7.1 《短歌行》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件以《短歌行》赏析为核心，通过《观沧海》复习导入关联曹操诗作，结合建安文学知识框架、作家生平及写作背景构建学习支架，帮助学生衔接前后知识，理解诗歌创作语境。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过表格分析用典、比兴等表达技巧，结合“是否消极思想”等思维锤炼问题引导辩证思考，文言知识梳理提升语言运用能力。实例丰富如解析周公吐哺典故，助力学生深化理解，教师可直接使用提升教学效率。

观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉！歌以咏志。 复习导入 叹人生苦短，感求贤若渴——《短歌行》 　　一、魅力作家 1.开启并繁荣建安文学者——曹操 曹操(155—220),字孟德,小名阿瞒,沛国谯县(今安徽亳州市)人,东汉末年的政治家、军事家、文学家、书法家。他“外定武功,内兴文学”:统一了中国北方;他知人善察,唯才是举;也是建安文学的开创者和组织者。 时代背景 建安时期(196-220年), 东汉末年，战乱频仍，社会 动荡。 文学流派特点 建安风骨——慷慨悲凉、 梗概多气，内容充实、 感情强烈。 曹操诗歌特点 古直悲凉、气魄雄伟、 慷慨沉郁。 建安文学 知识框架 孔融、陈琳、王粲、 徐干、阮瑀、应琢、 刘桢 曹操、曹丕、曹植 代表作家 三 曹 七子 【经典觅珠】 曹操的名言 1.夫英雄者,胸怀大志,腹有良谋,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也。 2.不得慕虚名而处实祸。 3.夫有行之士未必能进取,进取之士未必能有行也。 写作背景 建安十三年秋，曹操率八十三万大军饮马长江。57岁的曹操面对滔滔江水，他既怀一统天下的壮志，又生人生苦短、功业未竟的感慨，心中对贤才的渴求愈发强烈。当时曹操已基本统一北方，挥师南下欲一举平定江南，成就千秋帝业。这不仅是一场军事上的征伐，更是他实现政治理想、结束乱世的关键一役。 当夜月明星稀，曹操在军船上大宴诸将，酒酣之际，手持长矛（槊），慷慨高歌，吟出千古名作——《短歌行》。 1.7.2013 ‹#› 　　二、背景探寻 《短歌行》——求贤若渴之情 　　曹操平定北方后,率百万雄师,饮马长江,与孙权决战。是夜明月皎洁,他在大江之上置酒设乐,欢宴诸将。酒酣,操取槊(长矛)立于船头,慷慨而歌,抒发了求贤若渴的思想和统一天下的雄心壮志。这首歌就是《短歌行》。 假如诗人由于自私、颓废的缘故而愁，那么这种愁就是一种消极的情感。反之，为着某种有进步意义的追求而愁，那就是一种积极的情感。放到具体的历史背景中看，曹操为了实现统一中国的雄心壮志而苦苦追求，这个愁是追求中的痛苦，是远大理想还没实现时产生的烦恼，是一种积极的情感。 【初读任务】 1.如何理解“对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多”这四句诗的思想感情? 参考提示:表达了诗人奋发进取、不懈追求的理想。这里讲“人生几何”,不是叫人“及时行乐”,而是要及时地建功立业。从表面上看,曹操是在抒个人之情,发愁时间过得太快,恐怕来不及有所作为。实际上却是在巧妙提醒广大贤士:人生就像“朝露”那样易于消失,贤士应该珍惜时间,及时施展才华。 1.通假字。 契阔谈讌：___________________ “讌”同“宴”，欢饮。 2.古今异义词。 （1） 人生几何：__________________________________ （2） 沉吟至今：_________________________________ 古义：多少。今义：几何学的简称。 古义：沉思吟味，文中指思念和倾慕 贤人。今义：迟疑不决，低声自语。 预习检测——文言知识 10 诗句 表达技巧 作用 青青子衿, 悠悠我心 ①_____ 诗人化用诗意,比喻热切期 待贤士的到来。古朴深沉, 自然妥帖 月明星稀, 乌鹊南 飞。绕树 三匝,何 枝可依? 比兴 ②_______________________ ________________________ _________________________ _______ 用典 以生动的乌鹊南飞的形象 比喻当时贤士四处奔走,流 露出诗人唯恐贤者不来归附 的焦虑 《短歌行》 鉴赏点:赏析诗歌的表达技巧 1.阅读《短歌行》,分析诗歌的表达技巧,填写下表。 2.词类活用。 （1） 月明星稀，乌鹊南飞：____________________ （2） 周公吐哺，天下归心：________________________ 名词作状语，向南。 使动用法，使……归服。 12 诗句 表达技巧 作用 山不厌高, 海不厌深 ③_____ ④_______________________ ________________________ _____________ 周公吐哺, 天下归心 用典 ⑤______________________ _________________________ ________________________ ________________________ ___________ 比喻 化用《管子·形势解》中 的话,用比喻手法说明自己 渴望多纳贤才 曹操在这里以周公自比, 是说自己也有周公那样的胸 襟,一定会热切殷勤地接纳 贤才,使天下的人才都心悦 诚服地归顺 请举例说明诗句流露出曹操的什么思想感情？并指出诗中的修辞手法。 ① ② ③ ④ 对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。 青青子衿，悠悠我心。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙 但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝 越陌度阡，枉用相存。 —人生苦短的感叹 —年华易失的苦闷 —思慕贤才的情怀 —贤才难得的忧愁 —求贤难得的惶恐 —访求贤才的态度 绕数三匝，何枝可依？ —难觅贤才的孤独 山不厌高，海不厌深。 —广纳人才的真诚 周公吐哺，天下归心。 —爱才之情的殷勤 类比 比喻 比喻 比喻 比喻 起兴 【思维锤炼】 1.通过《短歌行》“对酒当歌,人生几何!……何以解忧?唯有杜康”的诗句,是否可以看出曹操的消极思想? 【点拨】“对酒当歌,人生几何!……何以解忧?唯有杜康”,这是曹操对人生短促的感叹,但不是因流年易逝而生爱生畏死之想,联系全篇来看,他感叹的是战争频仍、大业未成,因而产生一种时间的紧迫感,所以他对“人生几何”的慨叹,并不软弱消沉,而是执着于有限之生命,珍惜有生之年,思索及时努力,干一番轰轰烈烈的事业。 周公吐哺：作者以周公自比，表达求贤之诚恳，用周公礼贤下士的精神自励。 用典 青青子衿，悠悠我心 ：表达诗人念念不忘贤才的一片真情。 呦呦鹿鸣，食野之苹：表达诗人礼遇贤才的态度 2.清人吴淇在读了曹操的《短歌行》后说:“盖一厢口中饮酒,一厢耳中听歌,一厢心中凭空作想,想出这曲曲折折,絮絮叨叨,若连贯,若不连贯,纯是一片怜才意思。”你是怎样理解这一评论的? 【点拨】这首诗是曹操诗歌中具有代表性的言志之作。全诗通过对时光易逝、贤才难得的再三咏叹,抒发了自己求贤若渴的心情,表现出统一天下的雄心壮志和自强不息的进取精神。全诗跌宕悠扬,吞吐隐约,曲折却很充分地表达了曹操复杂的思想情感。 忧 人生苦短 对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。 求贤不得 青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 功业未就 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。 志 一统天下 情感 英雄的慷慨悲歌 【综合素养实践】 1.《短歌行》里“忧”字出现多次,你认为作者“忧”的是什么? 参考答案:示例一:诗人生逢乱世,目睹百姓颠沛流离,渴望建功立业而未得,这就不能不产生苦闷和感慨: “对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多。”所以作者“忧”的是人生短暂,自己老年将至而大业未成。 本层中“月明……可依”句有何深层含义？后四句表明作者的什么愿望？ 前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从，表达了作者的惋惜和关切之情。 后四句先用比喻手法表明自己要宽宏大量，广纳人才 ；然后以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺，表明了为完成统一大业而不遗余力的真诚态度。 示例二:诗人渴望建功立业而未成,故诗人感慨“青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今”“明明如月,何时可掇?”“绕树三匝,何枝可依?”,所以诗人“忧”的是贤才难得,“忧”的是贤才不能投奔自己这个贤主。 （2）从本诗后三段来看，作者表达的是什么样的感情呢？ 求贤 从哪些句子可以看出呢？作者为了什么而“求贤”呢？ 求贤若渴，求的是一统天下 $