱子呈上，里面全是郗超与桓温往来 的密信。郗惜大怒道：“这小子死得太晚了！”于是不再哭 泣。像郗愔这样的人，可以称为忠臣了，应当与春秋时期 大义灭亲的石醋相提并论。然而说郗超的行为是“不孝” 可以吗？如果郗超懂得君子的孝道，就不会追随桓温了。 东坡先生说：郗超的孝，是小人之孝啊。 四、1.A本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能 力。A错误。赞：评论、评价。句意：班固评价司马迁 B.正确。句意：这些说法都荒诞虚妄、不合人情。C.正 确。句意：又怎么会被空洞言辞胁迫。D.正确。句意： 汉灵帝的卖官鬻爵。 2.D 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的 能力。A.介词，把/连词，来。句意：于是朝廷官员都把 苟且迎合、免于责罚当作行事准则。/动摇树根来看土 捣得实不实。B.助词，的/代词，代“法度”。句意：有战 国时期豪侠之士的遗风。/商议法令制度，又在朝廷上 修正。C.连词，表转折，却连词，表顺承，就，则。句意： 反复记录却不感到厌烦。/知道要达到的“至善”境界，则 志向坚定不移。D.均为连词，就，那么。句意：那么它的 危害就有说不尽的了。/那么天地间万事万物时刻在变 动，连一眨眼的工夫都不停止。 3.C本题考查学生文言文断句的能力。句意：大概司马 迁虽然意外遭受刑罚，身处污浊的世俗之中，内心困苦 思虑阻塞，（于是）愤激的情绪表现在文章中，所以他的 言论常常过于直率自己却没察觉到。 “迁虽横就刑戮” 中，“迁”为主语，“横就刑戮”是动宾结构，作谓语，意为司 马迁虽然意外遭受刑罚，中间不能断开，排除B、D;“其 言每过直”是主谓结构，中间不能断开，排除A。 4.B本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。 “文中 指无赖之徒”错误，文中的“游侠”指好交游、轻生重信、 能救人于危难的人，此处不指“无赖之徒” 5.D本题考查学生理解文章内容的能力。D.“三则材料 都联系了司马迁的现实处境”错误，材料二未涉及司马 迁的现实处境。 6.解析：本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“方”，正当…之时；“刻”，苛刻；“就”，接受。 (2)“特”，只，只不过；“贱”，小看，轻视。(3)“崇”，崇尚； “货赂”，用财物贿赂人；“炽”，盛。 答案：(1)正当汉武帝施行法律严厉苛刻、急功近利（之 时)，大臣一句话不合（他的意思），就被交给狱官接受 惩罚。 (2)像（司马迁记）聂政、荆轲的事情，这不过是小看大丈 夫的气概罢了。 11 (3)自从司马迁崇尚权势财利，用财物贿赂人的风气就 更盛了。 7.解析：本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。由 材料一“迁之遭李陵祸也，家贫无财贿自赎…故其序 游侠也”可知，秦观评论《史记》重视写货殖与游侠的原 因。由材料二“迁叙聂政、荆轲之事特详…故不知其 言之不足信，而忘其事之为不足录也”可知，张耒评论 《史记》人物事件的真实性和记录的必要性。由材料三 “及稽其流弊，则自迁之先黄老而虚浮之说愈胜…皆 迁有以启之也”可知，吕祖谦的评论侧重司马迁带着“不 平之气”写《史记》产生的负面作用。 答案：秦观：《史记》重视写货殖与游侠的原因 张耒：《史记》人物事件的真实性和记录的必要性 吕祖谦：司马迁带着“不平之气”写《史记》产生的负面 作用 [参考译文] 材料一 班固评价司马迁，认为（他的观，点）“是非标准与圣人 相差甚远，论述治国大道时把黄老学说放在前面，却将六 经放在后面：记述游侠时贬低隐士，却推崇豪强；讲述货殖 时尊崇权势利益，却鄙视贫贱” 正当汉武帝施行法律严 厉苛刻、急功近利（之时），大臣一句话不合（他的意思），就 被交给狱官接受惩罚。（官员）犯了罪应当受刑时，有的人 可以用钱财赎罪，甚至还能靠这种方式补任官职。 于是朝 廷官员都把苟且迎合、免于责罚当作行事准则，天下人也 都把窃取资财、经营货物当作风气。司马迁遭遇李陵之祸 时，家境贫寒，没有钱财赎罪，交往的朋友没人救助他，身 边亲近的人也没为他说一句话，最终陷入受腐刑的境地， 他内心愤懣不平的情绪无处发泄，就把所有情感都寄托在 《史记》这部书中。所以他记述游侠时，提到“从前虞舜在 水井和粮仓中受困…孔子在陈国、蔡国陷入窘境”，大概 是司马迁在借这些人自比啊。 材料三 司马迁崇尚气节、喜好使义，有战国时期豪侠之士的 遗风。所以他写《史记》时，记述战争、气节、豪侠的事情特 别详细。他说侯赢自杀来报答魏公子，樊於期自杀后把头 颅送给荆轲，这些说法都荒诞虚妄、不合人情，不值得考证 相信。因为侯赢已经推荐朱亥来报答魏公子，就算不 杀，也不妨碍他坚守信义；而樊於期是躲藏起来以求苟且 活命的人，又怎么会被空洞的言辞胁迫，把自己的头颅送 给别人呢？这（樊於期的死）未必不是燕太子丹杀了他（编 造的说法)。我读《刺客列传》，很喜欢曹沫、豫让的事迹， 曹沫能弥补自己国家的损失，豫让能不辜负他的君主，但 他们的行为都不符合大义，只能算人们所说的“好勇之人” 罢了。像（司马迁记）聂政、荆轲的事情，这不过是小看大 丈夫的气概罢了。司马迁记述聂政、荆轲的事情特别详 细，反复记录却不感到厌烦，大概是因为他崇尚气节、喜好 侠义，这些事迹正符合他的喜好。所以他没意识到这些记 载不值得相信，也忘了这些事情不值得记录啊。 材料三： 人不能有愤懑不平的情绪。有了愤懑不平的情绪，就 一定会说出矫在过正的话，言语到了矫枉过正的地步，那 么它的危害就有说不尽的了。从前司马迁撰写《史记》，从 黄帝时期写到汉武帝获麟之年，形成了自成一派的学说 他论述治国大道时，把黄老学说放在前面、六经放在后面 是为了矫正汉代百姓崇尚黄老的风气；他记述游侠时，贬 低隐士、推崇豪强，是为了矫正大臣们狭隘卑劣的品行 他讲述货殖时，尊崇权势利益、轻视贫贱，是为了讽刺汉武 帝贪求财利的行为。大概司马迁虽然意外遭受刑罚，身处 污浊的世俗之中，内心困苦、思虑阻塞，（于是）愤激的情绪 表现在文章中，所以他的言论常常过于直率自己却没察觉 到。等到考察这些言论的弊端就会发现，自从司马迁推崇 黄老学说，虚浮不实的言论就越发盛行，自从司马迁推崇 豪强，民间的奸邪之风就越发滋长，自从司马迁崇尚权势 财利，用财物贿赂人的风气就更盛了。那何晏等人的清谈 之风、步骘的凶暴蛮横、汉灵帝的卖官鬻爵，都是司马迁 (的言论)开启了源头啊。 五、1.ADFA处前后两个“降”连在一起语意不通，需要 断开，即A处断开。“为之”的“之”是代词，指代匈奴， “为之”作“效死”的状语，中间不应断开；“效死以战”中 的“以”为连词，相当于“而”，连接“效死”与“战”，中间不 应断开；“虽”为连词，与后面的“而”相呼应，其前断开。 据此排除B、C两处，应在D处断开。“浣涤”是一个同义 7 复词，中间不可断开：“浣涤其污”为动宾结构，句意完 整，其后可断开，即F处断开。“而”为表转折的连词， “已”为副词，表示“已经”，“已鲻之素”是偏正结构，指已 经染黑的白布，中间不应断开。 2.C两个“之”都是助词，用于主谓之间，取消句子独 立性。 3.C“是担心如果不及时为李陵掩饰罪过，就会损害李广 的声誉”错误，原文第二段“迁之为陵文过若不及，而抑 称道李广于不绝，以奖其世业”的意思是司马迁替李陵 掩饰过错好像来不及，而又竭力称赞李广，不断地称颂 李广的家世功业，所以“担心如果不及时为李陵掩饰罪 过，就会损害李广的声誉”错误。 4.解析：本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。 (1)“分：分散；“乡”，同“向”，朝着某个方向前进，引申 针对 (2)“得当”，适当的机会；“辞”，托辞，借口。 答案：(1)（我）希望能独立带领一队，到兰干山南去分散 单于的兵力，不要让匈奴专门针对贰师将军的部队。 (2)李陵说“想得到适当的机会来报答汉室”，是愧对苏 武而给这件事情找个借口。 5.解析：本题考查学生筛选信息、概括要，点和分析论点、论 据和论证手法的能力。 作答此题，首先要理解王夫之“大节丧，则余无可浣也” 句的意思。李陵投降匈奴，作为汉军将领，已经丧失 了一个汉军将领的节操，故称“大节丧”。“余无可浣也” 承上一句“已缁之素，不可复白”而来。已经染色的素丝 不可能回复白色，因此李陵“大节丧”，投降之罪无可辩 白，也就是材料二的结论句“其背逆也，固非迁之所得而 文焉者也” 一李陵投降叛逆之罪无可辩白。试题即要 求考生从材料一中概括支持王夫之这一观点的史实。 与此相对应，考生可以从材料一中找到：①“士卒多死， 不得行。陵日：‘无面目报陛下！'遂降。”即“打仗失败后 即投降甸奴”；②“单于以女妻陵，立为右校王，与卫律皆 贵用事。卫律常在单于左右；陵居外，有大事乃入议。” 单于将女儿嫁给李陵为妻，并立为右校王，与降将卫律 一起受到单于重用，成为单于的左膀右臂；③“（征和三 年)三月，遣李广利将七万人出五原，击甸奴。 匈奴使大 将与李陵将三万余骑追汉军，转战九日。”李广利出征匈 奴，李陵率三万余骑追汉军，转战九日。说明李陵投降 效忠匈奴单于已是事实。 答案：①李陵打仗失败后即投降匈奴；②与降将卫律一 道成为单于的左膀右臂；③率领大军追击汉军。 「参考译文] 材料一 起初，李广有个孙子名叫李陵，担任侍中，擅长骑马 射箭。汉武帝认为他有李广的风范，让他在酒泉、张掖 一带教士兵射箭，以防备匈奴。等到贰师将军出击匈奴 时，李陵叩头自己请求说：“我所率领屯垦成边的人，都 是荆楚地区勇敢的人和奇才剑客。（我）希望能独立带 领一队，到兰干山南去分散单于的兵力，不要让匈奴专 门针对贰师将军的部队。 我愿意以少击多，带领五千步 兵攻进单于王庭。”皇帝赞许李陵的豪情壮志，就答应了 他的请求。李陵到达浚稽山，与单于军队相遇，匈奴约 三万骑兵包围了李陵军队。李陵搏战攻击，匈奴军转身 退回上山，汉军追击，杀敌几千人 单于大惊，召集八万 多骑兵前来围攻李陵。李陵的军队在树林间徒步与匈 奴骑兵战斗，又杀敌几千人。李陵的部队被困在山谷 中，匈奴军在山上，从四面射箭，箭如雨下，士兵很多被 砸死，无法前进。李陵说：“没有脸面回去见皇上呀！”于 是投降了。皇帝非常愤怒，群臣都责备李陵，皇帝拿这 件事问太史令司马迁的看法。司马迁极力辩护说：“李 陵侍奉父母很孝顺，结交士人讲信用，常常奋不顾身来 为国家的危难而献身，他历来积铸的品德，我认为有国 士的风度。而且李陵率领的步兵不满五千人，深践（深 入)敌人的军事要地，阻挡（抵挡）数万敌军。他虽然身 陷重围，兵败投降，然而他摧垮、打败敌军的功劳，也足 以向天下人显示他的本心了。他之所以没有死节，应该 是想得到恰当的机会来报效朝廷。”汉武帝认为司马迁 在诬陷欺骗，把司马迁下狱（关进牢狱），施以宫刑。很 久以后，汉武帝才对原先使李陵陷入孤立无援的境地表 示后悔。武帝派公孙敖带兵深入匈奴境内接李陵。 公 孙敖无功而返，于是对武帝说：“抓获了匈奴俘虏，说 陵在教单于制造兵器，以防备汉军。”于是汉武帝下令 最新真题分类特训·语文 诛杀了李陵全家。不久后听说，教单于练兵的是投 降匈奴的汉朝将领李绪，并非李陵。李陵派人将李 绪刺杀。匈奴单于的母亲大阏氏要杀李陵，单于将 他藏匿在北方。直到大阏氏去世后，李陵才回到王 庭。单于将自己的女儿嫁给李陵为妻，封其为右校 王，与卫律一起都成为掌权的贵族。卫律常常伴在单 于身边，李陵则在外朝，有大事才召入王庭议事。征和 三年三月，遣李广利率七万人出兵五原，攻打匈奴。匈 奴派大将与李陵率三万多骑兵追击汉军，转战了九天。 材料二 李陵投降匈奴，罪行显著而不可掩盖。如果说他孤 军奋战而无援助，那么他率领五千步兵出塞，是他自己 炫耀勇敢，而不是汉武帝命令他无法推辞的。李陵的家 族因此受祸，他将灾祸转嫁给了李绪；等到后来李广利 征讨匈奴，李陵率领三万多骑兵追击汉军，转战九天，难 道也要把罪责推给李绪吗？如果说李陵受单于的控制， 不得不追击转战，那么匈奴难道没有可信任的人吗？如 果李陵有两面讨好的心思，单于又怎么能信任他并委以 重兵，让他深入敌境与汉将对峙呢？司马迁为李陵文过 饰非好像不够，却不断地称赞李广，以此来奖掖其家族 世代相传的事业。身为将领却向敌军投降，投降以后又 为新主效死作战，即使想要洗涤自己身上的污点，可已 经染黑的白布，不可能重新变白。大节已失，则其余的 都没法洗干净了。李陵说“想得到适当的机会来报答汉 室”，是愧对苏武而给这件事情找个借口。他的背叛，本 来就不是司马迁所能文饰的。 六、1.CEH本题考查学生文言文断句的能力。句意：魏 君对贤人特别敬重，魏国人都称赞他的仁德，上下和谐 同心，不能谋取。“贤人是礼”是宾语前置句，意思是“礼 贤人”，作“魏君”的谓语和宾语，在后面C处断开。“国 人称仁”是主谓宾结构，在后面的E处断开。“上下和 合”是主谓结构，在后面的H处断开。 2.A本题考查学生理解和掌握文言文一词多义现象、词 类活用现象和古代文化常识的能力。A.错误。同“宴”， 宴饮。/同“宴”，安乐，欢乐。句意：等到安闲的时候，设 置酒宴。/弃妇诉说原夫再娶与新欢作乐，后反其意，用 作庆贺新婚之辞。形容新婚时的欢乐。B.正确。怪， 以…为怪，意动用法。/耻，以…为耻，意动用法。句 意：皇上感到奇怪。/不以互相学习为耻。C.正确。向 尊长敬酒并祝长寿。句意：四个人敬酒祝福已毕。 邦献上一杯酒向项伯祝酒。D.正确。同“轼”，车前横 木。此用为动词，古人立而乘车，低头扶轼以表敬意。 句意：魏文侯从段千木居住的里巷经过，手扶车轼表示敬 意。/表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。 3.C本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力」 C.“留候亲自招来的”错误，“留侯本招此四人之力也”是 说这四个人原本是留侯推荐，吕后“令太子为书，卑辞安车， 因使辩士固请”，最终招致而来的，不是“留侯亲自招来的” 4.(1)我找你们好几年，你们躲着不见我，现在你们为什么 来跟我儿子交往呢？ (2)(秦国)退兵还师，不进犯魏国边境的原因，是看重段 干木的操守，推崇魏文侯的重礼。 5.①魏国、汉太子均因力弱而面临险境；②魏文侯、汉太子 均通过修德敬贤避开了风险 [参考译文] 材料一 文侯师从子夏学经书，以客礼对待段干木，经过他 的乡里，没有一次不凭轼敬礼的。秦国曾想进攻魏国。 有人说：“魏君对贤人特别敬重，魏国人都称赞他的仁德，上 下和谐同心，不能谋取。”文侯因此得到诸侯的赞誉。 材料二 皇上想废掉太子，立戚夫人生的儿子赵王如意。吕 后很害怕，就派建成候吕泽胁迫留侯，竭力要挟说： 定得给我出个主意。”留侯说：“回想皇上不能招致而来 的，天下有四个人。现在您果真能不惜金玉壁帛，让太 子写一封信，言辞谦恭，驾着（用四匹马拉的）安车，趁机 派能言善辩之士恳切地聘请，他们应当会来。皇上知道 这四个人贤能，那么这对太子是一大帮助。”汉十二年， 皇上随着击败黥布的军队回来，病势更加沉重，愈发想 更换太子。 等到宴饮的时候，设置酒宴，太子在旁侍奉。 那四人跟着太子，他们的年龄都已八十多岁，须眉洁白， 衣冠非常奇特。皇上感到奇怪，问道：“他们是千什么 的？”四个人上前对答，各自说出姓名。皇上于是大惊 详解详析 说：“我找你们好几年，你们躲着不见我，现在你们为什 么来跟我儿子交往呢？”四人都说：“陛下轻慢士人，喜欢 骂人，我们讲求道义，不愿受辱，所以惶恐地逃跑躲藏起 来。我们私下闻知太子为人仁义孝顺，谦恭有礼，喜爱 士人，天下人没有谁不伸长脖子想为太子拼死效力的。 因此我们就来了。”皇上说：“烦劳诸位始终如一（善始善 终)地好好调教保护太子吧。”四个人敬酒祝福已毕，小步 快走离去。皇上起身离去，一直到酒宴结束，皇上最终没有 更换太子，原本是留侯招致这四个人发生了效力。 材料三 议论者中有人说：“魏文侯从段千木居住的里巷经 过，手扶车轼表示敬意，秦军因此不去攻打魏国，并不是 法制的功效。虽然在保全国家方面有好处，也不值得重 视。”那么，法制的功能，指的是什么呢？养活三军士兵 明确赏罚法令，严厉刑法，富国强兵，这就是法制。六国 灭亡，都灭亡在秦国的军队。六国的军队并非不精锐， 士兵的力量也并非不强，然而甚至于被打败灭亡，这是 因为强弱不相当，多少不一样，即使明确了法制，那又有 什么益处呢？假使小孩违背了大力士孟贲的心意，孟贲 发怒，小孩持刀跟孟贵对打，小孩肯定不能取胜，因为力 量远远不如孟贲。要是孟贵发怒，而小孩讲究礼节，对 他非常恭敬，孟贲才会不忍加害。秦国与魏国，就像孟 贲与小孩一样。力量弱小就该修养德行，军队强大就该 发扬威力。秦国凭借军队强大，威力无穷战无不胜。 (秦国)退兵还师，不进犯魏国边境的原因，是看重段干 木的操守，推崇魏文侯的重礼。汉高皇帝主张想废掉太 子刘盈，吕后很担忧，张子房（张良）教太子用谦恭的态度去 迎请四酷，并丰厚地礼遇他们，太子的地位安稳了。 太子敬 重厚待四酷，来消除了高皇帝废掉太子的想法，就像魏文侯 到里巷对段干木表示敬意，退掉了强大的秦军一样。 七、1.CEG 解答此题，可结合语意和固定结构进行断句。 从语意上看，“韩非书云”的意思是韩非的书里记载说， 其后应跟说的内容，结合材料一《韩非子·难一》中的 “仲尼闻之，曰：‘善赏哉，襄子！赏一人而天下为人臣者 莫敢失礼矣。”可知，“夫子善之”是韩非书里记载的内 容，应作“云”的宾语，“韩非书云夫子善之”语意完整，其 后应断开，所以C处断。材料一中韩非先引用孔子的观 点，然后加以批驳，这就是“引以张本”“然后难之”，故 “引以张本”后应断开，所以E处断。从固定结构上看， “岂…哉”为反问句式，其前应断开，所以G处断。 2.B本题考查学生理解文言词语的含义和用法的能力： B项，“与…中的‘劝’词义不相同”错误，“不可以不劝 爱人”中的“劝”是“鼓励、劝勉”的意思，和文中的“劝”词 义相同。D项，现代汉语中“诬蔑之辞”指以捏造事实来 诋毁别人名誉的话。 3.C本题考查学生理解文意的能力。“世人”“常通过引 经据典…使自己更加贤能，以争取民众的信任”错误， 根据材料二中的“好事而穿凿者，必言经以自辅，援圣以 自贤，欲以取信于群愚而度其说也”可知，通过引经据 典、援用圣贤来成就自己，争取民众信任的是“好事而穿 凿者”，而非“世人”，选项扩大范围。 4.(1)我的群臣没有不对我有骄傲轻慢之意的，只有高赫 没有失去君臣之间的礼节，因此把他放在前面。(“骄 侮”，骄傲轻慢；“唯”，只有；“是以”，因此、所以。) (2)请允许我大体说说一偶之见，先生您细察一下它是 否真实（可信）。(“略”，大体；“审”，细察；“信”，真实。) 5.解析：本题考查学生理解文章内容的能力。根据材料二 中的“韩非书云…岂有不似哉？然实诈也”可知，子鲋 批驳韩非书云“夫子善之”是欺诈之言，用“何以明其然？” 引出子鲋批驳韩非“实诈”的事实依据。根据“昔我先君 以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑶与韩、 赵、魏伐郑，遇陈恒而还，是时夫子卒已十一年矣，而晋 四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡”这一时间上的 梳理，以及“此先后甚远”的总结可知，赵襄子奖赏群臣 时，孔子已经去世许多年，不可能对此表达意见，子鲋便 是用这一事实依据来批驳韩非的。 答案：赵襄子奖赏群臣时，孔子已经去世许多年，不可能 对此表达意见。 [参考译文] 材料一： 赵襄子被围困在晋阳城中，突围后，奖赏有功的五个 人，高赫是受赏者中功劳第一的。张孟谈说：“晋阳城突围 的事，高赫没有大功劳，现在却在受赏者中功劳排第一，为 ▣躺s塑们类靴水部州 良沐星前 苯尔怡号浓林出兴米品区安网邀以图出共总 峭 〈溶粥蔚 龄K 称W地就长回米小兴餐 望阅胸州 ,湿以剑们 。 大袋长蚁 装袋地果图 单 樊 衅袋出 类 半 煦 尔 器 蜘 摇掀 品 推必州以装型也浴时 告议 壶将转 的 的 头 。斜 同益只磷浴餐狱 以R装丫瑞 ○☒ 长 密鉴出裂 上 似 好 肾密 常 ※ 染的 R 漫 盟 帕 为 浴 。 晨 y 州 温以 女冬 她 品 以 帝 @ 部口 出 女 不 、塑 长 懒 燮 ] × 架以 阻 恒 长 ) 使 类数 对 出 品长 皮 米 h 以 K 龄， 帜 触 ※ 品 型 弹 食 史 渣 为 留 ☒ 出 中 卧 品 兴 长 以 眯 品 长议 州 咪帐 道欲长把 州 百尔品 ※ 州 袋 种 长长 济 茶 ←加超 装州物1 年 构 0 尽总 供 多型湿女H女名而做名中 州 胆吧 幽 餐e 小迎百 火名地黎菜箭匣号 紧 W盗 ·名鲸鼠照控些长望家 图州的品。怅生 部餐 ￥长咪过 ←女爵 邮料J深泸日 回。钟州共一架煌 以心长4《口咪楼和蟹3案丽郑5 士的品恒【郎品尔踪盆一织餐 致装票的墨师什幸架平 m 5.解析：本题考查学生理解文章内容的能力。材料二中， 太宗提问“苻坚甚处是不善”，李靖用“慕容垂独全，盖坚 为垂所陷明矣。夫为人所陷而欲胜敌，不亦难乎”来作 答，指出了苻坚在与谢玄的作战中战败的原因，即苻坚 被慕容垂所陷害。当太宗问李靖前代古人谁擅长根据 实际情况“兵有分聚”时，李靖肯定了吴汉善于分兵合围 的做法，明确指出了苻坚“总百万之众而败于淝水”的原 因是“此兵能合不能分之所致也”，即用兵能合不能分。 答案：①为慕容垂所陷害；②用兵能合不能分。 「参考译文门 材料一 大凡作战，如果兵力对比我众敌寡时，不能与敌军交 战于险狭之地，一定要选择平坦开阔的地域作战场。部队 听到鼓声就前进，听到钲音就收兵，这样对敌作战就没有 不胜利的。兵法说：“指挥大部队作战，可进就进，不可进 就停止。”东晋孝武帝太元八年（公元383年），前秦帝苻坚 率领大军进驻寿阳，并临淝水岸摆好阵势，同晋将谢玄隔 水对峙。谢玄派人对苻坚说：“你率大军长途跋涉深入我 国境内，却临水列阵，这分明是不想同我速战。请你稍微 后退，让将士们得以展开战斗，我与各位骑马慢行观战，不 是很愉快吗？”苻坚的部将都说： “应该凭借淝水阻截晋军， 不让其渡河冲上岸来。我军兵多，对方兵少，（只有这样） 才是万无一失的办法。”苻坚说：“只管退兵，让对方军队渡 河，（乘其渡河之际）我们以数十万骑兵逼向河中而歼灭他 们。”苻融（苻坚之弟）也赞成这样做。于是苻坚下令秦军 后退，不料部队因后撤而混乱不能控制。在这时晋将谢玄 与谢琰、桓伊等人，率领精兵八千渡过淝水。谢玄和谢琰 挥军激战于淝水之南，苻坚部队惨遭失败。 材料二： 唐太宗问：“古人临阵出奇兵，攻击敌人意想不到之 处，这是变化的方法吗？”李靖回答说：“古代的战斗，大多 是一些稍有智谋的人战胜没有智谋的人， 一些有微小长处 的人战胜没有长处的人，这些人哪能谈得上懂兵法呢？就 像谢玄在淝水击败了苻坚，不是谢玄善于用兵，而是苻坚 不善于用兵的缘故。”太宗命侍臣拣出《谢玄传》阅读后 说：“苻坚哪些地方没有做好呢？”李靖回答：“我看《苻坚载 记》说：‘（淝水之战时）前奏各军都溃败了，只有慕容垂的 军队独能保持完整。苻坚率领千余骑投奔慕容垂，慕容垂 的儿子慕容宝劝慕容垂杀了苻坚，慕容垂却没有杀。’从中 可以看出秦军的混乱。而唯独慕容垂的军队得以保全，可 见苻坚被慕容垂所困的局面已经很明显了。被人困住而 想要战胜敌人，难道不是很困难的吗？所以我说他没有智 谋，苻坚这种人就是这样的。”太宗说：“战争中有分合的道 理，各自重视适宜的方法。 古代的事迹中，有谁擅长此 道？”李靖说：“苻坚指挥百万大军却在淝水战败，这是他能 将兵力聚合而不能分散所导致的。吴汉讨伐公孙述时，与 副将刘尚分开驻扎，相隔二十里，公孙述前来攻打吴汉，刘 尚出兵与吴汉合围，从而大败敌军，这是兵力分散而能合 击的结果。”太宗说：“是这样。这些战例的得失，足以成为 后世万代的借鉴。” 任务二文言词语题形式创新， 强调结合语境理解词义 1.CEG 句意：以上这些官吏，难道是喜欢频繁打扰百姓、 随意耗费财力吗？只因普通人的本性：加以引导督促， 就会自力更生；放任不管，就会懒惰懈怠。“此等岂好为 烦扰而轻费损哉”中“岂…哉”表反问，句意完整，“盖 以庸人之性”中“盖”表推测，引出下文原因，其前断开， 故应在“哉”后C处断开；“以庸人之性”是介宾结构，单 独停顿，表示强调，故在E处断开；“率之则自力”与“纵 之则惰窳”结构相同，表示对比，中间应断开，故在G处 断开。 2.B例句中的“为”意为“做、担任”，动词。句意：像赤这 样的人如果只能做一个小相，那谁又能做大相呢？A.动 词，是。句意：舜帝命令后稷说：“粮食是施政的首要任 务。”B.动词，担任。句意：茨充担任桂阳县令。C.动词， 制作。句意：某处大树可制作棺材。D.介词，为、给。 句 意：喜欢为百姓兴办有利之事。 3.BB.“桂阳、五原本宜种桑麻”错误。在原文中，桂阳 五原并非“本宜种桑麻”，桂阳是“俗不种桑”，五原是“土 宜麻泉” 。选项张冠李戴且与原文不符。 4.解析：(1)“要”，关键、要旨；“安”，使动用法，使…安定； “富”，使动用法，使…富；“教”教导，教化。 (2)“每”，常常；“致”，导致；“田器”，农具；“充给”，充足。 18 最新真题分类特训·语文 答案：(1)商朝和周朝的兴盛，据《诗经》《尚书》的记载，其 要旨就在于使百姓安定，使他们富裕后再进行教化。 (2)庐江一带的百姓不懂得用牛耕田，常常因此生活困 乏，王景于是下令铸造耕田的农具，教他们开垦土地，百 姓的生活因此充足。 5.解析：①审题，理解题目指向：找出《齐民要术》“没有收 录的内容”，即作者明确排除在书外的项目。 ②锁定原文最后一段。作者在此说明了自己的收录取 舍标准。阅读时注意“存其名目而已”“阙而不录”“不足 存”等表示“不收录”的词语。 ③逐句提取： “非中国所殖者，存其名目而已；种莳之法，盖无闻焉”→ 非中原种植的作物，只留名称，不记种植方法。 “舍本逐末…故商贾之事，阙而不录”→商业经营不收 录。 “花草之流…徒有春花，而无秋实…盖不足存”→只 开花不结果的观赏花草不收录。 ④将提取的三类内容概括为答案，注意不要遗漏“种植 方法”这个限定。 答案：①非“中国所殖”物产的种植之法；②商贾类的事 情；③纯粹用于观赏的花草之类。 参考译文 神农氏制作耒耜这种农具，是为了让天下百姓得到 好处。尧帝命令羲仲、羲叔、和仲、和叔四人，恭敬地传 授给百姓按时节从事农事的知识。舜帝命令后稷说： “粮食是施政的首要任务。”大禹规划土地，划分田界，天 下各地才得以安定太平。商朝和周朝的兴盛，据《诗经》 《尚书》的记载，其要旨就在于使百姓安定，使他们富裕 后，再进行教化。《管子》说：“一个农夫不耕种，百姓就会 有挨饿的；一个妇女不织布，百姓就会有受冻的。”《左 传》说：“人生在于勤劳，勤劳就不会匮乏。”古语说：“勤劳 可以战胜贫困，谨慎可以战胜灾祸。 庐江一带的百姓不懂得用牛耕田，常常因此生活因 乏，王景于是下令铸造耕田的农具，教他们开垦土地，百 姓的生活因此充足。茨充担任桂阳县令，当地风俗不种 桑树，没有养蚕织丝和种麻的获利。百姓懒惰，很少穿 粗布鞋，脚大多开裂流血。茨充教百姓多种植桑树、柘 树，养蚕，织鞋，又让他们种苎麻。几年之间，百姓大受 其利，得以衣服鞋子温暖。五原一带的土壤适宜种麻， 但当地风俗不懂得纺织。百姓冬天没有衣服穿，就堆积 细草睡在草中，见到官吏就被着草出来。崔宽为他们制 作了纺织的器具来教他们，百姓因此得以免受寒冷之 苦。黄霸担任额川太守时，命令驿站、乡署全都养鸡 猪，用来接济鳏夫、寡妇、贫苦之人；同时督促百姓勤于 农耕、养蚕，节约开支，积累家产，栽种树木。 凡有孤苦 无依之人死后无力安葬，乡里上报后，黄霸全都妥善 排：某处大树可制作棺材，某驿站的小猪可充当祭祀祭 品。差役前去办理，一切都和他吩咐的那样。 召信臣任 南阳太守，喜欢为百姓兴办有利之事，致力于让民众富 他亲自下乡勉励农耕，常年奔走田间小路，很少有 空在家休息。时常巡查郡内水源，开挖疏通沟渠，扩大 农田灌溉范围。百姓由此受益，家中存粮富余。 他还明 令禁止婚丧嫁娶辅张浪费，倡导一切从简节俭。以上这 些官吏，难道是喜欢频繁打扰百姓、随意耗费财力吗？ 只因普通人的本性：加以引导督促，就会自力更生；放任 不管，就会懒惰懈怠。《论语》说：“百姓的财物不充足，君 主又怎能富足？”孔子说：“能把家事治理妥当，这份治理 能力可以用到为官理政上。”如此说来，家庭好比小国， 国家好比大家庭；因此家中穷困，人就盼望贤良妻子；国 家动乱，君主就期盼贤能宰相，二者道理相通 如今我搜集儒家经典、各类史书，连同民间歌谣，向 年高阅历丰富的人请教，再用实际农事经验验证。全书 内容从耕田种植开始，到醋、酱等酿造加工收尾，凡雏持 生计的产业，没有不完整记录的，取名为《齐民要术》。 其中谷物、瓜果，凡中原地区不能种植的，只保留名称， 种植方法一概不记；舍弃农耕根本、追逐商业末利，是先 贤圣人所否定的，因此经商牟利的内容，全部空缺不录。 各类观赏花草，只能赏心悦目，只有花开、没有可食用果 实，如同浮华虚饰之物，不值得收录。 任务群三古诗词鉴赏 任务一 山水田园 一、1.D 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达 技巧的能力。D.“赞美友人生活在荒僻之地，却甘于孤