第7课 法兰克王国和西欧封建制度 课件-2026-2027学年九年级历史上学期统编版九年级历史上册

认知预热 第三单元 封建时代的欧洲 第7课 法兰克王国和西欧封建制度 目录 01 认知预热 02 培元要义 03 课纲精粹 04 格养深究 05 新知荟萃 06 学力实训 培元要义 时空观念：梳理法兰克王国从兴起到分裂的时空脉络，结合地图动态追踪其疆域变迁，清晰定位西欧中世纪早期政治格局的演变轨迹。 历史解释：辩证认识西欧封建制度形成的历史条件，理解其对欧洲社会结构的深远影响。 唯物史观：探究土地分封与庄园经济的内在联系，明确经济基础对封建等级制度的决定性作用，领悟生产力变革如何推动中世纪欧洲历史演进。 史料实证：借助经典史料与历史遗存，辨析不同类型史料的证史价值，学会用证据还原西欧封建等级与庄园生活的真实面貌。 家国情怀：在理解西欧封建制度的同时，回望中华文明延绵不断的统一多民族国家发展历程，感悟中国古代中央集权制度对维护国家统一、促进民族交融与社会稳定的独特智慧，增强对中华文明连续性与国家认同的历史自觉与自信。 课纲精粹 481年法兰克王国建立，查理曼扩张并加冕，843年帝国三分，奠定德、法、意雏形。西欧形成以土地为纽带的封君封臣制度；9—11世纪庄园盛行，农奴承担劳役与赋税，庄园法庭维护领主秩序。查理曼推动加洛林文艺复兴，促进古典文化恢复。 格养深究 一、法兰克王国 1、建立 （1）背景 （3）建立者 （2）时间 西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人建立。 481年 克洛维 一、法兰克王国 2、统治措施 根据教材，指出克洛维的统治措施及其作用。 维度 措施 作用 宗教 经济 军事 军事上：不断向南扩张； 宗教上：皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位； 经济上：保留原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主的土地赐给教会和部下。 得到了罗马教会、信仰基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持； 整个法兰克王国都信仰了基督教； 法兰克王国版图不断扩张，实力强大。 一、法兰克王国 2、统治措施 相关史事 随着许多日耳曼王国信奉基督教，罗马主教的威望进一步提升。罗马主教在罗马掌握实权，并与法兰克王国联合扩大权势，逐渐成为西方教会的最高领袖，又称 “罗马教皇”。756年，法兰克国王奉献土地后，罗马主教成为教皇国的君主。 教皇权力崛起：日耳曼各国皈依基督教，罗马主教地位抬高，成为全西欧教会最高首领； 丕平献土（756 年）：法兰克国王将意大利中部土地赠予教皇，教皇国正式诞生，教皇同时拥有宗教神权与世俗领土主权，教权、王权互相利用。 公元511年克洛维逝世后，他的子孙普遍不理政事，十二位国王毫无作为，史称“懒王时期”（511-752）权利逐渐集中于宫相手中。宫相查理·马特通过改革与军事胜利掌握实权。其子“矮子丕平”不甘居人后，渴望成为名正言顺的国王，751年，丕平篡夺法兰克王国王位，创建加洛林王朝。 一、古代罗马 3、查理曼的统治 （1）统治措施 ①对外政策：查理四处征伐，将王国版图扩展到今天法国大部、意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区。 ②宗教政策:实行鼓励基督教发展的政策，查理把新扩张的地区划分为若干教区，命令每个教区的人民向教会缴纳“什一税”。 ③加冕称帝:800年，教皇在罗马为查理举行加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”；查理因此被称为查理曼，他统治时期的法兰克王国被称为查理曼帝国。 一、古代罗马 3、查理曼的统治 知识拓展 查理曼与加洛林文艺复兴 查理曼没有受过学校教育，但好学不倦，即使行军打仗，也不忘学习。他会读当时的官方文字拉丁文，对希腊文也略知一二。为使贵族子弟掌握知识，他邀请英格兰学者阿尔昆开设宫廷学校，指导抄写许多希腊、罗马经典作品，一种新型的、更容易阅读和书写的字体出现了，称为 “加洛林体”，这就是今日罗马印刷体的前身。今天，英语、法语、德语和西班牙语中使用的罗马字体就是在这种字体的基础上形成的。在查理曼推动下，古典文化得到一定恢复和发展，史称 “加洛林文艺复兴”。 原因：查理曼个人推崇文化，兴办宫廷学校，培养贵族人才； 贡献：创造加洛林书写字体，是现代欧美字母印刷字体源头； 意义：加洛林文艺复兴，短暂复兴古希腊、罗马古典文化，为后世欧洲文化留存古籍文献。 一、古代罗马 3、查理曼的统治 （2）查理曼帝国分裂 分裂时间线：814 查理曼离世→帝国内乱衰落；843《凡尔登条约》三分帝国； 后世影响：三分后的三个王国，分别是现代德国、法国、意大利三个欧洲大国的历史源头。 格养深究 二、封君封臣制度 1、背景 8C前期，查理改革土地的分封形式，由无偿分封转为有偿分封 2、关系（内容） ①封臣：对封君忠诚，无偿为封君服兵役、提供金钱； ②封君：赐予土地 ，不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；为封臣提供保护 2、特点 ①以土地的封赐为纽 ②权利和义务交织。 ③有一定契约意义。 ④具有严格的等级性。 二、封君封臣制度 相关史事 封君与封臣关系的结成有明确和规范的仪式，其中最重要的是 “臣服礼” 和 “授职礼”。封臣解下佩带的武器，脱帽，下跪，将双手放在封君合拢的手掌中，说：“阁下，我是您的人了。” 然后，封臣宣誓效忠，说 “从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您” 一类的话。这是臣服礼。之后，封君将封臣拉起，亲吻他的脸颊，宣誓保护封臣，并将象征分封的信物交给封臣。这是授职礼。这样，双方便明确了彼此的义务和权利，封君与封臣的关系也就正式结成。 两大核心仪式：臣服礼（宣誓效忠）、授职礼（授予封地信物）； 仪式作用：通过标准化流程公开确立双方权责，强化等级契约的约束力。 格养深究 三、庄园和农奴制度 1、庄园 （1）时间 （2）性质 （3）地位 （4）居民 9-11世纪 一个自给自足的经济组织，也是相对独立的政治单位 西欧封建制度的基础 领主与佃户（自由农+农奴） 领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系； 佃户有义务为领主劳动，领主也不能随意没收佃户的土地，它们之间具有一定的契约关系 说明封建领主剥削农民的主要方式是劳役地租。 三、庄园和农奴制度 1、庄园 （4）居民 领主：受封领地的封建主。庄园的主人，是庄园经济生产的组织者和管理者 自由农民：独立小生产者，有农具财产，份地受保护，领主不得随意收回。 农奴：人身依附领主，不得擅自离开庄园，可随土地被买卖；无婚姻、财产自主权，世代为农奴。 相关史事 中世纪的农奴日子穷苦，生活单调。他们住在低矮、简陋的茅屋里。这些茅屋仅有一人多高，是用糊上泥巴的枝条修成的。屋里阴暗潮湿，一家人挤在一张床上，甚至与牲畜同处一屋。他们的伙食很差，一年到头很少能吃到肉和水果。 从居住、饮食、生活条件直观体现：农奴遭受残酷经济剥削，生活极度贫困，社会地位低下。 领主压迫下的农奴 三、庄园和农奴制度 2、庄园法庭 （1）主持 （2）作用 领主或他的管家 材料 所有佃户都有义务把他们的谷物送到磨坊去…… 如果确认某个佃户未履行到领主磨坊磨谷的义务。在法庭尚未作出判决以前，他要交 6 便士；如果此事已经诉诸判决（即如果事情已经拿到庄园法庭上解决），他就要交 12 便士。 —— 摘译自《拉姆塞修道院契据册》第一卷 庄园法庭实质是领主管控佃户、维护自身特权的工具，偏袒领主，公正不足。它兼具部分管理职能，是中世纪庄园治理的产物，体现领主对佃户的压迫，法治发展较为原始。但它依靠规则调解矛盾，孕育了近代法治的雏形。 新知荟萃 从西罗马灭亡后日耳曼各部割据，法兰克发展为查理曼帝国，帝国分裂后奠定德、法、意近代雏形。西罗马覆灭后的权力真空、西欧农耕条件与基督教传播，催生西欧封建体系；土地分封改革形成土地绑定的封君封臣契约等级，是巩固王权、扩张领土的必然选择。王权与教会相互依托制衡，形成教权、王权二元格局。日耳曼传统融合古罗马、基督教文化，构建封君封臣、庄园农奴、教会神权一体的封建文明，西欧由此走出古典城邦时代。这段历史印证唯物史观：地理与经济奠定文明根基，社会治理需求推动制度变革，多元文明交融构成中古欧洲发展图景。 学力实训 1、下图是罗马标志性雕塑母狼哺婴，传说罗慕路斯依靠母狼哺育存活并缔造罗马城。关于这则起源传说，说法合理的是（ ） A. 可直接当作正史的史料研读 B. 承载了早期罗马历史的神话 C. 完整还原罗马早期社会风貌 D. 佐证罗马最早建立共和政体 解析： A. 母狼哺婴属于神话传说，不能直接当作正史史料研读，错误。 B. 该传说承载了罗马早期建城的历史线索，属于神话传说范畴，正确。 C. 神话传说无法完整还原当时真实的社会全貌，错误。 D. 传说内容与罗马建立共和政体没有直接关联，错误。 故选B。 学力实训 2、约公元前509年，罗马民众在贵族布鲁图斯带领下，驱逐专横暴虐的末代国王，彻底废除王政体制。此次事件标志罗马（ ） A. 完成意大利半岛统一 B. 迈入帝国全盛发展阶段 C. 正式建立奴隶主共和国 D. 爆发大规模平民大起义 解析： A. 罗马完成意大利半岛统一是在共和国建立以后，与此次事件不符，错误。 B. 罗马帝国全盛阶段出现于屋大维时期，并非此时，错误。 C. 公元前509年废除王政，建立罗马共和国，即奴隶主贵族专政的国家，正确。 D. 材料反映的是推翻王政，并非平民大起义，错误。 故选C。 学力实训 3、罗马共和国早期贵族把控立法、行政全部大权，平民饱受债务奴役与政治歧视。罗马平民发起长期斗争的核心诉求是（ ） A. 获取平等法律与政治权利 B. 彻底推翻元老院的统治 C. 全面废除古罗马奴隶制度 D. 抢夺国家最高军事权力 解析： A. 平民因受贵族压榨，长期斗争以争取法律和政治上的平等权利，正确。 B. 平民斗争目标是争取权益，并非彻底推翻元老院，错误。 C. 罗马平民并未要求全面废除奴隶制度，错误。 D. 平民斗争不涉及抢夺国家最高军事权力，错误。 故选A。 学力实训 4、下图为古罗马奴隶交易市场插画，《法理概要》明确记载：奴隶主对奴隶拥有生杀处置大权。结合图示场景可得出的结论是古罗马（ ） A. 商业贸易体系十分成熟 B. 公民群体权利范围广泛 C. 对外殖民扩张进程加快 D. 社会奴隶制等级界限森严 解析： A. 图示为奴隶交易市场，能反映贸易状况，但“十分成熟”表述片面且非核心结论，错误。 B. 奴隶在市场上被买卖，说明公民权利范围并非广泛，错误。 C. 图示无法直接体现对外殖民扩张进程，错误。 D. 奴隶被公开买卖且奴隶主有权处置其生死，反映出奴隶制下等级界限森严，正确。 故选D。 学力实训 5、《后汉书》记载，多名罗马商人假借帝国使者身份抵达洛阳，向东汉朝廷进贡象牙、犀角等海外珍宝。该史料可直接佐证（ ） A. 东汉管辖罗马边境区域 B. 丝绸之路仅限官方往来 C. 罗马与东汉有直接往来 D. 东汉大量进口西方商品 解析： A. 东汉并未管辖罗马边境区域，错误。 B. 丝绸之路也有民间商贸往来，并非仅限于官方，错误。 C. 罗马商人假借使者身份抵达洛阳并被记载，说明罗马与东汉有直接往来，正确。 D. 记载仅提到进献珍宝，无法得出东汉大量进口的结论，错误。 故选C。 学力实训 6、史料显示，4世纪罗马帝国节庆娱乐日增至175天，国库全额承担角斗、赛车等娱乐开支，社会奢靡风气泛滥。该现象直接造成（ ） A. 加速罗马帝国整体衰败 B. 帝国手工业快速繁荣发展 C. 基督教开始广泛传播扩散 D. 日耳曼人直接覆灭帝国 解析： A. 节庆日增多、国库负担娱乐开支、社会奢靡，消耗国力，加速了罗马帝国的衰败，正确。 B. 奢靡风气与手工业快速繁荣无直接逻辑关系，错误。 C. 基督教传播与题干所述娱乐现象无关，错误。 D. 日耳曼人灭亡帝国是军事征服的结果，与娱乐开支无直接因果关系，错误。 故选A。 $