第二单元 金秋时节（主题阅读讲义）语文统编版三年级上册（新教材）

该小学语文三年级上册第二单元复习讲义以“金秋时节”人文主题为统领，通过表格系统梳理《古诗三首》《秋天的雨》等课文内容，结合答题模板、例题解析构建知识脉络，清晰呈现“理解难懂词语”“写日记”等语文要素及重难点分布。 讲义亮点在于“词语理解五法”“画面想象背诵法”等方法指导，结合比喻句赏析、古诗情感分析等典型题型，通过答题模板培养语言运用与思维能力。模拟训练覆盖基础与提升题，助力学生自主复习，教师可实施精准分层教学。

三年级上册第二单元复习要点 一、人文主题 本单元以"金秋时节"为人文主题，通过《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》等诗文，描绘秋天迷人的景色和丰收的景象，引导学生感受秋天的美，学习用多种方法理解难懂的词语，培养热爱大自然的感情。 二、单元速递 本单元的语文要素是运用多种方法理解难懂的词语，学习写日记。共四篇课文： 课文 重要情节 《古诗三首》 《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡的作品，描写了秋天月夜洞庭湖的优美景色。"湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。"湖光和秋月互相映照，显得那么和谐，湖面风平浪静，就像一面没有打磨的镜子。"遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。"远远望去，洞庭湖山水一片翠绿，就像白银盘里放着一枚小巧的青螺。诗人用比喻的手法，把洞庭湖比作白银盘，把君山比作青螺，写出了洞庭湖的宁静之美。 《山行》是唐代诗人杜牧的作品，描绘了深秋时节山中的美丽景色。"远上寒山石径斜，白云生处有人家。"沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云飘浮的地方，居然还有人家。"停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。"停下车来，是因为喜爱这深秋枫林的晚景，被秋霜打过的枫叶，比二月的春花还要红艳。诗人通过描写寒山、石径、白云、人家、枫林，构成了一幅美丽的秋山晚景图。 《夜书所见》是宋代诗人叶绍翁的作品，表达了诗人秋天的思乡之情。"萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。"萧萧的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风让漂泊在外的诗人不禁思念起自己的家乡。"知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。"他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀，这情景更勾起了他对家乡的思念。 《铺满金色巴掌的水泥道》 课文是张秋生的作品，描写了雨后铺满落叶的水泥道的美丽景色。一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包去上学时，天开始放晴了。啊！多么明朗的天空。可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。一夜秋风，一夜秋雨。当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！ 《秋天的雨》 课文是陶金鸿的作品，以秋雨为线索，从颜色、气味、声音等方面描绘了秋天的特点。秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 《听听，秋的声音》 课文是一首现代诗，作者毕国瑛，通过描写秋天里的各种声音，展现了秋天的美好。听听，秋的声音，大树抖抖手臂，"唰唰"，是黄叶道别的话音。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，"㘗㘗"，是和阳台告别的歌韵。 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去听——秋的声音。 秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们去听秋的声音。 这首诗用拟人的手法，把大自然的声音写得生动形象，让我们感受到秋天不仅有美丽的景色，还有动听的声音，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。 三、复习方法 本单元重点学习运用多种方法理解难懂的词语，感受秋天的美，复习时可采用以下方法： 复习方法 具体做法 结合课文举例 词语理解五法 学习运用多种方法理解词语：查字典、找近义词、联系上下文、联系生活实际、想象画面。 理解"明朗"可以找近义词"晴朗"；理解"凌乱"可以联系上文"排列得并不规则"；理解"五彩缤纷"可以联系下文中描写的各种颜色（黄色的银杏叶、红色的枫叶、金色的田野等）来理解；理解"熨帖"可以想象树叶平展地粘在地上的样子。 画面想象背诵法 一边读一边想象画面，把文字变成脑海中的图画，帮助理解和背诵。 背诵《山行》时，可以想象：深秋时节，一条石头小路弯弯曲曲地伸向山顶，白云飘处有几户人家，诗人停下马车，欣赏那满山比二月花还红的枫叶。有了这幅画面，诗句就好记了。背诵《秋天的雨》第2自然段时，可以想象秋雨给各种景物涂上颜色的画面。 修辞方法赏析法 找出文中运用比喻、拟人等修辞手法的句子，体会这样写的好处。 《铺满金色巴掌的水泥道》把落叶比作"金色的小巴掌"，把水泥道比作"彩色的地毯"，把雨靴比作"棕红色的小鸟"，这些比喻都很生动；《秋天的雨》把秋雨比作钥匙、颜料、小喇叭，还说它藏着气味，让秋天的特点更加鲜明。 生字词过关法 听写本单元生字词，重点掌握易错字的读音和写法，理解重点词语。 重点掌握：寒、径、斜、霜、赠、刘、盖、菊、残、君、橙、送、挑（古诗三首）；铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟（铺满金色巴掌的水泥道）；盒、颜、料、票、飘、争、仙、淡、闻、梨、勾、曲、丰、梨（秋天的雨）。理解"明朗、熨帖、凌乱、五彩缤纷、频频点头"等词语。 四、典型例题与答题技巧 本单元阅读常考题型及答题技巧如下： 题型归类 课文例题 答题技巧与模板 词语理解题 例1：你是用什么方法理解"五彩缤纷"这个词语的？ 答题技巧：说明自己理解词语的方法，结合课文内容解释词语意思。 答题模板：我是用____的方法理解的。"五彩缤纷"的意思是____，从课文中____、____、____等描写可以看出来。 例2：《铺满金色巴掌的水泥道》中"它们排列得并不规则，甚至有些凌乱"中"凌乱"是什么意思？你是怎么知道的？ 答题技巧：联系上下文理解词语，说明理解的方法和依据。 答题模板："凌乱"的意思是____。我是通过联系上文"____"来理解的，和"规则"的意思相反，就是____的意思。 古诗理解题 例1：《山行》中，诗人为什么停下车来？这首诗表达了诗人怎样的感情？ 答题技巧：结合诗句理解诗意，体会诗人的思想感情。 答题模板：诗人停下车来是因为____。这首诗通过描写____、____、____等景物，描绘了一幅____的图画，表达了诗人____的感情。 例2：《夜书所见》中，诗人看到了什么？想到了什么？ 答题技巧：区分诗句中的实景和诗人的想象，体会诗人的情感。 答题模板：诗人看到了____和____，听到了____。诗人想到了____，表达了诗人____的感情。 比喻句赏析题 例1：《秋天的雨》中，作者为什么说秋天的雨是"一盒五彩缤纷的颜料"？ 答题技巧：联系下文内容，分析比喻的含义和作用。 答题模板：因为秋天的雨____，它把黄色给了____，把红色给了____，把金黄色给了____，把橙红色给了____，还给了菊花仙子____，所以作者说它像一盒五彩缤纷的颜料。这个比喻写出了秋天____的特点。 例2：《铺满金色巴掌的水泥道》中"金色的巴掌"指的是什么？这样写有什么好处？ 答题技巧：先指出比喻的本体，再分析比喻的表达效果。 答题模板："金色的巴掌"指的是____。这样写的好处是____，既写出了梧桐叶的____，又写出了它的____，表达了作者____的感情。 段落结构分析题 例1：《秋天的雨》第2自然段是围绕哪句话来写的？ 答题技巧：找出段落的中心句，理解它在段落中的作用。 答题模板：这一段是围绕"____"这句话来写的。这句话是段落的____句，后面分别写了秋雨给____、____、____、____和____涂上了颜色，具体说明了____。 例2：《听听，秋的声音》中，秋的声音在哪里？ 答题技巧：从诗歌中找出相关信息，用自己的话概括回答。 答题模板：秋的声音在____里，在____上，在____里，在____里。也就是说，秋的声音无处不在，只要我们____，就能听到秋天的声音。 5、 模拟训练 1．补充古诗，完成练习。 望洞庭 湖光秋月两相和， ______________。 ______________， 白银盘里一青螺。 (1)将古诗补充完整。 (2)诗的前两句运用了比喻的修辞手法，把____________比作____________，突出了洞庭湖湖面的________。我能写出这两句诗的意思：____________。 (3)“白银盘里一青螺”中，“白银盘”指的是_________，“一青螺”指的是__________，这个比喻让洞庭湖的景色显得十分精巧别致。 (4)下列对古诗的理解不正确的一项是（      ） A．诗的前两句通过写湖光和月光互相映衬，突出了洞庭湖的宁静、柔和之美。 B．诗的后两句运用比喻的修辞手法，把洞庭湖比作青螺，写出了湖水的清澈。 C．这首诗勾勒出一幅洞庭湖秋月图，表达了诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情。 阅读诗歌，完成下面小题。 山行 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，______________。 2．请将诗句补充完整。 _______________ 3．下列诗句描写的季节与这首诗描写的季节相同的是（   ） A．意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 B．荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 C．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 D．萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 4．对诗中字词理解不正确的一项是（   ） A．斜：倾斜。 B．寒山：深秋时节的山。 C．生：产生。 D．坐：因为。 5．“一边读，一边想象画面”是我们学习古诗常用的方法。读古诗的后两句，你眼前出现了怎样的画面？请用自己的话写一写。 __________________ 阅读古诗并回答问题。 夜书所见 萧萧____________，____________动客情。 ____________挑促织，夜深篱落____________。 6．将古诗补充完整。 7．本诗的作者是____________代诗人____________。 8．说说下列字词在诗句中的意思。 （1）萧萧：____________ （2）挑：____________ 9．“动客情”在诗中有两层意思，分别是( )和( )。 A．秋风带来的寒意引起诗人对春日美景的向往。 B．勾起诗人的思乡之情。 C．引起诗人对童年往事的回忆。 D．勾起诗人对梧桐树的怀念。 10．“夜书所见”中“书”的意思是____________，题目的意思是________________________。 11．用自己的语言写一写诗歌中最后两句的意思。 ________________________________________ 二、现代文阅读 12．课内阅读，完成练习。 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… (1)这段话把水泥道比作________，突出了水泥道________的特点。 (2)文中运用了________的修辞手法，作用是：_____________。 阅读。 _______________ ①秋天来了，树林里的树叶都换上了五彩的衣裳。 ②枫叶像一团团燃烧的小火把，红得耀眼，风一吹，就像在枝头跳舞。银杏叶像一把把小扇子，金黄金黄的，扇走了夏天的炎热，扇来了秋天的凉爽。梧桐叶像一个个小手掌，棕红的颜色，贴在树干上，藏在草丛里，到处都是。 ③我捡起一片枫叶，夹在书本里，做成漂亮的树叶书签。看着这些美丽的树叶，我觉得秋天就像一幅彩色的画，让人越看越喜欢。 13．给短文起一个合适的题目：________________ 14．短文第2自然段描写了________、________、___________三种树叶，分别把它们比作________、________、________。 15．文中画“﹏﹏﹏”的句子运用了________的修辞手法，赏析：______________。 16．短文表达了作者对秋天树叶________、________的情感。 课内阅读。 秋天的雨（节选） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 17．选段中哪句话能帮我们理解整段话的意思？用“ ”画出来。 18．请用“ ”画出文中一个拟人句，并试着再写一个。 19．通过选段中表示颜色的词语可体会到“五彩缤纷”的意思是__________________，它的近义词是___________。 20．文中画波浪线的句子是__________句，作者把_________比作__________，把_________________比作____________ 。 阅读与理解 秋天的雨 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰、争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 21．找出这段话的关键句？请摘抄在下面的横线上。 ___________________________________。 22．阅读时，我们要关注并积累有新鲜感的词句。我知道选文中的“______”一词可以用来描述秋天绚丽多彩的美丽景象；我还积累了描写秋天的四字词语：____________、____________。 23．运用“想象画面”的方法，我知道“频频点头”是指菊花（    ） A．竞相开放 B．渐渐枯萎 C．在秋雨中摇曳（yè） 24．文中画“______”的句子，运用比喻的修辞手法，把______比作______，“扇哪扇哪”要读出______（A．舒缓  B．急切）的语气。 25．秋天的雨还会把什么颜色给谁呢？请仿照片段中的句子写一写。 它把____________色给了______，________________________。 阅读下面课外短文，完成练习。 ①秋姑娘迈着轻轻的脚步，悄悄地来到了人间。 ②秋姑娘来到果园里，她轻轻一吹，苹果变红了，像一个个害羞的小脸蛋；梨子变黄了，像一盏盏金黄的小灯笼；葡萄变紫了，像一串串晶莹的紫玛瑙。果园里果香四溢，小朋友们争先恐后地跑来采摘，欢声笑语飘满了果园。 ③秋姑娘来到田野里，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米穿上了金黄的外衣。秋风一吹，田野里翻起金色的波浪，“沙沙沙”，那是庄稼们在和秋姑娘问好。 ④秋姑娘来到树林里，树叶换上了五彩的衣裳。枫叶红似火，银杏叶黄如金，梧桐叶像一把把小扇子，轻轻飘落下来，给大地铺上了一层彩色的地毯。小动物们也忙了起来，小松鼠忙着储存松果，小刺猬忙着搬运野果，都在为过冬做准备。 ⑤秋姑娘带来了美丽的景色，带来了丰收的喜悦，我爱温柔又可爱的秋姑娘！ 26．给短文加一个合适的题目：________________________ 27．短文分别写了秋姑娘来到____________、____________、____________三个地方，展现了秋天____________、____________的特点。 28．文中画横线的句子运用了____________和____________的修辞手法，把____________、____________、____________当作人来写，生动有趣。 29．短文表达了作者对_________________的________________之情。 30．课内阅读，完成练习。 听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。 听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“瞿瞿”，是和阳台告别的歌韵。 (1)这两节诗写了____________和____________的声音，对应的拟声词是____________和____________。 (2)诗中运用了____________的修辞手法，把____________、____________当作人来写。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．(1)潭面无风镜未磨     遥望洞庭山水翠 (2) 湖面 未磨的镜子 平静 湖水和月光交相辉映，湖面风平浪静，像没有打磨过的镜子 (3) 洞庭湖湖面 君山 (4)B 2．霜叶红于二月花 3．D 4．A 5．傍晚时分，诗人被眼前的美景所吸引，停下马车。夕阳的余晖洒在漫山的枫林上，经过秋霜洗礼的枫叶，红得那么热烈鲜艳，比春天的花朵还要明媚动人。 6．梧叶送寒声 江上秋风 知有儿童 一灯明 7． 宋 叶绍翁 8． 这里形容风吹梧桐叶发出的声音。 用细长的东西拨弄。 9． B C 10． 书写，写 在夜里写下所见到的事物和感想 11．料想是孩子们在篱笆旁边逗弄蟋蟀，夜深了，篱笆下还亮着一盏灯。 12．(1) 彩色的地毯 美丽、闪闪发光 (2) 比喻 生动形象地写出了水泥道铺满落叶的美丽景象，表达了作者对水泥道的喜爱之情。 13．秋天的树叶 14． 枫叶 银杏叶 梧桐叶 小火把 小扇子 小手掌 15． 比喻、拟人 把枫叶比作小火把，又赋予枫叶“跳舞”的人的动作，生动写出枫叶的颜色美和动态美。 16． 喜爱 赞美 17．秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 18．橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 路边的小草在风中轻轻摇晃着脑袋。 19． 色彩繁多而艳丽 五颜六色 20． 比喻 银杏树的叶子 小扇子 枫叶 邮票 21．秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 22． 五彩缤纷 层林尽染 秋高气爽 23．C 24． 黄黄的叶子 小扇子 A 25． 紫色 葡萄 闪啊闪啊，闪出了秋天的快乐。 26．秋姑娘 27． 果园 田野 树林 景色美丽 丰收喜悦 28． 拟人/排比 排比/拟人 稻谷 高粱 玉米 29． 秋天 喜爱与赞美 30．(1) 黄叶 蟋蟀 刷刷 瞿瞿 (2) 拟人 大树 蟋蟀 $