第9课 气体的热胀冷缩 课件-2026-2027学年科学三年级上册湘科版

该小学科学课件围绕“气体的热胀冷缩”核心知识点，通过“瘪乒乓球放入热水复原”的生活问题导入，引导学生从现象出发，经设计空气热胀冷缩实验、记录分析现象推理本质，再联系生活实例，构建“现象-探究-结论-应用”的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，通过设计实验方案、记录现象培养科学思维（如推理气体体积随温度变化），结合自行车爆胎等生活实例强化态度责任（关注科学与生活联系）。采用“问题驱动-实验验证-拓展迁移”教学法，帮助学生形成科学观念，教师可直接用于课堂，提升教学效率。

9 气体的热胀冷缩 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道气体具有热胀冷缩的性质，能区分气体与固体热胀冷缩的表现差异。 科学思维 1. 通过分析瘪乒乓球复原等实验现象，推理出气体受热膨胀、遇冷收缩的本质。 探究实践 1. 经历设计、完成空气热胀冷缩实验的过程，记录并描述实验中的典型现象。 态度责任 1. 意识到气体热胀冷缩在生活中的影响，培养关注科学与生活联系的意识。 课堂导入 课间玩乒乓球时不小心把球压瘪了，这可太扫兴啦，大家有没有办法让瘪乒乓球变回圆圆的样子呢？ 为什么把瘪乒乓球放进热水里，它就能复原呢？ ``` 课堂导入 探究新知 1. 瘪乒乓球复原实验 观察瘪乒乓球在热水中的变化，尝试解释看到的现象。 提示： 将瘪乒乓球完全浸入热水中，仔细观察乒乓球的形态变化。 探索 结合材料，设计能观察空气热胀冷缩的实验方案。 提示： 思考如何借助看得见的物体观察空气的变化，如何给空气创造受热、受冷的条件。 2. 设计空气热胀冷缩实验 3. 实施实验并记录现象 按照设计的实验方案操作，记录不同实验方法下的现象。 记录单 实验计划 实验现象 方法一：<br>1. 把气球套在玻璃瓶口。<br>2. 分别放在热水和冷水中。 方法二： 小结 通过实验现象可以得出：气体具有热胀冷缩的性质。 拓展迁移 1. 瘪的乒乓球放在热水里能复原，我们能解释这个现象吗？ 2. 我们是用什么办法观察到空气热胀冷缩的现象的？这些办法给了我们什么启示？ 3. 生活中像夏天自行车爆胎、暖瓶塞跳出来这样的现象，能用气体热胀冷缩的性质来解释吗？ 研讨 【小组任务】： 以组为单位，寻找生活中3个以上和气体热胀冷缩有关的现象，记录下来后和其他小组分享。 拓展 课堂总结 课堂总结 课堂练习 课堂练习 【题文】夏天正午，小宇发现爸爸给电动车打气时不敢打太足，爸爸告诉小宇太阳一晒路面发烫、轮胎容易爆，原因是（     ）。 A．路面太烫把轮胎烫坏 B．轮胎内空气受热体积膨胀 C．轮胎内空气受热压力变小会爆炸 【答案】B 课堂练习 【题文】夏天打满气的乒乓球放在热水里泡一会儿，瘪下去的地方又鼓起来了。这是利用了（       ）的科学道理。 A．气体有质量 B．气体受热膨胀 C．水有体积 【答案】B 课堂练习 【题文】下列现象中，利用了热胀冷缩原理的是（       ）。 A．夏天给自行车轮胎打气不能太足 B．湿衣服被晒干 C．水从高处流向低处。 【答案】A 感谢聆听 Thank You $