专题十八 考点一 政治制度-【创新教程】2022-2026五年高考历史真题分类特训试卷

的活跃。经济方面：陆上丝绸之路连通中亚、西亚，中国 丝绸、瓷器、茶叶大量外销；海上丝绸之路也与东南亚、 印度等地开展贸易，商业网络辐射范围广。文化方面： 佛教在唐朝进一步本土化（如禅宗发展），同时唐文化 (诗歌、艺术、造纸术等科技)传播到新罗、日本，形成“唐 文化圈”；玄奘西行、鉴真东渡等事件，也体现文化双向 互动的开放姿态。剖析欧洲的“闭锁体制”，以8世纪的 西欧为例，政治方面：西罗马帝国灭亡后，西欧陷入封建 割据状态，王权衰微，封建领主各自为政，缺乏统一政权 推动对外交流。经济方面：封建庄园经济占主导，庄园 内部“自给自足”（粮食、手工品多自产），对外商业交换 极少，跨区域贸易网络尚未形成。文化方面：基督教会 垄断教育与思想，神学成为社会“精神枷锁”，民众对亚 洲等远方地区认知极度有限；即便拜占庭帝国与亚洲有 少量联系，西欧主体与亚洲的直接互动也几近中断。最 后，总结升华，明确见解，亚洲以唐朝为核心，对外互动 活跃；欧洲则因庄园经济、封建割据、教会控制，对外交 流严重受限。这种“一放一闭”的差异并非短期现象，而 是持续了较长时间（从8世纪延续至中世纪中后期），因 此“长期共存”的划分是符合史实逻辑的。注意史实正 确，史论结合，逻辑清晰。也可以选泽其他浪潮提出见 解予以说明 答案：示例： 见解：我选择赞成第一次浪潮：8世纪，亚洲“开放体制” 与欧洲“闭锁体制”长期共存的时代。 闸述：剖析亚洲的“开放体制”：唐朝奉行开放的对外政 策，允许周边国家（如日本、新罗）派遣遣唐使、留学生 (比如日本阿倍仲麻吕长期留唐任职)；同时，唐朝制度 还对外输出，日本“大化改新”以唐制为蓝本，足见亚洲 内部及跨区域交流的活跃。陆上丝绸之路连通中亚、西 亚，中国丝绸、瓷器、茶叶大量外销；海上丝绸之路也与 东南亚、印度等地开展贸易，商业网络辐射范围广。佛 教在唐朝进一步本土化（如禅宗发展），同时唐文化（诗 歌、艺术、造纸术等科技)传播到新罗、日本，形成“唐文 化圈”；玄类西行、鉴真东渡等事件，也体现文化双向互 动的开放姿态。剖析欧洲的“闭锁体制”：西罗马帝国灭 亡后，西欧陷入封建割据状态，王权衰微，封建领主各自 为政，缺乏统一政权推动对外交流。封建庄园经济占主 导，庄园内部“自给自足”（粮食、手工品多自产），对外商 业交换极少，跨区域贸易网络尚未形成。基督教会垄断 教育与思想，神学成为社会“精神枷锁”，民众对亚洲等 远方地区认知极度有限；即便拜占庭帝国与亚洲有少量 联系，西欧主体与亚洲的直接互动也几近中断。总之， 亚洲以唐朝为核心，对外互动活跃；欧洲则因庄园经济、 封建割据、教会控制，对外交流严重受限。这种“一放一 闭”的差异并非短期现象，而是持续了较长时间（从8世 纪延续至中世纪中后期)，因此“长期共存”的划分是符 合史实逻辑的。 专题十八国家制度与社会治理 考点一政治制度 1.A《悬泉汉简》中对马匹的信息（马名、性别、年龄、体貌 特征、伤病、死亡等)记录得非常详尽，体现了汉代邮传 机构对马匹管理的细致规范，反映出当时文书制度的严 密，A项正确；材料中仅提及邮传机构对马匹的管理记 录，未涉及边境贸易的相关信息，无法体现边境贸易活 跃，排除B项；题干仅说明邮传机构对马匹的管理，没有 体现汉匈战争频繁的背景信息，排除C项；马匹伤病死 亡记录是邮传机构对马匹的常规管理内容，不能直接说 明敦煌郡自然条件恶劣，排除D项： 2.D材料显示，“波兰那鞋”的鞋头长度与穿着者的社会 地位成正比，这种按身份等级严格区分的服饰规定，表 明服饰形态在当时承担着标识封建秩序的功能，D项正 确；市民阶层在中世纪后期逐渐崛起，但材料强调的是 等级差异的标识，而非市民阶层获得身份确认，排除A 项；材料仅呈现了不同等级的“波兰那鞋”鞋头长度，未 涉及制作工艺的进步，排除B项；材料主要反映的是世 20% 俗等级秩序通过服饰的差异表现出来，材料未提及数 会，也未涉及奢靡之风的成因，排除C项。 3.D据本题时间信息可知准确时空是古罗马。据题干可 知主要结论：屋大维执政时期，屋大维组建元首顾问议 事会，参与国家大事的讨论，然后在元老院议决。结合 所学可知，公元前1世纪末屋大维建立元首制，成为披着 共和外衣的君主制。材料中元首顾问议事会有权商讨国 家大事，保留了某些共和因素，D项正确；这一机构加强 了元首的权力，不利于民主进程，排除A项；这一机构是 罗马贵族寡头统治的产物，排除B项；这一机构加强了 元首的权力，排除C项。 4.B据本题时间信息可知准时空是12世纪（英国）。 根据材料“载明了国王所不能做或决意不去做的事，是 一份明确规定封建关系的法律文件”并结合所学知识可 知，英王签署了加冕宪章，规定了国王的权力，明确了很 多贵族和人民的利益与权力，主张财产自由和人身婚姻 自由，为英国民众和贵族阶级维护人权开了明文的先 例，体现了王权有限的观念，B项正确；光荣革命奠定了 英国资产阶级君主立宪制的基础，《权利法案》明确了君 主立宪制的原则，排除A项；宪章内容规定国王不得私 自占有教会财产，不会激化王权与教会的矛盾，排除C 项；宪章内容主要与国王有关，与市民阶层关系不大，排 除D项。 5.解析：(1)本小题要求指出中华苏维埃共和国的性质和 历史任务，需要根据材料一，通过分层次、勾画关键词等 方式，全面、准确进行概括。根据材料一可知，其性质体 现在“工人和农民的民主专政国家”“属于工人、农民、红 军战士及一切劳苦大众”；历史任务则直接对应“消灭一 切封建残余，赶走帝国主义列强在华的势力，统 中国”。 (2)本小题简述1982年宪法明确知识分子法律地位的意 义，建议结合改革开放初期这一背景，从对知识分子本 身、对社会风气、对经济建设发展三个角度进行整理。 关键句：社会主义建 肯定知识分子在 社会主义建设中 设事业必须依靠…… 的地位，利于调 知识分子 动其积极性 材料信息：1982年国 家以宪法规定了知识 分子的社会地位，充 为形成尊重知 分肯定了其在社会主 识、尊重人才 的社会风尚提 意义 义建设中的重要性 所学知识：1982年宪法 供法律保障， 以全面开创社会主义 有利于科教文 卫事业的发展 现代化建设新局面提 供了坚实的法律基础 关键句：国家培养… 专业人才…充分发 辉他们在社会主义现 代化建设中的作用 有利于为社会 所学知识：中共十 主义经济建设 届三中全会决定，从 提供人才支持 1979年1月起将全党 工作重点转移到社会 主义现代化建设上来 (3)本小题要求总结中国共产党在不同时期执政理念的 共同点，需要综合上述材料并结合所学知识，通过分层 次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料 及所学可从人民立场、目标导向、团结策略、与时俱进等 角度去概括。 答案：(1)性质：中华苏维埃共和国是工人、农民、红军战 士及一切劳苦大众的民主专政国家（或工农民主专政国 家)。历史任务：消灭一切封建残余，赶走帝国主义列强 在华的势力，统一中国。 (2)意义：肯定知识分子是社会主义建设的重要力量，有 利于调动知识分子积极性；为形成尊重知识、尊重人才 的社会风尚提供法律保障，有利于科教文卫事业的发 展；有利于社会主义经济建设，通过扩大知识分子队伍 并发挥其作用，为改革开放和现代化建设提供了人才支 撑和智力支持」 (3)①都以人民利益为出发点和落脚点，始终代表最广 大人民的根本利益；②都围绕反帝反封建或社会主义现 代化建设设定阶段性奋斗目标，推动社会进步：③都注 重团结一切可以团结的力量，调动工人、农民、知识分子 等各阶层积极性；④都坚持实事求是，根据不同时期的 国情变化与时俱进地调整执政方略。 6.解析：(1)根据材料“她主张‘准古典’，即遵从周汉魏晋 传统制度文化，鉴于西晋末年以来北方历经动乱、学校 不兴，她下令在各郡置博士、助教官，建立官办学校”得 出遵从华夏传统制度文化，建立官办学校；推行儒学。 根据材料“下令在都城平城（今山西大同）创立‘皇宗 学’，专门教育皇室子弟…冯太后亲自参与编写浅显 易懂的《劝戒歌》300余首，并谱成曲调演唱”得出建立专 门教育皇室子弟学校，编写《劝戒歌》。 (2)根据上述材料从教育本身来说，有利于推动少数民 族教育发展，提高文化水平；根据材料“下令在都城平城 (今山西大同)创立‘皇宗学’，专门教育皇室子弟……冯 太后亲自参与编写浅显易懂的《劝戒歌》300余首，并谱 成曲调演唱”得出有利于华夏民族认同，促进民族交融： 根据措施推行儒学得出有利于传统文化的传承发展；根 据所学结合材料“这些措施为进一步改革做了准备”得 出加快北魏封建化进程，为孝文帝汉化改革奠定基础： 根据所学得出有利于巩固北魏政权。 答案：(1)主要内容：遵从华夏传统制度文化，建立官办 学校；推行儒学；建立专门教育皇室子弟学校，编写《劝 戒歌》。 (2)有利于推动少数民族教育发展，提高文化水平；有利 于华夏民族认同，促进民族交融；有利于传统文化的传 承发展；加快北魏封建化进程，为孝文帝汉化改革奠定 基础；有利于巩固北魏政权。 7.解析：(1)本题是原因类材料分析题。时空是解放战争 时期。据材料一“1945年10月至1946年初，陕甘宁边 区为召开第三届参议会首次大会进行了乡、县、边区三 级普选。这次选举产生了170名边区参议员，包括各社 会阶层的代表。在党派关系上，共产党员61人，国民党 员19人，救国会员1人，无党无派人士89人。解放战争 后期，对享有选举权和被选举权者的范园和条件作出新 的规定”可知，抗日战争时期的民族矛盾为主转变为解 放战争时期的阶级矛盾为主，社会主要矛盾发生变化的 需要；据材料“1949年1月《东北解放区县村人民代表选 举条例草案》规定”可知，经过三大战役，国民党军队的 主力基本被消灭，解放战争胜利在即；结合所学从解放 区的日益扩大来分析选举权范围的调整；据材料“1949 年6月，东北行政委员会”可知，中国共产党在解放区建 立了新兴的人民政权。 (2)本题是影响类材料分析题。时空是解放战争时期。 据材料“1949年1月，《东北解放区县村人民代表选举条 例草案》”可知，用法律维护和保障解放区人民的民主权 利，体现了人民当家作主：据材料“1949年6月，东北行 政委员会明确地把‘赞成反对帝国主义、封建主义、官僚 资本主义，建设新民主主义新中国’，列为被选为人民代 表会议代表的首要条件。其他解放区颁布的选举法规 也有类似的规定”可知，有利于解放区人民去支援解放 战争，加快战争的胜利；结合所学从对建国后人民民主 政权的建设提供了经验的角度分析。 20 答案：(1)社会主要矛盾发生变化的需要，由抗日战争时 期的民族矛盾为主转变为阶级矛盾为主；经过三大战 役，国民党军队的主力基本被消灭，解放战争胜利在即； 解放区的日益扩大；中国共产党在解放区建立了新兴的 人民政权。 (2)用法律维护和保障解放区人民的民主权利，体现了 人民当家作主；有利于解放区人民去支援解放战争，加 快战争的胜利；对建国后人民民主政权的建设提供了 经验。 考点二官员的选拔与管理 1.B战国时期，随着分封制的瓦解，各诸侯国逐步建立君 主任命官僚的模式。“六计”通过廉善、廉能等六项具体 标准评断“群吏之治”，深刻反映了新兴的官僚制对官吏 考核与约束的内在需要，国家治理向着专业化、制度化 转型，B项正确；原始民主依托氏族集体议事的治理模 式，而材料反映的是官府对官吏的考核规范，二者属于 不同的治理逻辑，不能将官僚考核等同于原始民主传 统，排除A项；“六计”是针对在职官吏的考核标准，而非 选拔官员的标准。选拔与考核属于两套不同的官吏制 度，选项将二者混为一谈，排除C项；战国时期，封建地 主阶级势力持续壮大，官吏考核只是完善管控的手段， 旨在维护统治秩序，并不会削弱地主阶级的特权，排除 D项。 2.A战国军功爵制尚武；两汉察举制文武兼收；南北朝九 品中正制重门阀文才，武将仕途、社会地位走低，世人厌 习武、避讳将门身份。选官制度的调整直接政变社会价 值取向，是风气转变的主要原因，A项正确；奢靡之风与 社会对习武的态度无直接关联，排除B项；南北朝长期 战乱分裂，社会秩序动荡，排除C项；民族交融加深会带 来尚武风气，无法解释“厌恶习武”的变化，排除D项。 3.C根据材料及所学可知，传统士大夫视“出使外洋”为 与“蛮夷”打交道，有违“天朝上国”礼制，故将外交官戏 称为“鬼使”，反映出朝野对近代外交的排斥心理。清政 府被迫从中下层官员中“悬利禄以为招”，甚至将外交职 位作为“升途较捷”的手段，说明传统官僚体系尚未形成 对近代外交的制度性接纳。由此可见，晚清“鬼使”现象 揭示了传统华夷观念与官僚体系对近代外交的排斥，反 映出外交转型在观念与制度层面的双重阻碍，C项正确； 清政府通过“悬利禄”吸引中下层官员，仍属于传统科举 体系下的激励手段，并非“选拔制度失序”，排除A项；材 料核心是“士人”与“高官权贵”的态度，未涉及“民众”的 心态，排除B项；“消亡”表述绝对化，排除D项。 4.C根据材料“近代中国第一代外交官郭嵩焘等多是传 统科举出身，不谙外语，了解西方有限；第二代外交官陆 征祥等基本出身于同文馆、广方言馆等，外语能力尚可， 相对了解西方；第三代外交官顾维钧等基本都有海外留 学经历，外语娴熟，非常了解西方”可知，这种演变体现 了中国近代对世界的了解逐渐增多、认识逐步深入，体 现了中国外交逐渐近代化的趋势，C项正确；由第一代到 第二代的演变体现的是清政府洋务运动的成果，和民主 革命思想的深化无关，排除A项；促成近代中外关系的 平等说法不符合史实，排除B项；第三代外交官顾维钩 等，他们外交活动的主要时期是民国时期，当时清朝已 经灭亡，排除D项。 5.A据本题时间信息可知准确时空是明代（中国)。据 “明代湖北进士分布示意图”，可知武昌府与黄州府是进 士人数最多的两个地区，据“明代湖北籍人物著作府域 分布图”，可知府域最多的地区依旧为黄州府和武昌府， 进士人数多能够营造良好的人文环境，而良好的人文环 境有利于提升人才选拔率，A项正确；交通条件不是制 约人才分布格局的核心因素，排除B项；荆州府的政区 等级高于黄州府，但文教水平低于黄州府，排除C项； “明代湖北籍人物著作府域分布”与“明代湖北地区人口 分布”是两个概念，排除D项。最新真题 专题十八 国家制度与社会治理 分类特训 考点一 政治制度 1.(2026·湖南卷，2)悬泉置是汉代敦煌郡的一处邮传机构，其遗址出土的《悬泉汉简》中留存了 一些马匹的记录，包括马名、性别、年龄、体貌特征、伤病死亡等信息。由此可知当时（) A.文书制度严密 B.边境贸易活跃 整 C.汉匈战争频繁 D.自然条件恶劣 2.(2026·云南卷，13)13一14世纪欧洲哥特式的“波兰那鞋”，以夸张的长尖形鞋头为主要特征， 部分鞋头长度超过50厘米。王族的鞋头长度可至脚长的2.5倍，富裕市民的为1倍，庶民的 郑 为0.5倍。这说明当时 ( A.市民阶层获得身份确认 B.社会风尚推动工艺进步 C.教会势力助长奢靡之风 D.服饰形态标识封建秩序 3.（2023·湖南卷，11)公元前27年，屋大维组织元首顾问议事会，成员包括执政官、行政长官等 官员以及多名元老。屋大维向元老院提出的重大议题，事先都经过这个议事会讨论。这一机 构的设立 () A.推动了民主进程 B.颠覆了寡头统治 C.削弱了元首权力 D.保留了共和因素 4.(2023·广东高考真题)英王亨利一世(1100一1135年在位)的加冕宪章规定了国王对教会财 产及诸侯领地所拥有的权利，特别是载明了国王所不能做或决意不去做的事，是一份明确规定 封建关系的法律文件。该宪章 () A.明确了君主立宪制的原则 B.体现了王权有限的观念 C.激化了王权与教会的矛盾 D.维护了市民阶层的利益 5.(2026·广东卷，18)根据材料并结合所学知识，回答下列问题。 材料一《中华苏维埃共和国宪法》规定：中华苏维埃共和国是工人和农民的民主专政国家，苏 製 维埃政权是属于工人，农民，红军战士及一切劳苦大众的…中华苏维埃共和国的历史任务是 阳 消灭一切封建残余，赶走帝国主义列强在华的势力，统一中国。 材料二1982年宪法规定：社会主义建设事业必须依靠工人，农民和知识分子，团结一切可以 团结的力量…国家培养为社会主义服务的各种专业人才，扩大知识分子的队伍，创造条件， 充分发挥他们在社会主义现代化建设中的作用。 (1)根据材料一并结合所学知识，指出中华苏维埃共和国的性质和历史任务。 (2)根据材料二并结合所学知识，简述1982年宪法明确知识分子地位的意义。 (3)结合上述材料，总结中国共产党在不同时期执政理念的共同点。 109 6.（2024·全国甲卷，45)[历史—选修1：历史上重大改革回眸] 材料北魏献文帝、孝文帝皆年幼继位，冯太后长期主持朝政。她主张“准古典”，即遵从周汉 魏晋传统制度文化，鉴于西晋末年以来北方历经动乱、学校不兴，她下令在各郡置博士、助教 官，建立官办学校，又因“皇子皇孙，训教不立”，下令在都城平城（今山西大同）创立“皇宗学”， 专门教育皇室子弟。孝文帝在皇宗学学习期间，“未尝不《书典》在怀，《礼经》为事”。鲜卑人喜 欢歌舞，冯太后亲自参与编写浅显易懂的《劝戒歌》300余首，并谱成曲调演唱，以鲜卑人喜闻 乐见的形式宣讲中原文化，这些措施为进一步改革做了准备。冯太后去世后，孝文帝将她的谥 号定为“文明”。 据《魏书》等 (1)根据材料，概括冯太后教育改革主要内容。 (2)根据材料并结合所学知识，简析冯太后教育改革的意义。 110 7.(2023·新课标卷，44)阅读材料，完成下列要求。 材料抗日战争胜利后，根据党中央争取国内和平民主的方针，各解放区继续实行抗日战争时 期确立的民主选举的各项原则和制度。一些解放区开展了民主选举运动，颁行了选举法规。 1945年10月至1946年初，陕甘宁边区为召开第三届参议会首次大会进行了乡、县、边区三级 普选。这次选举产生了170名边区参议员，包括各社会阶层的代表。在党派关系上，共产党员 61人，国民党员19人，救国会员1人，无党无派人士89人。解放战争后期，对享有选举权和被 选举权者的范围和条件作出新的规定。1949年1月，《东北解放区县村人民代表选举条例草 案》规定：经军事法庭、司法机关和人民法庭判决剥夺公民权者，有反革命行为及民主政府缉办 在案者等无选举权与被选举权。1949年6月，东北行政委员会明确地把“赞成反对帝国主义、 封建主义、官僚资本主义，建设新民主主义新中国”，列为被选为人民代表会议代表的首要条 件。其他解放区颁布的选举法规也有类似的规定。 一摘编自韩延龙等《中国新民主主义革命时期根据地法制文献选编》等 (1)根据材料并结合所学知识，简析解放区人民政权选举权和被选举权范围调整的原因。 (2)根据材料并结合所学知识，说明解放区人民政权选举制度的积极作用。 111