25*走遍天下书为侣 课件-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件围绕《走遍天下书为侣》，以“独自驾舟环游世界带物”的假设情境导入，通过比喻、设问引导学生理解“以书为侣”的观点，结合具体阅读步骤构建从话题引入到方法指导的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如“侣”“娱”等汉字解析夯实基础，“书像朋友、像家”的比喻分析引导逻辑思维。采用分段解析、句解段解的学科方法，问题与回答环节促进深度思考。助力学生提升语言运用和思维能力，为教师提供系统教学支架，提高教学效率。

走遍天下书为侣 小学语文5年级上册 1 目录 壹 读书赏文 贰 字词筑基 叁 学以致用 2 尤安·艾肯（1924—2004），英国著名女作家，擅长儿童文学创作，《走遍天下书为侣》是她的代表作之一。 作者介绍 如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一把口琴…… 段解：以假设“旅行带物”开头，引出话题，激发读者兴趣。 ① 走遍天下书为侣 似乎很难作出选择。 如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。 ② ③ 毫不犹豫 毫不犹豫：形容做事非常果断， 一 点儿也不迟疑。 段解（②~③）：作者给出自己的选择——一本书。 似乎很难作出选择。 如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。 ② ③ 第一部分（①~③）：写作者假设独自驾舟环游世界，只能带一样东西供自己娱乐，毫不犹豫地选择了一本书。 一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。 ④ 句解：用“读上一百遍”的夸张说法，引出下文对“反复读书”的讨论。 一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。 ④ 段解：假设别人的感叹，为下文作铺垫。 对此，我的回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！” ⑤ 句解：比喻，把书比作“朋友”和“家 ”，形象地写出了书可以长久陪伴、让人倍感亲切的特点，也为后文作铺垫。 对此，我的回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！” ⑤ 句解：用“书像朋友、像家”的比喻阐述书能常读常新。 你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。 ⑥ 段解：这是全文的中心句，点明反复读书的核心价值。 所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。 ⑦ 忽略：没有注意到，疏忽。 忽略 所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。 ⑦ 段解：作者分享自己反复阅读一本书的方法。 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。 ⑧ 故地：曾经居住过的地方 故地 段解：用“书像朋友、像故地”的比喻阐述书能带来陪伴和归属感。 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。 ⑧ 第二部分（④~⑧）：详细介绍了作者选择以书为侣的原因。 本文作者以独自驾舟环游世界，只能选择带一样东西娱乐的假设开始，引出“以书为侣”的观点，阐述了书可以反复品读、常读常新的特点，以及书作为精神伴侣能给予人陪伴、启迪与乐趣的深刻意义，表达了作者对书的喜爱与珍视。 中心思想 侣（lǚ） 部首：亻 (人) 结构：左右结构 组词：伴侣、情侣、爱侣、僧侣 娱（yú）读音是二声，不是wú 部首：女 结构：左右结构 组词：娱乐、欢娱、自娱自乐 汉字解析 1.7.2013 我们首先来看“侣”和“娱”两个字。“侣”从人，意为同伴、伴侣，强调人与人之间的陪伴关系。“娱”从女，本义与古代女性的表演有关，核心是快乐、使快乐，是我们生活中不可或缺的一部分。 ‹#› 趟（tàng / tāng） 提示：第一笔是撇，不是横 部首：走 结构：半包围结构 组词：一趟、赶趟儿、趟水、趟浑水 悉（xī） 部首：心 结构：上下结构 组词：熟悉、获悉、悉数、悉心 汉字解析 1.7.2013 接下来是“趟”和“悉”。“趟”是一个多音字，读tàng时作量词，指次数；读tāng时作动词，指从水里走过。“悉”从心，从釆，本义是内心明辨，引申为知道、了解，以及全部、都的意思。 ‹#› “朋友”是互相了解的陪伴者，“故地”是随时可重温的熟悉之处，生动说明好书能带来陪伴与安心的归属感。 第8段第一句话，作者为什么把书比作“朋友”和“故地”？ 会答题 $