15 背影（素养进阶分层作业） 语文新教材统编版八年级上册

**基本信息** 《背影》素养进阶分层作业通过基础积累、综合运用、深度探究三层设计，实现从语言基础到情感体验的梯度提升，适配初中语文新授课知识巩固与核心素养培养需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|字音、词语运用、标点规范、语序排列|以客观题为主，巩固文本基础知识点，培养语言运用准确性| |综合运用|口语表达（开场白）、观点论述、实践建议|结合“感恩父母”主题活动，提升思维能力与文化自信| |深度探究|文本对比阅读、情感分析、手法鉴赏|通过《背影》与拓展文本联读，深化审美创造与思维深度|

15 背影（素养进阶分层作业）（解析版） 1．下列加点字注音都正确的是（     ） A.踌躇（chóu）       赋闲（fù）            簌簌（sù）          差使（chā） B.交卸（xiè）        奔丧（sàng）        狼藉（jí）            拣定（jiǎn） C.典质（zhì）        妥帖（tiě）            举箸（zhù）        行李（xíng） D.栅栏（zhà）        游逛（guàng）       蹒跚（shān）       颓唐（tuí） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音。A.差使（chā）——chāi；B. 奔丧（sàng）——sāng；C. 妥帖（tiě）——tiē。故选D。 2．下列加点词语使用不当的一项是（     ） A.这个大公司刚赔7.4亿，又在欧盟多个国家面临集体诉讼，索赔金额折合人民币13亿，可谓是祸不单行。 B.家中的老人都不在了，庭院荒芜，他触目伤怀，落下泪来。 C.看着父亲迈着蹒跚的步子给我买橘子，想到自己成人尚不能自立，愧疚的泪水瞬间溢满眼眶，完全不能自已。 D.目前在对待孩子近视的问题上，家长有两极化趋势，一类家长不以为然，任其发展；另外一类家长则很着急，进而病急乱投医。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语运用。A．祸不单行：指不幸的事往往接二连三而来。使用正确；B．触目伤怀：看到某种情况而内心伤悲。使用正确；C．不能自已：指无法控制自己，使激动的情绪平静下来。使用正确；D．不以为然：不认为是正确的，表示不同意或否定。在此形容家长不重视，使用有误；应使用“不以为意”；故选D。 3．下列句子中标点符号使用不正确的一项是（     ） A.他用两手攀着上面，两脚再往上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 B.我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” C.石板上青幽幽的，宽敞阴凉，由不得人不去坐一坐、躺一躺。 D.尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼……这些都是中华民族传承千年的美德。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查标点符号。C.有误。句中“坐一坐”和“躺一躺”虽为并列动作，但二者之间并非紧密的并列短语，而是带有轻微停顿的连贯动作，且句子整体语气较舒缓，用逗号分隔更符合口语化的表达节奏，也能更好地体现“由不得人”的自然情态。顿号（、）多用于较短的并列词语或短语之间，此处用逗号更恰当；故选C。 4．编辑组搜集到泰戈尔和他父亲相处的故事，但不小心打乱了部分语句的顺序，请你选出语序排列正确的一项（　　） ①就这样，父子俩在那里度过了整整四个月。 ②诺贝尔文学奖获得者泰戈尔是一个多才多艺的诗人，文、史、哲、艺等几乎无所不能。 ③白天他们徜徉于自然美景之间，晚上他则坐在星空下，听父亲讲天文知识。 ④泰戈尔年少时，父亲就带他去喜马拉雅山旅游。 ⑤这次旅游，泰戈尔和喜马拉雅山结下了不解之缘，这里留给他许多终生难忘的美好记忆，对他的诗歌创作产生了极为深远的影响。 ⑥这与父亲对他的教育密不可分。父亲对他的教育概括起来说就是：潜移默化、身体力行。 A.②⑥④③①⑤ B.②⑥④①③⑤ C.④③①⑤②⑥ D.②④③①⑤⑥ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子的衔接与排序。通读语句可知，②句是文段的总领句，介绍泰戈尔，从而引出下文对父子相处故事的讲述，应该放在第一句；⑥句的“这”代指泰戈尔的多才多艺，所以⑥句紧承②句；④句点明故事的人物、时间、事件，开启下文父亲对泰戈尔进行潜移默化的教育的叙述，紧承⑥句；③句讲他们旅游时做的事情，①句概述了父子俩在喜马拉雅山旅游的时间“就这样”指③句的内容，所以先③句后①句；⑤句概括这次旅游对泰戈尔的影响，为总结性话语，放在尾句。所以正确排序为②⑥④③①⑤。故选A。 综合性学习。 学习了《背影》一文后，老师决定在班里开展“感恩父母”的综合性实践活动，请按要求完成下面的问题。 （1）请你为本次活动的主持人拟写一段开场白。 （2）台湾著名的诗人余光中先生认为：《背影》短短千把字的小品里，作者便流了四次眼泪，也未免太多了一点。时至今日，一个二十岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾，而面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。今日的少年应该多读一点坚毅豪壮的作品。对此你有何看法？ （3）本次活动的最后一个环节是“行动回报父母”，请你向同学们提出两条建议并说明理由。 【答案】 （1）示例：同学们，吟诵冰心的《纸船》，我们为一颗眷恋母亲的心感动，品味朱自清的《背影》，我们为真挚深沉的父爱感动，其实，我们的身边也有一个个动人的故事……现在，让我们抒发内心真情，感念父母之恩。 （2）示例：背影体现的是伟大的父爱，以及子女对爱的感悟。体现的是人性美。男儿有泪不轻弹，只是未到伤心时。男儿流泪，不是极度的悲伤就是内心深处极度的感动！由此更能体现父亲为子女付出的多，更体现了父爱之伟大。 （3）示例：①自己能做的事自己做。理由：能减轻父母的一些负担，让父母少一份操心；②记住父母的生日，给父母一份生日礼物。理由：能让父母感受到儿女的孝心，让父母多一份舒心。 【解析】 （1）小问详解：本题考查开场白拟写。写开场白要有礼貌用语，交待活动的主题“感恩父母”，表明活动的内容、意义等，设计时语言尽量简单，这样铿锵有力，富有号召和感染力。示例：同学们，大家好！父母之爱如阳光，温暖着我们；父母之爱如大海，包容着我们；父母之爱如清泉，滋润着我们。看着母亲那因你而露出的笑容，看着父亲那因你而洒下的汗水，你一定会有好多的话想对父母说吧！那就让我们共同感恩父母吧！我宣布“感恩父母”的综合性实践活动现在开始。 （2）小问详解：本题考查看法。明确观点，结合作品的意义及生活实际表达理由即可。示例：不管孩子多大，在父母的眼中永远是孩子，当即将分别的时候，父亲穿过月台买橘子的背影凝聚着一位父亲对孩子深切的爱。男儿有泪不轻弹，只是未到伤心时可见朱自清但是定然是伤心极了，朱自清的泪表现了其作为子女对父亲的理解，更突显父爱的伟大。 （3）小问详解：本题考查提建议。结合实际提出回报父母举动的建议并表明理由即可。示例：父母下班后，为他们泡上洗脚水，按按肩膀；理由是：帮助劳累一天的父母缓解疲劳。为父母准备自己的拿手菜；理由是：间接的告诉父母，自己独立了，能够帮助他们做力所能及的事了。 （21-22八年级上·四川·期末）比较阅读下面两篇文章，完成下面小题。 （甲）背影（节选） 朱自清 ①我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ ②我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下我的眼泪又来了。 （乙）父亲的背影 章中林 ①和父亲没有相见已经一年有余了，我常常梦到父亲的那个背影…… ②去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。七十岁的老人了，能开电瓶车吗？望着坐在前面开车的父亲，我看到的是他的背影：他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕。这还是我那伟岸高大的父亲吗？ ③父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲的时候，喜欢到他那里玩耍。那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。这是怎样一个形象呢？也许用个特写就能表现出来：身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。 ④前些日子，看到库尔贝的一幅油画《采石工》，我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏差。因为那时生活拮据，父亲就和《采石工》中的主人公类似，戴着没有檐的草帽，穿着满是补丁的衣服，鞋子也是破的，连脚后跟都露出来了。这能从父亲当年拍的一张黑白照看出来。 ⑤这就是残酷的现实，但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影：棕色的脊背，绷紧的双臂，高举的铁锤。整幅画面有着无穷的张力和撼人心魂的表现力，谁看了会不对他翘起大拇指呢？但是，眼前的父亲却完全没有了那种气势，委顿矮小，说话都有些不能关风，还怎么和当年那个形象相比较呢？不忍再想，不能再看。 ⑥回到家，我感冒了。身体软软的，提不起精神。看到父亲挑着一担粪去浇地，我说我来。父亲笑说，你是纸扎的，经不起风。这时，我又看到了父亲的背影：他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担，整个人弯成了一张弓。望着步履蹒跚的他，我的眼泪流了出来。身为儿子，我却不能让年迈的父亲颐养天年。 ⑦走的那天，临出门，父亲叫我等一等，摘些苦柚带着。他说苦柚对我的高血压和高血脂有益，一树的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望着树顶上的苦柚，他准备爬上树去摘。这么大年纪的人了，危险！我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下他的腰篮，但他断然回绝了：别看你比我年轻，但是爬树，我灵活，你不行。 ⑧倒吊在树上的父亲，就像一只塑料袋挂在树上，迎风飞舞着，似乎随时都会被风吹落。这时我的泪又来了。父亲哪里还有当年的宽阔背脊，人瘦得有些变形，只剩下一手可握的轮廓了。一件夹克被风扬起来，就像被鼓起的风帆，整个人看上去就像一只蜕皮的蝉一样。那手更是让人不忍直视——黢黑的烧火棍一样，没有一点光泽；皲裂的麻秆一样，没有一点肌肉。这还是父亲吗？眼泪像决堤的洪水一样淹没了我的视线。 ⑨一年多来的每一个日子里，我都思念着父亲，忘不了他的背影。无论怎样，我一定要回去看看父亲，和他说一说今天我的工作、我的生活…… 1．乙文多次描写父亲的背影，请分析这样写的好处。 2．按要求简析甲文中画波浪线句子的表达效果。 等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（从加点词角度） 3．两篇文章都写到面对父亲的背影而流泪。甲文第②自然段中“我的泪很快地流下来了”；乙文中第⑥自然段“望着步履蹒跚的他，我的眼泪流了出来”，第⑧自然段说“眼泪像决堤的洪水一样淹没了我的视线”。请分析这三次“泪水”包含的情感有什么不同？ 4．甲乙两文都表现了父爱的深沉与厚重。请根据自己的体验，谈谈你对父爱的理解。（至少用上一种修辞手法，字数不超过100字） 【答案】 1．将父亲过去的背影和现在的背影进行对比，表现出父亲的一生都在为家庭辛苦操劳，歌颂了父爱的伟大；通过对年老父亲背影的反复描写，既表现了父亲苍老、瘦弱，更表现了父亲背影留给我的印象之深，表达了“我”对父亲老去感到心痛和不能让父亲颐养天年的愧疚之情。 2．“再”写出了作者的多次寻找，表现对父亲的难舍与依恋；“又”与前次流泪相呼应，写出了眼泪一流再流，流而不止，传达出作者对父爱的理解。 3．甲文中流泪是因为看到父亲年老体衰，为“我”买橘的艰难。乙文第⑥自然段流泪是看到父亲挑粪浇地时步履蹒跚，而“我”却不能让他颐养天年而感到心酸、自责、愧疚；乙文第⑧自然段流泪是因为看到极度瘦弱的父亲而感到心痛和无奈。 4．示例：父爱是山，呵护生命的火；父爱是火，点燃希望的灯；父爱是灯，照亮前行的路；父爱是路，引领你的一生。 【解析】 （1）题详解：考查对文章内容的分析理解。文章多处描写父亲的背影，文章第②段“望着坐在前面开车的父亲，我看到的是他的背影：他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮”，第⑥段“这时，我又看到了父亲的背影：他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担，整个人弯成了一张弓”，第⑧段“一件夹克被风扬起来，就像被鼓起的风帆，整个人看上去就像一只蜕皮的蝉一样”，这是描写现在的父亲的背影，表现了父亲苍老、瘦弱；第⑤段中“但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影：棕色的脊背，绷紧的双臂，高举的铁锤”，这是描写父亲年轻时砸石头的背影，“我”印象中父亲健硕强壮的形象，与现在枯瘦的形象作对比，写出了父亲的辛劳与苍老，他用自己的身躯扛着家庭，背负艰辛的劳作，歌颂了父爱的伟大；多次反复刻画父亲的背影，突出父亲背影给“我”的印象深刻，而“身为儿子，我却不能让年迈的父亲颐养天年”，为辛劳的父亲感到辛酸，表达作者对父亲已经不再年轻的心痛和不能让父亲颐养天年愧疚。 （2）题详解：考查对词语表达效果的分析。此题要结合语境，通过词语体会人物的思想感情，“再”表示事情或行为重复。说明“我”长时间看父亲离开，多次寻找，想到现在即将离别，表现出对父亲的依恋与难舍。“又”表示再一次，结合全文看，这是“我”的第三次流泪了，在结构上与前文的流泪相照应；从内容上讲，再一次的流泪，则表现出写“我”与父亲分别时的不舍，也表明现在“我”已理解了父亲，为深沉的父爱而感动；想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸。 （3）题详解：考查对内容的理解与分析。解答此题，要结合语境。甲文第②段，结合“我的泪很快地流下来了”结合前文“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影”可知，当“我”看到父亲不顾自己的年迈，十分艰难地爬铁道为“我”买橘子，“我”为这深沉伟大的父爱而感动流泪。乙文第⑥段，当“我”看到父亲担粪浇地时步履蹒跚的背影时，“我的眼泪流了出来，身为儿子，我却不能让年迈的父亲颐养天年”，这是愧疚的泪，父亲“步履蹒跚”仍然不辍劳作，身为儿子的“我”却不能让父亲颐养天年，深感愧疚。乙文第⑧自然段，结合语句“父亲哪里还有当年的宽阔背脊，人瘦得有些变形，只剩下一手可握的轮廓了。一件夹克被风扬起来，就像被鼓起的风帆，整个人看上去就像一只蜕皮的蝉一样”，当“我”看到爬树为“我”摘苦柚时父亲的背影而流泪，表现“我”为因年老、因劳作而瘦的变了形的父亲感到心痛、无奈。 （4）题详解：开放性试题，答案不唯一。能运用一种修辞手法，写出对父爱的理解，语句通顺流畅，不超过100字即可。示例：父爱是一首感动灵魂的诗，是一幅浓墨重彩的画。父爱如山，深沉而又博大；父爱如酒，时间愈久愈是香浓；父爱如光，照亮前进道路；父爱如伞，为我遮风挡雨，教会我坚持。 （25-26八年级上·河北·期末）阅读《父亲的远方》，回答小题。 父亲的远方 ①父亲离开我们五年了。 ②他离去的那天是2018年7月31日，农历六月十九。在父亲停止呼吸的刹那，我无助地望向窗外，盛夏的中午，晴空万里，阳光灿烂，蓝天映衬着墙角的无花果树，饱满多汁的无花果在烈日的暴晒下溢出牛乳似的汁液。原来万物的悲喜并不相通。 ③怕母亲睹物思人，父亲的遗物我只保留了一个抽屉。 ④我小时候喜欢翻父亲的抽屉。那时，父亲的抽屉简直是一个神奇的宝洞，总能为我带来意想不到的惊喜和收获。比如，我总能翻出足够买一根雪糕的零钱，还能翻出弹珠、鱼钩、玻璃球等男孩们喜欢的玩具，还发现了《白毛女》和《红灯记》的年历片……后来几次搬家，陈旧的柜子换了，可父亲的抽屉依然是发动全家生活的引擎。 ⑤每次回家，夜深人静之际，我就会打开父亲的抽屉，翻弄他摆放整齐的物件，然后一件件归位。他那使用多年的老花镜，我送给他的钢笔，他用过的通讯录，我都一一收拾好。香水是我的先生送给父亲的，他偶尔用一用，更多的是一种纪念和收藏；他的账本上一笔笔清晰地记录着家庭的开支；备忘录上还记着他没来得及做的几件事。在所有的物件中，最令我感动到想流泪的是车钥匙、驾驶证和那次过生日时的照片。 ⑥原本我并不打算要孩子，和天下大多数父母一样，他和母亲表示未来带孩子的事情由他们来负责。但这并不足以打动我，最终说服我的是他的一句话：“不要以为孩子会拖累你。我和你妈在最精疲力竭的时候，只要见到你，就立刻有了使不完的劲。”得知我怀孕的消息，父亲就第一时间辞掉工作，做起了我的专属司机。他早上按时把我送到学校，傍晚按时接我回家。每次上车，车里总有各种美食等着我。现在，每当寒暑假回上海，我都要重新整理一遍父亲的抽屉，那里有他的气息、他的目光、他的声音，有他善良和有趣的灵魂，有他一如既往的支持和爱。我知道他没有离去。纪念一个人，除了保留一些可供凭吊的物品，最重要的是让他的美德重现于我们的言行之中。 ⑦父亲病重住院期间，我曾问他：“爸爸，您觉得哪里的风景最美？”他的回答令在场的人落泪。他说：“送顺顺上学和接顺顺放学路上的风景最美。”顺顺是我的孩子，是他心心念念的外孙。他用绵绵无尽的爱，说出了我在任何经典文学作品中都没有读到过的最动人的诗句。孩子毕业前夕，有一回很晚才回家，他说自己独自去坐了一趟365路公交车。365路是父亲从学校接孩子回家坐的公交车。父亲离去的那年，我在医院度过了我的生日。我买了一个蛋糕，希望他和家人一起陪我过生日。那天，他非常高兴地吃了蛋糕，拍了生前和我的最后一张照片。照片中的他目光炯炯、神采奕奕，我知道他已用尽全身的力气，微笑着向这个世界做最后的告别。 ⑧在这个世界上，不是每个人都有诗和远方。有的人没有远方，柴米油盐、锅碗瓢盆就是他们的远方，无尽的牵挂就是他们的远方，永远的守护和陪伴就是他们的远方。有一些远方很肤浅，有一些近旁很深刻。父亲的远方不在游历和风景中，而在日常的守护与不息的希望里。 1．下面对文章分析理解错误的一项是（     ） A.“我”保留父亲的抽屉，表达了“我”对父亲深切的怀念。 B.本文结构完整，结尾段结构上照应文题，内容上暗示主旨。 C.文章第⑦段画线句子表现了儿子对“我”父亲的怀念，也从正面写出了“我”父亲对儿子的爱。 D.本文记述了父亲去世后，我回忆怀孕时父亲开车接我上下班，在医院父亲陪我一起过生日等事情。 2．赏析第②段的画线句。 盛夏的中午，晴空万里，阳光灿烂，蓝天映衬着墙角的无花果树，饱满多汁的无花果在烈日的暴晒下溢出牛乳似的汁液。 3．请写出第④段在文中的记叙顺序及作用。 4．语文老师希望同学们将《背影》与本文进行联读，请你从体裁、主题、人物形象、写作手法和语言特点中，任选三个方面进行对比，找出两篇文章的相似点。 【答案】 1．C 2．环境描写（景物描写）：描写了盛夏中午晴空万里、阳光灿烂、无花果饱满多汁的景象，营造出明亮温暖的氛围；与“我”失去父亲的悲痛心情形成强烈对比（以乐景衬哀情），突出“万物的悲喜并不相通”的无奈与哀伤。 3．记叙顺序：插叙。作用：回忆了“我”小时候翻父亲抽屉的经历，写出父亲抽屉的“神奇”和对全家生活的重要性；补充了父亲的形象，体现父亲的细心、有趣和对家人的关爱；为下文“我”保留父亲的抽屉、翻弄遗物怀念父亲做铺垫。 4．示例：①体裁：均为记叙文（散文），都是回忆性文章，通过往事表达对父亲的情感；②主题：均抒发了对父亲深深的思念与感恩之情，展现了平凡父亲伟大的爱；③写作手法：都运用了细节描写（《背影》中父亲买橘子的动作细节，本文中父亲抽屉里的物件、送“我”上学的细节）；都运用了插叙（《背影》中回忆家境、父亲失业等，本文中回忆小时候翻抽屉的经历）；④语言特点：均语言质朴平实，情感真挚动人，于平淡的叙述中蕴含深厚的亲情 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出深沉的父爱图景，通过“抽屉”这一核心意象串联起记忆碎片。作者运用今昔交织的叙事手法，在盛夏生机与死亡静默的强烈反差中，展现父亲“守护即远方”的人生哲学。质朴的语言下暗涌着克制的哀思，最终升华为“让美德重现”的生命传承，完成了从物质遗存到精神延续的悼念升华。 （1）题详解：本题考查理解文章内容。C.文章第⑦段画线句“他说自己独自去坐了一趟365路公交车。365路是父亲从学校接孩子回家坐的公交车”，这里的“他”指的是“我”的儿子顺顺。儿子去坐父亲当年接送他的公交车，这是从侧面烘托出父亲对孙子深沉的爱，以及这份爱对后代的深远影响，而不是“正面”；故选C。 （2）题详解：本题考查赏析句子。结合第②段“在父亲停止呼吸的刹那，我无助地望向窗外”可知，该段的核心事件是父亲的离世，划线句子“盛夏的中午，晴空万里，阳光灿烂，蓝天映衬着墙角的无花果树，饱满多汁的无花果在烈日的暴晒下溢出牛乳似的汁液”，描写了盛夏中午晴空万里、阳光灿烂、墙角无花果树及果实饱满多汁的景象，明亮温暖的自然景象，与“我”失去父亲的悲痛心情形成强烈对比，因此这里的环境描写是以乐景衬哀情，用充满生机的景物反衬“我”的巨大悲伤。 （3）题详解：本题考查记叙顺序及其作用分析。文章第③段“怕母亲睹物思人，父亲的遗物我只保留了一个抽屉”，写“我”只保留了父亲的一个抽屉作为遗物。第④段“我小时候喜欢翻父亲的抽屉……可父亲的抽屉依然是发动全家生活的引擎”，回忆了“我小时候喜欢翻父亲的抽屉”的往事，这是在叙述当前事件（父亲去世后保留抽屉）的过程中，插入了一段过去的回忆。因此，第④段采用的是插叙的记叙顺序。第④段回忆了“我”小时候翻父亲抽屉的经历，写出了父亲抽屉的“神奇”，它总能带来惊喜和收获，是“发动全家生活的引擎”，体现了父亲的细心、有趣以及对家人的关爱，丰富了父亲的人物形象。这段回忆为下文第⑤段“我”每次回家都会打开父亲的抽屉，以及第⑥段“我”在抽屉中感受父亲的气息、怀念父亲的爱做了铺垫，使“我”保留抽屉的行为更具情感基础，也让文章的情感表达更加自然、深沉。 （4）题详解：本题考查理解文章内容和比较阅读。《背影》是一篇回忆性叙事散文，通过回忆父亲送“我”上车、为“我”买橘子的背影，表达了对父亲的深切怀念与愧疚之情。文中的父亲是一个朴实、慈爱、细心的形象。例如“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，通过父亲爬月台买橘子的细节，展现了他对儿子的深沉关爱。运用了细节描写和以小见大的手法。通过“背影”这一核心细节，展现了父亲的爱子之情；通过车站送别这一生活小事，折射出深沉的父爱。《父亲的远方》是一篇回忆性叙事散文，通过回忆父亲的抽屉、接送“我”和外孙的日常，表达了对父亲的深切怀念与赞美之情。根据第⑥段“得知我怀孕的消息，父亲就第一时间辞掉工作，做起了我的专属司机。他早上按时把我送到学校，傍晚按时接我回家。每次上车，车里总有各种美食等着我”可知，父亲为了照顾“我”，毅然辞去工作，默默付出，体现了他对女儿的无私关爱。根据第④段“我总能翻出足够买一根雪糕的零钱，还能翻出弹珠、鱼钩、玻璃球等男孩们喜欢的玩具”和第⑦段“他说：‘送顺顺上学和接顺顺放学路上的风景最美’”可知，这里运用了细节描写和以小见大的手法，文章通过“父亲的抽屉”“接送孩子”等日常细节，展现了父亲的爱与牵挂；通过这些生活小事，诠释了“父亲的远方”就是守护与陪伴的深刻内涵。综合以上可知，体裁与主题：两篇文章都是回忆性叙事散文，都以“父爱”为核心主题，通过具体的生活片段，展现了深沉、细腻的父爱，以及作者对父亲的深切怀念与感恩。人物形象：两篇文章中的父亲形象都朴实无华、深沉慈爱，不善言辞，却用实际行动表达对子女的爱，是典型的中国传统父亲形象。写作手法：两篇文章都运用了细节描写和以小见大的手法，通过具体的生活细节和日常小事，刻画人物形象，表达情感，从平凡中见伟大。 （24-25八年级下·河北·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 挥手——怀念我的父亲 赵丽宏 ①记忆中，父亲的一双手老是在我的面前挥动。我想起人生路上的三次远足，都是父亲去送我的。他站在路上，远远地向我挥动着手，伫立在路边的人影由大而小，一直到我看不见…… ②第一次送别是我小学毕业，我考上了一所郊区的住宿中学。那天去学校报到时，送我去的是父亲。 ③一路上，父亲很少说话，只是面带微笑默默地看着我。当公共汽车在郊区的公路上疾驰时，父亲望着窗外绿色的田野，表情变得很开朗。我感觉到离家越来越远，不禁有些害怕，有些紧张，便忐忑不安地问：“我们是不是快要到了？”父亲没有直接回答我，指着窗外翠绿的稻田和在风中飘动的林荫，答非所问地说：“你看，这里的绿颜色多好。他看了我一眼，大概发现了我的惶惑和不安，便轻轻地抚摸着我的肩胛：“你闻闻这风中的味道，有草和树叶的气味。这味道会使人健康的。我离开父母去学生意的时候，只有十二岁，比你还小两岁。” ④父亲说话时，抚摸着我的肩胛的手始终没有移开，他用很轻松的语气，谈着他少年时代的往事，所有的艰辛和严峻，都融化在他温和的微笑中。在我的印象中，父亲并不是一个深沉的人，但谈起遥远往事的时候，尽管他微笑着，我却感到了他的深沉。 ⑤那天到学校后，父亲陪我报到，又陪我找到自己的寝室，帮我铺好了床铺。接下来，就是我送父亲了，我要把他送到校门口。在校门口，父亲拍拍我肩膀，又摸摸我头然后笑着说：“以后，一切都要靠你自己了。开始不习惯，不要紧，慢慢就会习惯的。”说完，他就大步走出了校门。我站在校门里，目送着父亲的背影。校门外是一条大路，父亲慢慢地向前走着，并不回头。我想，父亲一定会回过头来看看我的。果然，走出十几米远时，父亲回过头来，见我还站着不动，父亲就转过身，使劲向我挥手，叫我回去。我只觉得自己的视线模糊起来……在我少年的心中，我还是第一次感到自己对父亲是如此依恋。 ⑥父亲第二次送我，是“文化大革命”中了。那次是出远门，去农村“插队落户”。当时，父亲由于“有问题”不能随便走动，他只能送我到离家不远的车站。那天，我提着行李，父亲默默地走在我身边。快分手时，他才讷讷地说：“你自己当心了。有空常写信回家。”我上了车，父亲站在车站上看着我。他的脸上没有露出别离的伤感，而是带着他常有的那种温和的微笑，只是有一点勉强。车开动了，父亲一边随着车的方向往前走，一边向我挥着手。这时我看见，他的眼睛里闪烁着晶莹的泪光…… ⑦父亲第三次送我，是我考上大学去报到那一天。父亲快七十岁了。那天，父亲执意要送我去学校，我坚决不要他送。父亲拗不过我，便让步说：“那好，我送你到弄堂口。”这次父亲送我的路程比前两次短得多，但还没有走出弄堂，我发现他的脚步慢下来。回头一看，我有些吃惊，帮我提着一个小包的父亲竟已是泪流满面。以前送我，他都没有这样动感情，和前几次相比，这次离家，我的前景应该是最光明的一次，父亲为什么这样伤感？我有些奇怪，便连忙问：“我是去上大学，是好事情啊，你干吗这样难过呢？”父亲一边擦眼泪，一边回答：“我知道，我知道。可是，我想为什么总是我送你离开家呢？我想我还能送你几次呢？”说着，泪水又从他的眼眶里涌了出来。 ⑧这时，我突然发现，父亲花白的头发比前几年稀疏得多，他的额头也有了我先前未留意过的皱纹。父亲是有点老了。唉，这是没有办法的事情。儿女的长大，总是以父母青春的流逝乃至衰老为代价的，这过程，总是在人们不知不觉中悄悄地进行。 1．请用简洁的语言概括父亲三次送“我”的经历。 第一次 ①__________ 父亲面带微笑 第二次 父亲送“我”去农村“插队落户” ②__________ 第三次 ③__________ 父亲泪流满面 2．请对文中第⑤段画横线的句子进行赏析。 3．文章以《挥手——怀念我的父亲》为题，有什么作用？ 4．阅读下面的链接材料，比较文章第⑧段和链接材料，写出两者各自表达了作者怎样的情感。 链接材料： 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ （选自朱自清《背影》） 【答案】 1．第一次：父亲送“我”去郊区住宿中学，在校门口挥手告别；第二次：父亲在车站含泪挥手；第三次：父亲送“我”到弄堂口，因感慨送别的次数而流泪。 2．示例：动作描写，“拍拍”“摸摸”“挥手”等细节，体现父亲的不舍与关爱。 3．“挥手”是贯穿全文的线索，象征父亲的送别与关爱，表达对父亲的怀念。 4．文中第⑧段表达对父亲衰老的伤感与不舍；链接材料表达对父亲的思念与愧疚。 【解析】 【导语】《挥手——怀念我的父亲》以三次送别为线索，展现了父子间深厚的情感。父亲在每一次送别时的动作与神情，都透露出对儿子的关爱与不舍。文章语言朴实，情感真挚，通过细节描写生动地呈现了父子间的情感纽带，读来令人感动，是一篇颂扬亲情的佳作。 （1）题详解：本题考查对文章内容的概括能力。由第②段“第一次送别是我小学毕业，我考上了一所郊区的住宿中学”⑤段“父亲陪我报到，又陪我找到自己的寝室，帮我铺好了床铺”“他就大步走出了校门”“果然，走出十几米远时，父亲回过头来，见我还站着不动，父亲就转过身，使劲向我挥手，叫我回去”等内容可知，第一次父亲送“我”去郊区住宿中学，在校门口挥手告别；由第⑥段“父亲第二次送我，是‘文化大革命’中了。那次是出远门，去农村‘插队落户’”“我上了车，父亲站在车站上看着我。他的脸上没有露出别离的伤感，而是带着他常有的那种温和的微笑”“这时我看见，他的眼睛里闪烁着晶莹的泪光”等内容可知，第二次父亲在车站含泪挥手；由第⑦段“父亲第三次送我，是我考上大学去报到那一天”“这次父亲送我的路程比前两次短得多，但还没有走出弄堂，我发现他的脚步慢下来”“回头一看，我有些吃惊，帮我提着一个小包的父亲竟已是泪流满面”“父亲一边擦眼泪，一边回答‘我知道，我知道。可是，我想为什么总是我送你离开家呢？我想我还能送你几次呢？’说着，泪水又从他的眼眶里涌了出来”等内容可知，第三次父亲送“我”到弄堂口，因感慨送别的次数而流泪。 （2）题详解：本题考查对句子的赏析能力。由第⑤段画线句子“在校门口，父亲拍拍我肩膀，又摸摸我头然后笑着说：‘以后，一切都要靠你自己了。开始不习惯，不要紧，慢慢就会习惯的。’说完，他就大步走出了校门”可知，这是对父亲的动作以及语言描写，“拍拍”“摸摸”等连续的动作，生动准确地写出父亲在送“我”入住中学时对“我”的不舍以及关爱的情景，“笑着说”通过神态描写，写出父亲尽管内心不舍，但是为了掩饰自己的情感，不让“我”担心，表现了父亲对孩子的爱；同时父亲的话“以后，一切都要靠你自己了。开始不习惯，不要紧，慢慢就会习惯的”，则体现了父亲对“我”的鼓励，希望“我”能尽快适应新的环境，表现了父亲对“我”的殷切期望。 （3）题详解：本题考查理解标题的能力。由第①段“记忆中，父亲的一双手老是在我的面前挥动，我想起人生路上的三次远足，都是父亲去送我的。他站在路上，远远地向我挥动着手”可知，文章以父亲“挥手”这一动作作为开头和线索，通过三次送别的场景，展现了父亲对“我”的关爱与不舍；由第⑤段“果然，走出十几米远时，父亲回过头来，见我还站着不动，父亲就转过身，使劲向我挥手，叫我回去”、第⑥段“车开动了，父亲一边随着车的方向往前走，一边向我挥着手”、第⑦段“回头一看，我有些吃惊，帮我提着一个小包的父亲竟已是泪流满面”等内容可知，标题中的“挥手”不仅是一个简单的动作，它更承载了父亲对“我”的深厚情感和送别时的复杂心情，每一次挥手都代表了父亲对“我”的鼓励、不舍和关爱；由第⑧段“这时，我突然发现，父亲花白的头发比前几年稀疏得多，他的额头也有了我先前未留意过的皱纹。父亲是有点老了”等内容可知，标题中的“怀念我的父亲”则直接表达了“我”对父亲的深深怀念之情，这种怀念源于父亲在“我”成长过程中的陪伴与关爱，以及他逐渐老去的现实。因此，标题既点明了文章的中心事件，即“挥手”送别，又寄托了“我”对父亲的深切怀念。 （4）题详解：本题考查品味情感的能力。由第⑧段“这时，我突然发现，父亲花白的头发比前几年稀疏得多，他的额头也有了我先前未留意过的皱纹。父亲是有点老了”“儿女的长大，总是以父母青春的流逝乃至衰老为代价的，这过程，总是在人们不知不觉中悄悄地进行”可知，作者突然发现父亲的衰老，这种衰老与自己的成长形成对比，字里行间透露出作者对父亲衰老的伤感与不舍；由链接材料“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见”可知，朱自清在回忆父亲的背影时，泪水不禁涌出，这既是对父亲辛劳的心疼，也是对自己之前未能充分理解父亲、未能尽孝的愧疚，更是对父亲深深的思念。所以，两者虽然都涉及与父亲相关的情感，但具体情感内容有所不同。 5．（23-24八年级下·湖北·期中）在众多表现亲情的文章中，《背影》是非常典范的作品，文中动作描写、心理描写都很精彩，请你仿照文中的动作描写或心理描写，写一段话，表现母爱。（80字左右） 【答案】[示例]我说：“妈妈，手好冷呀。”妈妈立刻拿出热水袋，两个手指捏着热水袋的口，另一只手拎着热水瓶慢慢往热水袋里注水，身体微微斜倾，显出努力的样子。水满了，她用力拧紧盖子，倒过来看看水有没有漏。我看着她这双手，心中顿时有些哽咽。 【解析】 【分析】【详解】本题考查仿写能力。要求使用动作描写或心理描写，写一段话，表现母爱。 1．审题立意：分析系题干表述内容，要求仿照《背影》一文中对父亲的动作描写或心理描写，写一段关于母爱的片段。字数在80字左右即可。 2．选材构思：明确表现对象是母爱，抓住母亲关爱自己的动作细节、心理细节，抓住生活中不起眼的一些行动，例如母亲给自己夹菜的行为、母亲陪伴自己写作业熬夜的细节、母亲关注自己交友的细节、母亲给自己买爱吃的食物的细节、母亲给自己盖被子的细节、母亲给自己倒水的细节，所选细节不用大，最好是小，用具体的动词写过程，夹杂着母亲的心理描写。例如可以这样写，母亲迟疑了一下，朝着离她最紧的橘摊走去，随手捡了个袋子仔细的挑橘子。她拿起橘子先是转了个圈，待确定橘子完好无损后又轻轻捏了捏，才放心地把橘子放进袋子，付了钱，心理轻松似的递给我。写作的时候，一定要注意运用动作描写、心理描写描写，从中表现出母爱的伟大无私。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 15 背影（素养进阶分层作业）（原卷版） 1．下列加点字注音都正确的是（     ） A.踌躇（chóu）       赋闲（fù）            簌簌（sù）          差使（chā） B.交卸（xiè）        奔丧（sàng）        狼藉（jí）            拣定（jiǎn） C.典质（zhì）        妥帖（tiě）            举箸（zhù）        行李（xíng） D.栅栏（zhà）        游逛（guàng）       蹒跚（shān）       颓唐（tuí） 2．下列加点词语使用不当的一项是（     ） A.这个大公司刚赔7.4亿，又在欧盟多个国家面临集体诉讼，索赔金额折合人民币13亿，可谓是祸不单行。 B.家中的老人都不在了，庭院荒芜，他触目伤怀，落下泪来。 C.看着父亲迈着蹒跚的步子给我买橘子，想到自己成人尚不能自立，愧疚的泪水瞬间溢满眼眶，完全不能自已。 D.目前在对待孩子近视的问题上，家长有两极化趋势，一类家长不以为然，任其发展；另外一类家长则很着急，进而病急乱投医。 3．下列句子中标点符号使用不正确的一项是（     ） A.他用两手攀着上面，两脚再往上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 B.我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” C.石板上青幽幽的，宽敞阴凉，由不得人不去坐一坐、躺一躺。 D.尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼……这些都是中华民族传承千年的美德。 4．编辑组搜集到泰戈尔和他父亲相处的故事，但不小心打乱了部分语句的顺序，请你选出语序排列正确的一项（　　） ①就这样，父子俩在那里度过了整整四个月。 ②诺贝尔文学奖获得者泰戈尔是一个多才多艺的诗人，文、史、哲、艺等几乎无所不能。 ③白天他们徜徉于自然美景之间，晚上他则坐在星空下，听父亲讲天文知识。 ④泰戈尔年少时，父亲就带他去喜马拉雅山旅游。 ⑤这次旅游，泰戈尔和喜马拉雅山结下了不解之缘，这里留给他许多终生难忘的美好记忆，对他的诗歌创作产生了极为深远的影响。 ⑥这与父亲对他的教育密不可分。父亲对他的教育概括起来说就是：潜移默化、身体力行。 A.②⑥④③①⑤ B.②⑥④①③⑤ C.④③①⑤②⑥ D.②④③①⑤⑥ 综合性学习。 学习了《背影》一文后，老师决定在班里开展“感恩父母”的综合性实践活动，请按要求完成下面的问题。 （1）请你为本次活动的主持人拟写一段开场白。 （2）台湾著名的诗人余光中先生认为：《背影》短短千把字的小品里，作者便流了四次眼泪，也未免太多了一点。时至今日，一个二十岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾，而面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。今日的少年应该多读一点坚毅豪壮的作品。对此你有何看法？ （3）本次活动的最后一个环节是“行动回报父母”，请你向同学们提出两条建议并说明理由。 （21-22八年级上·四川·期末）比较阅读下面两篇文章，完成下面小题。 （甲）背影（节选） 朱自清 ①我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ ②我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下我的眼泪又来了。 （乙）父亲的背影 章中林 ①和父亲没有相见已经一年有余了，我常常梦到父亲的那个背影…… ②去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。七十岁的老人了，能开电瓶车吗？望着坐在前面开车的父亲，我看到的是他的背影：他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕。这还是我那伟岸高大的父亲吗？ ③父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲的时候，喜欢到他那里玩耍。那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。这是怎样一个形象呢？也许用个特写就能表现出来：身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。 ④前些日子，看到库尔贝的一幅油画《采石工》，我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏差。因为那时生活拮据，父亲就和《采石工》中的主人公类似，戴着没有檐的草帽，穿着满是补丁的衣服，鞋子也是破的，连脚后跟都露出来了。这能从父亲当年拍的一张黑白照看出来。 ⑤这就是残酷的现实，但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影：棕色的脊背，绷紧的双臂，高举的铁锤。整幅画面有着无穷的张力和撼人心魂的表现力，谁看了会不对他翘起大拇指呢？但是，眼前的父亲却完全没有了那种气势，委顿矮小，说话都有些不能关风，还怎么和当年那个形象相比较呢？不忍再想，不能再看。 ⑥回到家，我感冒了。身体软软的，提不起精神。看到父亲挑着一担粪去浇地，我说我来。父亲笑说，你是纸扎的，经不起风。这时，我又看到了父亲的背影：他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担，整个人弯成了一张弓。望着步履蹒跚的他，我的眼泪流了出来。身为儿子，我却不能让年迈的父亲颐养天年。 ⑦走的那天，临出门，父亲叫我等一等，摘些苦柚带着。他说苦柚对我的高血压和高血脂有益，一树的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望着树顶上的苦柚，他准备爬上树去摘。这么大年纪的人了，危险！我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下他的腰篮，但他断然回绝了：别看你比我年轻，但是爬树，我灵活，你不行。 ⑧倒吊在树上的父亲，就像一只塑料袋挂在树上，迎风飞舞着，似乎随时都会被风吹落。这时我的泪又来了。父亲哪里还有当年的宽阔背脊，人瘦得有些变形，只剩下一手可握的轮廓了。一件夹克被风扬起来，就像被鼓起的风帆，整个人看上去就像一只蜕皮的蝉一样。那手更是让人不忍直视——黢黑的烧火棍一样，没有一点光泽；皲裂的麻秆一样，没有一点肌肉。这还是父亲吗？眼泪像决堤的洪水一样淹没了我的视线。 ⑨一年多来的每一个日子里，我都思念着父亲，忘不了他的背影。无论怎样，我一定要回去看看父亲，和他说一说今天我的工作、我的生活…… 1．乙文多次描写父亲的背影，请分析这样写的好处。 2．按要求简析甲文中画波浪线句子的表达效果。 等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（从加点词角度） 3．两篇文章都写到面对父亲的背影而流泪。甲文第②自然段中“我的泪很快地流下来了”；乙文中第⑥自然段“望着步履蹒跚的他，我的眼泪流了出来”，第⑧自然段说“眼泪像决堤的洪水一样淹没了我的视线”。请分析这三次“泪水”包含的情感有什么不同？ 4．甲乙两文都表现了父爱的深沉与厚重。请根据自己的体验，谈谈你对父爱的理解。（至少用上一种修辞手法，字数不超过100字） （25-26八年级上·河北·期末）阅读《父亲的远方》，回答小题。 父亲的远方 ①父亲离开我们五年了。 ②他离去的那天是2018年7月31日，农历六月十九。在父亲停止呼吸的刹那，我无助地望向窗外，盛夏的中午，晴空万里，阳光灿烂，蓝天映衬着墙角的无花果树，饱满多汁的无花果在烈日的暴晒下溢出牛乳似的汁液。原来万物的悲喜并不相通。 ③怕母亲睹物思人，父亲的遗物我只保留了一个抽屉。 ④我小时候喜欢翻父亲的抽屉。那时，父亲的抽屉简直是一个神奇的宝洞，总能为我带来意想不到的惊喜和收获。比如，我总能翻出足够买一根雪糕的零钱，还能翻出弹珠、鱼钩、玻璃球等男孩们喜欢的玩具，还发现了《白毛女》和《红灯记》的年历片……后来几次搬家，陈旧的柜子换了，可父亲的抽屉依然是发动全家生活的引擎。 ⑤每次回家，夜深人静之际，我就会打开父亲的抽屉，翻弄他摆放整齐的物件，然后一件件归位。他那使用多年的老花镜，我送给他的钢笔，他用过的通讯录，我都一一收拾好。香水是我的先生送给父亲的，他偶尔用一用，更多的是一种纪念和收藏；他的账本上一笔笔清晰地记录着家庭的开支；备忘录上还记着他没来得及做的几件事。在所有的物件中，最令我感动到想流泪的是车钥匙、驾驶证和那次过生日时的照片。 ⑥原本我并不打算要孩子，和天下大多数父母一样，他和母亲表示未来带孩子的事情由他们来负责。但这并不足以打动我，最终说服我的是他的一句话：“不要以为孩子会拖累你。我和你妈在最精疲力竭的时候，只要见到你，就立刻有了使不完的劲。”得知我怀孕的消息，父亲就第一时间辞掉工作，做起了我的专属司机。他早上按时把我送到学校，傍晚按时接我回家。每次上车，车里总有各种美食等着我。现在，每当寒暑假回上海，我都要重新整理一遍父亲的抽屉，那里有他的气息、他的目光、他的声音，有他善良和有趣的灵魂，有他一如既往的支持和爱。我知道他没有离去。纪念一个人，除了保留一些可供凭吊的物品，最重要的是让他的美德重现于我们的言行之中。 ⑦父亲病重住院期间，我曾问他：“爸爸，您觉得哪里的风景最美？”他的回答令在场的人落泪。他说：“送顺顺上学和接顺顺放学路上的风景最美。”顺顺是我的孩子，是他心心念念的外孙。他用绵绵无尽的爱，说出了我在任何经典文学作品中都没有读到过的最动人的诗句。孩子毕业前夕，有一回很晚才回家，他说自己独自去坐了一趟365路公交车。365路是父亲从学校接孩子回家坐的公交车。父亲离去的那年，我在医院度过了我的生日。我买了一个蛋糕，希望他和家人一起陪我过生日。那天，他非常高兴地吃了蛋糕，拍了生前和我的最后一张照片。照片中的他目光炯炯、神采奕奕，我知道他已用尽全身的力气，微笑着向这个世界做最后的告别。 ⑧在这个世界上，不是每个人都有诗和远方。有的人没有远方，柴米油盐、锅碗瓢盆就是他们的远方，无尽的牵挂就是他们的远方，永远的守护和陪伴就是他们的远方。有一些远方很肤浅，有一些近旁很深刻。父亲的远方不在游历和风景中，而在日常的守护与不息的希望里。 1．下面对文章分析理解错误的一项是（     ） A.“我”保留父亲的抽屉，表达了“我”对父亲深切的怀念。 B.本文结构完整，结尾段结构上照应文题，内容上暗示主旨。 C.文章第⑦段画线句子表现了儿子对“我”父亲的怀念，也从正面写出了“我”父亲对儿子的爱。 D.本文记述了父亲去世后，我回忆怀孕时父亲开车接我上下班，在医院父亲陪我一起过生日等事情。 2．赏析第②段的画线句。 盛夏的中午，晴空万里，阳光灿烂，蓝天映衬着墙角的无花果树，饱满多汁的无花果在烈日的暴晒下溢出牛乳似的汁液。 3．请写出第④段在文中的记叙顺序及作用。 4．语文老师希望同学们将《背影》与本文进行联读，请你从体裁、主题、人物形象、写作手法和语言特点中，任选三个方面进行对比，找出两篇文章的相似点。 （24-25八年级下·河北·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 挥手——怀念我的父亲 赵丽宏 ①记忆中，父亲的一双手老是在我的面前挥动。我想起人生路上的三次远足，都是父亲去送我的。他站在路上，远远地向我挥动着手，伫立在路边的人影由大而小，一直到我看不见…… ②第一次送别是我小学毕业，我考上了一所郊区的住宿中学。那天去学校报到时，送我去的是父亲。 ③一路上，父亲很少说话，只是面带微笑默默地看着我。当公共汽车在郊区的公路上疾驰时，父亲望着窗外绿色的田野，表情变得很开朗。我感觉到离家越来越远，不禁有些害怕，有些紧张，便忐忑不安地问：“我们是不是快要到了？”父亲没有直接回答我，指着窗外翠绿的稻田和在风中飘动的林荫，答非所问地说：“你看，这里的绿颜色多好。他看了我一眼，大概发现了我的惶惑和不安，便轻轻地抚摸着我的肩胛：“你闻闻这风中的味道，有草和树叶的气味。这味道会使人健康的。我离开父母去学生意的时候，只有十二岁，比你还小两岁。” ④父亲说话时，抚摸着我的肩胛的手始终没有移开，他用很轻松的语气，谈着他少年时代的往事，所有的艰辛和严峻，都融化在他温和的微笑中。在我的印象中，父亲并不是一个深沉的人，但谈起遥远往事的时候，尽管他微笑着，我却感到了他的深沉。 ⑤那天到学校后，父亲陪我报到，又陪我找到自己的寝室，帮我铺好了床铺。接下来，就是我送父亲了，我要把他送到校门口。在校门口，父亲拍拍我肩膀，又摸摸我头然后笑着说：“以后，一切都要靠你自己了。开始不习惯，不要紧，慢慢就会习惯的。”说完，他就大步走出了校门。我站在校门里，目送着父亲的背影。校门外是一条大路，父亲慢慢地向前走着，并不回头。我想，父亲一定会回过头来看看我的。果然，走出十几米远时，父亲回过头来，见我还站着不动，父亲就转过身，使劲向我挥手，叫我回去。我只觉得自己的视线模糊起来……在我少年的心中，我还是第一次感到自己对父亲是如此依恋。 ⑥父亲第二次送我，是“文化大革命”中了。那次是出远门，去农村“插队落户”。当时，父亲由于“有问题”不能随便走动，他只能送我到离家不远的车站。那天，我提着行李，父亲默默地走在我身边。快分手时，他才讷讷地说：“你自己当心了。有空常写信回家。”我上了车，父亲站在车站上看着我。他的脸上没有露出别离的伤感，而是带着他常有的那种温和的微笑，只是有一点勉强。车开动了，父亲一边随着车的方向往前走，一边向我挥着手。这时我看见，他的眼睛里闪烁着晶莹的泪光…… ⑦父亲第三次送我，是我考上大学去报到那一天。父亲快七十岁了。那天，父亲执意要送我去学校，我坚决不要他送。父亲拗不过我，便让步说：“那好，我送你到弄堂口。”这次父亲送我的路程比前两次短得多，但还没有走出弄堂，我发现他的脚步慢下来。回头一看，我有些吃惊，帮我提着一个小包的父亲竟已是泪流满面。以前送我，他都没有这样动感情，和前几次相比，这次离家，我的前景应该是最光明的一次，父亲为什么这样伤感？我有些奇怪，便连忙问：“我是去上大学，是好事情啊，你干吗这样难过呢？”父亲一边擦眼泪，一边回答：“我知道，我知道。可是，我想为什么总是我送你离开家呢？我想我还能送你几次呢？”说着，泪水又从他的眼眶里涌了出来。 ⑧这时，我突然发现，父亲花白的头发比前几年稀疏得多，他的额头也有了我先前未留意过的皱纹。父亲是有点老了。唉，这是没有办法的事情。儿女的长大，总是以父母青春的流逝乃至衰老为代价的，这过程，总是在人们不知不觉中悄悄地进行。 1．请用简洁的语言概括父亲三次送“我”的经历。 第一次 ①__________ 父亲面带微笑 第二次 父亲送“我”去农村“插队落户” ②__________ 第三次 ③__________ 父亲泪流满面 2．请对文中第⑤段画横线的句子进行赏析。 3．文章以《挥手——怀念我的父亲》为题，有什么作用？ 4．阅读下面的链接材料，比较文章第⑧段和链接材料，写出两者各自表达了作者怎样的情感。 链接材料： 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ （选自朱自清《背影》） 5．（23-24八年级下·湖北·期中）在众多表现亲情的文章中，《背影》是非常典范的作品，文中动作描写、心理描写都很精彩，请你仿照文中的动作描写或心理描写，写一段话，表现母爱。（80字左右） 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $