内蒙古自治区呼伦贝尔市鄂温克族自治旗2025-2026学年五年级下学期7月期末语文试题

**基本信息** 以“汉字之旅”为主题，串联汉字书写、文化探究、阅读感悟与表达实践，融合古典名著、现代文及习作，全面考查五年级语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础题|7题/31分|拼音写字、错别字辨析、多音字、病句修改、古诗文默写|结合《祖父的园子》等课文语境，考查规范书写与文化积累，如活动一第1题根据拼音写“樱桃”“神机妙算”等词语| |阅读题|3篇/34分|文言文《杨氏之子》、现代文《军神》《扶》|通过人物神态分析（《军神》）、情感理解（《扶》），培养逻辑思维与人文关怀，如《扶》要求分析“扶”的双重含义| |习作题|1题/30分|成长感悟、人物刻画|二选一设计，注重细节描写与真实情感，如《那一刻，我长大了》需刻画心理变化，体现审美创造|

2025-2026学年下学期五年级下册语文期末检测卷多维细目表 板块 题号 考点 分值 知识维度 能力维度 素养维度 难度 教材对应内容 活动一 积累运用 1 看拼音写词语（全册重点词语） 8 生字、词语表识记 书写、字音字形 语言运用 易 《祖父的园子》《草船借箭》《青山处处埋忠骨》《威尼斯小艇》 2 谐音广告错别字辨析修改 2 形近字、成语正确字形 字形辨析 语言运用 易 全册四字词语 3 多音字读音辨析 2 多音字多义读音 字音辨别 语言运用 易 燕、供、监、吓（词语表多音字） 4 成语语境运用正误判断 2 成语词义、语境匹配 词语赏析 思维能力 中 课内常用成语 5 课文内容、阅读方法判断 2 课文主旨、阅读策略 文本理解 文化自信 中 《自相矛盾》《威尼斯小艇》《祖父的园子》 6 病句修改 2 病句类型、修改符号 语言修改 语言运用 中 句子基础训练 7(1) 古诗词、《论语》理解性默写 6 必背诗文背诵默写 积累运用 文化自信 易 四时田园杂兴、从军行、黄鹤楼送孟浩然、论语 7(2) 古诗情景默写 5 课内古诗背诵 积累运用 审美创造 易 鸟鸣涧、乡村四月、闻官军收河南河北、稚子弄冰 7(3 场景静态+动态描写 2 动静结合写法 片段写作 审美创造 中 单元静态动态描写训练 7(4) 人物动作神态语言细节描写 2 人物细节刻画 片段写作 思维能力 中 单元人物描写训练 活动二 名著阅读 8(1) 《西游记》情节选择 1 整本书情节识记 名著积累 文化自信 易 《西游记》整本书阅读 8(2) 名著内容判断对错 2 名著人物、妖怪形象深度理解 思辨判断 思维能力 中 《西游记》整本书阅读 活动三 阅读理解 （一）1 《军神》人物神态梳理 2 人物神态线索提取 信息筛选 思维能力 易 课内课文《军神》 （一）2 人物对话朗读语气判断 2 人物情感体会 词句赏析 审美创造 易 《军神》课内语段 （一）3 人物描写、人物形象填空 4 动作、神态描写作用分析 文本赏析 思维能力 中 《军神》人物刻画 （一）4 关键词“军神”含义理解 3 中心词主旨解读 主旨把握 文化自信 中 《军神》课文中心 （二）1 文言文原文默写 3 文言文背诵 积累识记 文化自信 易 《杨氏之子》 （二）2 文言实词释义 2 重点字词翻译 文言理解 语言运用 易 《杨氏之子》注释字词 （二）3 文言文内容判断 2 文本内容理解 信息辨析 思维能力 中 《杨氏之子》 （二）4 杨氏之子应答妙处分析 2 语言赏析、逻辑思辨 表达评价 思维能力 难 文言文品读 （三）1 记叙文事件小标题概括 2 文章内容概括 整体感知 思维能力 中 课外记叙文《扶》 （三）2 人物心理梳理表格 3 人物心理变化梳理 信息整合 思维能力 中 课外记叙文 （三）3(1) 人物内心变化梳理 2 情感变化提取 情感体会 审美创造 中 课外记叙文 （三）3(2) 人物形象评价 1 人物性格概括 人物分析 思维能力 中 课外记叙文 （三）4 关键词双层含义理解 2 词语表层+深层含义 词句品读 思维能力 中 课外记叙文主旨词 （三）5 文本内容选择题 2 全文信息判断 整体理解 思维能力 中 课外记叙文 （三）6 结合文本谈观点表达 3 文本迁移、观点说理 思辨表达 文化自信 难 阅读拓展感悟 活动四 习作表达 习作 二选一记叙文写作 30 篇章结构、细节描写、真情表达 完整写作 审美创造、文化自信 难 单元习作：那一刻我长大了、写身边普通人 合计 —— —— 100 —— —— —— —— —— 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年下学期五年级期末检测卷学校 年 班 姓名 ……………………………………密………………封………………线………………………………………. 语 文 题号 活动一 活动二 活动三 活动四 总分 等级 得分 亲爱的同学们，你想积累丰富的汉字知识吗?你想了解更多的汉字文化吗?“阅读常相伴，文里寻奥秘”。一场汉字之旅即将开启，让我们一起遇见汉字，探寻奥秘吧! 【活动一】一笔一画·展汉字之美 1.汉字形美以感目。读短文，请根据拼音将汉字正确、工整、美观地写在括号中。(8分) 中国汉字，横竖撇捺有乾坤。课余读书时，我一边品读祖父园子里yīng tao（ ）挂满枝头的美景，一边回味《草船借箭》里众人shén jī miào suàn（ ）的谋略；读到《青山处处埋忠骨》，面容cí xiáng（ ）的主席强忍悲痛，家国情怀令人sù rán qǐ jìng（ ）。生活里处处藏着máo dùn（ ），就像河道tíng bó（ ）的小艇，在liáo kuò（ ）河面灵活穿梭，教会我遇事冷静，学会duàn liàn（ ）心智。 2.在街上看到这样四块广告牌，总觉得哪里怪怪的，原来店家用谐音做了店名。请你圈出其中的错别字，帮他们改一改。(2分) 附拥风雅 兴致博博 鸡不可失 衣衣不舍 ( ) ( ) ( ) ( ) 3.有家书店在举办店庆十周年活动，为顾客准备了“辨音”有奖活动，原来只有( )组加点的多音字读音是完全相同的啊!(2分) A.燕麦 燕雀 燕窝 B.提供 供应 供品 C.监考 监督 国子监 D.吓唬 恐吓 吓人 4.汉字意美以感心。活动宣传语中的成语使用不恰当的一项是( )。(2分) A.汉字兼备审美韵味与哲理意蕴，走过数千年历史仍熠熠生辉。 B.汉字，是一首诗，更是一幅画，具有无与伦比的美。 C.书法是镌刻在时光里的艺术，一针见血地写出了每个时代的精神风貌。 D.说普通话，写规范字，是我们每个中国人义不容辞的责任。 5.汉字文美以感思。下面说法不正确的一项是( )(2分) A.《自相矛盾》中，“其人弗能应也”的原因是这个人说的话前后冲突，自相矛盾。 B.《威尼斯的小艇》一文运用静态描写和动态描写相结合的手法，写出了小艇对威尼斯的重要性. C.在阅读古典名著时，遇到所有难理解的语句，一定要查阅工具书，收集资料，反复琢磨，都弄明白。 D.《祖父的园子》表达了“我”对祖父深沉的热爱与依恋，对童年园子中生活的深深怀念。 6.有的同学读过《汉字之美》发出了下面的感慨，这句话中出现了两处语病，请你修改，注意使用恰当的修改符号。(2分) 汉字是我们古老而又美丽的文化瑰丽，我们传承下去应当把它。 7.汉字记录美。请根据要求填空，感受汉字呈现的美好。 (1)因为有了汉字，范成大记录下“童孙未解供耕织， 。 ”这一乡间儿童学做农事的生动画面;王昌龄在《从军行》中用 " , 。”表达满腔的壮志豪情; 李白用“ ，唯见长江天际流。”道尽送别挚友的不舍;《论语》记录下孔子“ ， 。 ”的观点，教导我们要做心胸开阔的人。(6分) (2)春日夜晚有着“鸟鸣山更幽”的意境，就像王维在《鸟鸣涧》中写道:“ ， ”；夏天来临，我们会看到农民们正在田间辛勤劳作，正如翁卷的“乡村四月闲人少， ”；秋风微凉，我们不禁回想起失地收复的那一刻，多少国人像杜甫一样喜极而泣:“剑外忽传收蓟北， ”；冬日的雪野湖已被冰封，几个孩子在岸边敲打着冰块，那清脆的声音，响彻湖畔的树林，就如同杨万里看到的那样:“敲成玉磬穿林响， ”。(5分) (3)生活中，“热闹的运动场”“群鸟飞过湖面”“放学后的校园”“清晨的街道”都是留在我们心中的美好画面，请你选择其中最喜欢的情景，用汉字再现这幅美好的画面，要体现景物静、动之美!（2分） ---------------———— ——————————————————————————————————-—————— ——————————————————————————————————————---— （4）从下面选择一种情景，展开想象，运用动作、神态、语言等描写方法把人物表现写具 体，反映人物的内心。(2分) 焦急地等人 得到礼物的惊喜 下雨不能出去玩 期待落空 ---------------———— ——————————————————————————————————-—————— ———————————————————————————————————————— 【活动二】字斟句酌·探汉字之妙 8.《西游记》深受人们喜爱，请结合日常阅读，填写“好书鉴赏卡”吧!(3分) 好书鉴赏卡 有人说，整本《西游记》可以用一个“叹”字来概括 (1)叹悟空果敢 最能体现悟空英勇果敢的情节是( )。(1分) A戏逗美嫦娥 B.高老庄娶亲 C.三打白骨精 D.受难变猛虎 (2) 叹西游非凡 经典名著《西游记》流传至今，结合你的阅读，判断对错。(2分) 1《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者是罗贯中。（ ） 2《西游记》中出现的妖魔鬼怪特点一样，类型单一，全都邪恶无比。（ ） 【活动三】字里行间·赏汉字乾坤 （一）阅读材料，体会刘伯承之“神”。(11分) 军神(节选) 沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说:“年轻人，在这儿要听医生的指挥!” 病人平静地回答:“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑!” 沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说:“你，你能忍受吗?你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉!” “试试看吧。” 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说:“你挺不住可以哼叫。” 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 1.结合短文，将沃克医生的神态变化补充完整。(2分)) （ ） --（ ）--额上汗珠滚滚 2.朗读画横线句子时，应该读出的语气是( )。(2分) A兴奋期待 B.犹豫疑惑 C.冷静镇定 D.缓慢悲伤 3.联系上下文想一想，文中，“你挺不住可以哼叫”是对沃克医生的_______描写,从刘伯承在手术中“_______________”、“__________”这些动作来看，他__________________；从“他越来越使劲”,说明______________ 。虽然经受着巨大的痛苦，但始终______________，他有着超乎常人的_______，堪称_______。4分) 4.结合短文，对于“军神”一词的理解正确的是( )。(3分) A.说明刘伯承作战经验丰富 B.赞颂了刘伯承钢铁般的坚定意志 C.赞美了沃克医生医术精湛，有仁爱之心 D.凸显了手术的复杂和危险 （二）阅读文言文，体会汉字之智(9分) 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，____________。指以示儿曰：“_______________。”儿应声答曰：“________________________” 1.按原文补充句子。（3分） 2.解释句中加点字词。（2分） （ 甚聪惠 ______________ 孔君平诣其父 ________ （ 3.选择题，下面说法不正确的一项是（ ）（2分） A. A孔君平由“杨”姓和杨梅开玩笑 B杨氏之子直接顶撞孔君平，十分无礼 D. C杨氏之子反应迅速，应答巧妙得体 。 D“惠”，同“慧”，智慧。 4.按要求作答。 （ 杨氏之子的回答妙在何处？简要分析。（2分） ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ （三）阅读下文，去感悟字里行间的真情至爱吧!(14分) 扶 ①外地出差，我在林荫道上散步。当我从一个拄拐棍的老太太身边路过，准备走向不远处的长条椅时，只听“咣当”一声，拐棍滚落地上，老太太倒在我左脚的脚尖边。 ②我想伸手扶一把，意念刚动，许多看到老人摔倒好心扶一扶，反而惹一身麻烦的镜头，便马蜂一样向我涌来。扶吧，怕惹上麻烦;可不扶，老人恐怕真有生命危险啊! ③“阿姨，你是心脏病犯了吗?”我想救老人，却不敢去碰她。 ④老人家勉强点了点头。我便喊起来:"快来人啊!这位阿姨犯病了!” ⑤这时，前面漫步的几位老人已赶过来。有人说:“她这是心脏病犯了，得赶紧吃药。”我一听，赶忙从口袋取出速效救心丸，倒出几粒就朝她嘴里喂去。学校 年 班 姓名 ……………………………………密………………封………………线………………………………………. ⑥这速效救心九对我晕车很有缓解作用。久而久之，每出远门口袋里便总备着它。我刚喂老人吃下药丸，就有一位老先生说:“她脖子上不是有钥匙和电话号码吗?还是给她家人打个电话好些。” ⑦我想也是。打通电话，是个中年男子接的，是阿姨的儿子。他说他这就过来。大概几分钟的样子，老人脸色缓过来了，人也精神些了，看来不再有生命危险。我小心扶她到不远的长条椅上坐下。确保老人安全后，我正要离开，她却一把攥紧我的手嚷起来。她舌头已不当家，透过含糊不清的声音，我听出她在喊:“你不能走，你得等我儿子来!” ⑧天哪!我刚救了她的命，她就来讹我?我的头轰地一下就大了。我的家庭刚遭困境，如果再被讹一把......情急之下，我用力一拧胳膊，挣脱老人，拔腿就逃。 ⑨半年后，因为钱紧，无力出书，一帮文友为我搞起了募捐出书的宣传活动。宣传海报刚贴出不久，就有个中年男子给我打来电话。他说:“嘿，我还是找到你了吧?” ⑩我的心不由咯噔一下，再看看手机号码归属地，我便感觉索命的无常来到了眼前。中年男子欣喜地笑着说:“你忘了，我母亲摔倒的事，你怎么跑了呢?” ⑪我立刻挂断电话，心口怦怦地跳着。再三思量后我拨通电话:“你......到底想怎样?” ⑫他依然欣喜地笑，说:“当初，我妈犯病倒在地上，你冒着风险给她喂药，扶她到椅子上休息。如今，你出书经济有困难，我为什么不能伸手扶一把，完成你的心愿呢?” ⑬我仰望苍天，不知为什么就流出两行热泪。 1.短文共写了两件事，用小标题可概括为:(2分) 事件一：______________________________ 事件二；_____________________________ 2.“我”是如何面对摔倒的老人的?请体会“我”的思维过程，完成下列表格。(3分) 假设 思维过程 做出决定 如果扶起老人 （1） （3） 如果不扶起老人 （2） 3.阅读⑨一⑬自然段，完成下列练习。(2分) （1）体会“我”的表现和内心变化，将下图补充完整。 心口怦怦地跳着 吃惊、绝望 感动不已 我 (2)透过两个“欣喜”，可以看出老人的儿子是一个_____________的人。 4.“伸手扶一把”这句话在文中出现了两次，同样是“扶”，意义却不同，第一个“扶”是指_________________________，第二个"扶"是指 ___________________________(2分) 5.关于短文，下列说法正确的是( )(2分) A.当老人摔倒时，“我”的第一反应是不能去扶，容易惹上麻烦。 B.“我"挣脱老人拔腿就跑是因为做好事不留名，不想接受感谢。 C.“我”在面对摔倒的老人时，存在犹豫心理，说明“我”胆小怕事，自私自利。 D.一个“扶”字向我们诠释了善有善报、人间自有真情的人生真谛的人。 6.很多读者在阅读完《扶》这篇文章后，就“见义勇为”这个话题展开了热烈讨论。请结合原文和下面的留言板，谈谈你的看法。(3分) 读者A:在紧要关头，文中的“我"出手挽救了老人的性命，真是让人敬佩!这种见义勇为的精神值得我们学习，值得我们赞颂，只有风气正了，人心才不会歪! 读者B:现在见义勇为，有时真能惹祸上身，多冒险啊!事不关已，高高挂起，还是少管闲事儿为妙! 读者C:文中的“我”及时电话联系了老人的儿子，既最大限度地确保了老人的安全，又为自己的救助行为增加了一份保险，避免了误会。所以，见义勇为有时既需要“勇”，又需要“谋”。 我最赞同读者（ ） 的观点，因为____________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【活动四】见字如面·书汉字之情(30分) 同学们，欢迎来到我们汉字之旅的最后一站。经历了前三站的游历，相信你对汉字有了更多了解，更深的感情.请你从以下两个选项中任选一个完成习作。要求：习作中不要出现真实的人名、校名、地名；能根据表达需要，正确使用汉字和标点符号，做到语句通顺；能分段表述，内容具体，感情真实，不少于 450 字。 选项一：《那一刻，我长大了》 写作要求：写一件亲身经历的事，重点刻画让自己内心有所触动的“那一刻”，运用细节描写写出当时的心理变化，真实表达自己成长的感悟，条理清楚。 选项二： 在我们的成长过程中，每天都会遇到形形色色的人，学校的老师、同学，小区里的叔叔、阿姨，路上的交警、司机......他们各具特点，各有专长。请选择一位有鲜明特点的普通人，选取典型事例，抓住外貌、语言、动作、神态等细节刻画人物，突出人物独特的性格特点。题目自拟。 .在建国70周年到来之际，让我想到一代伟人周恩来曾用“我们爱我 ”来表达爱国之情。纵观古今，爱国，是李清照《夏日绝句》中“ ，死亦为鬼雄 ”的豪迈；是龚自珍《己亥杂诗》中“ ，万马秦喑究可哀”的感慨。爱国，更需要有“路漫漫其修远兮， ”的探索精神。 00 1 /4 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年下学期五年级下册语文 期末检测卷命题说明 一、命题指导思想 本试卷以《义务教育语文课程标准（2022版）》五年级学段要求为依据，立足部编版五年级下册语文教材全部教学内容，聚焦语言运用、思维能力、审美创造、文化自信四大语文核心素养，以“汉字文化”为主线串联四大活动板块，兼顾基础积累、阅读理解、习作表达，全面检测学生学期语文学习成果。命题贴合五年级学生认知水平，难易梯度合理，既夯实字词、古诗文、文学常识等基础，又侧重考查信息提取、逻辑思辨、赏析感悟与书面表达能力，落实课内迁移课外、读写结合的教学目标。 二、试卷结构与内容安排 试卷总分100分，分为四大活动板块，题型涵盖看拼音写词语、字形辨析、多音字、成语辨析、文本理解、病句修改、古诗文默写、名著阅读、课内现代文、文言文、课外记叙文、习作，兼顾客观选择、主观简答、写作。 活动一：一笔一画·展汉字之美（33分） 聚焦汉字基础，考查生字词书写、谐音错别字、多音字辨析、成语运用、课文内容判断、病句修改、古诗文积累、场景静态动态描写、人物细节描写，覆盖全册生字、必背古诗词、课文主旨，落实字词积累与语言运用。 活动二：字斟句酌·探汉字之妙（3分） 古典名著《西游记》专项考查，检测学生整本书阅读积累与思辨判断能力，区分浅层识记与深度理解。 活动三：字里行间·赏汉字乾坤（34分） 分为课内阅读《军神》、文言文《杨氏之子》、课外记叙文《扶》三层阅读，由课内到课外、现代文到古文递进，考查人物形象分析、词句赏析、文言字词释义、文章概括、人物心理、主旨理解、观点表达，全面训练阅读思维。 活动四：见字如面·书汉字之情（30分） 二选一习作，侧重成长感悟或人物刻画，要求细节描写、真情实感，检测学生篇章构思、细节刻画、语言组织能力。 三、命题特点 1.主线统一，情境化命题：全卷以“汉字之旅”创设连贯情境，避免零散孤立考题，提升答题趣味性。 2基础扎实，覆盖全面：字词、多音字、古诗文、课文常识全覆盖，紧扣教材词语表、课后题、日积月累。 3.梯度清晰，难易适度：基础题占60%，中档理解题占30%，拓展思辨、习作难题占10%，兼顾学困生基础得分与优等生能力区分。 4.素养导向，注重思辨：摒弃机械记忆，设置判断说理、观点表达类题目，引导学生独立思考；阅读兼顾家国情怀、善良助人等德育渗透，实现文道统一。 5读写融合，学用结合：设置动静描写、人物细节小练笔，衔接习作训练，强化书面表达训练。 四、考试时长与分值设置 满分100分，考试时长90分钟；客观题、主观题分值分配均衡，采分点清晰，便于阅卷评分。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年下学期五年级下册语文 期末检测卷参考答案 活动一 一笔一画·展汉字之美 1.樱桃、神机妙算、慈祥、肃然起敬、矛盾、停泊、辽阔、锻炼 2.拥—庸；博博—勃勃；鸡—机；衣衣—依依 附庸风雅、兴致勃勃、机不可失、依依不舍 3.A 4.C 5.C 6.修改： 7.(1)也傍桑阴学种瓜；黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还；孤帆远影碧空尽；君子坦荡荡，小人长戚戚 (2)月出惊山鸟，时鸣春涧中；才了蚕桑又插田；初闻涕泪满衣裳；忽作玻璃碎地声 (3)示例：清晨的街道安静柔和，道路两旁的树木静静伫立，薄雾轻轻笼罩楼房。忽然几辆自行车缓缓驶过，清脆的车铃声划破宁静，行人慢慢走动，为清晨添了几分生机。 (4)示例：我踮起脚尖站在路口，眉头紧紧皱在一起，时不时抬手看看手表，嘴里小声嘀咕：“怎么还没来，都过去二十分钟了！”双脚不停地来回踱步，目光死死盯着远处的拐角。 活动二 字斟句酌·探汉字之妙 8.(1)C(2)①× ②× 活动三 字里行间·赏汉字乾坤 （一）《军神》阅读 1.眉毛扬了起来 生气； 再一次愣住 2.C 3.语言；紧紧抓住床单；手背青筋暴起；承受着常人难以忍受的剧痛；一声不吭；钢铁般的意志；军神 4.B （二）《杨氏之子》 1.果有杨梅；此是君家果；未闻孔雀是夫子家禽 2.甚：很；诣：拜访 3.B 4.杨氏之子借用孔君平的思路，以对方姓氏孔雀巧妙回应，既礼貌又不失风趣，委婉反驳，没有顶撞，体现他思维敏捷、聪慧有礼。 （三）记叙文《扶》 1.事件一：“我”扶摔倒的老太太 事件二：老太太的儿子扶持“我”出书 2. (1)说不定会惹一身麻烦 (2)这位阿姨要是真有生命危险怎么办 (3)扶起老人 3. (1) ( 流出热泪 ) ( 心口怦怦地跳着 吃惊、 绝望 感动不已 我 ) ( 咯噔一下 ) ( 愤恨 生气 ) (2)知恩图报、善良 4.第一个扶：扶起摔倒的老人 第二个： 帮助“我”出书 5.D 6.示例：我最赞同读者C的观点； 乐于助人是中华民族的传统美德，看到老人摔倒应该扶一把，路见不平应施以援手，同时，在帮助别人的同时，也应保障自己的合法权益。 活动四 见字如面·书汉字之情（30分评分标准，无固定范文） 评分标准（总分30分） 一类文（24—30分）： 符合题意，中心明确，内容具体，细节描写丰富，动静/人物细节到位，心理真实；分段合理，语句流畅，无错别字、标点错误；字数≥450，情感真挚。 二类文（18—23分）： 扣住题意，中心清晰，内容较完整，有少量细节；语句通顺，少量错别字；字数达标，情感真实。 三类文（10—17分）： 偏离题意，内容单薄，缺少细节；语句不通顺，错别字较多；字数不足。 四类文（0—9分）： 未完成写作，字数极少，完全跑题，字迹潦草无法辨认。 学科网（北京）股份有限公司 $