吉林长春外国语学校2025-2026学年高一下学期7月期末语文试题

**基本信息** 以人工智能与传统手工艺、革命历史叙事为情境，融合文言文名实之辨与古诗情感对比，考查学生思维能力与文化传承意识，体现语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|8题/32分|人工智能与手工价值、革命小说分析|结合科技前沿与人文思考，如分析"AI与传统手工艺平衡"| |古代诗文阅读|7题/41分|王安石《答司马谏议书》、余靖《子规》|通过名实之辨与托物抒怀，考查文化理解与审美能力| |语言文字运用|3题/9分|病句修改、错别字辨析|联系生活实际，强化语言运用规范| |作文|1题/60分|《庖丁解牛》等课内名句|引导学生结合经典智慧，思考修身行事之道|

长春外国语学校2025-2026学年第二学期第三学程考试高一年级 语文试卷 出题人：尹玲惠 审题人：冯雪 本试卷共5页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项：1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确 粘贴在考生信息条形码粘贴区。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹 的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书 写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。 4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。 5.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正 带、刮纸刀。 一、阅读（32分） （一）阅读Ⅰ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 在人工智能引发历史性变革的时代，可以从“在我”“在手”“在身”三个方面重新认识手工的特性、艺术价值及其与人类未来的关系。 “在我”之义，不只是“手长在我身上”，更要紧的是“手要由我来使唤”。俗话说“手工手工，动手有功”，只有亲自动手，实现创造，手才真正“在我”，手的文化性质和功利意义才真正呈现并属于“我”。“十指连心”，文化因素通过意识抵达指尖，书写原创性意义。“在我”之手，使艺术劳作活动与人的生命展开一体化。从这一角度而言，“手工热”形成的原因之一，正是人们在大工业生产带来的标准化、理性化的现实格局中，产生了个性抒发和情感表达的强烈诉求，人们开始自发地通过手工创作来表达自我。 手工具的本质特征是“在手”，它不仅是指工具的使用状态，更重要的是指人和工具的一体化，以及人与世界的关联。手工具使人的身体获得了特别的物质延伸，意味着它超越了身体生理的自然性，让人“长高”“延长”或“强壮”了，或具有了身体本不具有的一些物质属性，如锤子的坚硬性、剪刀的锋利性。手工具也因为握在人的手里而渗透“生命活性”和“人格特征”，成为“我”的延伸。有人说人工智能不也是人在操控吗？确实，人们可以通过程序控制人工智能，但这个程序就像戴在手上的手套，使手和工具之间产生间隔，甚至“我”要屈从于程序本身的要求，这背离了手工具“在手”的本质。 手工力的本质特征是“在身”，即将个体生命活力转化为创造力。手工力既是体现生命活性的个人生产力，也是体现人文性的文化生产力，还是“日出而作，日入而息”的生态生产力。当这种个体的潜力，转变为功夫、功力，就可以为生活世界添彩，并通过艺术劳作赋予现实以人文的时间性和空间性。手工力是身心交织的综合力量，关系着人的需要、兴趣、素养、性情、知识、经验及技能等多方面。它也是可以改变物理量的巧力，如民谚所谓“一巧胜百力”。这种巧力带着人的情感、历史经验和生命体验，与工业的生产力有着本质不同，这种不同也决定了手工有广阔的未来。 个体在手工艺术劳作中的身心统一，使人文性从心到手、由内而外地直抵作品，予之以高情感、高精神附加值。留在作品上的手工痕迹，融技艺的活态流变和劳作的过程体验于一体，以至在形、色、质方面呈现“千人千品，万人万相”的特点，成为体现主体真情实感的“真迹”。这也使创作者对手工之作产生强烈的归属感，使其能够从中获得实现自我、观照自我的价值。 如今，无人工厂、无人码头、无人驾驶等种种无人化的现实已然在目。人工智能展露出取代大量人类劳动甚至是精神劳动的可能性。不过，手工艺人既是技术的使用者，更是技术应用的价值校准者。即便人工智能可以取代艺术家的职业身份，却顶替不了其人格身份。这种人格身份的实证和维护，离不开手工艺术劳作。“劳动创造了人本身”“劳动创造了美”“劳动创造幸福”，是马克思主义的基本观点，也是中华优秀传统文化的重要内容。随着人工智能的发达，手工价值将进一步蜕变。将来，只有劳动，确切地说，只有自由自主、不断拓新的手工艺术劳作，可使每个艺术劳作个体成为人工智能无法超越的这一个“我”。 （摘编自吕品田《人工智能时代，手工价值何在》） 材料二： 当前，生成式人工智能介入传统手工艺产品设计环节主要表现为：AI相关技术助力传统手工艺中文化要素的挖掘提取，在产品设计环节的重组再造，以及传统手工艺产品类型的拓展和功能的转化。以成都蜀菁馆《AI新锦绣熊猫》系列为例，其借助人工智能图片处理技术将照片转化为设计稿，以传统五彩织锦技艺完成作品基底，并由蜀绣绣工完成大熊猫元素的手工绣制。也应注意的是，生成式人工智能在介入传统手工艺产品设计时，也会出现生成设计与工艺内涵相冲突的现象。例如，在彝族八角纹AI衍生设计中，拓扑算法生成的纹样相较手工绘制，易使文化符号失真，丢失部分文化内涵。 随着人工智能与精密制造等相关技术结合应用的范围扩大，传统手工艺的相关制作方式也将发生转变。作为一种人类“具身性”的技艺实践，手工艺长期以来依赖制作者在工作过程中的判断力、灵巧性与细心程度。在数字化、智能化技术引入之后，依赖主观判断与经验积累的工艺环节，将逐步被转化为可量化、可调控的技术流程，增强了传统工艺的可复制性与稳定性；而机器量化取代人工经验、工艺创新覆盖手作价值等危机也随之而生。例如，喻扬涛等使用FIT算法，成功复刻蜡染冰纹生成与染色效果，为蜡染的数字化再生产提供了技术支撑。此类模型在一定程度上重塑了传统手工艺“技艺即经验”的操作逻辑，为制作环节的标准化、规模化提供了可能路径。为贴近传统工艺“痕迹性”的视觉特征，一些AI仿真系统甚至主动模拟人为瑕疵，以“伪手工”方式提升产品感知价值，可能进一步压缩手艺人的生存空间，也加剧了手工艺在现代市场中的身份危机与价值焦虑。如何平衡人工智能技术应用与传统手工艺传承发展，是当前传统手工艺领域亟待解决的问题。 （摘编自杨红、纪静怡《生成式人工智能介入传统手工艺传承的现状及影响展望》） 1. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A. 手工“在我”的核心是亲自动手创造，唯有如此，手的文化性质和功利意义才能真正呈现并属于创作者自身。 B. 手工具与人工智能的本质区别在于，手工具能让人获得身体延伸，而人工智能则背离了手工具“在手"的本质。 C. 手工力作为身心交织的综合力量，其价值主要体现在它能转化为改变物理量的巧力，所以优于工业生产力。 D. 生成式人工智能介入传统手工艺产品设计，虽能拓展产品类型，但也有可能会导致文化符号失 真的现象出现。 2. 下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A. 大工业生产制造的艺术产品往往缺乏个性与情感，这促使创作者不得不通过手工创作来满足自 身的精神需求。 B. 手工力与工业生产力存在本质区别，它承载着人的情感、历史经验和生命体验，让手工艺术拥有了广阔的发展前景。 C. 生成式人工智能如今已渗透到传统手工艺设计与制作环节的全过程，显示出优于手工技艺的高效性与稳定性。 D. AI大模型颠覆了传统手工艺“技艺即经验”的操作逻辑，为制作环节的标准化、规模化提供了可能路径。 3. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分） A. 两则材料均探讨人工智能对手工的影响，前者认为人工智能会推动手工价值蜕变，后者则提出 二者的平衡问题。 B. 两则材料论述逻辑清晰，前者从“在我”“在手”“在身”三个方面层层递进，后者从设计、制作两个方面辩证分析。 C. 材料一引用“手工手工，动手有功”“一巧胜百力”等俗语，让论证生动通俗，增强说服力，也使语言富有感染力。 D. 对于非专业读者来说，材料二对彝族八角纹AI衍生设计的论述不够直观，可配以人工设计与 AI设计的图样作为对照。 4. 通过阅读两则材料，读者对于“如何平衡人工智能技术应用与传统手工艺传承发展”可以获得哪些认识？请根据材料分析概括。（4分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成5～8题。 文本一： 残雪（节选） 海飞 民国三十二年的正月初五，太阳很好。这一天是接财神的日子，家家户户大门洞开，看上去每家都分配到了一个财神。陈池望着窗外正在融化的雪。他想，人们总是以为残雪是最破败的雪，但残雪有残雪的美，它的不完美，就是我们最真实的人生。 终于要走了。陈池穿上呢子大衣，准备去浦口火车站。 陈池此行任务的目的地是杭州，他准备顺便去一下皮市巷，像看望一位老朋友一样看看他童年时住过的老宅。陈池走在大街上时，阳光下的积雪在无声地消融，各不相同的屋檐正在滴着相同的雪水。当他走过贡院街的时候，看到了路边一棵树下站着的雪人，正在太阳的烤晒下慢慢委顿。这让他想起在苏州西美巷，他和苏海棠也堆起过一对雪人，于是苏海棠咯咯的笑声仿佛从天而降，再次在他耳边响起。当初苏海棠还送给过他一支宝塔牌口琴，在上面刻了一个字母“H”，并且告诉他最好学会李叔同的《送别》。陈池问为什么，苏海棠说，因为人生之中充满着无数次的送别，所有的人到最后终须告别。一些冷暖交融的风，从陈池的呢子大衣领口经过，有一些风不经意地荡进他的胸膛。陈池满眼都是残存的雪，它们点缀着南京城大地上的人间。 陈池走得大步流星，这一次他记起的是三年前杭州的冬天，那是一个大雪纷飞的夜晚，在西湖边的断桥上，他能听到隐隐的水声。苏海棠匆匆赶来，她穿着一件灰色的呢子大衣，脖子上围着母亲送给她的那条温暖但却陈旧的白色貂皮围脖。她是从西湖边新新饭店方向跌跌撞撞地过来的。 也就是在那个夜晚，她死于陈池的枪下。 因为苏海棠已经叛变，她在河坊街和交通员接头时被捕，后来没有扛住酷刑，交代了杭州地下交通站某条线几乎全部的地址和人员，唯独没有交代出陈池的住处。那时候还在杭州站工作的陈池，在皮市巷的一间旧民房里躲了两天。那两天里，他看到窗外的雪一点点大起来，最后天和地一片白茫茫的时候，终于等到了上级的指令：锄奸。 陈池奉命锄奸。这位美丽的苏州姑娘，也是当初在大学求学时受了学长陈池的引领而加入组织。那个大雪纷飞的夜晚，从此印在陈池的脑海中，再也不能抹去。那天晚上他单腿跪在苏海棠身旁，像当初求婚那样跪着，轻声说，我这一生也不再娶了，你路上走好。 不同的是，当初在西餐馆求婚他用的是一朵玫瑰，现在他手中握着的却是一把手枪。当时陈池扣动扳机，一声沉闷的枪响震落了旁边树上的一些积雪。陈池看到一枚黄亮的弹壳跳出枪膛，跌落在雪地里，而苏海棠慢慢委顿下去，绵软地倒在雪地上，洒落的红色血迹像在白雪中开出的梅花。那天的陈池在苏海棠身边大约停留了三分钟，他认真而仔细地紧了紧苏海棠脖子上的貂皮围脖，发现了几滴不小心落在上面的血，于是想起当初在苏州城的西美巷，他曾经体贴地对苏海棠说，不要让冷风灌进你的脖子。而此刻他脑海中一直浮现的镜头却是，当初在西美巷，刚刚一起堆完雪人的苏海棠问他，我们该怎样告别呢？ 陈池终于告别了雪地上的苏海棠。他想，有些路，你注定要一个人走。他记起了这也是一处著名的景点，断桥残雪。 现在，陈池从回忆中醒来，继续不紧不慢地在南京的大街上走着。街道两边污秽的雪在融化，滴滴答答的融水声不断。树枝上被风吹落的一蓬蓬雪，告诉陈池此刻他身边的整个世界都在融雪。远处突然出现了几辆车子，依稀中陈池看见那个叫真田的日本人，穿着和服从一辆车上下来。他叼着一支粗大的雪茄，雪茄正像一支移动的烟囱一样喷着浓重的烟雾，他向这边张望和指点着。这时候陈池停止了前进，从大衣口袋里掏出了大董留下的那把银酒壶，打开壶盖猛灌了一口酒。他想起了有人曾经同他说，你是文人，你说说你最喜欢古人写的哪一句和雪相关的诗。陈池那时候说的是刘长卿的“柴门闻犬吠，风雪夜归人”。而现在他想，如果有人再这样问他，他的回答应该是，我愿意自己作诗一首：一步沉，两步轻，雪吞足印风吞名。一身恨，两行泪，苍山合成旧坟茔。 陈池握紧了那把手枪。他把头微微地扬了起来，最后望向天空，辽阔的天空一蓝如洗…… 陈池打开了手枪的保险，在拉动枪栓的呛啷声中，他先是吹了一声响亮的口哨，然后对着天空轻声说，本家陈大董，我要进行一场新的战斗了。 （有删改） 文本二： 那些积雪以下深埋的往事（节选） 海飞 我曾想象从天而降的雪像一张网，罩住南京城这座六朝古都时一片白茫茫。多少的前尘往事，在这漫天的雪幕中若隐若现，恍若戏台上的鼓板琴弦之声响起，有才子佳人，有士卒将相，他们冒着漫天大雪粉墨登场。在人群中，提枪男子陈池从远处飘飞的雪中一步步向我走来，和他一起出现的是一个叫大董的人，他们在南京城里各有爱恨，一文一武，性格迥异，但是他们的信仰相同。《残雪》的故事就此拉开帷幕。 这个小说我写得很投入，也很酣畅，深深地沉浸其中，并被所有人的命运牵动。在雪的意象下，陈池和大董两名年轻的地下党员，一对特工双雄，在抗战时期，潜伏在敌人的内部，肝胆相照携手执行任务，最后大董牺牲在那个长夜未明之时。小说也穿插了陈池和会弹琵琶的女友苏海棠的爱情，以及其他地下工作者除了任务以外的人间杂事，但不管怎样，《残雪》中所发生的一切，有肝肠寸断，也有人性抉择。 写完这个小说，我在书房久久站立，脑海中浮现着残雪的场景。白雪零落，有些站在树枝上屋顶上还很高洁，有些在路边和污泥混杂在一起，有些被堆成雪人，有些正在默默融化。这世间万象，仿佛都隐藏在残雪之下，我甚至听到了残雪下面隐隐的水声。这人间悲欢，以及所有的意难平，也隐藏在残雪之下，令我难过，又令我心头欢喜。小说家要寻找的，也许就是残雪以下深埋的往事。而春天，也是从残雪下那片温暖湿润的土地上开始的…… （有删改） 5. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分） A. 文本一开篇运用了动态的视角推进画面，从阔大而沉重的社会环境聚焦到陈池个人的活动场 所，富有镜头感。 B. 文本一记叙了陈池出发前回故地缅怀自己昔日恋人时的见闻，表现了这位抗战英雄作为普通人的儿女情长。 C. 作者善于运用小物件寄托人物的感情，例如文本一中反复出现的“貂皮围脖”就能体现陈池对苏海棠的怜爱。 D. 文本二简要介绍了《残雪》的人物和情节，能帮助读者厘清文本一中的人物关系，是理解文 本一的关键材料。 6. 关于文本一中陈池街头遇敌这一段，下列说法不正确的一项是（3分） A. “污秽雪”既指街边和污泥混杂在一起的雪，也带有隐喻色彩；它的融化预示着罪恶终将消亡。 B. “突然出现的车子”是情节上的“突转”，使原本舒缓的叙述节奏变得紧张，增加了行文的波澜。 C. 陈池掏出酒壶猛灌一口酒的细节，暗示他在危机到来时直面战斗的决心，和文本结尾形成照应。 D. 作者最后宕开一笔，提及陈池回答的两次不同的诗句，表现他思想的转变和他对人生无常的慨叹。 7. 同学们要把文本一中陈池从西湖离开的场景拍摄成一个短视频，由你负责拟写视频的拍摄脚本，请根据内容填写下面的表格。（4分） 分镜头脚本（时长：20秒） 背景音乐 用口琴演奏的李叔同《送别》曲 场景设置（30字以内） ① 人物特写（40字以内） ② 8. 文本二提出：“小说家要寻找的，也许就是残雪以下深埋的往事。”请谈谈文本一的创作是如何体现作者这一认知的。（6分） 二、古代诗文阅读（41分） （一）文言文阅读（本题共4小题，20分） 阅读下面的文言文，完成9～13题。 材料一： 盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓：受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。 人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。 《答司马谏议书》 材料二： 名也者正形者也形正由名则名不可差世有因名以得实亦有因名以失实 宣王好射，说人之谓己能用强弓也。其实所用不过三石。以示左右，左右皆引试之，中关而止，皆曰：“不下九石，非大王孰能用是？”宣王说之。然则宣王用不过三石，而终身自以为九石。三石实也，九石名也，宣王悦其名而丧其实。故君子循名以责实，核实以正名。名实相符，则是非分明；名实颠倒，则万事淆乱。为政之道，莫先于辨名实。 《尹文子·大道上》 9. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 名也者A正形者也B形正由名C则名不可差D世E有因F名以得实G亦有因名H以失实 10. 下列关于文中古代文化常识的表述，不正确的一项是（3分） A．君实，司马光的字，古人平辈书信往来称字不称名，以示尊敬礼貌。 B．有司，古代泛指主管某一部门事务的官吏，古代设官分职，各有专司。 C．盘庚，商朝君主，商朝多次迁都，盘庚迁都于殷，使商朝政局稳定。 D．士大夫，古代特指武将阶层，不参与朝政议论，只负责地方军事防务。 11. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A．王安石开篇提出儒者辩论核心是名实相符，以此驳斥司马光对新法四项指责。 B．王安石以盘庚迁都为例，表明自己坚守道义推行变法，不会因非议后悔退缩。 C．齐宣王弓力不过三石，却喜好虚名，终生被臣子蒙蔽，悦虚名而忘实情。 D．尹文子认为治国只需看重名分名声，不必考究政事实际效果。 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。 （2）故君子循名以责实，核实以正名。 13. 王安石与《尹文子》都谈论“名实”，二者说理用意有何不同？（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，7分） 阅读下面的文言文，完成14～15题。 子　规【注】 【宋】余靖 一叫一春残，声声万古冤。 疏烟明月树，微雨落花村。 易堕将干泪，能伤欲断魂。 名缰惭自束，为尔忆家园。 【注】范仲淹因直言进谏被贬，当时谏官御史无人敢言。余靖毅然上书慷慨陈词，被贬为监筠州酒税。这首《子规》诗正感此事而作。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A. 诗歌开头没有多加铺垫，直接书写所咏之物，以此隐喻自己蒙冤受屈的处境。 B. 颔联描写了子规所处的环境，“微雨”一句营造出雾雨迷蒙、落花遍地的清冷意境。 C. 诗人听闻子规啼叫，几乎眼泪流干、魂魄离散，表明他想要申冤到底的决心。 D. “名缰”一句运用比喻手法，形象地写出了诗人不得自由的情形与原因，启人深思。 15. 本诗的诗眼是“冤”，与同样表现冤情的《窦娥冤》的唱词【滚绣球】相比，两者在情感内涵 及表现手法上有何不同？（4分） 　　【滚绣球】……天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。 （三）古诗文默写（本题共1小题，13分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《谏太宗十思疏》用对比写待人态度不同，君臣关系天差地别：_______，_______。 （2）魏征在《谏太宗十思疏》中提出君主治国任用贤才、广纳忠言便可无为而治的理想政治境界： _______，_______。 （3）杜牧在《阿房宫赋》中，用“_______，_______”两句，以强烈的质问，将秦朝统治者对百姓的贪婪掠夺与对劳动成果的肆意糟蹋作对比，深刻揭露了其暴政的荒谬本质。 （4）《六国论》中以抱柴救火作比，点明割地赂秦只会加速亡国的核心喻证句：_______，_______ 。 （5）古文善借古讽今警示当朝：《阿房宫赋》用_______，_______提醒后人勿重蹈秦覆辙。《六国论》告诫大宋不可效仿六国苟且求和:_______，_______ ,_______。 三、课内文言文（8分） 阅读下面的文字，完成17～20题。 17. 下列加点文言实词解释不正确的一项是（2分） A. 必固其根本　 　使……稳固 B. 终苟免而不怀仁　　仁德、恩德 C. 奈何取之尽锱铢　　极细微的重量，比喻极少财物 D. 暴霜露，斩荆棘　　晒 18. 下列各组一词多义，加点字含义全都相同的一项是（2分） A. 乐盘游则思三驱以为度 / 盘庚不为怨者故改其度 B. 不恤国事 / 今不恤士卒 C. 族秦者秦也 / 父族子弟 D. 不能独完 / 完璧归赵 19. 下列文言特殊句式类型不相同的一项是（2分） A. 赂秦而力亏，破灭之道也 B. 族秦者秦也，非天下也 C. 架梁之椽，多于机上之工女 D. 斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也 20. 下列古代文化常识表述有误的一项是（2分） A. 疏，是古代臣子向君主分条陈述意见的奏章，《谏太宗十思疏》属于奏疏文体。 B. 赋，兼具诗歌与散文特点，讲究文采韵律，铺陈夸张，借古讽今。 C. 庙号，皇帝死后在宗庙立的名号，太宗、高祖都属于帝王庙号。 D. 黔首，汉代对百姓的称呼，因百姓头戴黑色头巾而得名。 四、语言文字运用（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成21～23题。 在考虑食品安全时，人们往往非常关注食品的保质期。有时会听到这样的建议：避免购买那些保质期很长的产品，因为他们可能含有大量的防腐剂。实际上，延长食品保存时间的方法不仅仅依赖于防腐剂。食品能够保持较长时间的新鲜度，主要是由其内在特性和外部处理方式共同决定的。 通常来说，水分含量低的食品能够比水分含量高的食品保存更长时间。例如，高水分食品番茄在常温条件下放置几天就可能发霉变质，而在常温干躁环境下，像干挂面这样的 低水分食品即使存放一年也不会发生变化。因此，低水分食品往往可以长期保持品质而不须额外添加防腐剂。当食品中的水分含量较低时，微生物难以获得生长繁殖所需的水分，因此这类食品较不容易腐败。番茄这种水分充足且富含糖分的食品，在适宜的温度下则很容易成为微生物繁殖的良好环境，从而快速变质。然而，并不是所有含糖量高的食品都会迅速腐败。实际上，在低水环境下，只要密封保存得当，像蜂蜜这类富含糖分的食品可以长时间保持新鲜状态。 ①此外，提高盐分也是延长食品保质期的有效方法之一。②提高盐分，可以创造不利于微生物生存的一个环境，咸菜、咸鱼和蜡肉就是利用这一原理来达到长期保存的目的的。③同样地，像酱油、醋这样的调料，④由于它们自身的特性已经能够杀死微生物的生长，⑤即使不添加防腐剂更能拥有较长的保质期。 21. 文中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并加以改正。(3分) 22. 文中画波浪线的句子有三处语病，请指出序号并进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。（3分） 23. 下列句子中的“非常”与文中加点的“非常”，意义和用法相同的一项是（3分） A. 男儿本自重横行，天子非常赐颜色。 B. 其水清冷非常，作绞车以牛皮囊汲之。 C. 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 D. 世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。 五、作文（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 （1）依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。——《庄子·庖丁解牛》 （2）度义而后动，是而不见可悔故也。——王安石《答司马谏议书》 （3）思国之安者，必积其德义。----魏征《谏太宗十思疏》 这些语句均出自本学期课文，蕴含着修身行事的人生智慧。作为青年学生，以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得出现个人信息，字数不得少于800字。 【答案】 1. C 2. B 3. B 4. ①坚守手工艺核心价值。手工艺有“在我”“在手”“在身”的独特性，是人格、情感、生命体验的体现。 ②坚持手工艺人的主体地位，保护手工痕迹、文化真迹与个体创造力。 ③运用人工智能助力文化要素挖掘与设计创新。可利用人工智能提取文化元素，辅助产品设计与拓展。 ④运用人工智能优化技艺流程。借助人工智能实现部分工艺环节的标准化与规模化，提高效率。 【导语】两则材料从思辨与实证双向切入，探讨人工智能时代手工艺的价值与处境。材料一以“在我”“在手”“在身”捍卫手工的主体性与人文温度；材料二呈现生成式AI介入的机遇与风险——可辅助创新，亦可能导致文化符号失真。二者共同指向核心命题：技术扩张下，如何守护手工艺不可替代的创造主权与生命质感。 【1题详解】本题考查学生对材料内容的理解和分析的能力。 C.“优于工业生产力”错误，原文无比较。 【2题详解】本题考查学生对材料内容的理解和分析的能力。 A.“创作者不得不通过手工创作来满足自身的精神需求”错。从原文“人们开始自发地通过手工创作来表达自我”可知，创作者进行手工创作是自发自愿的，并非“不得不”的被迫。 B.正确C.“已渗透到……显示出……”错误。材料二“生成式人工智能介入传统手工艺产品设计环节”“使用FIT算法，成功复刻蜡染冰纹生成与染色效果”，仅提及AI介入设计与制作环节，并未说明已“渗透全过程”，且指出AI“会出现生成设计与工艺内涵相冲突的现象”。选项片面。 D.“AI大模型颠覆了”错误。材料二称FIT算法“在一定程度上重塑”操作逻辑，并未说“颠覆”。 故选A。 【3题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.层层递进” 用词略不妥，原文三者是并列阐释手工三重特质，并非递进关系。故选B。 【4题详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①坚守手工艺核心价值。手工艺的核心价值在于其与人的生命、人格、情感的不可分割性，这是人工智能无法替代的。 ②坚持手工艺人主体地位。手工痕迹是人格身份的“真迹”，须警惕AI导致的文化符号失真与“伪手工”冲击，保护个体创造力。 ③运用AI助力设计创新。AI可以在文化要素挖掘、设计重组、产品类型拓展等方面发挥作用，为传统手工艺注入新的设计灵感。 ④运用AI优化技艺流程。AI可以将依赖主观经验的工艺环节转化为可量化的技术流程，提高制作效率和稳定性。这为传统手工艺在保留核心价值的同时，实现部分环节的优化提供了技术路径。 5. C 6. D 7. ①西湖和断桥露出一角，天空中大雪纷扬。 ②示例一：他踩着积雪向前走，一手提枪，一手举起宝塔牌口琴，放在嘴唇边吹出《送别》的音符。 示例二：他踏雪独行，只留下一道坚定的背影，身后的一行脚印逐渐被大雪覆盖。 示例三：他头发凌乱，脸上挂着清泪，眼神却充满坚毅。 8. ①将“残雪”设作故事发生的自然环境和贯穿意象，暗示压迫不断但抗争不绝的社会背景。②以陈池为主人公，讲述他及大董等地下工作者的革命经历。③借助陈池的回忆交代往事，探究抗战时期隐秘的人间悲喜和人生抉择。④挖掘人物的内心世界，歌颂革命信仰的巨大力量。 【解析】 【导语】海飞这篇《残雪》以“残雪”为核心意象，将谍战叙事与文学抒情相融，跳出类型化谍战的刻板套路。它在锄奸任务的主线里，藏着革命者复杂的私人爱恨：信仰抉择里的柔软，长夜前行中的伤痛，残雪既衬人情也喻时局，含蓄隽永，余味悠长。 【5题详解】 A.“动态的视角”“阔大而沉重的社会环境”错误，“民国三十二年正月初五，太阳很好”“家家户户大门洞开”是静态风俗描写，并未呈现“阔大而沉重的社会环境”，反而以节日祥和反衬人物内心沉重。 B.“回故地缅怀自己昔日恋人时的见闻”错误，陈池此时尚在南京街头，并未回到杭州皮市巷或西湖，回忆是穿插的心理活动，非“回故地”的实地行动。 D.“是理解文本一的关键材料”错误，文本二为创作谈，提供背景与主旨提示，属于辅助理解材料，非“关键”材料。 故选C。 【6题详解】 D.“他对人生无常的慨叹”错误，陈池两次诗句的变化，表现的是陈池从对安稳生活的向往，转向直面牺牲、投身战斗的革命决心，并非“对人生无常的慨叹”。 故选D。 【7题详解】 根据文本一，陈池离开西湖断桥的场景核心要素包括：大雪纷飞的夜晚、断桥残雪、苏海棠倒于血泊、陈池跪地告别、口琴与《送别》的伏笔、孤独前行的命运感。拍摄脚本需紧扣“悲怆”“告别”“信仰”三重意蕴。 ①场景设置应突出环境氛围：选择“西湖断桥”“大雪纷扬”等关键词，营造苍凉诗意的空间，呼应“断桥残雪”这一经典意象。 ②人物特写需融合动作、道具与情感：可结合文中关键物件（口琴、手枪）、细节（围脖、泪、背影）及精神状态（坚毅、孤独）。 【8题详解】 这句话中，“残雪”是故事发生的环境，解答时，寻找在这背景下的人物、事件、具体呈现手法、情感等内容进行作答。 首先，残雪既是故事发生的真实环境，又象征动荡时代下压抑却未熄的抗争精神，为往事提供沉郁背景。 其次，小说以陈池的视角展开，借其行走中的回忆，层层揭开他与苏海棠、大董等人的过往，使深埋的个人情感与革命秘密随雪消融而浮现。 再次，通过对陈池内心挣扎、抉择与信念的细腻刻画，展现特殊年代中人性的复杂与信仰的坚定。 最后，残雪之下既有牺牲的悲壮，也有温情的留存，正呼应了“往事”的多重意味——不仅是历史事件，更是情感、记忆与精神的沉淀。 9． B C D 断句：名也者/正形者也/形正由名/则名不可差/世有因名以得实/亦有因名以失实 解析：“……者……也”判断句，前后断开；句意完整，名决定外形，名分不能错乱，世间有人因名分得实情，也有人因名分失实情。 10．D士大夫是古代读书做官的文人官僚阶层，参与国家政事议论，并非武将，也不只负责军事。 11. D尹文子强调为政必先辨名实，名分与实际相符才能是非分明，名实颠倒天下混乱，主张实事求是、循名责实，并不是重名分轻实效。 12.（1）盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。 翻译：读书人所争辩的问题，特别在于名分与实际是否相符；名分与实际的关系辨明之后，天下的道理就能清楚明白了。 采分点：盖（发语词）、尤（尤其、特别）、名实（名分与实际）、判断语意通顺。 （2）故君子循名以责实，核实以正名。 翻译：所以有才德的人依照名号来核查实际功效，依据真实情况来端正名分。 采分点：故（所以）、循（依照）、责（核查、考究）、正（端正）。 13.王安石：针对变法论战，借名实之辨驳斥司马光对新法的不实指责，厘清变法名分与实际举措，证明变法名正言顺、合乎道义，表明自己坚持变法、不惧非议的坚定立场。 尹文子：阐述普遍治国哲理，以寓言告诫世人循名责实，为政处事要分清名声与实情，不可爱慕虚名、脱离实际，做到实事求是、明辨是非。 14.（3 分）C（“表明他想要申冤到底的决心”错，颈联表现出诗人内心的苦闷悲伤之情， 并没有表明要申冤到底） 15.（6 分） ①情感内涵：本诗表现了作者被贬后内心的苦闷冤情，“名缰惭自束，为尔忆家园”写诗人 想要远离名利、回归家园的心愿，表达了对官场深深的失望；《窦娥冤》的唱词表现了窦娥 面对冤屈时强烈的抗争精神。（2 分） ②表现手法：本诗托物抒怀，借子规这个意象来表现内心的苦闷冤情，“一叫一春残，声声 万古冤”既是写子规，也是写自己，表达委婉。《窦娥冤》的唱词，采用直抒胸臆的手法， “地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天”窦娥指天斥地，对于冤情的表达直 接而强烈。（4 分） 16（1）竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路（2）简能而任之，择善而从之 （3）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 （4）以地事秦，犹抱薪救火 （5）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也 苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣 17. D暴：通“曝”，冒着、暴露 18. B A. 限度 / 法度 B. 均为：顾念、体恤 C. 灭族 / 家族 D. 保全 / 完好 19. C A、B、D均为判断句 20. D黔首是战国、秦朝对百姓称呼，并非汉代，说法错误 21. 干燥 不须 腊肉 22. ②可以创造一个不利于微生物生存的环境。 ④由于它们自身的特性已经能够抑制微生物的生长。 ⑤即使不添加防腐剂也能拥有较长的保质期。 23.B文中的“非常”是程度副词，表示“十分、很”的意思，用于强调人们对食品保质期的关注度很高。 A.“非常”，特别，意思是皇帝又特别给予他们丰厚的赏赐，与文中的“非常”意义和用法不同。 B.“非常”，程度副词，很、十分，表示水很冷，与文中的“非常”意义和用法相同。 C.“非常”，意外的变故，与文中的“非常”意义和用法不同。 D.“非常”，不平常，表示世上奇妙雄伟、珍异奇特、非同寻常的景观，与文中的“非常”意义和用法不同。 文言文翻译： 材料二《尹文子·大道上》 名分，是用来端正事物实际形态的。事物形态由名分确定，名分就不能出错。世上有人因名分契合实情而成事，也有人因名分不符实情而败事。 齐宣王喜好射箭，喜欢别人夸赞自己能用强弓。其实他用的弓不过三石力道。他拿给身边人看，大臣们都拉到一半就停下，都说：“这弓不少于九石，除了大王没人能用。”宣王十分高兴。然而宣王所用弓不过三石力道，却终生以为是九石。三石是实情，九石是虚名，宣王喜爱虚名，却丢掉了真实。所以君子依照名分核查实际，依据实情端正名分。名实相符，是非就分明；名实错乱，万事就混乱。治理国家，没有比辨明名实更重要的事了。 第1页，共5页 第1页，共5页 学科网（北京）股份有限公司 $