第六单元 今天我分餐——分数的初步认识（知识清单）数学青岛版五四制三年级上册（新教材）

该小学数学单元知识清单系统梳理了“分数的初步认识”单元内容，涵盖分数的意义与读写、大小比较、同分母分数加减法三大核心知识范畴，通过知识导图、系统梳理、典例精讲及分层培优练习，搭建从概念理解到技能应用的递进式学习支架。 清单以“基础-重点-易错”三级分类呈现知识体系，如标注“平均分是分数产生的前提”为必考要点，“1与分数的加减计算”为重难点，提示“分子是1的分数比较”的易错规律，培养学生的抽象能力和运算能力。典例设计对应生活场景如分餐问题，培优练习分层覆盖选择、计算、解答等题型，助力学生自主巩固，教师可直接用于课堂教学或复习指导，提升教学实效。

第六单元 今天我分餐——分数的初步认识 单元知识清单 【知识导图+知识梳理+典例精讲+培优练习】 知识导图 知识梳理 知识点1：分数的初步认识、读法与写法 1. 分数产生的前提（必考） 必须是平均分。把一个物体或图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示。没有平均分，不能用分数表示。 2. 几分之一 把一个整体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。例如：平均分成4份，每份是它的。 3. 几分之几 把一个整体平均分成几份，取其中的几份就是它的几分之几。例如：平均分成5份，取3份是。 4. 分数各部分名称 中间的横线是分数线，表示平均分；分数线下面的数是分母，表示平均分成的总份数；分数线上面的数是分子，表示取的份数。 5. 读写规则 先读分母，再读分子。读作：三分之二；写分数先写分数线，再写分母，最后写分子。 知识点2：简单分数的大小比较 1. 分子是1的分数比较（分母不同） 规律：分母越大，分数反而越小。原理：平均分的份数越多，每一份就越小。例：。 2.同分母分数比较（分母相同） 规律：分母相同，分子越大，分数越大。原理：平均分份数相同，取的份数越多，数量越大。例：。 3. 核心前提 分数比较大小，必须在同一个整体、平均分的前提下进行比较。 4. 易错点 混淆分子为1的分数大小规律，误以为分母大分数就大。 知识点3：同分母分数的简单加减法 1. 同分母分数加法法则 分母不变，分子相加。原理：平均分的总份数不变，取的份数合并相加。 2.同分母分数减法法则 分母不变，分子相减。总份数不变，求取份数的差值。 3. 1与分数的加减计算（重难点） 计算时先把1化成和分母相同的分数（分子分母相同），再计算。例：。 4. 计算禁忌 简单分数加减法，分母不能相加减，只有分子进行运算。 5. 应用场景 分餐、分水果、分蛋糕等平均分食物的求和、求剩余问题。 典例精讲 【典型例题】 用分数表示下面各图的涂色部分        【答案】；；； 【分析】根据分数的初步认识，把第一个图形平均分成3份，涂色部分占其中的1份用分数表示是；将第二个图形中所有五角星看作一个整体，平均分成2份，涂色部分占其中的1份用分数表示是；把第三个图形平均分为4份，涂色部分占其中的3份用分数表示是；将第四个图形中所有三角形看作一个整体，平均分成5份，涂色部分占其中的3份用分数表示是。 【详解】 【对应训练】 用分数表示下图中的涂色部分。     【答案】；；； 【分析】根据对分数的认识，将图形看作整体，平均分成几份表示的是分母，阴影部分占其中几份表示的是分子，据此解答。 【详解】 【典型例题】 一个西瓜平均分成8份，佳佳吃了其中的3份，还剩这个西瓜的( )（填分数）。 【答案】 【分析】把一个西瓜看成一个整体，平均分成8份，其中的1份占整体，3份是，用整体1减去吃了的3份，即，即可解答。 【详解】1－＝ 一个西瓜平均分成8份，佳佳吃了其中的3份，还剩这个西瓜的。 【对应训练】 《诗经》分为《风》《雅》《颂》三部分，张叔叔读了其中的，还剩这本书的( )没有读。 【答案】 【分析】用总量减去已读的占比，即可得到未读的占比。 【详解】1－＝ 【典型例题】 思思和妙妙共用一张纸做小旗，思思用了这张纸的，妙妙用了这张纸的，还剩下几分之几没用？ 【答案】 【分析】要求剩下的部分，可以先把思思用的和妙妙用的加起来求出她们一共用了几分之几，再用1减去思思和妙妙用的部分即可。 【详解】 答：还剩下没用。 【对应训练】 美术课上，老师让同学们合作完成一套剪纸作品。第一小组完成了全部作品的，第二小组完成了全部作品的。还剩下这套作品的几分之几没有完成？ 【答案】 【分析】要求还剩下这套作品的几分之几没有完成，需要先求出两个小组一共完成了全部作品的几分之几，然后用整体“1”减去已完成的部分。整体“1”代表全部作品，第一小组完成了，第二小组完成了。由于分母相同，可以直接将分子相加，得到已完成的部分为。再用1减去，即可求出剩余部分。 【详解】根据分析可知： 答：还剩下这套作品的没有完成。 培优练习 一、填空题 1．的分数单位是( )，它有( )个这样的分数单位，再添( )个这样的分数单位就是1。 【答案】 7 1 【分析】（1）把一个整体平均分成若干份，取其中1份的数就是分数单位。 （2）分数中分子是几，就说明它有几个这样的分数单位。 （3）求再添几个这样的分数单位就是1，即计算和1的差值，结果包含了几个，即再添几个这样的分数单位就是1。 【详解】（1）是把一个整体平均分成8份，取1份的数是，所以它的分数单位是。 （2）的分子是7，说明它包含了7个，所以它有7个这样的分数单位。 （3），里包含1个，所以再添1个这样的分数单位就是1。 2．比多3个( )；3个和2个合起来是( )。 【答案】 【分析】同分母分数加减法计算法则：分母不变，分子相加减。 【详解】，的分数单位是，表示3个。 3个是，2个是，。 比多3个；3个和2个合起来是。 3．在计算时，可以这样想：里面有（    ）个，里面有（    ）个，合起来是（    ）个，也就是。 【答案】 2；5；7； 【分析】分数表示的含义是：把1个整体平均分成9份，取其中的2份，所以它里面有2个，分数表示的含义是：把1个整体平均分成9份，取其中的5份，所以它里面有5个，合起来就是2＋5＝7个，也就是。 【详解】里面有2个；里面有5个；2＋5＝7个；也就是。 4．把一块蛋糕平均分成4份，每份是（    ）块蛋糕，每份是这块蛋糕的，3份是这块蛋糕的。 【答案】 ；； 【分析】把一样物品平均分成几份，分成的份数写在分母，取出的份数写在分子。 【详解】将块蛋糕平均分成份，其中份就是块蛋糕。 一共分成份，取份，每份占这块蛋糕的。取其中的份，份占这块蛋糕的。 5．三名同学分别看同一本科技书。芳芳看了这本书的，阳阳看了这本书的，明明看了这本书的。( )看的最多，( )看的最少。 【答案】 阳阳 芳芳 【分析】知道每个人看了这本书的几分之几，要比较三个人谁看得多，谁看得少。就是比较这三个分数的大小。比较分数大小的方法：分母相同的分数，分子大，分数就大。分子小，分数就小；分子相同的分数，分母大的反而小，分母小的反而大。 【详解】和比较大小，分母相同，分子2＞1，所以＞； 和比较大小，分子相同，分母，所以； 故，所以阳阳看的最多，芳芳看的最少。 6．一根绳子，第一次用去全长的，第二次用去全长的，第一次比第二次多用去全长的( )，这根绳子还剩下全长的( )。 【答案】 【分析】根据题意，求第一次比第二次多用去全长的几分之几，用第一次用去全长的分率－第二次用去全长的分率；求剩下全长的几分之几，把这根绳子的全长看作一个整体“1”，用1减去第一次用去全长的分率，减去第二次用去全长的分率，即可解答。 【详解】－＝ 1－－ ＝－ ＝ 7．甲、乙两个同样的容器装满水后，从甲容器中倒出它的，从乙容器中倒出它的，( )容器中剩下的水多。 【答案】 甲 【分析】甲、乙两个容器同样大且一开始都装满水，说明两个容器原有水的总量相等。倒出的越多剩下的越小，据此比较用去的部分即可解答。 【详解】，说明甲倒出的少，乙倒出的多，所以甲容器剩下的水多。 8．如图，阴影部分面积占整个长方形的；如果阴影部分的面积是6平方厘米，那么空白部分的面积是（    ）平方厘米。 【答案】；18 【分析】观察可知，图中长方形被平均分成了8份，其中1份用分数表示是，阴影部分占了2份，用分数表示为；阴影部分的面积是6平方厘米，也就是2份的面积是6平方厘米，用6除以2求出1份的面积，再乘6即可求出空白部分的面积。 【详解】阴影部分面积占整个长方形的； 6÷2×6 ＝3×6 ＝18（平方厘米） 空白部分的面积是18平方厘米。 二、选择题 9．小明和小红看同一本书，小明看了整本书的，小红看了整本书的，看得比较多的是（    ）。 A．小明 B．小红 C．一样多 D．无法比较 【答案】B 【分析】小明和小红看的是同一本书，只需比较分数的大小，分数大的就看得多。根据同分子分数比较规则：分子相同，分母小的分数大，据此判断即可。 【详解】由分析可知，，即小红比小明看得多。 10．左图表示的算式是（    ）。 A． B． C． D． 【答案】A 【分析】第一个圆代表整体1；第二个圆被平均分成了8份，之后拿走了其中的3份；最后看整个过程对应的算式，选出对应的选项即可。 【详解】第一个圆是完整的，代表1；第二个圆被平均分成了8份；第三个圆去掉了一部分，第四个圆可以看到去掉的是，剩下的部分是。 这个过程表示：从整体1中去掉，对应的算式是1－。 所以图中表示的算式是1－。 11．与下图所表示的分数大小相等的是（    ）。 A． B． C． D． 【答案】D 【分析】给出的图形被平均分成份，涂色部分占了份，也就是，也可以将块看成一整份，也就是被平均分成份，涂色部分占了份，也就是。 【详解】A．该图被平均分成份，涂色部分占了份，也就是，与题目不一致； B．该图被平均分成份，涂色部分占了份，也就是，与题目不一致； C．该图被平均分成份，涂色部分占了份，也就是，与题目不一致； D．该图被平均分成份，涂色部分占了份，也就是，与题目一致。 12．关于下面这幅图说法正确的是（    ）。 ①涂色的部分有7个 ②涂色的部分比空白的部分多5个 ③涂色部分与空白部分合起来是1 A．①②③ B．①③ C．①② D．① 【答案】A 【分析】整个图形被平均分成9块，每块占，其中涂色部分有7块，空白部分有2块，根据这些信息依次验证三个描述是否正确。 【详解】①涂色部分有7块，就是有7个。说法正确。 ②涂色部分比空白部分多5块，每块是整个图形的，所以涂色的部分比空白的部分多5个。说法正确。 ③涂色部分和空白部分组成了1整个图形，两部分合起来是1。说法正确。 综上所述，①②③说法均正确。 13．张阿姨想打一个衣柜，根据实际生活需求，她希望这个柜子的空间是挂衣区，的空间是叠衣区，其他空间是抽屉区。下面的衣柜最符合张阿姨需求的是（    ）。 A． B． C． D． 【答案】C 【分析】把整体“1”平均分成4份，每份占其中的，据此即可解答。 【详解】A．把衣柜平均分成3份，挂衣区和叠衣区各占其中的1份，所以衣柜有的空间是挂衣区，有的空间是叠衣区； B．把衣柜分成3份，挂衣区和叠衣区各占其中的1份，但不是平均分，不能用分数表示； C．把衣柜平均分成4份，挂衣区占其中的2份，所以衣柜有的空间是挂衣区；叠衣区占其中的1份，所以衣柜有的空间是叠衣区； D．把衣柜平均分成4份，叠衣区占其中的2份，所以衣柜有空间是叠衣区；挂衣区占其中的1份，所以衣柜有的空间是挂衣区。 14．把下图正方形的涂上红色，涂上黑色，没有涂色的部分占这个正方形的（    ）。 A． B． C． D． 【答案】B 【分析】把这个正方形看作一个整体，先把涂上红色的加涂上黑色的分率，求出涂上颜色的分率，再用1减去涂上颜色的分率，即可求出没有涂色的部分占这个正方形的分率。 【详解】＋＝ 1－＝ 所以，没有涂色的部分占这个正方形的。 15．一根铁丝，第一次剪了全长的，第二次剪了剩下的，比较两次剪的铁丝长度，下面结论正确的是（    ）。 A．第一次剪的长 B．第二次剪的长 C．两次剪的一样长 D．无法比较 【答案】A 【分析】识别两次剪铁丝时所对应的单位“1”不同。第一次是以全长为单位“1”，第二次是以剩下的长度为单位“1”，通过比较两个单位“1”的大小来判断剪去长度的大小。 【详解】把铁丝的全长看作单位“1”。 第一次剪了全长的，表示剪去的长度是全长这个单位“1”的。 第二次剪了剩下的，表示剪去的长度是剩下长度这个单位“1”的。 因为第一次剪后剩下的长度小于全长，即第二次的单位“1”小于第一次的单位“1”。 在分率相同的情况下，单位“1”越大，对应的量越大。 所以第一次剪的长度大于第二次剪的长度，结论正确的是第一次剪的长。 16．的等值分数是（    ）。 A． B． C． D． 【答案】C 【分析】等值分数是指大小相等的分数，要判断哪个选项与等值，将各选项中分数进行化简，看是否能化为，即可解答 【详解】表示把整体“1”平均分成4份，取其中的1份。 A．表示把整体“1”平均分成2份，取其中的1份，大于，选项错误； B．表示把整体“1”平均分成8份，取其中的1份，小于，选项错误； C．表示把整体“1”平均分成8份，取其中的 2 份，＝，选项正确； D．表示把整体“1”平均分成12份，取其中的8份，＞，选项错误。 的等值分数是。 三、判断题 17．分数中4是分子。( ) 【答案】√ 【分析】分数是由分子、分数线和分母三部分组成，其中分数线上面的数是分子，分数线下面的数是分母。 【详解】分数中4在分数线的上方，因此4是分子，题目说法正确。 故答案为：√ 18．一堆水果，运走了其中的，那么剩下的是运走的3倍。( ) 【答案】√ 【分析】把一堆水果看作一个整体，平均分成4份，运走1份，运走了其中的。还剩下（4－1）份。据此判断剩下的是否是运走的3倍即可。 【详解】根据分析，把一堆水果看作一个整体，平均分成4份，运走其中的1份，剩下3份。3÷1＝3，那么剩下的是运走的3倍。原题表述正确。 故答案为：√ 19．把1米平均分成10份，每份是米。( ) 【答案】√ 【分析】根据分数的意义，把1米看作单位1，平均分成10份，每份就是1米的，即米。 【详解】把1米平均分成10份，每份是米。说法正确。 故答案为：√ 20．把一个圆分成了4份，这样的3份是这个圆的。( ) 【答案】× 【分析】根据分数的意义，只有把一个整体平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数才能用分数表示。据此进行判断。 【详解】题干中只说“分成了4份”，没有说明是“平均分”，这4份的大小可能不相等，所以这样的3份不一定是这个圆的。 故答案为：× 21．根据左图可以列：。( ) 【答案】√ 【分析】看图可知，一个圆被平均分成6份，其中一份表示为。取出了2份，也就是取出了整体的，用减法作答。 【详解】根据左图可以列：。 故答案为：√ 四、计算题 22．直接写出得数。 3×90＝         600×7＝         80×5＝         14×4＝                            【答案】270；4200；400；56； ；；； 【解析】略 23．看图列式计算。 ＋＝ 【答案】；； 【分析】图中的2个圆都是被平均分成8份，第1个圆，阴影占其中的2份，用分数表示分母是8，分子是2； 第2个圆，阴影占其中的4份，用分数表示分母是8，分子是4； 将这两个分数相加，分母不变还是8，两个分子相加即可。 【详解】第1个圆，阴影占其中的2份，用分数表示分母是8，分子是2，即； 第2个圆，阴影占其中的4份，用分数表示分母是8，分子是4即； 五、解答题 24．小红要布置一块展板。她计划用展板的写“历史故事”，再用展板的写“科普知识”，再用展板的写“名人名言”，你认为她能做到吗？请通过计算说明理由。 【答案】 不能做到 【分析】由题意得，把整块黑板看作单位“1”，把“历史故事”、“科普知识”和“名人名言”三部分加起来，看是否超过了整块黑板。如果没超，就能做到。如果超了，小红肯定做不到。据此解答。 【详解】 ＝ ＝ 答：小红做不到。 25．学校购买了一批“天舟九号”模型盲盒，奖励给期中考试中成绩优异的同学。上午发了这批盲盒的，下午发了这批盲盒的。下午比上午多发了这批盲盒的几分之几？上午和下午一共发了这批盲盒的几分之几？ 【答案】； 【分析】把这批盲盒的总数看作单位“1”。求下午比上午多发了这批盲盒的几分之几，就是求比多多少，用减法计算；求上午和下午一共发了这批盲盒的几分之几，就是把上午发的和下午发的合起来，用加法计算。同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。 【详解】 答：下午比上午多发了这批盲盒的，上午和下午一共发了这批盲盒的。 26．在非遗面塑体验中，老师准备了一块面团，安安用了这块面团的做了一只“机器猫”，李萌萌用了这块面团的做了一只“凤凰”。两人一共用了这块面团的几分之几？剩下的面团占这块面团的几分之几？ 【答案】 ； 【分析】首先要把这块面团看作1，求两人一共用了这块面团的几分之几，就是把安安用的和李萌萌用的合起来，用加法计算；求剩下的面团占这块面团的几分之几，就是用单位“1”减去两人一共用的部分。计算同分母分数加减法时，分母不变，只把分子相加减。 【详解】求两人一共用了这块面团的几分之几： 求剩下的面团占这块面团的几分之几： 答：两人一共用了这块面团的，剩下的面团占这块面团的。 27．《西游记》是中国四大名著之一。华华看一本《西游记》，第一周看了全书的，第二周看的页数和第一周同样多。还剩下全书的几分之几没有看？ 【答案】 【分析】把全书的总页数看作1。已知第一周看了全书的，第二周看的页数和第一周同样多，说明第二周也看了全书的。要求还剩下全书的几分之几没有看，可以用单位“1”依次减去两周看的分率，也可以先求出两周一共看了全书的几分之几，再用单位“1”减去已看的分率。计算时需将“1”转化为分母是9的分数进行同分母分数减法运算。 【详解】 答：还剩下全书的没有看。 28．小军看一本故事书，第一天看了全书的，第二天比第一天多看了全书的。 (1)在下图中分别涂色表示出小军第一天和第二天看的部分。 (2)小军两天一共看了全书的几分之几？ 【答案】(1) (2) 【分析】（1）第二天比第一天多看了全书的，第二天看的＝第一天看的＋，据此用＋＝，即可求出第二天看的，然后将这本书看成一个整体，平均分成7份，第一天看的页数占其中的2份，第二天看了其中的3份，据此画图。 （2）用第一天看的加第二天看的即为所求。 【详解】（1） 图略 （2）第二天看的： 答：小军两天一共看了全书的。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第六单元 今天我分餐——分数的初步认识 单元知识清单 【知识导图+知识梳理+典例精讲+培优练习】 知识导图 知识梳理 知识点1：分数的初步认识、读法与写法 1. 分数产生的前提（必考） 必须是平均分。把一个物体或图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示。没有平均分，不能用分数表示。 2. 几分之一 把一个整体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。例如：平均分成4份，每份是它的。 3. 几分之几 把一个整体平均分成几份，取其中的几份就是它的几分之几。例如：平均分成5份，取3份是。 4. 分数各部分名称 中间的横线是分数线，表示平均分；分数线下面的数是分母，表示平均分成的总份数；分数线上面的数是分子，表示取的份数。 5. 读写规则 先读分母，再读分子。读作：三分之二；写分数先写分数线，再写分母，最后写分子。 知识点2：简单分数的大小比较 1. 分子是1的分数比较（分母不同） 规律：分母越大，分数反而越小。原理：平均分的份数越多，每一份就越小。例：。 2.同分母分数比较（分母相同） 规律：分母相同，分子越大，分数越大。原理：平均分份数相同，取的份数越多，数量越大。例：。 3. 核心前提 分数比较大小，必须在同一个整体、平均分的前提下进行比较。 4. 易错点 混淆分子为1的分数大小规律，误以为分母大分数就大。 知识点3：同分母分数的简单加减法 1. 同分母分数加法法则 分母不变，分子相加。原理：平均分的总份数不变，取的份数合并相加。 2.同分母分数减法法则 分母不变，分子相减。总份数不变，求取份数的差值。 3. 1与分数的加减计算（重难点） 计算时先把1化成和分母相同的分数（分子分母相同），再计算。例：。 4. 计算禁忌 简单分数加减法，分母不能相加减，只有分子进行运算。 5. 应用场景 分餐、分水果、分蛋糕等平均分食物的求和、求剩余问题。 典例精讲 【典型例题】 用分数表示下面各图的涂色部分        【对应训练】 用分数表示下图中的涂色部分。     【典型例题】 一个西瓜平均分成8份，佳佳吃了其中的3份，还剩这个西瓜的( )（填分数）。 【对应训练】 《诗经》分为《风》《雅》《颂》三部分，张叔叔读了其中的，还剩这本书的( )没有读。 【典型例题】 思思和妙妙共用一张纸做小旗，思思用了这张纸的，妙妙用了这张纸的，还剩下几分之几没用？ 【对应训练】 美术课上，老师让同学们合作完成一套剪纸作品。第一小组完成了全部作品的，第二小组完成了全部作品的。还剩下这套作品的几分之几没有完成？ 培优练习 一、填空题 1．的分数单位是( )，它有( )个这样的分数单位，再添( )个这样的分数单位就是1。 2．比多3个( )；3个和2个合起来是( )。 3．在计算时，可以这样想：里面有（    ）个，里面有（    ）个，合起来是（    ）个，也就是。 4．把一块蛋糕平均分成4份，每份是（    ）块蛋糕，每份是这块蛋糕的，3份是这块蛋糕的。 5．三名同学分别看同一本科技书。芳芳看了这本书的，阳阳看了这本书的，明明看了这本书的。( )看的最多，( )看的最少。 6．一根绳子，第一次用去全长的，第二次用去全长的，第一次比第二次多用去全长的( )，这根绳子还剩下全长的( )。 7．甲、乙两个同样的容器装满水后，从甲容器中倒出它的，从乙容器中倒出它的，( )容器中剩下的水多。 8．如图，阴影部分面积占整个长方形的；如果阴影部分的面积是6平方厘米，那么空白部分的面积是（    ）平方厘米。 二、选择题 9．小明和小红看同一本书，小明看了整本书的，小红看了整本书的，看得比较多的是（    ）。 A．小明 B．小红 C．一样多 D．无法比较 10．左图表示的算式是（    ）。 A． B． C． D． 11．与下图所表示的分数大小相等的是（    ）。 A． B． C． D． 12．关于下面这幅图说法正确的是（    ）。 ①涂色的部分有7个 ②涂色的部分比空白的部分多5个 ③涂色部分与空白部分合起来是1 A．①②③ B．①③ C．①② D．① 13．张阿姨想打一个衣柜，根据实际生活需求，她希望这个柜子的空间是挂衣区，的空间是叠衣区，其他空间是抽屉区。下面的衣柜最符合张阿姨需求的是（    ）。 A． B． C． D． 14．把下图正方形的涂上红色，涂上黑色，没有涂色的部分占这个正方形的（    ）。 A． B． C． D． 15．一根铁丝，第一次剪了全长的，第二次剪了剩下的，比较两次剪的铁丝长度，下面结论正确的是（    ）。 A．第一次剪的长 B．第二次剪的长 C．两次剪的一样长 D．无法比较 16．的等值分数是（    ）。 A． B． C． D． 三、判断题 17．分数中4是分子。( ) 18．一堆水果，运走了其中的，那么剩下的是运走的3倍。( ) 19．把1米平均分成10份，每份是米。( ) 20．把一个圆分成了4份，这样的3份是这个圆的。( ) 21．根据左图可以列：。( ) 四、计算题 22．直接写出得数。 3×90＝         600×7＝         80×5＝         14×4＝                            23．看图列式计算。 ＋＝ 五、解答题 24．小红要布置一块展板。她计划用展板的写“历史故事”，再用展板的写“科普知识”，再用展板的写“名人名言”，你认为她能做到吗？请通过计算说明理由。 25．学校购买了一批“天舟九号”模型盲盒，奖励给期中考试中成绩优异的同学。上午发了这批盲盒的，下午发了这批盲盒的。下午比上午多发了这批盲盒的几分之几？上午和下午一共发了这批盲盒的几分之几？ 26．在非遗面塑体验中，老师准备了一块面团，安安用了这块面团的做了一只“机器猫”，李萌萌用了这块面团的做了一只“凤凰”。两人一共用了这块面团的几分之几？剩下的面团占这块面团的几分之几？ 27．《西游记》是中国四大名著之一。华华看一本《西游记》，第一周看了全书的，第二周看的页数和第一周同样多。还剩下全书的几分之几没有看？ 28．小军看一本故事书，第一天看了全书的，第二天比第一天多看了全书的。 (1)在下图中分别涂色表示出小军第一天和第二天看的部分。 (2)小军两天一共看了全书的几分之几？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $